教師的職業禮儀

　　人們在社會交往活動中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認可的行為規范。禮儀是對禮節、禮貌、儀態和儀式的統稱。下面是小編整理的教師的職業禮儀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師的職業禮儀1

　　一、保持平心靜氣的心態

　　面對沒完沒了的檢查，我始終保持平心靜氣的心態，不讓外面紛繁蕪雜的世界影響我的教學。我堅持：任你大張旗鼓、轟轟烈烈搞得歡，我自巋然不動，安下心來教我的書，育我的人，平心靜氣按自己的計劃完成教學工作。我的力量太微弱，無法也不可能影響左右，唯有不改教書育人的初衷，保持自己清高的姿勢，寓教于樂，在教的過程中感悟人生、感悟生活的不易，感悟平民百姓平淡生活的真諦。

　　二、保持歡暢愉悅的情感

　　教師的情感既影響學生的情緒，也影響教學效果，更影響學生心態的正常。每天保持良好的心態，微笑著面對學生，面對當今的社會和惱人的社會關系。我們不是圣人，言行再檢點也難免出格，情緒再控制也難免爆發。面對領導、同事、家人或許牢騷，或許有所發泄，但理解的人少，吹風的人多，脆弱的情感難以控制，長久以往必造成心理疾病，這樣教師自己損失太多，唯有一忍再忍，時時告誡自己：為了自己的健康，不以物喜，不以己悲；窮達皆為身外事，榮辱不計為自身。不在乎領導的批評和表揚、不在乎同事的冷漠和誤解、不在乎家的羈絆和無奈、不在乎學生的淘氣和鬧心，保持自己每日心情舒暢，只要踏進教室，便放棄一切成見，以真誠寬容的心態面對學生，哪怕是流淚，一旦進了教室，摸一把鼻涕擦一把淚，把微笑給學生。

　　當今社會，教師各方面的壓力太大，積極健康的心理是教師取勝的法寶。有了健康的身體，健康的心態，何愁教學工作沒有成效。教師只有自己健康了，才能積極投入到教育工作中去，撐起教育半邊天。其他可以隨風來去。

　　三、保持公平公正的心理

　　對于父母而言，每一個孩子都是自己的寶貝。教師平等對待所有學生，是為師者的第一師德。作為教師，或已為人父，或已為人母，或將為父母。因此，教師面對學生將心比心，退一萬步想：如果自己的孩子是差生或是學困生，我將如何面對？面對他們無助的神情，是舉起懲罰的戒尺還是伸出溫情的雙手？抉擇雖不難，但私心會使人失去公正公平。或許有的花兒開的不夠鮮麗，誘人，但教師不必考慮它是否結果，但呵護是我的職責所在。

　　四、保持良好適宜的教法

　　教無定法，因材施教最為關緊，切忌新驢拉舊磨。面對學生，我帶最適宜的方法進課堂。有時，我在走進教室的瞬間突然改變自己原定的教法，目的只有一個：以適應萬變的教學對象。與時俱進更適宜于教學工作，給自己時時充電，緊跟時代步伐做合格的時代教師。必要時我常留下學困生補一課。

　　五、保持適量易做的作業

　　作業總讓人頭痛，重復作業讓學生厭煩，但重復是最好的記憶方法。不是說“溫故而知新”嗎？“溫故”的目的是“知新”，若學生“溫故”不“知新”，連記憶都達不到時，“溫故”無意義。學優生的作業可以少寫，同樣，學困生的作業也可以少寫。因為是學有困，所以，他有理由可以完不成作業。但我不會無謂的遷就，而是適時適地的引導，直到他們弄懂為止。這雖累點，但很有意義。

　　六、保持愉快有義的反思

　　教學反思有助提高教師教學工作的改進和教學效果的提高，反思因人因事而已，不可強求每日、每時、每課都寫。反思是一種思維回顧的過程，若有價值反思，則必動手；若無價值反思放手。反思是思維過程的一次升華，不是學生抄課文，是教師情感的再凝結，是對自己言行和處世處事的方法的反饋，目的是提高。反思是工作意義的延續，其價值在于更好的為完成今后的工作做準備。切忌把反思當成工作任務為完成而完成，這樣毫無價值。如此不但費時勞神，還養成投機取巧的做事行為。于己于人都不利，杜絕之。

