教師輪崗交流方案(合集15篇)
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的教師輪崗交流方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師輪崗交流方案1
根據《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔20xx〕4號）、《關于推進縣（市、區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（遼教發〔20xx〕159號）和《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（大委發〔20xx〕21號）有關精神，為建立相對穩定、流動有序、公平合理、資源共享的校長、教師交流輪崗制度，推進義務教育區域優質均衡發展，促進教育公平，提高教育質量，特制訂本方案。
一、交流輪崗工作目標
以骨干校長、教師為交流重點，建立并完善區域內義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，進一步擴大校長、教師交流覆蓋面，科學有序推進義務教育學校校長、教師交流輪崗，促進區域內優秀校長、教師資源均衡配置，整體提升義務教育學校辦學水平，推進義務教育區域優質均衡發展。
二、交流輪崗工作原則
義務教育學校校長、教師交流輪崗，是指各區市縣（含先導區，下同）教育行政部門為了推進義務教育區域優質均衡發展而統一組織的區域內義務教育階段公辦中小學校校長、教師的異校流動。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作應遵循以下原則：
1、科學合理。遵循義務教育規律以及校長、教師成長規律，創新管理模式，統籌規劃，有序推進校長、教師合理流動。
2、公開規范。堅持公開、公平、公正，規范校長、教師交流輪崗的程序和辦法，嚴肅紀律，加強監督。
3、以人為本。尊重校長、教師主體地位，引導其積極支持、主動參與交流，保障其合法權益。
4、促進發展。保持和發揚學校辦學特色和優勢，發揮骨干校長、教師引領作用，促進學校內涵發展。
三、交流輪崗范圍和比例
�。ㄒ唬┙涣鬏啀彿秶�
校長、教師交流輪崗的范圍為義務教育階段公辦學校在編在崗校長、副校長及其他校級干部和教師（以下簡稱校長、教師）。
1、在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男55周歲及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗（個別偏遠農村地區、海島學校無交流輪崗條件的除外）。處于孕期、哺乳期或患病經當地教育行政部門指定醫院診斷不宜交流輪崗的教師并在校公示后，可暫不交流輪崗；學校傳統項目、特色課程的領銜教師，經本人、學校申請，區市縣教育行政部門批準，可暫不交流輪崗，但延長時間原則上不超過3年。對于任教滿9年教師較多的學校，區市縣教育行政部門可有計劃安排在3—5年內完成交流輪崗。
2、校長、副校長及其他校級干部在同一所學校連續任職滿三屆（每屆三年）應交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。
3、各區市縣可以根據本地區師資隊伍實際，通過放寬交流輪崗教師年齡等方式，擴大優質師資交流輪崗范圍，加大對超編學校和超編學科教師的交流輪崗力度。男55周歲、女50周歲以上教師，經本人申請，學校同意，也可參加教師交流輪崗。
4、根據《關于轉發教育部等部門教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法的通知》（國辦發〔20xx〕75號）要求，公費師范生服務期由10年改為6年，到農村義務教育學校任教服務至少1年。公費師范生工作滿兩年后原則上由各區市縣教育行政部門有計劃地組織安排其赴農村學校支教交流輪崗。
�。ǘ┙涣鬏啀彽谋壤�
區市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總量應不少于符合交流輪崗條件總量的15%。各區市縣教育行政部門每三年確定一次本地區義務教育優質學校、一般學校和薄弱學校，其中優質學校和薄弱學校數量原則上分別不超過本地區義務教育學校總數的.30%。城鎮學校或優質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數的15%，一般學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件總數的10%。其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數的20%。
四、交流輪崗期限和方式
城區學校之間的校長、教師交流輪崗，要調轉人事關系，形成真正意義的“人走關系動”；以城帶鄉交流到農村學�；蜣r村學校之間交流輪崗的校長、教師，交流期間的人事關系可因地制宜，靈活管理，交流的時限原則上不少于2年（具體年限由各地區根據實際情況確定）。
堅持組織選派與個人志愿相結合，采取多種途徑和方式推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。
1、區域內校際交流。區市縣教育行政部門將應交流教師指標落實到具體學校，根據學校層次、學科結構、教師隊伍實際等統籌安排，統一組織實施。
2、區域內劃片交流。對部分地域較大的地區，區市縣教育行政部門可將地域內距離相對較近的學校劃定為一個“片區”。“片區”內未完成交流輪崗的，由區市縣教育行政部門協調調配其交流輪崗。
3、教育集團內交流。實施緊密型辦學模式的教育集團，校長、教師交流輪崗可在集團內學校之間交流輪崗，主校區交流至分校區視為薄弱學校交流輪崗經歷，分校區交流至主校區視為異校交流輪崗經歷，交流輪崗期限不少于3年。
五、交流輪崗實施步驟
校長、教師交流輪崗工作原則上在每學年開學前由區市縣教育行政部門按交流輪崗實施步驟統一組織完成。具體的交流輪崗實施步驟如下：
1、統籌規劃。區市縣教育行政部門全面梳理轄區內學校師資需求和學校用人情況，統籌規劃校長、教師交流輪崗工作。
2、制定方案。區市縣教育行政部門要在廣泛征求意見的基礎上，制定本地區校長、教師交流輪崗實施方案，明確交流輪崗的基本原則、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。
3、宣傳動員。區市縣教育行政部門和學校要加強對交流輪崗政策的宣傳，進行廣泛動員部署。通過宣傳，讓校長、教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必要性，增強參與交流輪崗的自覺性。
4、個人申報。符合交流輪崗條件的教師，向所在學校提交交流輪崗申請。
5、審批實施。各學校結合學校教師隊伍實際確定交流輪崗教師名單，報區市縣教育行政部門，區市縣教育行政部門根據校長、教師交流輪崗實施方案，組織實施。
六、保障措施
1、各區市縣教育行政部門要及時調整義務教育學校崗位設置方案，滿足教師交流到農村和薄弱學校崗位聘用的需要。探索逐步提高農村學校中級、高級教師崗位比例，推動區（市、縣）域城鄉學校教師崗位結構比例的總體平衡。
2、在職務（職稱）評聘工作中，將教師到農村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級教師職務（職稱）和特級教師的必備條件。在鄉村學校任教3年以上（含城鎮學校交流、支教）、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。區市縣教育行政部門可安排本轄區小學、初中在本校崗位結構比例內，預留部分中、高級崗位，專項用于聘任到農村學校、薄弱學校交流輪崗的教師。優先任（聘）用具有農村學�；虮∪鯇W校管理崗位任職經歷的人員擔任校級干部。
3、義務教育學校教師參評特級教師、區市縣及以上名師名校長、學科帶頭人、骨干教師時，須有2所及以上學校工作經歷，且每所學校工作時間不得低于2年，或在農村學�；虮∪鯇W校有3年及以上的工作經歷。新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校工作經歷，且在農村學�；蛳鄬Ρ∪鯇W校工作時間不少于3年。
4、要加強對交流輪崗校長、教師的針對性培訓，培訓工作納入各級校長教師培訓計劃和項目，并予以優先安排。對積極參加交流輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的校長教師，要在各級評優表彰工作中予以傾斜，按照國家有關規定予以表彰獎勵。
七、工作要求
1、高度重視，加強領導。各區市縣教育行政部門要充分認識義務教育學校校長、教師交流輪崗工作的重要性和必要性，加強領導，確保校長、教師交流輪崗工作順利完成。市教育督導部門將義務教育階段校長、教師交流輪崗情況納入市政府教育督導考核，并作為認定全國義務教育發展優質均衡縣（市、區）的重要指標。
2、加強宣傳，積極引導。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作政策性強，社會關注度高，要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育優質均衡發展的重大意義和優化師資配置的政策，引導學校、校長、教師、學生家長和社會各界理解并支持交流輪崗工作，為推進交流輪崗工作創造良好的輿論環境。
3、認真組織，穩步推進。在義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施過程中，要妥善處理好校長、教師交流與學校辦學特色傳承的關系，優質學校交流輪崗到薄弱學校和一般學校的骨干教師數量必須多于薄弱學校和一般學校骨干教師交流出的數量，防止骨干教師“逆交流”現象發生，保護和調動各層次學校校長、教師積極性，確保交流輪崗工作穩步推進。
4、建立機制，規范管理。建立義務教育學校校長、教師交流輪崗工作常態化機制。每學年實施一次校長、教師交流輪崗工作，各學校要強化人文關懷，認真開好教師歡送會和歡迎會。每年各區市縣教育行政部門在完成校長、教師交流輪崗工作后，要將本地區校長、教師交流輪崗人員情況進行公示，接受社會監督，保證校長、教師交流輪崗工作公開、公平、公正。
本方案印發后，《大連市義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案》同時廢止。
教師輪崗交流方案2
