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期末考試成績分析總結

時間:2025-02-18 17:59:54 雪桃 科普知識 我要投稿

期末考試成績分析總結(精選11篇)

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的期末考試成績分析總結,歡迎閱讀與收藏。

期末考試成績分析總結(精選11篇)

  期末考試成績分析總結 1

  光影似箭,日月如梭,時間匆匆而過,轉眼之間半學期就結束了,我們迎來了第一次的期末考試。雖然考得不怎樣理想,但我任然要勇于承擔自己的錯誤并正確的改正它。

  語文:

  我本打算考90分的,因為這樣就能夠不用寫語文寒假作業了,但人算不如天算,考了86分,雖然不是我想要的那個分數,但總體來說比前幾次要好得多,前面的基礎因為粗心錯了兩三題,后面的閱讀做得還不錯。我還要繼續努力,爭取考得更好。

  數學:

  我沒有定目標,因為我明白自己考不好,所以就沒報太大期望。但貌似老師很看好我,所以在考試的.時候我絞盡腦汁,但還是沒能考好。回想起來真對不起老師呀,都是些老師上課講了的題,但自己還是不會。以后上課必須要好好聽講呀!

  英語:

  英語這次只考了62分,我的聽力和閱讀錯了很多,我還要加強這方面的知識,不能讓英語拖后腿,英語在以后是一門重要的學科,不能丟太多分。

  政史:

  這次政治考得比以前好多了,可歷史就大不如以前了,都怪自己太懶,不想翻書,才把自己的成績毀成如此地步。以后要勤奮向上。

  這次考得很不好,辜負了老師對我的期望,有些不該錯的題,都錯了,以后必須要好好審題,細心做題,不再犯同樣的錯誤。態度決定一切,細節決定成敗。

  期末考試成績分析總結 2

  上課鈴響了,語文老師一臉嚴肅地抱著一沓卷子走進了教室。

  我心里不停地念叨:阿彌陀佛,上天保佑我吧!我再也不看電視、再也不打游戲了。唉,都怪自己在考試的前一天還趁爸爸不在家,偷偷跑到院子里玩到天黑。老師呀!發發慈悲,手下留情,千萬不要讓我下90分呀!

  教室里靜靜的,只能聽到同學們翻卷子的聲音。“咚!”我的心隨著教室里的一聲異響猛跳了一下,原來是一位同學不小心把文具盒碰到了地上,虛驚一場。同桌的`卷子已經發下來了,“90分”,看著同桌哭喪的臉,我心里更緊張了。

  終于,我的卷子發了下來,它靜靜地合著躺在課桌上。我用顫抖的手輕輕地掀起一角,一個鮮紅的“8”字映入我的眼簾。難道是98分?我的手一抖,卷子又掉下來合上了。過了一會兒,我終于鼓起勇氣,咬牙找末了卷子,89分。哎,可憐的“89”,我一下子癱在了椅子上。我的腦海里仿佛已經看到了爸爸滿臉的怒容,聽到了媽媽失望的嘆氣聲,還有同學們的嘲笑聲……天陰沉沉的,陣陣冷風從窗戶的縫隙里刮了進來,我不由自主地打了一個寒戰。

  亡羊補牢,為時不晚。只能面對現實的我一邊認真地改正錯題,一邊暗下決心:從今天起,一定要認真聽講,課后認真完成作業,下次考試一定認真準備,考出好成績。

  期末考試成績分析總結 3

  前天,我們考了期末考試,今天,卷子出來了,我們班考的很差。說實話,我并不是很傷心,因為我畢竟考了100分,可是,我也是應該反思反思的,因為我沒有得數學書寫加分。

  雖說這一次的書寫加分并不會加,可是,我還是感覺應該反思。卷子的第一面,我寫的是比較干凈整齊的,可是到了后面,便凈是劃的,書寫不是很強。因為當時在考試前,老師就說過,我們一定要細心,一定要反復讀過許多遍題,才開始答題,因為我們要用碳素筆答題,答錯了就還得劃。

  當時,我也是沒有聽進去的,所以在考試的時候,一道解決問題時,我沒有好好讀題,把這個圓錐算成了圓柱,帶著圓柱算出了結果。可我檢查時,才發現不對勁,應該是一個圓錐,于是我把算式劃了,又在角落里寫出了算式。