　　七、保持自我批評的良好習慣

　　人非圣賢孰能無過，回過頭來總有許多發現，瞧：教育學生急于求成，輔導差生缺少耐心；和孩子交流太少，板起臉孔太多；鼓勵太少，批評太多；欣賞太少，指責太多；給孩子快樂太少，作業要求太多；給孩子自由太少，搶占時間太多。總之，不足似乎太多，優點好像太少。今后在摸索中改進，在行進過程中發現，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

　　勞動是辛勞的，但所有辛勞不一定會有收獲。的確，經過了半年的努力，我的勞動不一定會擁有令自己滿意的結果，所以，我非常注重教和學的過程，對于結果任其自然吧！我能做的便是呵護，呵護每一朵盛開的花，結果是他們的事，呵護卻是我的職責所在。

　　教師的職業禮儀2

　　1、教師的行為舉止：

　　一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　　(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

　　(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體

　　語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

　　(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　2、教師的言談：

　　教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

　　(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

　　(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

　　(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

　　(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　3、與學生談話：

　　(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

　　(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

　　(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

　　教師十忌

　　①應說：做錯了不要緊，相信你一定會改正;忌說：再犯錯誤，我們就不要你了。

　　②應說：別著急，你一定會學會的;忌說：別人都會了，你怎么還不會，笨死了。

　　③應說：你真愛動腦筋，能發現這么多問題;忌說：煩死了，就你問題多。

　　④應說：每樣菜都有營養，吃了身體好;忌說：就你挑食。

　　⑤應說：閉上眼睛，你一會就能睡著;忌說：再不睡好，下午就不要起床。

　　⑥應就：沒關系，老師幫你換洗一下;忌說：怎么又把大(小)便弄到身上了。

　　⑦應說：別哭了，老師和小朋友都很喜歡你，我們一起玩吧;忌說：不許哭，整天哭哭啼啼的，煩死了。

　　⑧應說：如果你喜歡別人的東西，可以跟他商量一下，請他借給你玩;忌說：你怎么偷別人的東西，當小偷讓警察把你抓起來。

　　⑨應說：發生什么事了，你自己能解決嗎?忌說：就你事多，老來告狀。

　　⑩應說：我們一起分析原因，密切配合，共同教育您的孩子;忌說：您的孩子犯錯誤了，回去好好管管他。

　　教師的職業禮儀3

　　一、儀表、儀容禮儀:

　　1、儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過透、過緊。夏天忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋。

　　2、儀容要求：男士不留長發;女士可適度淡妝，發型要大方得體，不染指甲和過分夸張的發色。

　　3、教師坐姿、行姿、手勢禮儀：手勢要得體、自然、恰如其分;教師站姿要端正、穩重、親切、自然;站姿要端莊、舒適、高雅，無特別重要事情，不能在校園內奔跑。

　　二、電話禮儀:

　　1、正確、迅速、謹慎、禮貌地打、接電話。接聽電話應及時，一般鈴響不應超過三聲，超過三聲應向對方道歉。

　　2、通話時先問候“您好”，并自報單位、部門。對方講述時要留心聽，并記下要點，重要電話要作好接聽記錄。未聽清時，及時告訴對方，結束時禮貌道別，待對方切斷電話，自己再放話筒。

　　3、通話應簡明扼要，時間一般不應超過三分鐘。

　　4、對不指名的電話，判斷自己不能處理時，可坦白告訴對方，并馬上將電話交給能夠處理的人。如不屬于本崗位或部門負責的事務，應向對方說明，并告知所屬部門或人員的電話號碼。

　　5、對打錯的電話，應禮貌告知，不得諷刺挖苦，以免損壞單位或個人形象。

　　三、見面禮儀:

　　1、握手禮：與他人握手時，目光注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。

　　2、握手順序：先長輩后晚輩，先主人后客人，先上級后下級，先女士后男士。

　　3、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節方式。鞠躬前雙眼禮貌地注視對方，以表尊重的誠意。鞠躬時必須立正、脫帽，鄭重地，嘴里不能吃任何東西，或是邊鞠躬邊說與行禮無關的話。