為了實現教師資源的科學均衡配置配置，提高本學區各學校的教育教學質量，根據《市教育局市編辦市人社局關于推進大學區教師交流工作實施意見的通知》(市教發【20xx】30號)及《XX市XX區教育局推進大學區教師交流工作的實施方案（試行）》（灞教發〔20xx〕91號）等文件的要求，結合我們大學區的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以促進教育公平、提升教育質量、提高教育滿意度為宗旨，以推進教育均衡發展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，通過推進大學區教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實現“學校人”向“學區人”的轉變。
二、基本原則
堅持“區域統籌，合理流動，優化結構，共同發展”的原則。
三、交流對象和條件
交流對象為實施大學區管理學校的所有教師（含副校長及中層管理干部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對象：
�。ㄒ唬┤焉锲�、哺乳期的；
（二）受行政處分期間的；
�。ㄈ┮蚧贾卮蠹膊』蚱渌虿灰私涣鞯�。
四、交流范圍和形式
�。ㄒ唬┙處熃涣�
1、大學區各學校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學校工作滿6年的教師，都要分批進行人事關系不動的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協作共享、跨校兼課、影子培訓、團隊教研、名師引領、網絡共通。
3、從20xx年起，評選特級教師、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和模范教師、優秀教師時，必須有累計一學期以上教師交流工作經歷。
4、今后，各校教師崗位聘任時，除國家規定外，聘任專業技術五、六級和八、九級崗位時，前一聘期內（一般為三年）必須要有一定時期交流工作經歷，具體依據區教育局的規定。
5、交流期間，對未履行崗位職責，未完成交流學校規定的教育教學工作任務者，需按一定比例扣減基礎性績效工資�？己私Y果不合格者，其下年度基礎性績效工資按不超過50%發放。
（二）干部及教輔人員交流
1、各校的.副校長、中層管理干部按照教育局安排，進行任職交流或掛職鍛煉。
2、各校教輔人員也可結合實際有計劃地進行交流。
五、交流的時限和人數（人事關系不動的交流）
�。ㄒ唬┙涣鲿r限：幫扶支援、協作共享、跨校兼課和影子培訓等交流原則上為一學年，其他形式的交流由學區長根據實際工作需要確定交流時限。
�。ǘ┙涣魅藬担焊餍＝涣鞯慕處熌甓葍葏⑴c交流人數要達到大學區專任教師人數的60%以上，其中一次性交流時限在一學年以上的人數不少于專任教師人數的6%。
六、交流教師的管理
�。ㄒ唬┕芾砺氊煟航涣鹘處煂嵭腥耸玛P系所在學校與交流學校雙重管理，以教師人事關系所在學校管理為主。交流學校負責交流教師的日常管理和考核。
�。ǘ┙涣魅蝿眨航涣鹘處煴仨氉杂X遵守交流學校規章方案和工作紀律，服從學校安排，認真履行崗位職責，高水平、高質量完成教育教學工作任務。
（三）業績建檔：交流學校負責記載教師交流工作任務完成情況并初步確定考核等次，學區長簽署考核結果意見，上報區教育局審核后存入個人業務檔案，并將其作為評審職稱、評優表彰的依據。
�。ㄋ模⿵娀胧悍步泴W區長聯席會議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內不得晉升職稱、不予評先選優，并依據《XX市事業單位工作人員考核實施辦法》有關規定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級工資。
七、考核和結果的使用
�。ㄒ唬┛己诵问剑阂勒沾髮W區制定的大學區教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業道德、教育教學工作、出勤等，采取領導評議、學生評議、同行評議、家長評議等方式進行。
�。ǘ┙Y果使用：對積極主動參加交流，完成任務情況好、工作表現優異，考核成績為優秀等次的交流教師，在年度評優、職稱評審、職務晉升、評優選先以及特級教師、學科帶頭人、骨干教師和教學能手等人選推薦時優先考慮。
八、工作步驟
�。ㄒ唬┱匍_XX小學大學區教師交流工作動員大會，公布教師交流方案。各學校召開教師交流工作動員大會，向全體教師宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，公布本校所在的大學區內各學校交流的指標。
�。ǘ└鲗W校對本校報名交流的教師進行資格審核，根據報名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。
�。ㄈ└鲗W校在指定的時間迎、送交流的教師。
�。ㄋ模╅_學前，各學校完成交流教師的調轉手續工作。
九、幾點要求
（一）各學校要提高對教師交流工作重要性和緊迫性的認識，要成立教師交流工作領導小組，做到分工明確、責任到人。要正確把握教師交流工作的指導思想和基本原則，積極宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，認真做好本校教師交流工作。
�。ǘ┙處熃涣鞴ぷ鞯牟僮鬟^程要以人為本，注意審慎、科學、理性地把工作做實、做細，堅決杜絕方法簡單化、平庸化，既要積極開展、注重實效，又要操作有序、維護穩定，按工作時間安排表完成工作任務。
�。ㄈ└鲗W校要顧全大局，端正工作態度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學工作的人員列為交流教師，非現任任課教師不得作為專任教師進行交流，不得甩包袱。
�。ㄋ模┙處熃涣魇且豁楅L期性工作，各學校要制定符合學校具體情況的教師交流工作的長期規劃，預定每次交流的人選和范圍，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作方案化、科學化、規范化。
教師輪崗交流方案3
為推動全縣教育事業協調發展，促進教師隊伍合理流動，根據人事部、教育部關于印發《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》的通知（國人部發〔20xx〕24號）和《中共河南省委河南省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》及中共河南省委編辦、河南省教育廳、河南省財政廳、河南省人力資源和社會保障廳《關于進一步挖潛創新加強教職工管理的意見》（豫編辦〔20xx〕6號）文件精神，經研究，并報請縣委縣政府同意，決定面向全縣農村義務教育學校選聘部分教師到城區義務教育學校交流輪崗，結合工作實際，特制定本工作方案。
一、工作原則
�。ㄒ唬﹫猿值虏偶鎮�，以德為先的原則；
�。ǘ﹫猿止_透明，公平公正的原則；
（三）堅持自愿申報，擇優聘用的原則；
（四）堅持人崗相適，人事相宜的原則。
二、交流對象
虞城縣農村義務教育學校在編在崗一線教師。
三、學科及人數
本次交流教師150名，其中：
（一）小學（100人）：語文30人、數學35人、英語18人、信息技術2人、體育5人、音樂5人、美術5人；
�。ǘ┏踔校�50人）：語文10人、數學10人、英語6人、物理3人、化學1人、生物3人、歷史3人、地理3人、道法1人、信息技術2人、體育5人、音樂1人、美術2人。
四、申報條件
�。ㄒ唬⿹碜o中國共產黨的領導，熱愛社會主義，遵紀守法；
�。ǘ釔劢逃聵I，具有良好的教師職業道德，嚴謹治學，為人師表；
�。ㄈ�45周歲及以下（以檔案年齡為準）；
�。ㄋ模┥暾埑踔薪處煃徫粦哂斜究萍耙陨蠈W歷，申請小學教師崗位應具有專科及以上學歷；
（五）持有相應學段教師資格證書。持有高學段教師資格證人員可以申請低學段的崗位，持有低學段教師資格證人員不得申請高學段的崗位；
（六）身心健康，能適應申請崗位工作要求；
�。ㄆ撸┯邢铝星樾沃坏�，不得申報：
1.特崗教師服務期限未滿3年的人員；
2.小學定向全科教師服務未滿6年的人員；
3.尚未解除黨紀、政務處分或正在接受審查調查的人員；
4.刑事處罰期限未滿或涉嫌犯罪正在接受司法調查尚未作出結論的人員；
5.近三年（20xx年、20xx年、20xx年）年度考核結果有“不合格”等次的人員；
6.存在其他違背師德師風行為的人員。
五、方法及程序
�。ㄒ唬﹫竺俺鯇�
由各鄉鎮組織符合條件的教師填寫申請表，并進行資格初審。各鄉鎮要嚴格把關，不得弄虛作假，資格審查貫穿全過程，凡被發現弄虛作假者，一經查實，除取消當事人交流資格外，將嚴肅追究相關人員責任。
（二）復審及面試
8月15日下午6點前以鄉鎮為單位將本鄉鎮教師申請表（見附件），身份證、學歷證書、教師資格證書、獎勵證書復印件各1份，近期小二寸標準證件照2張統一報送至縣教體局干部人事股，由干部人事股組織人員對申報人員進行資格復審。資格復審結束后，按照不低于1:1.2的.比例確定面試人員。
面試采取試講和答辯相結合的方式進行，面試總成績100分，其中試講70分、答辯30分。備課時間15分鐘，面試時間共10分鐘（試講時間8分鐘，答辯時間2分鐘）。試講主要考察申報人員的學科專業素養、教育教學基本素養、教育教學能力、職業道德素質和心理素質等，試講不使用多媒體，不帶教具，可帶試講提綱進入面試室。答辯主要考察申報人員的語言表達能力和臨場應變能力。每組面試結束后，當場公布面試成績。
�。ㄈ┕九c聘用
根據面試成績，按照1:1確定考察人員，考察合格的確定為擬交流輪崗人員，考察不合格的依次按照面試成績從高到低進行遞補，最終確定人員在各鄉鎮公示不少于5個工作日。交流輪崗教師試用期一年，試用期滿，參與學校學年度綜合考核，考核合格人員，統一辦理調動手續；考核不合格人員，退回原工作單位。另外，交流輪崗教師需無條件服從工作分配，凡不服從工作安排，不能勝任教學工作的，原則上退回原工作單位，三年內不得申請交流。
（四）人員補充
各鄉鎮對符合條件報名的教師，不得以各種理由推諉拒絕，對因教師交流輪崗空缺的崗位，原則上由20xx年招聘的特崗教師、小學定向全科教師及城區輪崗支教教師進行補充。
未盡事宜由交流輪崗工作領導小組負責解釋。
教師輪崗交流方案4