  這道題老師是給我算對了,可是因為我的.不細心,所以我未能加上書寫分。唉!這也是我數學期末考試最大的失誤吧。

  一道判斷題,令我很難忘。這道題是:買一送一就是打五折。我當時就感覺眼前有了一片霧,到底(√)還是(×)啊!最后,我猶猶豫豫的打上了(√),我只能選這個了。考完后,我和李可馨還在那里一直討論,究竟是對還是錯。李可馨發表了自己的觀點,因為她認為是錯的,我也有點懷疑了。后來又聽朱博洋說應該是相當于。我當時內心忐忑不安,但是問了問老師,老師說:“當然是對的了,我們講過啊!”我一想,也是啊,老師不就是講過嗎。當時,我就是沒有認真的思考啊!

  還有一道解決問題,老師明明講過了,可是我還在那里反復試了好多遍,猶豫了還幾分鐘,我感覺這是不應該出現的。其它的方面我認為自己做的還不錯,起碼注意到了一些其他優等生沒注意到的細節。

  雖說我考試考的很好,可是我在考場的表現并不是很好的。當檢查了20分鐘后,我就無心檢查了,在那里寫了一些與考試無關的東西。可是老天還是看我語文考得太差,給了我100分啊!

  期末考試成績分析總結 4

  這次期末考試,是我上學以來最失望的一次,這或許是考前思想過度緊張的緣故吧。我的成績很不理想,語文考了93.5分,數學考了99分,英語考了96分。

  拿著語文試卷我心里沉沉的',因為每次語文失分都是因為近義詞或反義詞,還有閱讀題。我一絲不茍地找著錯誤的題,慢慢的分析著錯題原因。又是閱讀題,短文的要求是老芭蕉和小芭蕉分別比喻什么?很簡單,應該是老師和學生,可我由于想得太復雜而導致錯誤,我自己反問自己:“是你不理解意思嗎?”“理解。”“為什么答錯呢?”“想得太多了。”我以后一定要多讀課外書,多做閱讀題,使腦子變得“活”起來,還要學會放松自己哦。

  數學試卷完全是老毛病纏身,太粗心,“小馬虎”像小尾巴一樣緊跟不掉隊,因為馬虎而把2.06寫成了2.6,只錯了一個“0”,100分就和我分手了。哎,都是粗心惹的禍,現在,我要向馬虎說“byebye”了,一定要做到認真、細心。

  平常我覺得英語最好了,可在考試英語時,由于聽力題聽不清,使我思想過度緊張,突然記不清when是什么意思,now是什么意思,所以寫錯了,為什么這么簡單的單詞,我竟然不認識呢?還是掌握得不夠牢固吧。以后我一定要把單詞牢固記會,不能再出差錯。

  經過這次反思,我一定要化缺點為優點,爭取下次取得優異的成績!

  期末考試成績分析總結 5

  考試的前一天,我給自己訂了個考試目標:英語100分,數學90以上,語文跟數學一樣。

  第二天,老師們就把成績改出來了。上英語和數學課時,老師就把成績發給了我們。我一看英語98分,數學87分,語文還沒有發給我們。看了英語和數學都沒有達到目標,語文肯定也很不好。

  英語失分是因為,剛開始我就寫筆試部分,過了一會兒,筆試部分做完了,一邊檢查,一邊等老師來講聽力部分。心想:這么長時間了,老師怎么還不來講聽力呢?一看聽力部分原來是口語部分,就飛快地寫起來,等我做完后趕快檢查,發現了一道錯題時,正好時間到了,卷紙被收走了,都怪我反應慢,我真想狠狠地打自己幾拳。

  數學上失誤的原因,一是概念沒有背熟,在概念題上失去了分數,在下一個學期末我要把概念背得滾瓜爛熟的`,而且會靈活運用。二是粗心大意,沒有把題看仔細,得數算錯了,我以后要改掉粗心大意的毛病。

  一想起語文,我猜想是我作文上扣分最多,拉拉畫畫的,剩下就是基礎部分失去的分。針對這次考試的失誤,我訂了下學期語文的計劃:字體漂亮,書面整潔,多看課外書,擴大閱讀量,多積累優美詞語,進一步提高自己的寫作水平。

  這次考試后,我在以后的學習中應該做到:學習過的知識要多復習,還要做到預習,學習要積極認真對待……

  期末考試成績分析總結 6

  一、試卷分析

  本學期八年語文期末試卷分為三個部分:

  一、基礎(20分);

  二、閱讀(40分);

  三、作文(40分),滿分為100分。試卷難度適中,考查目標明確,既重視語文基礎知識的檢測,也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑒賞。從評卷情況來看,總體成績比較理想,及格率比較高,優良率有所提高,但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密,影響了優良率的提高,反映出來的主要問題有:

  1、基礎部分,學生的語文基本功不扎實,對知識積累不夠重視。例如:

  (1)默寫,或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目,得分率雖然較高,但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在,這道題滿分率只有78%。

  (2)給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案,很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學生書寫情況也比較潦草。

  2、閱讀理解部分,學生的語言概括能力和分析能力不強。例如:

  (1)用簡潔的語言概括新聞的主要內容。(不超過25個字。)很多同學回答時只是原封不動地寫上導語的第一句話,而沒有結合整篇材料進行概括。

  (2)、請寫出兩個反映物候現象的成語。有些同學根本答不上來,可見其學了理論不會聯系實際。

  (3)、從倒數第三段的畫線句子中,你能看到“兒子”有什么樣的性格特點?請列出兩點,并分別做簡要分析。大部分同學都能回答出兒子的性格特點,但要他作簡要的分析,就無從答起了。

  3、寫作部分,絕大部分學生能準確審題,圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄,有些材料雷同,陳舊,整體習作中,材料缺乏新意與時代感,反映出了學生的生活空間小,思維習慣單一。還有在寫作中,錯別字、病句、標點符號的不規范運用、書寫馬虎的現象不乏其人,因此高質量的作文較少,大多數作文得分在70—78%之間,嚴重影響了作文的質量和得分。

  四、整改措施

  1、潛心鉆研《課標》與《大綱》,從整體上把握教學目標,重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

  2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的'掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學的質量。

  3、加強學習習慣的培養。如正確書寫,保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閱讀的習慣等。

  4、夯實文言基礎,以課本文言文為契機,激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力,理解能力,正確理解文言句子意思的能力。

  5、實現習作教學生活化。作文即生活,生活即作文之路,在作文內容上下大力氣,從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學生自能作文,自能修改,切實提高學生的語言運用能力。

  五、意見建議

  本套試卷命題難易適中,題量適宜,能緊扣本階段所學內容。如果試題題型能與廣東省中考語文題型相接軌會更好,這樣對教師教學和學生學習都更有啟發性。

  期末考試成績分析總結 7

  一、試卷結構

  試卷共38小題滿分120分、時間為90分鐘、考試范圍為第6章至第10章的內容(包括實驗),均為已經學過的內容。具體的題型是1題―17題為選擇題分值為34分、18題―25題為填空題分值32分,26―30題為探究與解答題分值為26分,第31題為寫作題分值為8分,32―36為B卷選擇題分值為10分,37—38題為綜合題分值為10分。全年級A卷平均分59.8分,B卷平均分7.2分,優生率24.8%,及格率52.7%,差生率19.9%。

  二、試題總體特征

  1、注重基礎知識,特別注意了對能力的考查,重視與生活實際的聯系。抓住了學生的薄弱環節,很多學生沒有規范的解題格式和嚴密的分析思路,缺乏學習新知的能力,知識表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習和評講。題目難度中等偏難,但對我們學校的學生來說是有較大的難度。這次考試成績在一定程度上反映了老師的教學和學生平時聽講的效果及效率。

  2、本次試卷和去年期末考試試卷相比,題型與去年極為相似。特別是大題的設置上,非常相似。總體來說本次試卷的難度較去年有所提升。但最后幾次課程是對去年期末考試試卷的評講,把握了復習的重點。只是比較倉促時間急迫,沒有取到預期的'效果。

  3、總的來說,本次試題仍是一套可以檢測學生和老師實際情況的試題,具有一定的分析價值。試題考查學生靈活運用所學知識分析和解決實際問題的能力。試卷對能力的考查,實驗和科學研究能力以及獲取知識能力的考查非常到位。

  三、考試結果及反映的問題

  從考試結果來看,綜合前幾次模擬考試,成績還在意料之中,雖然沒有達到我的預期的目的,但還能讓人接受,學生的普遍反應是感覺不難,就是不能得分。從試題調查看還是選擇題、實驗題失分嚴重。后面的計算題規范性很差。

