初中物理教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的初中物理教師個人專業(yè)發(fā)展計劃，希望能夠幫助到大家。

初中物理教師個人專業(yè)發(fā)展計劃1

　　通過一些短期培訓，教師專業(yè)發(fā)展水平的學習之后，結(jié)合自己的教學實踐，深刻的體會到自己還處在一個專業(yè)發(fā)展前期向后期過渡的階段，參與改革的意識不濃，知識面比較狹窄，科研意識也不濃。為了使自己的專業(yè)水平得到進一步的發(fā)展與提高，使自己逐步成為新時代發(fā)展要求的專家型教師，特制定如下的兩年發(fā)展計劃：

　　一、發(fā)展目標

　　樹立終身學習的.觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

　　二、具體措施

　　（一）教學方面

　　立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從市區(qū)名師中汲取，敢于實踐，積極開設(shè)校級以上公開課，積極參加優(yōu)質(zhì)課評比或創(chuàng)新大賽，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

　　（二）教育科研方面積極參與課題研究，開展教學研究，積極撰寫有質(zhì)量的教學論文。學會反思，形成創(chuàng)新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中。堅持寫教學反思、隨筆，爭取在市級以上刊物發(fā)表。

　　（三）學習方面

　　為了自己的教育教學盡快地提高，讀書、學習是一種至關(guān)重要的途徑，今后我將廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。我要做以下幾點嘗試：

　　（1）了解一些常見的物理教學雜志：如：物理教師、中學物理教學參考、物理教學探討、中學物理、物理周刊、物理教學、物理通報、中學理科月刊、一些報紙：物理天地、數(shù)理化天地等。

　　（2）多讀一些理論書籍：如：物理教學論、物理教學心理學、物理學習心理學、物理課程論物理教育學、教與學認知心理學等。并做好讀書筆記，寫好反思。

　　（3）準時參加培訓。

　　（四）師德方面

　　學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發(fā)芽，開出美麗的花朵。構(gòu)建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領(lǐng)導的肯定。

初中物理教師個人專業(yè)發(fā)展計劃2

　　隨著新課程標準的進一步實施，新的教育理念和教育教學方式對教師提出了更高的要求，教師的成長和發(fā)展成為當前教育發(fā)展的迫切需要；促進教師專業(yè)化成長，成為當前各地區(qū)教育主管部門、學校的重要工作。為實現(xiàn)師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建終身學習機制，聚集物理課堂教學，實施素質(zhì)教育；初步建立教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，更好地指導初中物理教師專業(yè)化發(fā)展成長，結(jié)合物理學科特點，特制定本方案。

　　一、指導思想：

　　在縣教育局和學校的正確領(lǐng)導下，認真貫徹執(zhí)行教研組的工作計劃；結(jié)合物理學科教師專業(yè)成長特點和當前教研的實際情況，以“在實踐中學習，在反思中探索，在研究中進步，在創(chuàng)新中提高”為原則，以當前學校信息化普及程度高、實驗室配備基本齊全為契機，以提升全體物理教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，使我在思想觀念、師德修養(yǎng)、運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平、教科研能力、開展探究式教學等方面有較大層次的提高。

　　二、總體目標：

　　1、實現(xiàn)學校和教研組等教師教育資源的整合，優(yōu)化配，充分發(fā)揮教師在專業(yè)化成長發(fā)展中的主要作用。

　　２、更新教育觀念，提高認識，樹立終身學習、專業(yè)化發(fā)展的意識，熱愛教師工作，愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新進取，有強烈的事業(yè)心和責任感。

　　３、開展教學研究積極性，致力于提高教育教學水平，探究新的教育教學模式和學習方式，勝任物理教育教學工作，并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)、積極嘗試，形成和發(fā)展自己的教學風格。

　　4、掌握一定的現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課堂教學的整合；樹立教育科研意識，積極開展教育科研，提高科研能力。

　　三、方式及措施：

　　1、理論學習、專業(yè)引領(lǐng)

　　充分利用繼續(xù)教育集中培訓的時間，進行教育理論的學習培訓，提供其自身專業(yè)發(fā)展的方案。讓我獲得理論上的提升和專業(yè)發(fā)展方面的指導。并通過多種方式與其他教師進行交流，了解教師在理論學習和專業(yè)成長中的困難。提高認識、更新觀念，加強學習，并結(jié)合學科特點在課堂教學中嘗試應用，提高自身的理論水平和素養(yǎng)，初步樹立個人專業(yè)化發(fā)展的目標。

　　2、觀摩研討、骨干引領(lǐng)

　　結(jié)合教研組計劃和安排，組織骨干教師、教學能手、學科帶頭人開展觀摩課、公開課、送教下鄉(xiāng)等活動，組織全體物理教師參與聽課，并進行研討和點評；關(guān)注課堂教學中教師的'教學組織能力和主導地位的合理定位，重視學生學習主體作用的發(fā)揮，注重學生的自主、合作、探究；在觀摩研討中學習、反思和成長。3、團隊建設(shè)，校本研討

　　制定切實可行的教研計劃，開展校級教研活動；重視課改理念在日常課堂教學中的滲透和實施；結(jié)合校本培訓，開展學校日常教學研討，使教師專業(yè)發(fā)展和成長常規(guī)化、常態(tài)化。

　　4、伙伴合作，校際研討根據(jù)學校地理位、教師間的優(yōu)勢互補等建立適當?shù)慕萄薪M伙伴合作關(guān)系，建立長期合作機制，定期開展校際教研活動；相互促進，共同提高。5、信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教研由于地域、交通等條件的限制，教師間不能經(jīng)常面對面的教研、交流；為了實現(xiàn)教研活動的常態(tài)化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開設(shè)網(wǎng)上教研陣地，及時將教學教研中遇到的實際問題、教學中的心得體會、有效高效的教學方法等發(fā)布到網(wǎng)上，組織學科教師參與研討，共同提高。五、實施計劃：

　　從20xx年9月起實施，至20xx年1月第一階段：理論學習。專題培訓和理論自學相結(jié)合，更新學習觀念，初步認識教師專業(yè)化發(fā)展的緊迫性和必要性，初步樹立教師個人專業(yè)化發(fā)展的短期目標和長遠規(guī)劃。第二階段：制定切實可行的活動計劃。結(jié)合教育局教研室的安排，以上活動涉及到的各部門制定相應的活動計劃，做到有目的、有計劃、有的放矢，以使后期的活動高效有序地進行。第三階段：根據(jù)新課程標準要求，按照計劃分階段、有組織、有目的地開展教研活動，進行聽課、觀課、評課，聚焦課堂教學中出現(xiàn)的問題，相互交流、研討提高。第四階段：做好總結(jié)，對各階段的成功經(jīng)驗進行歸納，發(fā)現(xiàn)不足，對存在的問題做好整改，以指導下一步的工作。

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