　　4、頷首禮：點頭致意是一種不出聲的問候禮節，常用于相識的人在社交場合打招呼。

　　四、介紹禮儀:

　　在為他人做介紹時，介紹人在介紹前必須先了解被介紹雙方的各自身份、地位等。尊者，女士有優先知曉權。

　　教師的職業禮儀4

　　一、儀態。

　　站、坐端正，身體不東歪西倒，不前傾后仰。要有良好的坐姿，尤其是家訪的時候。這是對家長的尊重，便于和家長溝通。

　　教師走路要把腰挺直，不要左右晃。行走自然，挺胸收腹，充滿活力、信心。上課舉止文明，面帶微笑，講臺上注意站姿，無特殊情況，不坐著上課。

　　二、儀表。

　　1、身體、面部、手部、口腔必須清潔。上班不抽煙，不吃零食。

　　2、頭發梳理整齊，不留頭屑，男教師不留長發，女教師不披頭散發。

　　3、不濃妝艷抹，不戴耳環、手鐲、手鏈等。

　　4、上班配戴工作卡，端正掛在右胸處，不能歪歪斜斜。

　　三、表情。

　　1、保持微笑，熱情、親切、友好、真摯、情緒飽滿、不卑不亢。

　　2、不抓頭、抓癢、挖耳、摳鼻孔。

　　3、不能用手指和筆桿指點客人或為客人指方向。

　　4、接待客人時不能流露出厭煩、冷淡、憤怒、緊張和恐懼的表情，不能扭捏作態、擠眉弄眼、吐舌等。

　　四、著裝。

　　1、衣著整潔、端莊大方，白天穿校服上班，晚上值班不穿太透明、太短、太低胸及無袖、無領衣服，不穿拖鞋。

　　2、紐扣要全部扣好，男教師領帶必須戴好，衣袋不能裝太多物品，顯得鼓囊。

　　3、女教師襪子不能有破洞，鞋子不能太高跟。

　　4、上課時不能帶手提電話、BB機進入教室。

　　五、言行。

　　1、說話聲調保持自然、清晰、柔和、親切，不尖聲高叫，不吹口哨。

　　2、說話要用敬語、禮貌用語，“請”、“謝”字不離口。當學生敬禮或問好時，教師應熱情還禮或示意。

　　3、批評學生要選擇好有利于學生接受意見的地點和場合，并注意方法，不訓斥、辱罵學生，不體罰、變相體罰學生。教師做了錯事，應主動向學生表示歉意。

　　4、不故意模仿他人的語言、語調和姿態，不對領導、同事、客人的衣著、言行說三道四。

　　5、接聽電話時，必須先說：“您好！這里是……。”保持辦公室整潔、安靜，在辦公室內不高聲談話、說笑、不吃喝，不吸煙，不隨地吐痰。

　　6、對外接待，男士稱“先生”，女性稱“女士”或“小姐”；上級領導，以職務相稱；校內一律以崗位職務相稱。

　　7、客人來時要熱情歡迎說“您好”，“歡迎光臨”，“有什么需要幫忙？”等；接待客人時如果要離開應對客人講“請稍后”。如果離開時間較長，回來后要講“對不起，讓您久等”。客人走時應道別：“歡迎您下次再來！”“慢走”等。教師家訪應熱情稱呼家長或其他人。談及學生優點或成績，不可忘了肯定家長的功勞；對學生的不足之處，不要當著許多人的面公開談論，以免傷了家長和學生自尊心。對地位高的、家庭富裕的以及個別不尊重教師的家長，在講禮儀的同時，不遷就，不奉承；對貧困等特殊情況的家庭不歧視。臨走時，向在場人一一告別，并請家長留步免送。

