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初中教師教育案例反思通用
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？下面是小編精心整理的初中教師教育案例反思通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中教師教育案例反思通用1
最重要在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強(qiáng)的思品教師，才是當(dāng)代思品教師對(duì)自身素質(zhì)提高的基本要求。我有幸參加了思品國(guó)培班。盡管培訓(xùn)使我近期工作更緊張忙碌，但也更加充實(shí)有意義。現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、就是應(yīng)該改變教育理念。
目前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)為其他學(xué)科很重要很精彩，而思想品德課很無(wú)奈。作為一名思想品德教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、深入透徹的理解了《全日制義務(wù)教育思品課程標(biāo)準(zhǔn)》
新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建了"以人為本"的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。"以人為本"的教育是面向"人"的教育；是構(gòu)建美好"人性"的教育；是指向"真實(shí)生活"的.教育；是真正自由的對(duì)話、交流和互動(dòng)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)、關(guān)注過(guò)程。小學(xué)思品要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)和長(zhǎng)效，讓學(xué)生享受"好吃又有營(yíng)養(yǎng)"的思品，學(xué)有趣的、有價(jià)值的思品。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的思品素養(yǎng)
要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的需要，我就得提升自己的思品素養(yǎng)。我將持之以恒地廣泛閱讀思品專業(yè)書(shū)籍，有關(guān)歷史方面的書(shū)籍以及新課標(biāo)，理清思品課程每個(gè)領(lǐng)域的核心、目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)涵，以及每個(gè)具體的目標(biāo)。我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一名學(xué)習(xí)型的教師。
四、實(shí)踐教學(xué)，組織有效的課堂
這次培訓(xùn)專家講座內(nèi)容涵蓋了思品各領(lǐng)域的教學(xué)。平時(shí)教學(xué)中的困惑，在專家的引領(lǐng)下，一起反思；剖析存在于我們思品教學(xué)中的普遍問(wèn)題，在專家的點(diǎn)評(píng)中，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證在有限的教學(xué)時(shí)間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。
五、平時(shí)多"充電"。
應(yīng)博覽群書(shū)，不要只讀專業(yè)的書(shū)，應(yīng)多讀些其他方面的書(shū)，使自己的知識(shí)漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我想我們就能旁征博引，觸類旁通。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己"教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)"的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
初中教師教育案例反思通用2
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績(jī)，同學(xué)們都愉快的度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)始了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。
嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開(kāi)心，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會(huì)迎來(lái)學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做名合格的人民教師。
進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的'師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
