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給老師的建議書

時間:2024-10-22 04:37:01 教師 我要投稿

給老師的建議書(精選15篇)

  在日新月異的現代社會中,建議書的使用頻率越來越高,建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信,也叫意見書。怎么寫建議書才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的給老師的建議書,歡迎大家分享。

給老師的建議書(精選15篇)

給老師的建議書1

尊敬的老師:

  您好!我是xx班的顏xx。小學已經辛勤培育我六個春秋了,讓我學到了很多有用東西。我真心熱愛和感謝我的母校,也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。

  在我學習的六年里,我發現母校一直在往好的方向努力發展。

  校園里的教學樓是越來越好看了,原本這是一棟又臟又難看的一棟樓,但經過一次裝修后現在變得漂漂亮亮的,整棟大樓煥然一新,走廊和樓梯口的.墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚,還刷上了五顏六色的顏料,讓教學樓又添了一道色采。

  在大門的右邊,原本丑陋的水塘也有變化。經過幾次清理后干凈了許多,水塘里也許多魚兒在水里自由自在高高興興的游呢。

  雖然學校的設施很完美,但是我總覺得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。

  一、我希望學校的走廊上的圍墻能夠加高一些,防止同學摔下去。

  二、我希望學校能將國旗臺的護欄修理一下,防止斷裂。

  三、我希望學校能增多一些健身項目,讓同學們能夠更好的健身。

  以上就是我的建議,有望老師能夠采納。

  建議人:

  日期:

給老師的建議書2

尊敬的老師:

  您好!

  經過大學一年多的學習和對于現在中國大學教育的些許了解,在教學上的建議。希望能在您以后的`教學中有一點幫助。

  1、在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。

  2、合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的,我覺得老師講課的速度稍微快了點,根據實際情況適當調整講課速度。

  3、在上課的過程中,老師最好能聲情并茂,可以適當的做些有意義的活動。

  4、在不影響您的情況下,在下課后可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題,因為一些問題當堂解決會更好。

  5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流ρ問在關于課業的問題,也可以讓我們做一些反饋,這樣可以讓您更有效率地上課,而且可以讓學生和您的關系更親近。

  6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽,讓學生及時了解和做一些準備,也可以做一些簡單指導。

  7,希望老師可以允許學生不經過導員請假,有時候學生會有一些急事不能及時上課,真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,望老師諒解。

  祝老師身體健康,工作順利!

  建議人:

  日期:

給老師的建議書3

尊敬的語文老師

  您好!我冒昧給您寫這封建議書,請您從百忙中抽空看一看。

  就是希望老師能夠讓同學們多集班費,買一些學習資料和同步作文放在圖書角上,定期換新的書籍。我們看來看去都是這些書,會讓大家感到乏味。

  有的同學非常離譜,不把自己的好書貢獻給班級,卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角,應付老師。還有的同學更是自私,一本書都不捐呢!

  最近班里經常出現偷書的問題,我希望老師能重視它,不能讓這些人逍遙法外。我覺得應該讓同學們投票決定,找兩個比較可信的同學當圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄,如果發現了小偷應該讓書本的主人決定怎樣賠。

  同學們不愛護書籍,不但把圖書角弄的亂七八糟,而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢?應該對不愛護書籍的人做出處罰,要對捐書的主人做出賠償。要讓同學們定期打掃圖書角,保持書本的`整潔和衛生。

  我真心向您提出這幾點建議:

  1、收集班費,購買新書,定期換書。

  2、要求每個同學最少捐兩本書,并且是對我們有利的書籍。

  3、選出圖書管理員,不能讓偷書賊逍遙法外。

  4、愛護圖書一角,定期打掃衛生,對破壞書籍的同學做出處罰。

  建議人:

  日期:

給老師的建議書4

敬愛的老師:

  你好!最近班里有一個特別嚴重的現象,使我務必給您寫一封建議書!班里的衛生實在是太差了,有許多同學在掃地的過程中一直在玩耍。所以我必須向您提出以下幾點要求。

  1、有許多同學在掃地的過程中一直在玩耍。每次打掃衛生,他們總是邊玩邊打掃,導致分神,掃地不干凈。有時候甚至沒有拖地,或者是只拖一小部分,讓剩下的地有些不光澤,有點澀,有時候把人絆倒!再次我想對那些掃地不認真的同學們一個警告!