  從學生的答卷分析,也反映出一些問題,這些問題帶有一定的普遍性。

  1、基礎不扎實,對基本概念和基本規律理解不深入。具體體現為選擇題得分率低。

  2、理論聯系實際的能力較差,如9題、11題很少得分,很少思路正確。

  3、學生平時聽講效果不好,具體體現為第3題、5題、13題、15題、24題、29題等,曾經講過的題目仍然有很多人做錯。計算題的30題都是平時反復練習過的題型,而這次仍然不是很理想。最后一題,在考前還花了專門時間講解一道相似題目,但這次做出的寥寥無幾。

  4、課后精選習題讓學生鞏固加強所學知識,在教學中時刻注意穿插布置前面所教內容的習題,讓學生在不知不覺中起到溫故而知新的作用。

  期末考試成績分析總結 8

  一、基本情況:

  本班在籍人數38人,參加測試38人,總分2866,人均分86.66,高分人數30人,高分率90.9%,及格人數38人,及格率100%。

  二、考情分析

  這次考試試卷是由東寶區教研室統一命題:共有十個大題。題目內容都能緊摳教材,只是有幾個詞語學生積累少,故普遍失分。其次是短文排序,大部分學生分析能力,寫作能力較差,因此失分嚴重。作文題型很好,讓學生有話可說,有事可寫。只是試卷上存在一個問題,看拼音寫詞語這道題中,部分拼音出現錯誤。

  三、本次考試存在的問題分析

  (1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學困生。

  (2)、習慣方面,缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的答題習慣。

  四、今后改進措施:

  (1)、繼續加大加強對學生,尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

  (2)、嚴格要求,養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業,每次練習都要嚴格要求。

  (3)、抓好閱讀,指導學法。不論是課內還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀、認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問題的.能力。

  (4)、繼續加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機會,提倡與生活實踐緊密聯系起來。

  ( 5)、對學困生加大輔導和訓練的力度。

  期末考試成績分析總結 9

  一、試題總體評價

  本次考試以最新高考語文《考試大綱》和《課程標準》精神為指導,試題結構、題型、分值主要是以新課標卷為依據。考查涉及知識點較為全面,且范圍廣泛。考試內容均選擇貼近實際生活的相關材料,并且具有一定的人文精神和內容。另外難度適中并且有一定的區分度。

  試題具體考查內容:

  現代文閱讀考查《習家池的禊習俗》;

  文言文閱讀選文選自《宋史.李師中傳》,傳主李師中;

  詩歌鑒賞考查吳文英《唐多令》;

  名句默寫考查北宋詞;

  文學類文本閱讀考查汪曾祺的《鑒賞家》;

  實用類文本閱讀考查傳記《永不熄滅的燭光》,傳主陳伯吹;

  語言文字運用涉及成語、病句、語句銜接、簡明連貫得體和語言得體五個小專題;

  二、學生答題情況分析

  失分原因:

  1、態度不端,不會就不作答,就一字不寫。

  2、個別同學由于書寫零亂而導致老師看不清字跡而失分。

  3、部分同學審不清題目,導致答非所問而失分。例如題目中要求不得超過一定的數目,但是學生完全沒有注意這個要求。

  4、答題不分層次,不按點作答。

  5、概括不全不準而失分.

  6、作文字數不夠、書寫凌亂而失分。

  7、作文結構混亂、審題偏差。語言貧乏、內容空洞。

  三、下一步計劃:

  (一)認真備課,研習高考題,研究高考動向,充實專業知識。

  作為教師要研究考綱,研究五年的高考卷。還要研究學情。站在學生的角度去思考問題,了解學生學習的困難與盲點所在,從而更有針對性更有效地進行教學。

  (二)加強訓練意識

  (三)面對學生學習中出現的問題,要對學生進行有針對性的訓練。重點訓練審題、做題方法、時間分配。

  (四)加大檢查力度

  教師發動學科長、學科助理對學生進行三單完善、課本批注、多色筆運用、方法技巧總結的檢查,加強對必背詩歌背誦的檢查落實。對每一套題要扎實落實,把文言文、詩歌、成語、病句、仿寫句子嚴格落實到改錯本上,并加以思考內化,教師進行督促檢查。