三、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的"營(yíng)養(yǎng)"，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
六、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計(jì)劃都都已經(jīng)制定好了，就等著新學(xué)期的到來(lái)，等待我的學(xué)生歸來(lái)，我就開(kāi)始逐步實(shí)施我的計(jì)劃，我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>
現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，需要大量的人才來(lái)幫助國(guó)家建設(shè)，所以我們教師的擔(dān)子就更重了，我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們長(zhǎng)大后都成為國(guó)家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
初中教師教育案例反思通用3
讓關(guān)懷擁抱教師
——對(duì)師德建設(shè)中一個(gè)細(xì)節(jié)的反思
在師德建設(shè)中，往往強(qiáng)調(diào)制度對(duì)教師的約束性，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心多，而學(xué)校對(duì)教師關(guān)心的少，這樣忽多忽少影響著教師的思想和情緒。
暑假的一天，我校陳老師因患膽囊炎住院并動(dòng)了手術(shù)，因暑期學(xué)期搬遷，頭緒多，學(xué)校未派人去醫(yī)院看望。陳老師出院后，學(xué)校不知情也未及時(shí)派人慰問(wèn)。正常上班后，有人向我反映，陳老師有些牢騷，在辦公室里說(shuō)，別的老師生病，為什么學(xué)校派人去看，而我生病學(xué)校卻不聞不問(wèn)，是我工作干得不好呢，還是學(xué)校對(duì)我有意見(jiàn)呢？我立即向校長(zhǎng)作了反映。
校長(zhǎng)十分驚訝：陳老師生病住院，我作為一個(gè)校長(zhǎng)不知道是失職呀，不能怪他有怨言。既然我們工作中有失誤，請(qǐng)你代我向他道歉，并告訴他，我們一定會(huì)看望他的。
兩天以后，校長(zhǎng)和工會(huì)主席買了慰問(wèn)品一起到陳老師家上門(mén)道歉。陳老師十分高興，說(shuō)："我生病未及時(shí)告訴你們，是我的過(guò)錯(cuò)；在辦公室說(shuō)的那些話，是說(shuō)的玩的，請(qǐng)你們?cè)彙?校長(zhǎng)說(shuō)："作為一校之長(zhǎng)，不僅要關(guān)心教師的工作，也要關(guān)心你們的生活。以前孫老師生病，我們知道了及時(shí)看望，你生病了難道就不看望了嗎？你們倆同樣是我校的老師，是平等的`。另外，雖然我的職務(wù)是校長(zhǎng)，但也是平等的同事關(guān)系呀，沒(méi)有什么特殊的。"一席話，說(shuō)得陳老師哈哈大笑，他十分動(dòng)情地說(shuō)："校長(zhǎng)，你們平時(shí)事多，
我代表全家衷心感謝你和學(xué)校，學(xué)校是我們大家的，我是大家庭中的一份子，請(qǐng)校長(zhǎng)放心，我會(huì)為大家庭貢獻(xiàn)自己力量的。"在安慰聲中，我們走出了陳老師的家。
回到校，我深深反思：這件事給了我許多感觸。作為學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，平等、公平是處理事情的前提，決不能厚此薄彼，決不能以校長(zhǎng)身份自居。正確地平等對(duì)待每一位教師，你在教師中就會(huì)有威信，教師工作的積極性和創(chuàng)造性就能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)證明：陳老師的工作態(tài)度非常投入，熱情高，中考成績(jī)優(yōu)異。
同時(shí)，還使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校工作的主體在于教師，教師隊(duì)伍建設(shè)僅僅用制度管理是不夠的，還必須有人文關(guān)懷、關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的思想，讓他們體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖，讓學(xué)校成為他們工作的樂(lè)園。用人文關(guān)懷調(diào)動(dòng)教師工作的熱情和創(chuàng)造性，提升師德素養(yǎng)，增強(qiáng)工作凝聚力，構(gòu)建和諧校園，這就是學(xué)校工作所追求的總體目標(biāo)。
初中教師教育案例反思通用4
