個人讀書筆記6篇

　　當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？下面是小編為大家整理的個人讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　個人讀書筆記 篇1

　　隨著小學(xué)英語課程改革的深入推進，立足兒童立場，共建以生為本的小學(xué)英語課堂已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的必然選擇。然而縱觀多的公開課、普通課，兒童立場的缺失現(xiàn)象仍然屢見不鮮。兒童立場的缺失制約著課堂教學(xué)效益的提升，影響著兒童的快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。教師只有懷著一顆童心，靜下心來，走進兒童，了解兒童，迎合兒童，才能真正實現(xiàn)發(fā)展兒童的目的。

　　我以為，通過這樣的歸納與整理，學(xué)生會有一個完整的認(rèn)識，記憶起來也比較系統(tǒng)、方便。然而，事實恰恰相反，這樣的歸納不僅沒有達(dá)到預(yù)想的效果，而且給許多學(xué)生帶來了麻煩，添加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，學(xué)習(xí)效果并不理想。

　　南宋朱熹曾說，“教人未見趣，必不樂學(xué)”。因此在設(shè)定淺層與深層教學(xué)目標(biāo)的時候，要有層次。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要兼顧全班學(xué)生，授課前要注重對學(xué)生的學(xué)情分析和教學(xué)任務(wù)的分析，因為全班學(xué)生差異的存在，單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)無法實現(xiàn)全體學(xué)生對本堂課的.認(rèn)識，也不能滿足全體學(xué)生的多種需求，因而我們要打破單一通道，給予學(xué)生多種選擇的機會，是針對學(xué)生的個體差異的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中最為基本的原則。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時應(yīng)注意利用教學(xué)的互動性與自主性，為學(xué)生提出多樣化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)偏好進行選擇，從而使學(xué)習(xí)的需求得到更好的滿足。

　　由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和基礎(chǔ)不一樣，往往在同一班級內(nèi)學(xué)生的英語水平也會有很大的差異性，而作為老師的教學(xué)要面對全體學(xué)生，因此就要求我們在目標(biāo)設(shè)計即備課，授課，作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)中要對整個班級的學(xué)生要做到心中有數(shù)，在授課過程中要給所有的學(xué)生留下充分的認(rèn)知和能力發(fā)展空間，通過有效的教學(xué)活動，讓每一個的學(xué)生都能有機會積極參與，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　個人讀書筆記 篇2

　　有一天你會明白，善良比聰明更難。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。無論發(fā)生過什么，要相信最好的尚未來到。

　　——《孤單星球》

　　這本書的主角叫茶仔，他是一個美好卻寂寞的人，連他的爺爺，也離開了他，他在世界上再也沒有親人。在一次打掃閣樓時，他無意間發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在地球的最東邊有一個遺失之島，凡是被一個人的思念賦予了重要意義的東西，都可以在那里找到。他相信爺爺就在那里，于是就開始了一場說走就走的旅行。在旅途中他收獲了友情。最終他到達(dá)了遺失之島，找到了爺爺，可爺爺不能和他一起回來，因為爺爺是去世了，而不是遺失。他的伙伴們也為了他放棄了自己的夢寐以求的東西。最終他明白了這次旅行的真正意義。

　　對此，我感觸頗深。茶仔和他的伙伴們沒有得到自己遺失的東西，但收獲了愛與友誼。插畫讓我有一種很安心的感覺，用夢幻的光影編織出美好安靜的氛圍。我反復(fù)閱讀，每一次都有新的感觸。

　　每個人心中都有一個屬于自己的孤單星球，我們害怕孤獨，有時感到空虛，喜歡完美的結(jié)局，漸漸脫離夢想的軌道，漸行漸遠(yuǎn)。然而在這個世界上，沒有一個人的生活是完美無瑕的。十全十美的那不是生活，而是一場夢。但正是這種不完美，才讓生活更加精彩。追逐夢想的軌道亦是如此。

　　不要說這個世界的'冷漠，世界很單純，復(fù)雜的是人。但你要堅信，世界上有些人有多冷漠，有些人就有多溫暖，祝福你，總是遇到那些溫暖的人。我們要接受這些不完美，不相信所謂的命運，要相信機會和自己的努力。不要坐等天上掉餡餅，就算掉餡餅，那也是給又準(zhǔn)備的人的。人生要發(fā)光，就要不斷努力，努力。不歷經(jīng)風(fēng)雨，哪來的彩虹?！所謂的夢想，說說卻不會做，只是空談。達(dá)到夢想，哪有那么容易。人生的圖畫，要靠自己涂鴉。