　　8、參加教師例會、集會、聽評課等活動時，教師不要交頭接耳、竊竊私語，隨意離場。周一升國旗，學生做操、集會，教師均應在場，不交談。唱國歌時，應帶頭唱好國歌。

　　9、男女教師正常交往，不打情罵俏，不拉幫結派、挑撥是非、嫉妒賢才。教師和自己的配偶不可在公眾場合過于親昵。

　　10、同事之間團結互助、和睦相處，不吵架，有意見應當面誠心誠意提出來。

　　11、不能接受學生、家長的禮物、錢財，不私自隨意接受家長宴請、外出旅游等。

　　12、校內不得打麻將、玩牌等。

　　13、外出學習離開參觀地點時，必須與接待人員真誠道謝，揮手道別，不能匆匆上車，坐在車上默不作聲。

　　教師的職業禮儀5

　　(一)行為篇——您的良好舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

　　1、進出校門時，主動向值勤教師和學生問候。自行車、電瓶車推行，汽車慢行至指定地點，整齊擺放。

　　2、時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不翹腿。

　　3、進入他人辦公室或房間，要先敲門，經允許后，方可進入;未經別人允許不翻動別人的東西;

　　4、做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作。負責衛生值日工作的老師，按要求自覺做好清潔衛生工作。最后一個離開辦公室的老師把門、窗、電器關閉。

　　5、有來賓，辦公室老師應起立熱情打招呼;有家長來訪時，要微笑接待。

　　6、遵守時間，按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗。

　　7、升旗儀式時立正、表情莊重，不說話、行注目禮。

　　8、學習開會要求準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音。

　　9、盡量不打擾集體教育活動，不背后議論其他教職工，不散布是是非非的事情，不閑聊談笑。營造良好的學習、研究的環境。不做與工作無關的事情。

　　10、使用物品輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水。

　　11、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等垃圾，幼兒園內隨手撿拾地面上的垃圾，放入垃圾桶內。用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。

　　(二)語言篇——您的一口普通話，將為自己和幼兒園樹立高素養的形象。

　　1、上課、游戲、與人交談時，必須講普通話。

　　2、充分尊重孩子，愛護孩子，一言一行，堪為表率。要求學生做到的事，教師首先做好。不用“教師忌語”。學生主動向教師打招呼時，教師應面帶微笑回應學生的問候。

　　3、師生平等，尊重學生人格，對學生一視同仁。教師要做到“蹲”下來與幼兒面對面談話，做到心與心溝通，談話時認真傾聽。教師自己如有缺點，也應向學生當面道歉。

　　4、在客人和家長面前不直呼同事姓名，不議論同事長短，不隨意談論幼兒園內部事務;對客人要熱情有禮貌打招呼，家長有事詢問要認真回答，禁止說“我搞不清楚，我不知道，不曉得。”

　　5、家園之間產生誤會要主動耐心做出解釋，盡可能的消除誤會;坦率、正直、自信，自覺接受家長的監督。

　　6、尊重家長，舉止文雅，語言規范，給家長以親切和信任感。對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責;對家長應用商量的口吻，多給他們指導性的意見和建議;多給家長一些表達意見和建議的機會。