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶Ｉ系瞄T(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的'第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)"報(bào)喜"，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)："稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花"。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀"，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子"，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是"雪中送炭"，給以"溫暖"，多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜"。我利用時(shí)間去尋找"雙差生"的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的"雙差生"都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬"。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)"，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成"小太陽(yáng)"，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在"三尺門(mén)外"，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
初中教師教育案例反思通用5
"假如我和同學(xué)們?cè)谝凰乙悦棵?0萬(wàn)公里速度行駛的飛船上學(xué)習(xí)，測(cè)得粉筆的質(zhì)量是20克、長(zhǎng)度是15厘米，45分鐘的課結(jié)束時(shí)測(cè)得質(zhì)量增加了，不是20克，而是大于20克！長(zhǎng)度縮小了，不是15厘米，而是小于15厘米！如果用地球上的鐘表計(jì)算的話，飛船上的我們?cè)缇瓦^(guò)了45分鐘！如果我們?cè)谶@艘飛船中生活若干年，那么，當(dāng)我們重新回到地球的時(shí)候，我們每個(gè)人都比離開(kāi)時(shí)的、仍生活在地球上的‘同齡人’年輕。中國(guó)古代神話故事里的‘天上一日，地上一年’的說(shuō)法將不在是神話。"
當(dāng)我把這番連自己都感到驚詫和不可思議的話說(shuō)完的時(shí)候，教室里幾乎沸騰了。學(xué)生們議論紛紛，七嘴八舌。
稍后，待教室里漸漸平靜以后。我給學(xué)生們解釋到這就是著名的愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，"相對(duì)"即指物理學(xué)中研究的質(zhì)量、長(zhǎng)度、時(shí)間這些通常恒定的'量不是絕對(duì)不變的，它們也是相對(duì)不變的，當(dāng)物體以光速或超過(guò)光速運(yùn)行時(shí)，物體上的這些量將發(fā)生剛才故事里說(shuō)到的變化。這是真實(shí)的。這個(gè)內(nèi)容的課，無(wú)論在哪個(gè)班都引起了學(xué)生們極大的興趣。然而，這些語(yǔ)言，包括講到的故事，教材中是沒(méi)有的。教材只是概要介紹了愛(ài)因斯坦的成就、地位等。在以往的教學(xué)中，我很少給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，沒(méi)有重視必要的教學(xué)資源的挖掘。以愛(ài)因斯坦的相對(duì)論來(lái)說(shuō)，自己不甚了了，學(xué)生也是模模糊糊。雖然學(xué)生參加考核時(shí)相關(guān)的內(nèi)容很少出錯(cuò)，如愛(ài)因斯坦的國(guó)別、成就，但是每當(dāng)簡(jiǎn)單
地照本宣科式地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)總是覺(jué)得被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，難道就那么輕描淡寫(xiě)地過(guò)去了？
"為什么叫相對(duì)論？"教師不介紹，幾乎很少有學(xué)生問(wèn)，這種局面的存在可以嗎？學(xué)生不愛(ài)思考，他們太"習(xí)慣"于聽(tīng)課了，以致于沒(méi)有時(shí)間，也不去思考問(wèn)題。這樣行嗎？為什么，我總要以一種模式組織教學(xué)？
于是，出現(xiàn)了這篇文章開(kāi)始所描繪的情景。此后，我對(duì)科技、文化等教學(xué)內(nèi)容的處理上注意挖掘教學(xué)資源，使諸如繪畫(huà)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等的教學(xué)不僅僅簡(jiǎn)單地停留在名字、國(guó)別、年代、成就等填空式的學(xué)習(xí)層面上。
學(xué)到牛頓時(shí)我給學(xué)生們介紹牛頓童年坎坷的成長(zhǎng)經(jīng)歷、鍥而不舍的鉆研精神，細(xì)致描述牛頓在自己的家鄉(xiāng)小路上無(wú)意發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地時(shí)的季節(jié)、天色，甚至談到那棵蘋(píng)果樹(shù)后來(lái)的命運(yùn)等等，學(xué)生們不僅對(duì)牛頓的了解增加了感性的認(rèn)識(shí)，而且他們的情感也得到了熏陶。盡管科技文化部分的學(xué)習(xí)已經(jīng)臨近期末測(cè)評(píng)，但是學(xué)生在這樣的歷史課堂中少了平日的緊張，增添的是學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。我相信這樣去處理科技文化部分的教學(xué)，學(xué)生獲得的東西更多。而且這樣對(duì)于師生雙方來(lái)說(shuō)都是十分必要的。首先，構(gòu)建創(chuàng)新思維與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之間的橋梁是教師義不容辭的責(zé)任，畢竟拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離對(duì)歷史學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)是舉手之勞。其次，徜徉于人類文明的