　　世界本來就是不公平的，而你則要用自己的行動去打破這種不平衡，不公平。夢想的旅途很長遠(yuǎn)，你甚至不知道離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，但你得不斷前進，總有一天，你會到達(dá)。那時你可以驕傲地對世界說，人生不是由命運決定，而是自己。

　　我的腳步從不停息，只要我還能呼吸，只要我還有夢想，我就會一直一直走下去，一直一直走下去。

　　個人讀書筆記 篇3

　　需要課程實施者付諸實踐的教育教學(xué)的信念，它是課程的靈魂和支點。深入領(lǐng)會新課標(biāo)的基本理念，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，對于實施初中語文教育教學(xué)起著綱領(lǐng)性作用，對于提高語文課堂教學(xué)效率和語文教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。通過這次國培學(xué)習(xí)，觀看專家視頻及專題文本，下面就初中語文新課標(biāo)的基本理念及其教學(xué)應(yīng)對策略的學(xué)習(xí)筆記整理如下與同學(xué)們共享，有不妥之處請輔導(dǎo)老師及同學(xué)們批評指正。

　　新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。學(xué)生獲取知識的過程是自我構(gòu)建的過程。課程是教材.教師.學(xué)生.環(huán)境四因素的整合，教師與學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成“學(xué)習(xí)共同體”。每個學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗背景，帶著自己的獨特感受，來到課堂進行交流。這本身就是課程建設(shè)。學(xué)生從同學(xué)身上.教師身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)比從教材中學(xué)到的多。課程與教學(xué)是整合的，課程是由教材.教師與學(xué)生.教學(xué)情境.教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。正是這些理念的不同才使本次教育課程是一次前所未有的深刻變革。

　　（一）“以人為本”的新課程發(fā)展核心理念

　　所謂以人為本，就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這是一種價值觀取向的問題。新課程價值在于通過促進人的發(fā)展來推動經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展，實現(xiàn)了課程價值的融合，這種融合濃縮為一句話就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體包括三層含義：1.面向每一位學(xué)生；2.課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展；3.關(guān)注學(xué)生全面.和諧的發(fā)展。

　　（二）倡導(dǎo)大教育觀

　　時代發(fā)展對新世紀(jì)人才培養(yǎng)的'目標(biāo)提出了新要求，這使學(xué)校的課程目標(biāo)表現(xiàn)出以下一些新的特點：一是注重課程目標(biāo)的完整性，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展；二是重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；三是注重發(fā)展學(xué)生的個性；四是著眼于未來，注重能力培養(yǎng)；五是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；六是強調(diào)國際意識的培訓(xùn)。融合性課程目標(biāo)體現(xiàn)出的就是一種大教育觀。這個總目標(biāo)有四個特點：1.把基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；2.強調(diào)健康體魄.健康心理和健康生活方式；3.把德育目標(biāo)與時代要求聯(lián)系起來；4.突出實踐能力，環(huán)境意識，科學(xué)和人文素養(yǎng)及創(chuàng)新精神。

　　個人讀書筆記 篇4

　　在我們大人的心里時常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對我們小班孩子的.看法。

　　戶外活動時，璐璐小朋友可能是因為貪玩吧，不小心尿褲子了，于是我趕緊給家長打電話，讓家長來給他換褲子，當(dāng)我剛拿起電話打時，曉路走到我面前有點哀求的樣子說：“老師，別給我媽媽打電話了，我媽媽上班沒有時間來，我奶奶年紀(jì)大了腿疼來不了，我堅持到放學(xué)就行。”我感到真的有點吃驚，一個三歲多一向不愛說話的孩子居然這么懂事。他的語言表達(dá)清楚、流利，于是我同意了他的意見，點點頭沒有給他的家長打電話，他高興的走開了。

　　從這件事情，使得我對孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說話，不會交往等，其實孩子很多時候是我們沒給孩子獨自交往的機會，也可以說是沒到關(guān)鍵時候，到了關(guān)鍵時候，孩子就會自己想辦法，自己學(xué)會交往。我們應(yīng)該放手讓孩子獨自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開大人的手，給孩子一些自由的空間，對孩子的成長更有力！

　　個人讀書筆記 篇5

　　最近，我讀了一本王立春寫的兒童詩集《騎扁馬的扁人》，覺得很美。整詩格調(diào)活潑生動，充滿了源于生活的童真童趣。這種樸素自然，簡單隨意的表達(dá)方式讓人眼前一亮，讓我由衷地愛上了她。

　　讀完這本書，那些花大姐，螳螂，大家賊什么的名詞很是吸引我，所以很想到東北去看看。書中最令我感動的是一首《母親花》，詩中寫道：“孩子/我是因你而茂盛的/母親花/母親花一輩子雍榮/母親花一輩子不凋謝/愛在愛中滿足了/孩子/我從未這樣的滿足”。很簡單的幾句話把母親的愛渲染到了極致。是啊!母愛是世界上最偉大的愛，是我們一輩子要銘記的!