  (五)加強學生基礎意識訓練。注重語文知識的積累。要求學生每日積累一道高考成語題,教師一周要對學生積累情況進行檢查,要求學生積累答題技巧。

  (六)加大學生閱讀量。通過圖書閱覽室和電子閱覽室,加大學生的閱讀量,要求學生廣泛涉獵知識,關心社會,關心國家,關心身邊的人和事,關注生活,積累寫作素材,積累優美語言,積累寫作思路。

  (七)訓練學生規范答題的意識.規范書寫,規范審題,規范表達,培養良好的.學習語文的習慣以及規范答題的習慣。

  (八)培養良好的思維習慣

  培養學生的七項技能,訓練學生三項基本功,提高學生審題思維能力,加強審題的訓練,從抓關鍵字詞句入手,培養學生規范答題的習慣,提升舉一反三、觸類旁通、善于思辨、聯系、類比類推的思維能力。

  通過這次考試與分析,讓我更認清了學生目前的學習現狀,并掌握了學生語文學習的情況,使得我在下一步的教學中有了新的依據。以確保更好的完成教學任務。

  期末考試成績分析總結 10

  一個學期以來的班主任工作經驗,我從中體會到:差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負有心人。做好班主任最主要、最關鍵之處在于——“勤”,勤下班級、勤巡視、勤“談話”……總之,勤能補拙!作為新教師、班主任新手,無可避免就要花更多的時間去做好班級管理工作。我有信心,在不斷的努力和探索中,會把工作做得更好。

  一年級班主任除了腿勤、口勤、手勤,還要腦勤,因為學而不思則罔,思而不學則殆,這個真理在工作中也同樣適用,一學年以來,我的班主任工作是在思考與實踐中完成的。

  總結這一個學期工作中,我主要采取了以下兩種管理方法:

  (一)以點帶面的教育

  作為一個資歷并不是很深的教師,很多時候我沒有能力預見孩子們將會出現的問題。平時除了把班規班紀教育滲透在教學和班會課中,還把這些教育融入到處理班級突發事務中。教育講究機智,如何做到機智,個人覺得就是要抓好教育的“點”。這些教育點存在于出現的問題中。例如,通過班上一個同學在撞倒人后不懂得道歉這件小事可以在班上開展自己不小心犯錯了傷害了他人該怎么處理的大討論,教育全班孩子做一個勇于承擔責任的人。通過一個同學的行為抓住教育點,起到以點帶面的效果,這樣發現問題,解決問題,即使是亡羊補牢,但對于全班也是起到很大的教育作用,好的班風也就能不斷鞏固發展。

  (二)獎罰方式的改變

  上個學期,我主要采用獎勵的方式來教育小朋友,遇到犯錯的孩子,主要是以說理教育為主。這個學期我發現,除了要及時獎勵,樹立正面榜樣,懲罰也要根據小朋友的身心發展來改變。獎罰方式的改變主要體現在培養學生的責任意識上。

  學期剛開始,學生沒有責任感的問題常常困擾著我。經常有小朋友報告說某某做了什么事,讓他自己受了怎樣的損失,每次我找到那個犯錯的小孩,他們會理直氣壯地說“我已經跟他說對不起了”,仿佛受傷害的人是他。一個學生這樣是偶然,一群學生都這樣是嚴重的問題。我把解決這個問題的點放在懲罰的方式上。沒有懲罰的教育是不完整的教育,不能體罰,講道理沒用的情況下該怎么辦呢?在班上開展了如何做個負責任孩子的討論后,我們制定了這樣的規矩:如果犯了嚴重錯誤,比如玩危險游戲,破壞校園公物,傷害他人,或犯錯卻屢教不改(三次),就要為班級做事,用義務勞動來讓他記住犯了錯絕不是被老師批評兩句或說一句對不起就可以解決的。怎樣彌補自己的錯誤,我告訴他們可以從這幾件事情來做:為班級義務勞動;為被你傷害的同學做一件事;為自己的錯誤寫一份說明書。就這樣,犯了錯的孩子心服口服地為班級義務勞動,擺桌子、推凳子等等,做的很認真。通過這些改變,孩子們知道犯了錯要主動承擔起做錯事的'代價,犯錯的人也就少了。

  一個學期的班主任工作中,除了以上兩點思考,還發現了自己有許多不足:

  1、班級活動舉行得太少,原來的講故事比賽等都因課程緊張而取消;

  2、給孩子們的笑臉太少,課間總擔心他們犯錯,不敢放松;