殿堂之中，與科學(xué)巨匠對(duì)話，和藝術(shù)大師談心，對(duì)于提升孩子們的人文素養(yǎng)大有裨益。再次，很多學(xué)生認(rèn)為歷史枯燥乏味，學(xué)習(xí)過(guò)程死記硬背，這種令人遺憾的現(xiàn)象如果通過(guò)教師更新教育理念和調(diào)整教學(xué)手段有所改進(jìn)，對(duì)于建立新型的師生關(guān)系也是有幫助的。
教師的些須改變，學(xué)生收獲更加豐碩的教育結(jié)果，何樂(lè)而不為？
初中教師教育案例反思通用6
晚風(fēng)吹拂田野，日光灑下余輝。西邊的太陽(yáng)紅紅的，暖暖的灑在我們一行人身上，梁一書(shū)記，張俊主任和我，帶領(lǐng)著四個(gè)興高采烈的孩子，穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上，我們正在落實(shí)襄城區(qū)教育局關(guān)于"課外訪萬(wàn)家，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)"的行動(dòng)。
無(wú)憂的孩子興沖沖在前面引路，帶領(lǐng)著他們喜愛(ài)的師長(zhǎng)走進(jìn)自己的家。來(lái)到郭河村七組朱銀銀同學(xué)的家，朱銀銀見(jiàn)書(shū)記和老師來(lái)了，居然躲起來(lái)了，她是一個(gè)比較特殊的女孩子，兩年前母親出了車禍，父親腿又不方便，不善言辭，家里還有八十多歲的爺爺奶奶，本來(lái)就性格孤僻的她因此變得更沉默寡言了，在學(xué)校特別不愛(ài)做聲，不吵！不鬧！也不發(fā)言！成績(jī)也越來(lái)越差，即使有了什么好玩的事，她也只是輕輕地低下頭來(lái)偷偷笑一下，從不像同齡人那樣開(kāi)心地大笑。在母親去世后不久，
朱銀銀因父親無(wú)力支付她在校的生活費(fèi)，早不想讀書(shū)了，學(xué)校了解情況后，給予了朱銀銀的.困難生的補(bǔ)助，當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書(shū)記和老師來(lái)家訪時(shí)，連忙出來(lái)迎接，可朱銀銀躲在廚房里不肯出來(lái)。爺爺奶奶告訴我們，朱銀銀常認(rèn)為自己家境貧窮，成績(jī)差而自卑。其實(shí)朱銀銀這次期中考試有很大的進(jìn)步呢！今天我們一行還給她帶來(lái)了進(jìn)步獎(jiǎng)，爺爺奶奶見(jiàn)獎(jiǎng)品，拉著書(shū)記和老師的手連聲說(shuō)："你們是朱銀銀的大恩人，我們家真不知怎樣感謝校長(zhǎng)和老師。"朱銀銀聽(tīng)說(shuō)自己也得獎(jiǎng)了，連忙從廚房里出來(lái)，臉上有了一絲笑意，終于開(kāi)口了："老師，我也能得獎(jiǎng)？""是的，孩子，別人能做到的，你通過(guò)努力也能做到。"書(shū)記撫摸著孩子的頭親切地說(shuō)。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動(dòng)的淚，也許是幸福的淚。
是啊，家庭幸福的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。可朱銀銀的童年充滿著淚水和悲傷，怎能叫人不生同情和憐憫之心呢？爺爺奶奶和我們坐在一起交談著，朱銀銀已沒(méi)有了先前的那種畏縮，就靜靜望著我們，當(dāng)我們?cè)跔敔斈棠堂媲翱渌看温?tīng)寫(xiě)都會(huì)對(duì)，學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步時(shí)，她就裂開(kāi)嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了，但思路很清晰。他聽(tīng)著我們一點(diǎn)一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)，就關(guān)切地詢問(wèn)孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書(shū)記對(duì)爺爺說(shuō)："要求家人以后鼓勵(lì)她完成學(xué)業(yè)，多同孩子交流，問(wèn)一問(wèn)他今天在學(xué)校學(xué)到了什么？發(fā)生了什么好玩的事？把課文里的故事講給爺爺聽(tīng)，好不好？只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開(kāi)口交談，她日后才會(huì)合群。"爺爺奶奶心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)著頭。
孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個(gè)老人，盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩，還要擔(dān)起教育的重任。我們?cè)谌蘸蠊ぷ髦校欢ㄒ貏e注意多與老人交流，幫著他一起讓孩子能站在更高起點(diǎn)上。
真真實(shí)實(shí)的家訪，老師與家長(zhǎng)靜下心來(lái)交流。家長(zhǎng)明確學(xué)校的方針政策，老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境，大家為了共同的目標(biāo)，彼此走得更近。家訪，在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走，必定雙方受益良多。
初中教師教育案例反思通用7
成功解決學(xué)生沖突事件
一天上午，我到八年級(jí)一班上。一進(jìn)教室，就看見(jiàn)有同學(xué)在教室后面角落里打架，是班上個(gè)子最高成績(jī)較好的女生Z和個(gè)子矮小頭腦機(jī)靈的男生L，座位前后挨著。兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛，戰(zhàn)況"激烈"。我見(jiàn)這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。其他學(xué)生開(kāi)始在旁觀，見(jiàn)我來(lái)了連忙去拉開(kāi)兩人。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的"咆哮"，帶著不服氣的神情回到座位上。我默默地看著他倆的動(dòng)作，直到他們都低下了頭，于是我開(kāi)始說(shuō)話："瞧你倆剛才的樣子，好象恨不得把對(duì)方給吃了！要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀？"倆位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說(shuō)"不要"。我看火候已到，就說(shuō)："有緣分才能做同學(xué)，不珍惜友誼，卻大打出手，男生沒(méi)有一點(diǎn)紳士的'風(fēng)度，女生也沒(méi)有了淑女的氣質(zhì)，像個(gè)潑婦，更在同學(xué)們面前丟盡面子！"這時(shí)Z同學(xué)馬上理了理亂了的頭發(fā)，L同學(xué)用手蒙住脖子上的抓傷。我繼續(xù)說(shuō)："想一想你們倆以前有沒(méi)有互相幫助過(guò)，今后是不是再也不往來(lái)了？再想一想今天的起因是什么，嚴(yán)重的要?jiǎng)尤_嗎？就沒(méi)有其他方法解決嗎？我現(xiàn)在不追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只想問(wèn)一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來(lái)處理？"他們互相看了看，說(shuō)："自己處理。"于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了下課后再向我匯報(bào)。下課后，他倆到辦公室來(lái)，爭(zhēng)著說(shuō)自己不對(duì)，太沖動(dòng)了，最后握手言歸于好。整個(gè)事情的處理沒(méi)用多少時(shí)間。
我覺(jué)得這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好，其原因在于：
1、解決問(wèn)題的速度快；
2、從情感出發(fā)，學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好；
3、把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
反思以往在處理這類問(wèn)題的時(shí)候，總是先問(wèn)誰(shuí)先出手，以辯出個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)來(lái)，孰不知這樣一來(lái)，教師自身在不知不覺(jué)中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問(wèn)來(lái)問(wèn)去，問(wèn)不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾，面對(duì)由此帶來(lái)的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問(wèn)題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生。
初中教師教育案例反思通用8
【引言】
在教育領(lǐng)域中，我們同樣有一句話叫"教育無(wú)小事"。說(shuō)的也就是教育中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。對(duì)于班主任工作而言，細(xì)節(jié)問(wèn)題也便成了工作中的重中之重。每個(gè)孩子都有一顆純真又敏感的心需要理解和呵護(hù)，老師的愛(ài)是拂拭孩子心靈鏡子的絲帛，細(xì)節(jié)之處給予愛(ài)，我們的工作就會(huì)充滿無(wú)窮的動(dòng)力。我覺(jué)得自己猶如是每天在學(xué)生幼小的心靈上行走的人，稍有不慎也許就會(huì)在學(xué)生白紙般純潔的心靈留下污漬；而與孩子們的相處的每個(gè)細(xì)節(jié)就像是播撒智慧的彩筆，善于運(yùn)用它就能給我們的教育增添無(wú)限搖曳的姿彩。生活因細(xì)節(jié)而豐富，教育因細(xì)節(jié)而美麗。回首與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些生動(dòng)的細(xì)節(jié)給我的教育生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣更讓我們的教育綻放出無(wú)限的美麗。