　　母親她不圖你任何回報，只要你也有愛，她就滿足了。這讓我有點慚愧。平日里，母親為了照顧學(xué)業(yè)繁重的我，除了上班還要兼顧我的`飲食起居，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，成了一個名副其實的大忙人。每次看到母親忙碌的背影，我只會提醒自己要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)期望，但回想起來，至今我卻連一句感恩的話也沒說過，連最簡單的一件家務(wù)事也沒幫著做過。正值五月，母親節(jié)將至。我想提前祝：天下所有的母親節(jié)日快樂!我要感謝我的母親養(yǎng)育了我，教導(dǎo)了我。我要為母親盡一份孝心：我可以幫她擦桌洗碗，分擔(dān)她的家務(wù);我可以幫她捶背洗腳，舒緩她的身心……

　　人生短暫，讓我們用精彩的瞬間讓愛留存!同學(xué)們行動起來吧，哪怕是最簡單的“我愛你”、“你辛苦了”。最后，我要引用詩中“夢都可以不蓋被子”來呼吁：盡情放飛夢想吧!她會讓你充滿生機，充滿希望，充滿和諧!

　　個人讀書筆記 篇6

　　哈羅德為探望病危的朋友獨自行走87天，行程627英里的旅途經(jīng)歷。選擇行走是為了給友人堅持活下去的希望和挑戰(zhàn)。

　　這一路的行走，激起了他對自身和兒子成長過程中缺陷的新認(rèn)識，以及對多年生活的理解和對現(xiàn)實的接納。他回憶起很多人和事：他的父母，妻子、兒子……神奇的旅途變成了一個人的朝圣。他最終實現(xiàn)的是：心靈的自我救贖。他曾一次次的在心底對漸行漸運的妻子訴說內(nèi)心的愧疚。“我欠你一個完整的故事，二十年前我親手埋葬了我的兒子，這不是一個父親該做的事情……”.

　　不得不承認(rèn)我們大多數(shù)人的生活常態(tài)就是如此：“無趣，一無所長，循規(guī)蹈矩地讀書，坐一輩子辦公室、結(jié)婚、退休，一輩子沒有做過什么特別有意義的事情。”生活就是這樣平常寡淡，既使偶然會有“失落時的自我否定；無助時的哭泣；骨子里的不甘平庸…”這些情緒大多也會像水中的泡沫即顯便滅。

　　多少曾經(jīng)信勢旦旦確定過的目標(biāo)，卻在實施過程中離自己漸遠(yuǎn)漸變；多少曾經(jīng)積累的信念總是那么的不堪一擊潰不成軍……因為我們總是在懷疑或忘記出發(fā)的意義，總是在行走時忘記了來時的路。

　　哈羅德行走的路程有無數(shù)艱難，也有過豁然開朗。他麻木過，困惑過、動搖過也感動過。他的行動激勵了別人，也找到了自我救贖的方式。“這世上有許多人每天做的'事就是不斷將一只腳放到另一只腳前面，日子久了，生活顯得暗淡無光。然而每個人的生活又是獨特的，每一個人都走在不同的道路上，每個人都在追尋自己的圣地”。

　　哈羅德只是蕓蕓眾生中的一面鏡子。不是嗎？我們每一個人都習(xí)慣兩眼盯著外部的人和事，甚至熱衷于評頭論足，說三道四，似乎錯誤都是別人的，卻不曾輕易發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)自己的不足和錯誤。因為我們不敢直面自己，不敢直視內(nèi)心深處那個渺小，懦弱、自私以及卑微的自己。

　　這一路是贖罪，也是對個人和生活的探索。這一段也教會我們，要好好珍惜自己生命和摯愛的人。

　　“或許我們曾經(jīng)放棄過，曾經(jīng)失敗過，不管過去怎樣，我們只要一直開始就好了，所有的開始都會變成堅持”。

　　認(rèn)識我們生來平凡，也都不凡。堅守信念，一個永遠(yuǎn)朝著自己目標(biāo)前進的人，整個世界都會給他讓路。

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