  3、有時耐心不足,面對不認真聽我說話,過后又來問的孩子耐心不足,有些急躁;

  4、書讀得太少了,有閉門造車的“嫌疑”。

  一年級就快結束了,孩子們在學習中成長了,我也在工作中成長了許多。今后的班主任工作,依然要在不斷反思中前進,班級管理措施要隨著孩子們身心發展的特點來改變,班主任工作管理方法,沒有最好的,只有最合適的。

  期末考試成績分析總結 11

  經過緊張忙碌的復習,每學期一次的期末考試落下帷幕。為了今后能更有效地進行教學,提高學生的語文學習成績,針對本班試卷情況,分析如下:

  一、班級成績

  我們班共有學生38名,全部參加期中測試。總分354.9,平均分93.4,全班試卷共丟分250.5分,一人不及格,分數33分,其余學生都是優秀,班級優秀97.39,及格率97.39

  二、卷面情況分析

  所有試題中,除了課外閱讀以外,其他試題都是曾經反復復習過的,尤其是課內閱讀的內容,更是前幾天月測試試卷上一模一樣的試題。題目都是學生熟悉的,答起來應該不難。但是,從試卷上看,除了那名33分的孩子,其余三十七名同學丟分183.5分中,經我仔細核對,檢查,總結,主要可分為四類:

  (1)馬虎丟分因審題不清共丟掉24.5分,例如:兩名同學拼音漢字驟雨寫成了漏雨,兩名同學在回答問題一題中兩個問題只回答一個,綜合性學習中題目要求回答范圍是中國傳統節日,11名同學寫上了情人節,圣誕節等非中國傳統節日;

  因丟題失去12.5分,例如有兩名同學沒有根據要求畫出表現應接不暇的句子,有三名同學沒有在課內閱讀中注意到選擇正確讀音的題目而沒去做。綜上所述共失分6.5分。實屬可惜。

  (2)理解出現偏差丟分

  學生在解釋詞語“喜出望外”一題中,從卷面答題情況看,好多同學只注意到了“喜”這個字是歡喜、高興的意思,所以把這個詞語解釋為非常高興,非常開心等等,忽略掉了詞語中其他幾個字的解釋,只有名同學較全面地解釋了詞語,其余31名同學都在此各丟分;在課外閱讀解釋“只有上帝才能救他”這句話中,在“邦迪心中的上帝指的是--”兩道題中,共有14名同學丟分,理解不到位,表達不清晰,抓不住關鍵詞,共計丟分34分。點標點一題中,共有20名學生在此題中出現錯誤,其中11名同學錯一處標點,9名同學錯兩處標點,共計丟分4.5分。

  (3)個別學生課堂聽講低效

  個別學生課堂聽講比較低效,表現在回答“不識廬山真面目,只緣身在此山中這句詩告訴我們什么道理”一題時,共有名同學丟分,共計丟分13.3道題在講授古詩時,我特意講過。還記得當時我講了一個班級同學的例子,我說“陳宏遠學習不好,每次考試只能得分三十幾,但是他從每次勞動盡心盡力,勞動效果顯著,誰能說他就不是一個好學生呢?同樣,馬浩瑞朗誦聲情并茂,學習蒸蒸日上,但是勞動卻時常溜號,誰能說他就不是好學生呢?所以,看問題總得是從不同的角度看,不能只看到一個方面就下結論,這時的結論往往不可靠。”我講述這里例子從課文中來,到生活中去,這個題目我只在課堂上講過這一次,但是其余29名同學都牢牢地記在了心里,而這個同學課堂聽講卻十分低效。想必當時沒有認真聽講,如今試卷反映了他當時的聽課狀態。

  三、應對措施

  1、試卷中學生出現錯誤比較集中的題目是填標點和解釋詞語,雖然這兩項分值不高,但是反映出學生的理解能力和表達能力都有待提高。在今后的學習中,將加大這方面的訓練,同時,對所填寫的`答案進行認真分析,比對,確認,加深理解的廣度和深度,從而減少今后這類題目的錯誤比率。

  2、教育學生穩扎穩打,考試過程中克服浮躁心理,戒驕戒躁,認真答卷,認真檢查,尤其不能再出現丟題失分的現象。以上是我對這次期中考試的試卷分析,在今后的工作中還將繼續發現問題并努力將問題解決,爭取給孩子更好的學習氛圍與環境,創造更佳的課堂效果。

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