  2、許多同學來學一直捎帶零食的現象太嚴重,造成的垃圾現象也太嚴重,所以我建議不要在帶零食來學校了。(如果我勸說的不管用的話請麻煩老師來勸說一下)

  3、帶“零水”(“零水”指的是那些可樂、雪碧之類的汽水!)的同學比帶零食的同學的現象多,喝多了的'話會肚子痛,有時還會張出白頭發,就像申陽頭上長得一樣。因為我不想讓疾病得逞所以還麻煩老師來勸說一下!

  4、還有的同學不僅不美化我們的校園,還隨手亂丟垃圾,破壞我們的校園,讓地球媽媽有受到了傷害,所以我建議各位同學,不要因為那些垃圾而破壞了我們的美好環境,就像《只有一個地球》這篇課文里面的句子一樣:地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻,但是由于人們的污染和破壞,導致森林消失、動物滅絕、植物減少。我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!

  我不希望因為個別的幾位同學兒破壞了我們美好的校園、地球!所以,讓我們攜手一起行動起來,共同創造我們美好的家園!因為:善待地球就是善待自己!

給老師的建議書5

親愛的老師:

  這是我們學生給親愛的您提供的十五條建議,供您參考

  1、如果您的課再生動些、凝煉些,我聽講時就不會打盹了。

  2、請把微笑帶進課堂。

  3、在課下,請以朋友的身份出現在我們面前。

  4、為人師表,不僅表現在課上,還表現在課外。

  5、您的一個微笑,我的一份信心。

  6、請多關注我,因為我很出色。

  7、請用樸實的語言教育我們。

  8、總是陰雨的滋潤,花兒是開不好的'。

  9、請多給我一些建議,少給我一些命令。

  10、愛每一個學生,才會得到每一個學生的愛。

  11、我們愛你,也有點怕你。請讓我們把愛留下,將怕趕走。

  12、要求學生做好的事情,請您先做好。

  13、威信遠遠強于威懾。

  14、教育學生,何必春蠶到死、蠟炬成灰,平時的細雨潤物、誨而不倦足矣。

  15、要學會保重自己的身體。

  xxx

  x年x月x日

給老師的建議書6

尊敬的老師:

  您好!我是xx班的'學生,卞偉安哲,最近我發現校園內及校處是垃圾,再加上有的同學平時就不注意衛生,廢紙破袋隨手一扔,還有人把它們當成玩具,看誰投進垃圾桶。沒扔進就不管了。因此整體校園看上去很不整潔,垃圾筒邊垃圾成堆,一只只蒼蠅在附近嗡嗡亂飛,實在令人不敢恭維。這對我們學校的形象有損。針對這方面我以下提出幾點建議:

  (1)我建議學校可以讓垃圾桶分為可回收與不可回收兩類,是為了節約自然資源。

  (2)學校可以多多植樹,“綠化班級”之類有關綠化的活動,凈化學校空氣。

  (3)還有校外小攤上賣“臭彈”的一扔炸得滿地肥皂泡沫似的東西,我們可以勸告那些購賣者。并反映城管部門,做出相應行動。

  (4)有些膽大同學,竟帶進校園玩耍,可以請值日生與值日老師加強管理。

  請校長與老師采納我這些建議,讓我們一起保護環境,共創綠色家園!

  建議人:

  日期:

給老師的建議書7

尊敬的老師:

  您好!

  有可能現在真的是時代不一樣了,所以孩子們經歷的教學也不一樣了!

  就是在自己小的時候,家長是從來都不參與孩子的學習情況的,就是放學以后的家庭作業之類的,都是孩子們自己在獨立完成,然后置于完全的。效果怎么樣啊?第二天去了學校,老師是會批改的!