【提煉主題】
每個(gè)孩子都有一顆純真又敏感的心需要理解和呵護(hù)，老師的愛(ài)是拂拭孩子心靈鏡子的絲帛，細(xì)節(jié)之處給予愛(ài)，我們的工作就會(huì)充滿無(wú)窮的動(dòng)力。
【案例描述】
新學(xué)期開(kāi)始，班會(huì)課上我們班正在進(jìn)行新學(xué)期班干部評(píng)選。我先將班干部評(píng)選的條件詳細(xì)地說(shuō)了一遍，然后請(qǐng)同學(xué)們推舉和自評(píng)相結(jié)合進(jìn)行選舉。因?yàn)楸景嗟暮⒆邮侵苯由蟻?lái)的彼此之間十分熟悉和了解，所以根據(jù)他們平時(shí)的常規(guī)表現(xiàn)，大家很快就推舉出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員和各小組組長(zhǎng)的人選，選舉進(jìn)行十分順利。
正在這時(shí)，曲家龍漲紅著小臉站了起來(lái)大聲說(shuō)："老師，我也要當(dāng)班干部！"他的神情中流露出一種強(qiáng)烈的期盼。頓時(shí)，教案里一片嘩然。要知道，曲家龍?jiān)?jīng)是個(gè)留級(jí)生，從原來(lái)班主任和現(xiàn)在的同學(xué)的反映情況來(lái)看他在常規(guī)表現(xiàn)上一直很拖拉，學(xué)習(xí)上更是不用提。說(shuō)起他老師們都直搖頭，家長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法。
"曲家龍?zhí){(diào)皮！"
"看，曲家龍昨天的家庭作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟。"
"今天中午他沒(méi)戴校牌！"
聽(tīng)了同學(xué)們七嘴八舌的批評(píng)，曲家龍剛才眼中閃現(xiàn)的光芒沒(méi)有了，他低下了頭小聲承認(rèn)了一切，看得出他對(duì)自己評(píng)選也失去了信心。 "對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)落后現(xiàn)在渴望積極進(jìn)步的學(xué)生，我們的評(píng)價(jià)是不是有點(diǎn)太苛刻了呢？這樣苛刻的評(píng)價(jià)是不是會(huì)挫傷一個(gè)或許多和他一樣的孩子渴望進(jìn)取的心呢？"看著曲家龍難過(guò)的樣子我不禁思索著。此時(shí)我感到有一雙小眼睛正緊張盯著我，順著感覺(jué)望去：是曲家龍！
在與我的目光接觸后，他的眼神又活了起來(lái)，我看得出那是請(qǐng)求是希望是……我的心為之一顫！就在這一剎那，我改變了原先的計(jì)劃，毅然在勞動(dòng)委員一欄中添加了曲家龍的名字，并對(duì)全體同學(xué)說(shuō)："我相信曲家龍能當(dāng)好勞動(dòng)委員，因?yàn)樗杏職庹酒饋?lái)選自己，他渴望為大家服務(wù)，他是我們班最勇敢的男子漢！請(qǐng)大家為他的勇敢鼓掌并和老師一樣相信他！支持他！"
聽(tīng)了我的話，曲家龍的目光變得更復(fù)雜了：有驚訝、有激動(dòng)，還有被理解、被鼓勵(lì)的會(huì)心的感激。在大家的`掌聲中他使勁地點(diǎn)著頭，紅紅的眼眶里有點(diǎn)點(diǎn)淚花在轉(zhuǎn)動(dòng)，這是高興的淚花呀！
回憶起這件事時(shí)我很慶幸自己當(dāng)時(shí)及時(shí)做的調(diào)整，那節(jié)班會(huì)課上，我的鼓勵(lì)和信任猶如絲絲雨露滋潤(rùn)了曲家龍渴求上進(jìn)的心。我想這也是我能給他最有效最好的教育方式了。
此后的事實(shí)也證明了這一切，每節(jié)課前干凈的黑板，還有曲家龍那越寫(xiě)越漂亮的字……都在告訴大家：曲家龍確實(shí)進(jìn)步了！
細(xì)節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念。細(xì)節(jié)，就是透視教師教學(xué)理念的放大鏡！讓我們做個(gè)有心人――在細(xì)節(jié)的的呵護(hù)中找到自己課堂的和諧境界，讓我們的課堂有精彩起來(lái)。
【案例反思】
讓我們注意細(xì)節(jié)吧，西方有句諺語(yǔ)，叫"上帝存在于細(xì)節(jié)之中"，中國(guó)有"天下大事，必做于細(xì)"，"千里長(zhǎng)堤潰于蟻穴"的說(shuō)法。教育——百年大計(jì)，教育的細(xì)節(jié)從某種程度上講是"大戲（細(xì)）"，是"重戲（細(xì)）"，萬(wàn)萬(wàn)忽視不得。在任何一個(gè)孩子的心靈深處都有著一個(gè)無(wú)限美好和豐富的世界等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)！像曲家龍一樣的孩子，他們更需要我們老師的理解、愛(ài)護(hù)、幫助和賞識(shí)。
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