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯合下發的《關于推進縣(市、區)域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發〔20xx〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的意見》（魯發﹝20xx﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發﹝20xx﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發展，結合我校教育發展實際，制定本實施方案。
一、指導思想
黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神為指導，以實現縣域內義務教育均衡發展、加快實現教育現代化為目標，按照“統籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規范、均衡發展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構建科學、規范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。
二、實施范圍和條件
�。ㄒ唬┙處煾偲干蠉徣藛T范圍：蔣莊礦區學校在編在崗教師。
�。ǘ┙處熃涣鬏啀徣藛T范圍：蔣莊礦區學校在編在崗教師。在我校連續任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數的20%。
農村教師已經在城區學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區工作，確因工作需要，要求繼續交流到城區工作的，不再享受農村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內公示并經教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
（一）支教申請
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數超過指標人數，學校根據教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數未超過指標人數，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據得分選拔支教人員。
�。�3）確定的支教人員，不再參與后續的競崗工作，學校優先向接收單位推薦。
�。ǘ⿳徫辉O置
學校參照《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據學校實際設置崗位并公示。
（三）個人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。若某學科競聘出現空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮交流崗位競聘，五是校內工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產假或重大疾病(有完備的醫院診斷證明、請假手續，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設置的直聘崗位，經學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內競聘
根據競崗申請、所學專業、教師資格證專業和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。
如果出現空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結果記分。
教學實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優秀：1分；合格：0.5分
依據量化結果，從高分到低分擇優聘用；如分數相同，支教回來的教師優先；再相同，依據本學年度考核分數高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設置不為整數的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數，出現有一位教師工作量不滿的現象時，學校根據實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優先。如果有教師出現特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現空崗，專業相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經在該學段任教的優先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的'，同等條件下優先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內競聘人員根據支教學�？諐徢闆r依據量化分數高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮（校）競聘
跨鎮（校）競聘按市教育和體育局有關精神執行。
5.校內工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
�。ㄎ澹┖炗喓贤�
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據《山東省事業單位聘用合同（范本）》，結合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結果作為崗位分級競聘的重要依據。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發[20xx]56號及棗莊市教育局印發的《關于進一步規范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設置班級數，執行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業技術職務和競聘專業技術崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉崗或低聘。按照文件規定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結對指導年青教師等）課時量達到規定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規定的教學任務且考核合格，可認定為交流經歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業道德行為的，交流經歷不予認定，并依據相關規定嚴肅處理。
教師輪崗交流方案5
根據《貴州省關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的意見》（黔教人發[20xx]320號）和州、市教育局有關文件精神，結合我辦教師隊伍現狀，制定如下實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，強化區域內統籌管理，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區義務教育均衡和內涵發展。
二、基本原則
堅持科學合理流動、公平公正、穩妥有序、以人為本、促進發展、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。
三、工作目標
每批參加交流的教師比例原則上占學校符合交流條件人員總數的5％-10％。通過交流，逐步提升辦學水平，提高教育質量。
四、工作要求
1.輪崗交流教師，在學歷結構、職稱結構和骨干教師數量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后，組織和工資關系保留在原單位，其他福利在任教學校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現，作為教師教育教學業績年度考核的重要內容。到農村支教的教師，每學年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的，當年年度考核核定為不合格等次。
5.“城鎮中小學教師評聘中、高級職務應有農村學校服務經歷，服務不少于一年�！�
6.夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。
7.按照上級有關文件規定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續工作年滿三年以上。男教師50周歲以下，女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際，有下列情況的可暫緩交流：
�。�1）個人身體患絕癥，不能滿負荷工作的；
（2）當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的；
�。�3）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
五、組織實施
教師輪崗交流、支教由學校（園）、教育輔導站組織實施，報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
六、輪崗交流學校（園）
紅星路小學、云南路小學、盤江路小學、向陽路小學、湖南路小學、延安路學均為輪崗交流學校。
紅星路小學與向陽路小學教師原則上不互相輪崗交流。
七、組織領導
1.提高認識，加強領導。教師輪崗交流是建立在科學規范基礎上的一次重要人事制度改革，是關心、愛護和培養干部的`重要舉措。各學校、幼兒園一定要高度重視，要站在全面貫徹科學發展觀，促進學�？缭绞桨l展的高度，加強思想教育和正面引導，把工作做深做細，確保學校隊伍的高度穩定和學校各項工作的順利開展。
2.顧全大局，嚴肅紀律。學校教師輪崗交流既是關系到學校全局的一項重要工作，也是關系到個人切身利益的一件大事。學校領導干部、教師必須處理好學校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，無條件服從組織安排，認真執行教師輪崗交流的紀律規定，確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