　　7、注重家訪禮儀。選好時機，預約前往;舉止穩重，溫文爾雅;用語合理，避免單純的“登門告狀”。

　　(三)儀表篇——您的服飾就是您職業精神的最好詮釋。

　　1、幼兒園內，穿正裝或休閑裝，微笑、素面、或淡妝，忌濃妝艷抹(濃妝、濃指甲油)。

　　2、不穿低腰、低胸、吊帶、背心等太露的服裝，不穿透明服裝，夏天不穿超短裙、超短褲。

　　3、上班不穿拖鞋，不躋拉著鞋，帶班教師不穿超短裙和高跟鞋。

　　4、發型端莊、優美，披肩發扎起來，染發大眾色(不染黃、紅、藍等色彩鮮艷的顏色)。

　　5、佩帶飾物要適當，不戴太夸張復雜的胸飾、耳飾、腕飾、腳飾等;衣著整潔，講究個人衛生。

　　教師的職業禮儀6

　　1.初次見面，起立握手，相互介紹。

　　不管是新同事還是新客戶，別人介紹時一定要起來握手，介紹自己，以免給人留下不尊重的印象。

　　2.記住名字。

　　臉盲不是借口，別人介紹過以后，一定要想辦法記住對方的名字，這會幫你獲得好感。

　　3.保持辦公桌干凈。

　　每天下班后稍微整理一下桌面的物品，養成這個好習慣一點困難度都沒有。

　　4.不要太過主動的去“幫忙”。

　　總擺出一副要隨時幫忙的“救世主”姿態，會讓人覺得不舒服。作為新人，你的“幫忙”很可能變成“添亂”。

　　5.不要在背后議論別人。

　　在別人背后，多說好話，不說壞話。如果沒有好話可說，可以選擇沉默，少說多做絕對沒錯。

　　6.承諾的事情要做好。

　　答應辦到的事，截止日期前一定要做到，一諾千金在職場尤甚。

　　教師的職業禮儀7

　　一、積極向上

　　人生道路并非一帆風順。我們不時會有不滿、不快、傷心、憂愁或悔恨。

　　懂重和善于生活的人不會因此而沉淪，是從中振作起來，成為生活的強者。

　　因此，我們在說話時，使用的聲和氣要力爭積極向上、催人進取和充滿活力。

　　這樣，我們才能給別人留下美好的印象，并豐富自己的生活。

　　二、掌握說話時機

　　現實中有的人在社交上該說時不說，他們見面時不及時問候;分手時不既是告別;失禮時不及時道歉……

　　反之，有的人不該說時，嘮嘮叨叨，言語不止。比如在別人悲傷憂郁時玩笑嘻嘻;在主人心緒不安時仍滔滔不絕發表宏論。

　　試想，假如你在社交中遇見了上面這種人，你會對他產生什么樣的印象呢?

　　三、區別對待

　　使用聲和氣時，我們不能忽視說話對象的年齡、性別、社會地位、文化修養等因素和不分使用的時間及場合。

　　要根據說話對象的上述因素和不同的時間及場合而選用不同的聲和氣。

　　例如：對長輩、女性、社會地位高或文化修養深的人應使用和聲和氣、柔聲細氣和平聲靜氣，不應大聲吼氣、高聲大氣或粗聲粗氣。

　　妻子在丈夫面前嗲聲嗲氣往往會產生良好的效應。但是，若妻子在大庭廣眾這下也對丈夫嗲氣嗲氣的，非但不會激發丈夫的情趣，反例會自討沒趣。

　　四、避免歧義

　　相同詞語配上不同的聲和氣往往會產生不同的意思。這是語言一種歧義現象。

　　僅以“你這死鬼”舉例。用粗聲粗氣說，它表示反感、抱怨、指責;用惡聲惡氣說，它表示怒斥、憎恨、警告;用陰聲陰氣說，它表示詛咒;用柔聲細氣說，它表示親昵;用嗲聲嗲氣說，它表示打情罵俏或假罵真愛;用高聲大氣說，它表示向聽者示意去采取某種行為;能唉聲嘆氣說，它則表示被迫接受對方的建議或行為，等等。

　　因此，使用好聲和氣的一條重要原則就是要盡力避免可能會出現的歧義現象。

　　五、不要喋喋不休

　　如果喋喋不休，勢必給人以厭煩之感。因此說話適量也是社交口才的基本要求之一。

　　適量既指說話的多少適當，也包括說話的音量適宜。應該指出的是，適量并不是都是少說為佳，更不是指那種語量沒有變化的老和尚念經，適量的標準就是以說話達到目的為宜。

　　適量的社交口才還包括聲音大小適量。大廳廣眾之中說話音量宜大一點，私人拜訪交談音量宜適中，如果是密友、情人間交談，小聲則可以表現親密無間、情意綿綿的特殊關系，給人一種親切感。

　　這些都是在社交場合與人交談應該掌握好的。

　　六、貼切語義

　　某一種聲和氣所表示的特定意思是在人們長期的使用過程中逐步形成的。

　　這種意思具有其特定的穩定性，是不依個人的意志為轉移的。

　　這是說話聲和氣的語義特點。我們只能遵循這一特點，而不能根據個人的好惡去隨意地違背它或者改變它。

　　例如：欠不用大聲吼氣來抒發自己的柔情蜜意，不能用粗聲粗氣來稱贊別人，更不能用惡聲惡氣來表現我們激動的心情。

　　否則，我們將不能正確地表達我們的本意，甚至還會招致麻煩和痛苦。由此可見，只有遵循聲和氣的語義特點和選用恰當的聲和氣，我們才能很好地表達我們的意思。

　　七、把握分寸感

　　1988年美國總統競選，民主黨在選民眾造成了布什是毫無獨立主張的印象，他們甚至稱“布什是里根的影子”。在交談時，民主黨人總愛用挖苦的口氣問：“布什在哪里?”這個問題該如何回答才恰到好處呢?