本意見從20xx年6月10日起施行。
教師輪崗交流方案6
根據《蒲城縣教育局關于深入推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見》文件精神，為建立健全義務教育學校教師科學合理的流動機制，促進教師資源優化配置，深入推進義務教育學校優質均衡發展，結合我縣義務段各校教師隊伍現狀和教學實際，現就義務段20xx—20xx學年度教師交流輪崗工作有關事項通知如下：
一、交流輪崗對象
凡男50周歲、女45周歲以下，在同一學校連續任教6年以
上（含6年）的專任教師均應交流。各單位要確保本學年交流人數不低于符合交流條件教師總數的15%，其中名師（特級教師、教學能手、學科帶頭人等）、高級教師和一級教師交流人數應不低于交流總數的30%。
二、交流輪崗時間
每位教師交流輪崗任教時間應不少于兩年。其中，支教教師支教一年后考核合格，第二年可采用人回原校，定期到受援學校教學等形式開展相關工作。跟崗教師跟崗一年后考核合格，可繼續在城區學校跟崗一年；兩年后回原鄉鎮學校工作。
三、交流輪崗方式
（一）縣教育局組織的交流包括：城區教師赴鄉村學校頂崗支教、鄉村教師到城區學校跟崗學習、緊缺學科兼課走教、“三區”人才支持計劃教師專項計劃（“三區”支教）等4種形式。
1、城區教師頂崗支教。教育局今年繼續安排城區學校的教學能手、學科帶頭人、教學名師和中青年骨干教師等教學能力強的教師到鄉村學校和薄弱學校開展頂崗支教幫扶工作。各城區義務段學校要召開專題會議，認真學習文件，采取個人申請、單位推薦的辦法遴選出相應數量的教師（附件1），由個人填寫申請表（附件3），學校匯總造冊（附件4）于9月5日上午12點前報人事股。
2、鄉村教師到城區跟崗學習。根據青年教師的培養需求，教育局組織鄉鎮學校部分青年教師到城區學校跟崗學習。鄉村學校在確保開齊開足課程的前提下，推薦35周歲以下、有培養潛力的青年教師（附件2），造冊（附件4）于9月5日上午12點前報人事股，由教育局根據城區學校課程開設情況統籌使用。
3、緊缺學科教師兼課、走教。根據城區學校體音美教師緊缺的實際，將青少年活動中心教師統籌使用，在城區學校之間進行兼課、走教，充分發揮緊缺學科教師的專業特長，緩解師資力量不足問題。
4、“三區”人才支持計劃教師專項計劃（“三區”支教）。
�。�1）申報對象：城區城區中小學中教齡在6年以上，年齡不超過55周歲，身心健康，且具有中級以上專業技術職務的教師和“三級三類”骨干教師。
�。�2）受援地及需求學科：永豐九年制學校5人（語文2人，政治、地理、生物各1人），上王九年制學校2人（政治、數學各1人），西頭中心校2人（數學、英語各1人）。
�。�3）申報流程：個人將身份證、職稱本、教師資格證、相關榮譽證書復印件，電子學歷注冊備案表裝訂后統一交學校審核，學校審核公示無異議后報人事股，縣局結合個人意愿及受援學校需求狀況統一安排。
（4）工作任務：擔任班主任并滿量承擔學科教學任務，組織教研活動開展業務培訓和教學指導，充分發揮骨干示范作用，與當地教師形成教學團隊，帶動受援學校整體提升學校教學水平和育人管理能力。受援學校要根據支教人員情況組織教師與支教教師結對跟學，同時負責支教教師的'住宿生活、工作崗位及日常管理，要充分發揮他們的引領示范作用，并如實對教師支教期間的工作情況進行考核評價，每學期末將考核結果報教育局人事股，考核結果作為發放相關待遇的依據。
（二）各片區或中心校組織的交流包括：片區內校際間教師交流、學區長學校結對幫扶、中心校內校際間教師交流、緊缺學科教師兼課走教等4項工作。
1、片區內校際間教師交流。由各片區牽頭，在片區內開展校際間學科教師交流，各片區對交流的科目、數量、形式進行統籌安排。
2、學區長學校結對幫扶。由各片區學區長學校牽頭，積極開展團體交流活動，對結對學校采取送教、一對一結對幫扶、跟崗學習等形式予以幫扶，并將教學設施、設備在學區內部共享。
3、中心校內校際間教師交流。由各中心校協調，根據各自實際組織中心校內各小學之間的教師進行交流，交流情況匯總上報片區，由片區匯總上報人事股。
4、緊缺學科教師兼課、走教。各中心校根據教育教學工作實際，確定本轄區內緊缺學科范圍，由所在片區牽頭，將片區內的緊缺學科教師統籌使用，在交通相對方便的幾個學校之間進行兼課走教，充分發揮緊缺學科教師的專業特長，緩解師資力量不足問題。片區內校際間教師交流、中心校內校際間教師交流、緊缺學科教師兼課走教情況以表冊形式（附件4）由片區統一匯總于9月16日12點前報人事股。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�。各單位要按照交流輪崗要求對符合交流輪崗的人員進行排查摸底，結合實際，制定切實可行、操作性強的教師交流輪崗實施方案，并如實填寫蒲城縣教師交流輪崗調查統計表（附件5）。
（二）個人申報。凡符合交流輪崗條件的教師都必須自覺申報，并填寫教師交流輪崗申請表（附件3），注明交流形式和層次。
（三）學校推薦。學校根據實施方案、個人申報情況和本校教師工作崗位聘任實際，由學校領導班子集體討論決定城區教師赴鄉村學校頂崗支教、鄉村教師到城區學校跟崗學習、中心校內校際間教師交流、緊缺學科教師兼課走教的交流輪崗人選，結果告知相關人員后，上報人事股。
�。ㄋ模┙M織競聘。教育局組織協調各學校推薦上報的城區教師赴鄉村學校頂崗支教、鄉村教師到城區學校跟崗學習人員到新學校參加競聘，落聘者，由原學校另外推薦人選繼續參加新學校的競聘，直至新學校聘用為止。
五、措施保障
1、中小學教師評定高級職稱時，必須具有在農村學校任教1年或在薄弱學校任教3年的經歷。凡沒有農村或薄弱學校工作經歷且不服從交流安排的教師，不得晉升高一級教師職稱，當年年度考核和職稱考核定為不合格或不稱職，3年內考核不能確定為“優秀”等次，不得參與各種評優評先活動。
2、在教師評優評先過程中，將進一步加大農村學校名額數量，同時，把交流輪崗的經歷和業績作為優先考慮的依據；城區義務段學校教師在評定縣級及以上先進榮譽時，必須有農村學校交流經歷。
3、教學能手、學科帶頭人和教學名師等教學能力強的教師到鄉村學校和薄弱學校交流任教者，在交流任教期間應做到每月進行一次公開課教學，每學期進行一次專題講座、指導或幫扶一名青年教師，每學年帶動一個教研組工作、指導一次課題研究，并把以上工作作為對相關人員考核的必要項目。
六、幾點要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�、層層把關。各單位要高度重視教師交流輪崗工作，成立由中心校校長任組長，各校、教學點負責人任副組長的工作領導小組，對本轄區內的交流輪崗工作進行安排部署。按照教育局交流輪崗的指標要求，對符合交流輪崗條件的教師進行認真篩查，積極做好宣傳教育，在保證本單位教育教學工作正常開展的基礎上，將轄區內符合交流輪崗條件的教師全部納入交流輪崗計劃。要將交流輪崗工作作為本校對外展示的重要媒介，將能力強、有潛力的優秀教師推薦上報，堅決不能敷衍應付。秋季開學后，各片區將中心校安排的參與交流輪崗教師情況造冊匯總（附件4），以片區為單位于9月16日12點前報人事股。
（二）嚴格管理、定期考核。各片區要把交流輪崗教師的督查和考核工作作為日常管理的重要事項。嚴格落實交流輪崗教師全日住校工作，每月督查一次到崗情況，每學期進行一次專項考核。在考核過程中要嚴格考核紀律，全面客觀評價交流輪崗教師。
（三）注重成效、獎優罰劣。教育局將教師交流輪崗工作作為各校年度目標考核的重要內容，不定期對教師交流輪崗工作進行檢查。對選派到基層學校工作消極、教學成績明顯落后、引起不良影響的教師，在評優評先、職稱評定和職務晉升過程中實行“一票否決”，并延長其交流輪崗期限，當年年度考核定為不合格等次，在規定職稱晉升年限內，推遲3年申報。同時，加大評優表彰力度，每年對在教師交流輪崗工作中成績突出的單位和個人予以表彰獎勵。
教師輪崗交流方案7
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發展觀統攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優化本轄區內教育資源配置，實現教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，本著“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統安定穩定、推動教育事業持續健康發展相結合。三、實施辦法
�。ㄒ唬┹啀弻ο�
趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）
4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。
（二）輪崗措施
1、其他學區調入到趙坡中心小學或曹河教學點的`教師必須參加兩學年的教師輪崗。
2、中心學校統考或學區統考連續倒數后3名的教師。
3、在教育教學工作中出現重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師
5、各教學點根據本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
�。�1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。
�。�2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。
�。�3）、交流期滿后，安排回原學校任教。
三、激勵措施：
參加輪崗交流的教師在評優選先時，在同等條件下予以優先考慮。
四、紀律要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。
4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優評先、不能晉升高一級教師職務。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
本實施方案自20xx年9月1日起執行。
教師輪崗交流方案8
為貫徹落實《中共山西省委機構編制委員會辦公室山西省教育廳山西省人力資源和社會保障廳山西省財政廳關于加快推進義務教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》（晉教師〔20xx〕14號）、《山西省教育廳等六部門關于轉發<教育部等六部門加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見>的通知》（晉教師函〔20xx〕31號）等精神，加強教師隊伍建設，促進校長、教師交流制度化、常態化，促進義務教育均衡發展，現就推進大同市20xx年度義務教育學校校長、教師交流輪崗工作提出如下實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實黨的十九大，十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全國、全省、全市教育大會精神，以實現義務教育均衡發展為目標，按照“統籌兼顧、均衡發展、因地制宜、以人為本、科學規范、積極穩妥”的原則，著力構建科學、規范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。
二、交流范圍
義務教育階段公辦學校。
縣域內以優質學校為龍頭，分別聯合周邊農村學校、薄弱學校，形成若干個片區（學區、盟區），實行教師在片區（學區、盟區）內學校間交流。鼓勵城區學校教師跨片區交流。校級領導一般在縣域內交流。有鎮區和鄉村學校的縣（區），以城鄉學校之間交流為主；沒有鄉村學校的市轄區，以優質學校和薄弱學校之間的交流為主；鄉鎮范圍內以中心小學與村小學、教學點交流為主。在此基礎上，不斷完善校長教師交流輪崗工作機制，逐步擴大交流范圍。
三、交流對象
1、凡男50周歲、女45周歲及以下，在同一所學校連續任職滿6年及以上的校長（含其他校級領導），在同一所學校連續任教滿6年及以上且完成一輪教學任務的專任教師為應交流對象。校長的交流按照管理權限由主管部門確定。教師每年交流人數要達到應交流對象總數的10％以上，其中每年參與交流的特級教師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師、縣級以上模范（優秀）教師以及中高級教師要達到應交流對象總數的20％以上。同一學校級領導每次交流人數一般不超過校級領導總人數的30％。
2、在山區、丘陵地區農村學校任教滿9年或在條件更為艱苦的邊遠農村學校、教學點任教滿6年的教師，自愿繼續留校任教的，應尊重本人意愿，視為具有交流經歷。
3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經同級教育行政部門指定醫院診斷不宜交流的教師，在校內公示后，可暫不交流。學校傳統項目、特色課程的領銜教師經同級教育行政部門批準，可暫不交流，但延長時間原則上不超過3年。
4、校長、教師自愿申請參與交流的，經學校和同級教育行政部門批準后實施交流。
四、交流形式
交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養、使用和優化教師隊伍相結合，堅持多形式、多層面開展交流工作。
1．指導性交流。鼓勵城區學校的名師、骨干教師和校長向農村學校、城區薄弱學校流動，指導農村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。
2．合作性交流。采取名校辦分校、集團化辦學、聯盟校等形式進行交流，實現資源共享，優勢互補。
3．優化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向該學科短缺學校流動，超編學校教師向缺編學校流動，超編學校與缺編學校根據學科余缺進行互補式流動，進一步促進教師結構優化。
4．走教型交流。采取就近片區內走教兼課的辦法，解決部分學校音體美、勞技、信息、心理健康等結構性崗位空缺問題。
5、其它形式交流。各縣區教育局、各學校要不斷創新交流方式，采取名師名校長特聘崗交流、對口幫扶、支教、送教下鄉等形式，支持優秀校長、優秀骨干教師向農村學校、薄弱學校有序流動。
五、工作流程
縣屬學校將符合交流條件的所有人員花名冊報送各縣（區）教育局。各縣（區）教育局根據各學校教師編制、崗位及符合交流條件教師的情況，下達各學校應交流的學科及交流名額指標。各學校將參與交流的人員名單報各縣（區）教育局。各縣（區）教育局根據實際情況，統籌安排，確定交流人員的服務學校。各縣（區）教育局將本學年度教師交流情況報告、校長教師交流花名表、交流人員報到單上報市教育局備案。
六、保障措施
1、評職評優優先機制。對積極參與交流并在教育教學工作中發揮骨干示范作用的校級領導、教師，在職務晉升、評優評先等方面給予傾斜，對做出突出貢獻的給予表彰獎勵。
2、改善工作生活條件。各縣教育局和各學校要努力改善交流教師的工作、生活條件，加快建設教師周轉房，可根據各縣實際情況給予交流人員一定的交通補貼。城區學校交流到農村學校的教師，享受農村教師補貼。
七、工作要求
1、提高思想認識。全面推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗，是優化中小學校長和教師隊伍結構的有效手段，是推進優秀校長和骨干教師合理分布，縮小師資校際差距、城鄉差距和推進義務教育均衡發展的重要舉措。各有關部門和學校主要領導要深刻認識這項改革的重要意義，消除對校長教師交流輪崗工作的片面認識，在總結以往工作經驗的基礎上，采取切實有效的`措施，積極組織開展校長教師交流輪崗工作，大力提升校長教師隊伍素質，激發校長教師隊伍活力，促進本區域義務教育均衡發展。
2、加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。市教育局成立校長教師交流工作領導組。由主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長，相關科室人員擔任成員，具體指導和落實全市范圍內的校長教師交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，盡快幫助流入教師熟悉學校環境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發揮流入教師的作用。
3、分級規劃實施。縣教育行政部門要全面掌握所屬義務教育學校師資需求和在編教職工基本情況，統籌制定年度交流計劃，將交流指標落實到各校；各學校每年進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據交流指標，確定交流人員名單。
4、加強政策宣傳。要統籌協調各方面的關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。要廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的教師校長交流工作方案。要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經驗。
5、平穩有序推進。要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本地實際，妥善處理改革、發展、穩定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發揚學校的辦學特色和優勢，發揮骨干教師的引領作用。堅決防止部分學校因交流而引發學校超編、超崗位結構比例配置等現象發生。要制定相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農村學校任職任教教師校長，保障他們的合法權益。
6、其他要求。各縣（區）教育局要加強領導，明確責任，全力推進校長、教師交流工作，確保圓滿完成年度目標任務。從9月份起，于每月25日前向市教育局書面報告該項工作進展情況。建立責任制度，確定1名分管領導和1名具體責任人負責日常管理、考核評價、信息報送等工作。
教師輪崗交流方案9
為進一步促進城鄉義務教育協調均衡可持續發展，優化我學區學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發展的基礎，制定本實施方案。
第一條、以實現我學區學校教育高位均衡發展、加快實現教育現代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條、根據教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
�。ㄒ唬┐龠M均衡。均衡合理配置教師資源，優化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
�。ǘ┰鲞M激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業倦怠，不斷激發工作熱情和創新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業發展和學校的可持續發展。
�。ㄈ┯行蛄鲃印＝處熜ｉL交流工作納入教育發展規劃和教師隊伍建設規劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
�。ㄋ模┙y籌兼顧。統籌各類學校和教師的不同需求，統籌交流與培養、使用與結構優化，統籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
�。ㄎ澹┕_規范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規范操作，嚴肅紀律，加強監督，切實防止不規范、不公平以致xx現象的發生。
第三條、交流輪崗是指事業編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
�。ㄒ唬┠谐^50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
�。ㄈ┨幱谠衅诤筒溉槠诘�'教師，或患病并經教育局指定醫院診斷不宜交流的教師。
�。ㄋ模┈F承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
�。ǘ┩粚W校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
�。ㄈ┩粚W校任教滿12周年的教師；
�。ㄋ模┓蚱拊谕粚W校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
�。ㄎ澹┓系谒臈l第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續任職滿15周年的有關人員；
（六）無3周年以上非城區學校或2所以上學校（幼兒園）工作經歷的，獲得區學科骨干及以上榮譽的城區教師；