　　布什的競選顧問、老資格政治專家艾爾斯，為布什設計了一個回答：“布什在家里，同夫人巴巴拉在一起，這又錯嗎?”這一回答，體現了強烈的針對性和恰如其分的分寸感的結合，有很高的藝術性。

　　試想，如果你在社交場上遭到別人挖苦時，就馬上沉不住氣，火藥味十足地加以反擊，那將產生什么效果呢?

　　也許你自認為是勝利者，可在別人眼里，你無疑是一個沒有氣度、心胸狹窄不善言辭的人。

　　教師的職業禮儀8

　　1.著裝的禮儀：

　　教師無論是在教育教學活動，還是公共場合，著裝都要體現職業特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。

　　2.儀容的禮儀：

　　教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹;不佩戴款式夸張的耳環、項鏈等;不染彩色指甲;不將頭發染成怪異顏色。

　　3.舉止的禮儀：

　　坐姿須端莊、站姿應挺拔、行姿宜穩健。

　　4.社交的禮儀：

　　尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重.

　　5.參加聚會的禮儀：

　　教師出席正式晚會，男教師以深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套裙為宜;參加沙龍交流時不要離題萬里，浪費眾人寶貴時間。

　　6.網絡的禮儀：

　　教師在通過網絡、短信等方式與他人交往時，應牢記教師身份;在使用網絡語言時要尊重他人;留言板上要對自己的言論負責。

　　7.進出校門的禮儀：

　　進入校門主動向人問好;自行車(電瓶車)推行，摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放，離開校園主動道“再見”。

　　8.課堂的禮儀：

　　進教室前準備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進課堂;講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動;多用敬語“請”字和尊敬手勢;目光關注每一個學生;不諷刺挖苦學生。

　　9.辦公室的禮儀：

　　舉止規范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。

　　10.打電話的禮儀：

　　上班時間不煲電話，接電話宜內容簡潔，聲音適度。

　　教師的職業禮儀9

　　儀容儀表——自然和諧、秀外慧中

　　1、頭發——前不擋眼后不披肩，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不理過短的頭發，不染夸張彩發(如：紅、藍、金黃等)。

　　2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。

　　3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

　　4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。

　　5、著裝——柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。

　　6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

　　7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。

　　文明語言——主動熱情、文明禮貌

　　1、接待來賓：

　　主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?

　　被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫您問一下。

　　2、打電話：

　　打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

　　接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!北京市藍天幼兒園X班XX老師，請問您找誰?有什么事么?”

　　放電話——等對方放下電話，然后再掛機。

　　3、對待幼兒：

　　無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。

　　組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

　　師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：您真愛動腦筋，真棒!

　　遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：您肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助您。

　　有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信您是好孩子，以后不會再做這種事。

　　日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。

　　4、對待家長：

　　家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫您解決。

　　家長之間發生沖突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什么意見和我們說。

　　孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。

　　家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。

　　家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。

　　找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

　　與家長聯系——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是幼兒園園長.聯盟的老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。

　　行為舉止——自然規范、親切優雅

　　1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

　　2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

　　3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

　　4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。

　　5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

　　6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。

　　7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

　　8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。

　　教師的職業禮儀10

　　教師課堂禮儀包括語言、目光、態度。

　　1、普通話教學，并多用敬語“請”字和尊敬手勢。例如“請某某同學回答問題”。手勢的基本要求是：手指伸直并攏，手與前臂成一條直線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方。注意不要食指指向學生，這是對學生的不尊重。

　　2、認真、耐心地傾聽學生發言，中途不要打斷。

　　3、目光關注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。

　　4、語氣、語調友好、冷靜、誠懇，對學生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對學生粗暴地大喊大叫。