�。ㄆ撸┢渌蚬ぷ餍枰�、結構優化，需調整交流的有關人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區教育局批準也可納入交流對象范圍。
教師輪崗交流方案10
一、指導思想
根據中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部、財政部、人力資源和社會保障部《關于推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔20x〕4號)，湖南省教育廳《關于推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》(湘教發〔20x〕51號)和長沙市教育局《關于推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》(長教通〔20x〕121號)，以及《事業單位管理條例》《事業單位崗位設置管理試行辦法的`通知》等文件精神，為全面加強教師隊伍建設，優化教師隊伍結構，促進城鄉校長教師合理交流，激發教師隊伍活力，提升教育教學質量，推進城鄉教育優質均衡發展，特制定本方案。
二、具體措施
(一)區管校聘工作
1.試點學校
望城區向陽中學望城區茶亭梅園中學
2.聘用原則
堅持按需設崗、雙向選擇、公開公平、以人為本的原則。
3.聘用流程
按需設崗→個人申請→審核聘用→公示結果→簽訂聘書(合同)
4.落聘人員由區教育局統籌調劑。
5.時間安排
3月-5月前期調研，6月-7月制定方案，8月具體實施并完成。
(二)校長教師交流輪崗工作
1.交流輪崗方式
(1)支教:城區學校教師到農村學校支教。
(2)交流:城區與城區、農村與農村學校之間教師交流輪崗。
(3)考選:區內農村教師通過考試方式交流到城區。
(4)走教:片區或集團學校內部因學科需要跨校兼課;市、區級卓越教師對口支援相對薄弱學校或薄弱學科。
城區學校是指街道區域內的學校，農村學校是指鄉鎮區域內的學校。
2.交流輪崗對象
(1)公辦學校(園)在編在崗教師(幼師)。
(2)公辦學校校長(園長)、片區校成員。
3.交流輪崗原則
(1)按個人申報、學校同意、雙向選擇、教育局審批的流程辦理。
(2)鼓勵城區教師到農村支教。
(3)支教時間原則上1-3年，也可直接辦理人事異動關系。
4.交流輪崗時間
除走教外，支教和交流均在6月28日前完成申報工作(申報審批表交區教育局318室)，8月底前完成有關人事關系異動。
5.交流輪崗補助
(1)支教教師工作量達學校平均工作量及以上，根據支教學校距離及偏遠程度，享受300-900元/人?月的交通補助;享受相應農村學校教師的鄉鎮工作補貼。
(2)走教教師兩校工作總量(按課時計算)達所在學校平均工作量及以上，且在走教學校課時工作量達該校平均工作量三分之一及以上的，可享受支教相應交通補助。
(3)市、區級卓越教師對口支援相對薄弱學校，交通補貼酌情而定。
三、實施步驟
(一)宣傳發動
區管校聘試點學校要制定本校“區管校聘”改革試點工作的具體實施方案，及時召開教職工“區管校聘”管理改革試點工作動員會。區屬各學校、各片區校要根據長沙市教育局《關于推進縣(市、區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》(長教通〔20x〕121號)文件精神，鼓勵城區學校教師到農村支教，鼓勵卓越教師支教、走教。
(二)摸底申報
區屬各學校、各片區校要根據各校崗位需求等實際情況，精準制定崗位需求計劃，重點摸清緊缺學科、意向交流、支教教師實際情況，引導、規范教師流動。
(三)會議審定
區教育局根據各校崗位需求，結合教師申請意愿，意向學校教師結構、專任教師需求、崗位設置等實際情況，召開專題會議研究，統籌調劑。
四、工作要求
1.加強領導，部門聯動�！皡^管校聘”和校長教師交流工作在區委教育工作領導小組領導下開展。
2.明確目標，促進交流。以“城鄉教育優質均衡發展”為目標，調優教師結構，推進教育優質均衡發展。
3.強化保障，激發活力。在教師職務晉升、職稱晉級、評優評先、培養培訓等方面向有農村工作經歷、有交流輪崗經歷的校長、教師傾斜。
4.嚴格考核，落實獎懲。一是考核學校。對派出學校和受援學校均設置專項指標進行考核。二是考核教師。以受援學校為主，派出學校為輔。
教師輪崗交流方案11
為進一步推進義務教育學校均衡發展，實現教師均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，全面提升xx學區教育教學質量，根據上級有關文件精神，結合xx實際，特制定教師交流實施方案。
一、指導思想
堅持科學發展觀，以促進教育均衡發展、提高教育教學質量為目標，以辦好轄區內每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面提高教師整體素質為核心，建立科學、靈活、人文的用人機制，努力建設一支業務精湛、師德高尚、能適應教育改革和發展需要的教師隊伍，達到取長補短、資源共享、共同進步、均衡發展的目的，使轄區內學校教育教學質量得到較大提高。
二、基本原則
遵循"政策引導、方案保障、穩妥推進、合理流動"的原則，教師個人申請與組織安排相結合，促進教師由師資富余學校向師資不足學校、由優質學校向薄弱學校合理流動。交流與晉職、評優、評模相掛鉤。
三、交流時間
自每年8月31日起，交流時間不少于1年。
四、交流對象
1.本校45周歲以下且在同一所學校連續工作滿6年的專任教師。
2.區級以上學科帶頭人、骨干教師、教學能手等教學業務骨干到薄弱學校交流優先安排。
3學校根據專任教師和班級數確定交流教師數，對申請交流教師進行統一安排。
4.考慮到教師個人家庭實際情況，有下列情況的暫不安排交流:(1)重病，不能滿負荷工作的;(2)妊娠、產假或哺乳期的;(3)依靠本人照顧的直系親屬重病的。
5.音體美和英語學科的優秀教師可以申請走教兼課，
五、交流條件要求及待遇
(1)條件:優秀的在職在崗的任課教師。具備下列條件的.教師可優先考慮:主動要求晉升中、高級職稱的教師;確定為學校后備干部的教師;學科帶頭人、骨干教師等;近三年年度考核為合格及以上等次。
(2)人數和年限:按教育局目標分配數落實交流教師數，交流時間為1年及以上。
(3)產生辦法:由教師本人申請，學校推薦，統一安排交流學校。
(4)優惠待遇①專業技術職務評聘時加分。具體辦法由職稱評聘方案規定。②在評先評優方面，同等條件下優先申報。
六、工作流程
1、.每年8月下旬，交流教師提交申請，學校審核后報總支。
2、學校根據工作需要，研究確定交流人數和學校。審查交流教師材料，擇優確定人選。
3、將交流情況報告教育局備案。
4、學校將交流情況通知到交流教師本人。
5、8月底教師到交流學校報到。
6、交流正式開始。
七、其他
以上方案，若出現遺漏或與上級文件精神相沖突的事項，以上級文件為準。
教師輪崗交流方案12
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔20xx〕4號）和《盤錦市人民政府辦公室關于深入推進中小學教師“縣（區）管校聘”管理體制改革的實施意見》（盤政辦發〔20xx〕28號）精神，不斷優化干部、教師資源配置，推進義務教育優質均衡發展，促進教育公平，現結合我縣義務教育學校實際情況，制定本方案：
一、指導思想
義務教育學校校長、教師交流輪崗工作要以《義務教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》等法律法規為依據，以辦好人民滿意的教育為宗旨，通過全縣義務教育學校校長、教師科學有序地交流輪崗，優化干部、教師資源配置，促進義務教育優質均衡發展和全縣義務教育的教育教學水平全面提升。
二、工作任務與交流輪崗范圍
1.義務教育學校校長、教師交流輪崗由縣教育局在每學年開學前統一安排進行。
2.義務教育學校教師交流輪崗的范圍為公辦學校在編（在冊）在崗教師。在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男50周歲及以下、女45周歲及以下）均應交流輪崗（特殊情況，可適當放寬交流條件），城鎮學校、優質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師交流輪崗比例應不低于交流總數的20%。處于孕期、哺乳期、患病、離退休時間不足3年、學校傳統項目和特色課程的領銜教師，可不交流輪崗。
3.義務教育學校校長交流輪崗的范圍為公辦學校校長、副校長。校長、副校長在同一所學校連續任滿兩屆后，原則上應交流輪崗。
三、工作原則
校長、教師交流輪崗要有利于相對薄弱學校師資隊伍的加強與發展；要有利于滿足一線教學需求；要有利于區域內整體師資隊伍的結構優化；要有利于校際的學科配套；要有利于校長、教師的專業發展；要有利于激活學校用人制度改革。
四、交流輪崗形式和程序
1.校長交流輪崗堅持組織選派的原則，立足學校干部隊伍實際，促進均衡發展。教師交流輪崗堅持組織選派和個人自愿相結合的原則，從實際出發，積極穩妥推進。
2.符合交流輪崗條件的.校長，交流輪崗期間考核不合格者做降職或免職處理。符合交流輪崗條件的教師，可自愿提出申請，經學校和縣教育局批準后實施。即在各校教職工編制核定范圍內，統籌考慮師資的實際需求，結合每學年區域內教師調劑補充計劃，實施城鎮學校與農村學校、優質學校與薄弱學校教師交流輪崗。交流輪崗時限為三個學年度。
3.申請交流輪崗的教師填寫《盤山縣交流輪崗教師申請表》，縣教育局黨委根據全縣各學校教學實際需求，決定交流輪崗教師人選及其交流輪崗學校，填寫《盤山縣交流輪崗教師登記表》并存入個人檔案。
4.交流輪崗教師必須在一線任教，由交流輪崗學校負責交流輪崗期間的年度考核，優秀比例大于20%（具體比例與縣人社局商定）。交流輪崗期間因為個人原因不再交流輪崗的，取消交流輪崗教師身份和待遇（縣直學校教師不視為農村工作經歷），并從交流輪崗終止之日起，2年內不許評優評先（提交申請后反悔的參照執行）。
5.支教是交流輪崗的特殊形式。支教時間須滿一年，支教比例不得大于學校在編人數的5%。支教教師需在《盤山縣交流輪崗教師申請表》“備注”中標明“支教”字樣。受援學校僅限古城子學校、沙嶺學校、沙嶺北鄭學校、棠樹學校、東郭學校、石新小學、羊圈子小學。
五、工作要求
1.加強組織領導。推進校長、教師交流輪崗工作，是實現區域教育資源均衡配置，促進義務教育優質均衡發展和教師專業發展的重要舉措，是《義務教育法》賦予縣政府的重要職責。因此，各學校要予以高度重視，加強領導，成立教師交流輪崗工作領導小組，認真組織好本校的教師交流輪崗工作。要結合學校的實際情況，制定本校的教師交流輪崗工作方案，確定交流輪崗工作指導思想、目標、交流輪崗方式等。
2.加大政策宣傳。教師交流輪崗工作涉及面廣、政策性強、社會影響大、觸及教師的切身利益。因此，各校在實施過程中要始終貫徹以人為本的思想，要以對教師高度負責、對教育事業高度負責的精神，搞好宣傳，做實做細各項工作，促進教師交流輪崗工作的健康發展。
3.加強考核管理。嚴格執行校長崗位責任目標管理制度和中小學教師考核測評標準。進一步規范和完善教職工考核程序，積極探索學生家長、學生參與評價、考核教職工的辦法，嚴格執行師德一票否決，重點考核工作實績。在考核等次的確定上不徇私情，準確定位。對那些業務技術水平低、不能勝任本職工作或工作不努力、不認真履行崗位職責、未完成學年工作任務或在工作中出現較大失誤，造成較大損失的人員，考核等次應確定為“不合格”�？己瞬缓细窕虿粎⒓涌己说娜藛T按照相關規定處理。
4.強化政策保障。從20xx年起，在職稱評聘工作中，將教師到其他學校交流輪崗的工作經歷作為申報評審高級教師職務（職稱）和特級教師的加分條件。到縣直學校交流輪崗按有關政策執行。
5.消除后顧之憂。各校要切實解決校長、教師交流輪崗中工作、生活等實際困難，為參與校際交流輪崗的校長、教師創設良好的工作平臺和條件。
�。�1）交流輪崗到異校中、高級崗位的教師，其在原學校聘任的中、高級職務的細分等級予以保留。
（2）交流輪崗校長、教師的差別化待遇、鄉鎮工作補貼待遇由交流地學校發放。選派學校根據交流地學校所開具的工作量（含教學和教育管理等工作）證明落實工資待遇、職稱評聘、崗位聘任和績效獎金等待遇。
6.各校要做好校長、教師交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發校長、教師的工作積極性、主動性，確保校長、教師交流輪崗取得實效。要將實施校長、教師交流輪崗工作作為推進義務教育高水平均衡發展的關鍵舉措，并與全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件、義務教育學校標準化建設有機銜接，形成全面發展的整體合力。
本方案自下發之日起執行，以前交流輪崗文件即行廢止。
教師輪崗交流方案13
為進一步促進義務教育優質均衡發展，根據省、市關于推進義務教育學校教師輪崗交流工作的意見和《江蘇省人民政府關于統籌推進城鄉義務教育一體化，促進優質均衡發展的若干意見》（蘇政發〔20xx〕1號）等文件精神，現就深入推進我區義務教育學校教師輪崗交流工作制定如下方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，著力破除影響和制約義務教育優質均衡發展的體制機制障礙，加快合理配置優質教師資源，完善相對穩定、流動有序的義務教育教師輪崗交流制度，基本消除區域內城鄉、校際間教師配備差距，提升區域義務教育發展水平，使適齡兒童少年接受更公平、更優質的義務教育。
二、交流對象
�。ㄒ唬┙涣鲗ο蟮姆秶�
列入交流范圍的是除校級領導之外的專任教師（含骨干教師）。專任教師是指按照教師職稱核定工資，并在教育教學崗位上工作的人員；骨干教師是指獲得區級及以上專業稱號的專任教師。具體條件為：
1、原則上為距法定退休年齡5年及以上且在本校工作滿6年的專任教師。不符合上述條件的人員，因工作需要或本人自愿，也可以列為交流對象。
2、身體健康，能勝任教育教學工作。
3、有下列情形之一者，經區教育文體局批準，可以暫不列入交流范圍：
�。�1）涉嫌違法違紀正在接受審查的教師；
（2）處于孕期或哺乳期的女教師；
�。�3）患有嚴重疾病并經指定醫院診斷不宜交流的教師；
�。�4）夫妻一方在交流期間的另一方。
�。ǘ┙涣鲗ο蟮拇_定
1、學校按不少于局下達的專任教師和骨干教師應交流數（詳見附件2）派出和接收教師。學校派出和接收的交流教師原則上數量和學科要對等，領銜學校和部分教師富余的學�？蛇m當增加交流教師數量。
2、交流對象確定的基本原則：
�。�1）原則上以在本校連續任教時間長短為序，時間長的'先交流；如任教時間相同，則再以年齡為序，距退休時間較短的先交流。
�。�2）各校要在教師學科分布、中層干部、學科負責人等
方面統籌安排，制定分批交流計劃，以最大限度保證符合條件的教師獲得交流鍛煉的機會。派出學校應根據學科分類整理專任教師情況，并將符合交流條件的教師按照進本校工作時間從長到短（同等時間再按照年齡從大到�。┲饌�排序（樣表見附件3）。
（3）有下列情形之一者，學�？梢詢炏劝才沤涣鳎撼菂^擬申報晉升高級專業技術資格或區級以上骨干教師專業稱號或省教學名師等榮譽，無兩年以上鄉村學�；虮∪鯇W校任教經歷的；40周歲以下、擬申報晉升高級專業技術資格，無20xx年以來由區教育文體局認可的輪崗交流經歷的；學校后備干部培養對象。
3、采取個人申報和組織安排相結合的方式確定交流對象。
�。�1）個人申報。教師自主申報，提出交流意向申請。
（2）學校推薦。當個人申報數量小于應交流數量時，由學校根據基本原則，結合本校教師隊伍實際情況，經校領導班子集體研究后提出本輪交流教師推薦意見。
�。�3）統籌協調。列入本輪應交流名單的教師，如遇家庭等特殊情況，可通過個人自行協商或學校協調，由本學科其他教師先交流，本人順延至下一輪；教師沒有特殊困難，應服從安排參加交流。片區內交流的，由學校間根據學科分布等情況統籌確定；跨聯盟交流的，經所在學校、接收學校同意，報區教育文體局審核后確定。
三、交流方式
�。ㄒ唬﹨^內行政調配（辦理人事調動手續）
由區教育文體局根據區域教育發展和學校教學實際需要，實施統一調配管理。
�。ǘ┏青l校際聯盟合作交流（人事關系保留在原單位）
將全區公辦中小學按就近區域劃分為7個城鄉校際合作交流聯盟（詳見附件1），每個聯盟設一所召集學校，負責組織協調本聯盟內各校教師交流工作。
�。ㄈ┼嶊懫瑓^學校既可參加城鄉校際聯盟合作學校交流，也可參加鄭陸片區學校校際交流。
�。ㄋ模┛缏撁诵ｋH交流（人事關系保留在原單位）
除聯盟內交流以外的校際交流，包括區內外學校間的交流，由個人、學校自主申報，區教育文體局協調安排。鼓勵城區學校的骨干教師、管理人員到鄉村學校、薄弱學校交流，鄉村學校、薄弱學校教師、管理人員到城區學校、優質學校掛職鍛煉，鼓勵超編學校教師向缺編學校交流、富余學科教師向空缺學科教師交流、持有高學段教師資格的教師向低學段學校交流，以進一步促進教師結構優化。
四、交流時間
聯盟內結對交流和跨聯盟校際交流，時間原則上為兩年一個周期，交流期滿后根據個人申請和學校工作需要，可適當延長交流時間，但交流時間最長不超過兩個周期（四年）。
五、交流教師的管理和考核
1、交流對象確定后，一律不得擅自更改，以確保交流工作順利有序進行。
2、對于人事關系保留在原單位的教師，交流期間，管理和考核以接收學校為主，派出學校配合。年度考核時，交流教師列入派出學校指標，派出學校應合理分配優秀等次和合格（嘉獎）名額，由接收學校提出等次建議，兩校會商后確定。獎勵性績效工資按照接收學校的有關政策執行，納入接收學�？己藴y算，由派出學校統一發放，派出學校和接收學校須做好工作月份計算等的銜接工作。
3、堅持考核管理與教師聘任相結合，把考核的結果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務（職稱）晉升、培養培訓、表彰獎勵等掛鉤，對認真完成交流任務、成效顯著的教師，在上述工作中給予優先考慮；對在交流中不服從組織安排、不按規定參加輪崗交流的教師，給予待崗處理，年度考核等第為不合格。
4、交流結束，教師填寫考核鑒定表（附件5），報局人事科存入個人檔案。
六、工作職責
�。ㄒ唬⿲W校
1、妥善安排好交流教師的工作和生活，努力為他們營造良好的工作和生活環境；
2、接收學校要將交流進校的教師與本校教師一同管理和考核，定期總結，及時研究解決交流過程中發現的問題；加強對交流教師的師德、出勤、業務等方面的管理，建立完善教師交流檔案管理機制，交流期滿時作出綜合鑒定。
�。ǘ┙涣鹘處�
1、自覺維護派出學校的形象，以身作則，為人師表，服從接收學校的安排。
2、認真完成規定的教育教學任務，積極開展教育教學研究，上好1－2節研討課。
3、骨干教師要發揮引領作用，把好的教風、教法帶到接收學校，協助完善教師培訓、教學研究等工作，指導接收學校教師，全面提高教育教學水平，每學期至少上1次示范課、作1次專題講座，聽課評課不少于20節，在學期內開展交流學校間同課異構教學研究活動。
七、工作保障
（一）加強領導，精心組織實施。教師輪崗交流工作涉及面廣、工作量大、政策性強，各校務必高度重視，要切實加強對輪崗交流工作的領導與管理，認真研究相關政策，嚴格按照規定精心組織實施，按時完成輪崗交流任務。成立教師交流工作領導小組和具體工作小組，制定具體實施方案，做到分工明確、責任到人。
（二）提高認識，營造良好氛圍。實施義務教育學校教師輪崗交流，是加強義務教育階段教師隊伍建設的一項重大舉措，對推動我區義務教育優質均衡發展有著十分重要的意義。各校要統一思想，充分認識教師輪崗交流的重要作用，動員教師自覺參加輪崗交流活動。各校以人為本，耐心細致做好交流教師的思想工作，及時化解矛盾，努力幫助他們解決工作、學習和生活中的困難，使他們能及早適應新學校的工作和環境，全身心投入教育教學工作，同時積極宣傳先進典型，努力創造良好的工作環境。
（三）加強考核，嚴格規范落實。區教育文體局將根據上級有關教師交流工作的要求和學校在實際操作過程中發現的問題，及時完善教師輪崗交流工作方案，逐步規范，確保交流工作取得實效。各校要嚴格執行交流工作政策，不得以任何理由拖延甚至拒絕執行交流規定，不得漏報、瞞報應交流教師；要切實加強對交流工作的過程管理，規范嚴格操作程序。各校落實輪崗交流工作的情況將列入學校年度考核內容，對違規學校，將追究相關負責人的責任。
八、時間安排
1、 6月中下旬，各校組織發動，宣傳有關政策。
2、 7月5日前，各校將申請交流的教師名單和相關信息報送局人事科。申請區內外行政調配的，仍暫按原區內流動辦法執行。在前一年年底前報送材料。
3、 7月20日前，由召集學校召集，會同聯盟內的其他學校商量確定本輪交流教師名單；各校將《天寧區20xx—20xx學年交流教師匯總表》（見附件4）紙質版1份報局人事科。
4、 7月31日前，學校做好交接工作，交流教師參加接收學校的活動。
九、相關政策
1、 40周歲以下的義務教育學校申報人員，申報高級教師專業技術資格時，須具備20xx年起由當地教育主管部門認可的輪崗交流經歷。（常州市教育局、常州市人力資源和社會保障局《關于做好20xx年常州市中小學、幼兒園教師專業技術資格評聘工作的意見》（常教人〔20xx〕9號））
2、城區教師評聘高級職務（職稱）時，須有在農村學校或薄弱學校任教兩年以上的經歷。（省政府、市政府關于統籌推薦城鄉義務教育一體化促進優質均衡發展的若干意見（蘇政發〔20xx〕1號、常政發〔20xx〕51號））