　　禁忌

　　1、忌長時間手撐桌面。學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。

　　2、忌身體不穩。在擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

　　3、忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應適當地移動位置，或到學生座位行間進行巡視。

　　4、忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。

　　教師的職業禮儀11

　　上半身

　　忌露、忌透、忌緊，以休閑又不失正式為主，例如襯衫，顏色、圖案以簡單為主，不宜太花俏。不一定都要穿戴衣領的衣服，比如冬季，教師不穿高領就可以適當搭配些素雅的絲巾。

　　下半身

　　建議諸位盡量以端莊成熟的打扮為宜，事實上，及膝裙、西裝褲是不錯的選擇，如果對服裝搭配沒什么概念，我們建議你可以選擇連身洋裝，輕松又不失莊重。

　　配飾

　　在服裝上，如果搭配一些小飾品，會讓整體更亮眼。但是，配飾的選擇不能過于夸張，所以配飾不宜太炫麗奪目。其實，手表是教師們的最佳配件。

　　發型

　　發型以整齊、清爽為首要。時下許多教師們都會想為自己做些不一樣的變化，像染個與眾不同的頭發，但試想想，為人師表的我們都要當表率，因此，不建議教師們在頭發上做獨特、個性的改變。

　　鞋子

　　鞋子也屬服裝的重要一環，建議盡量不要選擇太新潮流行的鞋子，應避免馬靴，拖鞋，而高跟鞋、素面皮鞋、休閑鞋是較好的選擇。

　　化妝

　　事實上，化妝是一種基本禮儀，然而，因為教師在學校所面對的大都是學生，所以我們會建議女老師盡量以淡妝為主，忌濃妝。

　　教師的職業禮儀12

　　1、教師穿著除了得體，還能有自己的個性。展示個性，并不是過分追求新奇，趕時髦，不顧社會規范，而是指穿戴要適應場所、地區的變化，要合乎時宜。例如我們在參加一些優質課評選時，教師可以選擇大方衣著，彰顯簡約大方。

　　2、教師著裝還應注意色彩的搭配。調查研究表明，人們在觀察物體的時候，色彩的感覺占到五分之四。而服飾的協調主要是色彩的協調。一般說來，暖色調和中性色彩是我們經常選擇的。比如白、蘋果綠、檸檬黃、天藍、粉紅、湖藍、橘黃等顏色,就是女教師的首選。

　　3、在此基礎上，我們還要注意服飾上的文字和圖案的信息。衣著傳遞的信息應該永遠是積極向上的，是與自己的風格相統一的宣言。在服飾上設計的文字和圖案是有一定意義的，我們要弄懂其涵義，否則可能會出一些不必要的麻煩。

　　4、此外，教師的著裝還應與所教學生的年齡階段相協調。例如幼兒教師的服飾色彩是明快鮮艷的、溫暖的。教師的服裝還需結構完整，衣服的破損、紐扣的缺少等也是我們極易忽略的細節。所以教師在著裝時，要及時更換破損的衣服，要檢查紐扣是否完整，要保證衣著的整齊性。

　　俗話說,身教重于言教。有怎樣的老師就有怎樣的學生,在學生身上往往能看到教師的"影子"。教師服飾與學生發展并不是無關的，相反，學生對待教師的態度、師生關系的狀態與教師服飾是相關的。因此，在日常的教學活動中，教師著裝得體還是非常重要的喲!

　　教師的職業禮儀13

　　〈一〉職業修養篇

　　1.有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關系。

　　2.善于團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值。

　　〈二〉精神面貌篇

　　幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。

　　1.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果;

　　2.模范遵守社會公德;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;

　　3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。

　　教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：

　　心態——自尊自信的;品質——真誠正直的;性格——活潑開朗的;心胸——豁達寬容的。

　　〈三〉儀容儀表篇

　　1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝(超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝)。

　　衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。

　　細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳;上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長度不可太短;配以舒適、多樣式的鞋子;上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。

　　2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。

　　細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔;日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品;染發大眾色，工作時間將長發束起，不披頭散發;額前頭發不可過長，擋住視線;佩飾不要太夸張，點綴即可。

　　〈四〉行為舉止篇

　　教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

　　1.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。

　　細則：

　　⑴體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;

　　⑵走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;

　　⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;

　　⑷交談姿態以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。

　　2.良好行為

　　⑴辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。

　　⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。

　　⑶帶班教學

　　坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。

　　(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)

　　指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。

　　班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。

　　(忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)

　　師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。

　　⑷日常辦公

　　遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。

　　升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮。

　　(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)