3、縣域內城區學校距法定退休年齡5年以上的教師，在評聘高級專業技術職務、申報特級教師和轄市區級以上骨干教師時，應有2年以上鄉村學�；虮∪鯇W校任教經歷。建立江蘇省特級教師、江蘇省教學名師等優秀教師與鄉村學校共建制度。
本方案自下發之日起執行。
教師輪崗交流方案14
為進一步建立干部教師的合理流動機制，不斷均衡協調我鄉學校發展，深化人事方案改革，優化教師資源配置，促進教師專業發展，為人民滿意教育，現擬定南寨鄉教師輪崗交流方案。
一、輪崗交流原則
教師輪崗交流工作要遵循“科學合理，統籌兼顧，穩步推進，均衡發展”的原則。將調整充實與素質提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。
二、輪崗交流方式
因工作需要或個人申請，經中心校同意在全鄉中小學范圍內輪崗交流。
三、輪崗范圍及對象
1、我鄉在職在編學校任教教師，包括各村校負責人。
2、專任教師因工作需要或本人自愿的。
3、在輪崗期間，女教師法定產假可視作輪崗年限。
4、暫緩輪崗交流的對象
①身患重大疾病正在治療的教師；
�、谏砘贾夭〔荒苷９ぷ鞯慕處�；
�、叟渑細埣不蛑夭⌒枰疹櫟慕處�；
④子女未滿三周歲的女教師；
�、菁彝ピ庥鲋卮笞児实慕處�；
�、薹蚱揠p方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。
5、不作為輪崗對象
①中學、各小學（指學區中心校）校級領導（校長、副校長、教導主任）
②凡男50周歲、女45周歲以下的（以當年8月31日為準） ③英語、音體美等術科專任教師。
四、輪崗交流措施
1、自愿輪崗交流。
（1）鼓勵優秀初中教師申請到小學任教，學區中心校的優秀教師申請到各村小、教學點任教，服務期為2年。
�。�2）從20xx年起，凡評審副高級、中級專業技術職務的教師，在任職期內，必須要有2年及以上在村小學任教的經歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有村小任教的經歷。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評優評先的年度考核中，在同等條件下予以優先。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項限制）
�。�3）中級教師崗位十級晉升九級，九級晉升悲哀啊級；初級教師崗位十二級晉十一級，必須在有村小任教2年的經歷。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項限制）。
�。�4）自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，鄉教育督導管理辦公室根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。
�。�5）服務期滿后，原則上安排回原學校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內同行條件評優晉級。
2、需要磨練的交流。
（1）同級班次在5個以上的教師（包括初中，和片區比較）在倒數二名的.。雖然名次滯后，但學生成績有所上升的不屬交流之列。（成績上升的評價：按本班學生在全縣同級同類學校的排名）
�。�2）班次少于三個的，對同級同科平均低于10分以上的。
�。�3）名次靠前，但是和上年（期）相比，倒退三名以上者（按縣同級同類學校排）。
3、屬于佼佼者交流。在村小工作，連續三年教育教學評比在我鄉同級同科第一者，直接到中心校主要教學崗位。
4、實行初中與小學、學區完小與村校教師輪崗交流。由鄉教師學區完小根據各校實際編制和學科結構配置情況進行統籌安排。
5、小學教師輪崗交流，原則上在學區內流動。
6、交流教師的獎勵性績效工資由流入單位考核確定，其它待遇不變。
五、輪崗交流要求：
1、統一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發展的一 項重大舉措，事關教師的切身利益，學校領導要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統籌安排。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鄉小學的均衡發展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，督促接受安排好交流教師的工作與生活，努力幫助他們解決工作、學習和生活中的困難，使他們能及早適應新單位的工作環境，全身心投入教育教學工作。
4、輪崗交流教師的工資關系不變。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡無特殊情況一周內不到工作崗位的或到崗不正常開展工作的，將按學�？记诜桨赶嚓P條款處理，并報請教育局批示。
6、輪崗交流的教師由流出學校、流入學校及相關村委對交流人員在交流期間的工作進行共同考核，考核結果分“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，交流期滿可申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的，由組織作出相應處理，原則上在次年教師輪崗中繼續輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。學年度病假累計達到3個月或事假累計達20天以上者將延長輪崗時間一年。
7、在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優評先時優先考慮。對拒不執行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核只能定為“基本合格”及以下等次，三年內不得推薦評優和晉升專業技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態度惡劣、造成不良影響的，應予以緩聘，并扣發部分或全部獎勵性績效工資。
六、輪崗交流程序
1、動員部署。廣泛宣傳南寨鄉學校輪崗交流方案，讓教師明白此項工作的重大意義。
2、初定人選。根據本方案規定和中心學校核定的人數，各校教師自主報名確定初步交流人選。并于8月25日前將情況報鄉教育督導辦。
3、確定名單。中心校在秋季開學前確定正式交流人員，并通知相關學校、村委。
4、正式到位。交流人員應在流入學校開展工作前報到，并由注入學校安排相應崗位，按要求時間到流入學校工作。
教師輪崗交流方案15
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮偏遠地區學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結構性矛盾，優化教育資源配置，實現教育資源共享，促進�？阪傂W教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，制定大觀區�？谥行膶W校教師輪崗交流方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，實現“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優、晉級、職稱聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。
三、組織領導
成立大觀區�？谥行膶W校教師輪崗交流工作領導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區�？谥行膶W校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）
四、實施辦法
（一）輪崗對象
�？谥行膶W校在編（除外單位借調的'）在崗、在現任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經區教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。
�。ǘ┹啀徑涣鞔胧�
1、競聘小學高級教師職務的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）
2、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
3、從20xx年開始，我鎮小學教師評先進、優秀等，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經歷。
4、從20xx年開始，中心學校將從公用經費和績效工資中提取相應部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學校教職工績效工資發放按中心學�？冃ЧべY方案執行。
6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區任教2年以上的工作經歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。服務期為3年。
8、到偏遠地區學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協議，輪崗交流結束后由中心學校統一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）
五、工作要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮小學的均衡發展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學校受理教師輪崗交流申請。8月編制�？谥行膶W校崗位設置方案。
�。▽υ�20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年8月執行）
【教師輪崗交流方案】相關文章：
教師輪崗交流方案01-12
【推薦】教師輪崗交流方案02-20
小學教師輪崗交流方案01-12
教師輪崗交流方案15篇01-12
教師輪崗交流方案(15篇)01-12
教師輪崗交流方案(精選15篇)01-14
教師輪崗交流方案精選15篇01-14
小學教師交流輪崗方案01-12
教師輪崗交流實施方案01-12
教師交流輪崗實施方案01-11