　　對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。

　　學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。

　　(忌：講閑話、發短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)

　　使用物品——輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。

　　環境衛生——有序停放車輛，自覺保持環境衛生，不扔垃圾、不隨便張貼等。

　　生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。

　　(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)

　　⑸接待領導佳賓或來訪者

　　接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。

　　介紹貴賓，按介紹的先后順序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。

　　客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。

　　值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記。

　　〈五〉語言溝通篇

　　全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。

　　1.上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。

　　細則：使用普通話，用詞規范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。

　　2.生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。

　　細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光。

　　教師的職業禮儀14

　　一、舉止文雅

　　1.舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。

　　2.遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規章制度。

　　3.在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。

　　4.在園內外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。

　　5.辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。

　　6.不私托家長辦事。

　　二、儀表端莊

　　1.儀表端莊典雅，瀟灑大方。

　　2.衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。

　　3.頭發整齊光潔，帶班時間不梳披肩發。

　　4.不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。

　　三、文明用語

　　1、您的孩子表現不錯。

　　2、您有特別需要我們幫助的事情嗎?

　　3、這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油。

　　4、你的孩子今天情緒不太好，好好和他談談。

　　5、真對不起，由于我們的疏忽，您孩子的頭上撞了一個包。

　　6、請您放心，我們會照顧好您的孩子。

　　7、請相信孩子的能力，他會做好的。

　　8、您的孩子一直有進步，只是…….還需要努力。

　　9、謝謝您對我們工作的支持。

　　10、謝謝您的理解，這是我們應該做的。

　　11、麻煩您協助我們填寫…….

　　12、耽誤你一點時間，我想和你交流一下孩子的情況。

　　13、我們有不夠的地方請指正。

　　14、請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。

　　15、孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。

　　16、我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。

　　17、我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。

　　18、謝謝提醒!我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。

　　19、您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎?

　　20、您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。

　　21、您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎?

　　22、您有什么想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。

　　23、這件事是XX負責，我可以幫您聯系一下。

　　24、近期我們要舉行家長開放日活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。

　　教師的職業禮儀15

　　1、著裝要體現職業特點，做到美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。

　　2、儀容要端正、莊重、文雅、大氣。不濃妝艷抹，不佩戴款式夸張的耳環、項鏈等，不染彩色指甲，不將頭發染成怪異顏色。

　　3、舉止要坐姿端莊、站姿挺拔、行姿穩健。

　　4、進出校門要主動向人問好，自行車、電動車、摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放。

　　5、課堂要準備好上課教材、教具，課堂上不接打手機，講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動。多用敬語“請”字和尊敬手勢，目光關注每一個學生，不諷刺挖苦學生。

　　6、辦公室要舉止規范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公，不大聲喧嘩，辦公室及校園其他公共場所不得吸煙。

　　7、升旗要不戴墨鏡、要脫帽，立正面向國旗行注目禮。

　　8、會場要聚精會神聽會，手機置靜音或關閉，不接打手機，不做與會議無關的事。

　　9、與家長交往要做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲，家訪時有預約。

　　10、社交要尊重他人，禮貌待人，要約束自己，自律自重。

　　教師的職業禮儀16

　　1.進教室前，教師應整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成無聲狀態后，放置在辦公室的安全地方。

　　2.上課開始時，組織教學的禮儀

　　(1)上課預備鈴響，教師和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，并了解學生上課準備情況。

　　(2)上課鈴響，教師從容走上講臺，然后肅立(規范地立正)。

　　3.教學過程中組織教學的禮儀

　　總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。

　　(1)用普通話教學，并多用敬語“請”字和尊敬手勢。例如“請某某同學回答問題”。手勢的基本要求是：手指伸直并攏，手與前臂成一條直線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方。禁用食指指向學生，這是對學生的不尊重。

　　(2)認真、耐心地傾聽學生發言，中途不要打斷。

　　(3)目光關注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。

　　(4)語氣、語調友好、冷靜、誠懇，對學生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對學生粗暴地大喊大叫。

　　(5)儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，同時注意避免不雅舉止。

　　(6)珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關的內容，不長時間責備學生等。

　　(7)學生練習時，教師認真耐心地巡回輔導，關注每一個同學，不做與輔導無關的事。

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