  但是現在的孩子好像從幼兒園開始,家長除了每天按時按點的接送,更加重要的任務是得參與到孩子的學習生活中,小臭幼兒園三年,自己甚至不記得自己做過多少手工,元旦時候的.紅燈籠,元旦時候的賀卡,還有平常就是每個節假日的各種卡片之類的,再加上一些生活手工,總之就是做過的,不計其數吧!!

  上了一年級以后,本來以為自己可以輕松一點,但是沒想到老師就是每天會讓家長輔導孩子做作業,輔導孩子做作業倒也可以理解,畢竟現在的知識真的是比小的時候學習的要深好多,但是更加讓人不可理解的事情是,除了輔導孩子做作業,還得給孩子批改作業!

  然后自己在這里就想給老師提個意見,希望老師可以對學生的作業自己盡職盡責的用心去批改,雖然有一部分作業是家長輔導的,但是也希望就是老師可以自己去批改,這樣的話也能夠清楚的掌握孩子的學習情況!

  畢竟就是每一位學生的學習情況是不一樣的,有的學生可能這方面的知識學的比較好,但是有的學生卻那方面知識學的比較好,所以每個學生欠缺的地方也是不一樣的!

  畢竟就是在孩子的成長過程中,更多的還是需要老師的教學,家長也只能起到一個輔助作用,希望每一位老師都能夠負起自己應盡的責任!

  雖然自己也知道,就是現在讓家長批改作業已經成了一種風氣,但是也希望老師們能夠真正對得起自己為人師表的這個稱號!希望老師能夠理解,因為家長的良苦用心,接受這樣的建議!

建議人:

  xx年xx月xx日

給老師的建議書8

尊敬的老師:

  您好!

  為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:

  一.下課時,有些同學沒有事干,覺得無聊,就和其他同學瘋瘋打打,后來又變成打架.應該對這些同學加以懲罰。

  二.有些同學非常懶,一回家就看電視,把家庭作業拋到了九宵云外,造成不想做家庭作業,應該讓這些同學改掉這個壞習慣。

  三.有些同學跟著一些習慣不好的同學一起,俗話說:"近朱者赤,近墨者黑。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學說臟話.造成說臟話的人越來越多。

  四.有些同學亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的家鄉垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環境有所傷害。

  希望老師對這些同學加強管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的.生活環境.。

  最后祝愿老師身體健康,萬事如意.

此致

敬禮!

  您的學生:

  xx年7月3日

給老師的建議書9

尊敬的老師:

  你好

  暑假快過完了,在整個假期中,我發現孩子存在很多問題,如果不及時糾正,會成為習慣,對將來的發展會產生影響的,所以我想在那里提幾點推薦,期望我們共同攜手對孩子進行教育,是孩子得到良好的發展。

  一.作業量方面,是不是就應有目的性,讓孩子透過作業得到有效的提高;

  二.作業質量反面,就應嚴格要求,不要潦草,不許混亂是吧?

  三.在讀書方面就應做出明確的'要求:讀什麼書,怎樣讀,讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?

  四.在作文方面,就應不止必須數量的作文,而且要求必須認真寫好,從字數到資料到質量都要有名求的要求,才能夠使孩子努力寫好;

  五.日記的數量方面,大體就應假期最起碼就應些20——30篇,把自我在假期的事情都寫一些,不僅僅能夠對假期生活做好記錄,也能夠鍛煉寫作潛力,積累寫作素材不是嗎?

  總之,在假期中,我對你在做業方面的不知不是很滿意,但是我提出的推薦也不必須是對的,如果我說的不對,期望諒解,對你個人沒有什麼,只是期望我們能夠攜手把孩子教育好。多謝老師對孩子的關照!

給老師的建議書10

尊敬的老師:

  教室是我們生活和學習的地方,教師也是我們的“家”,大家應該好好保護它。但是我發現,班上的.有些同學不但不保護教室,而且還破壞教室。比如:有的同學用小刀再桌子椅子上亂刻亂畫;有的同學故意用腳在墻上亂踩;還有的同學故意用手在辦好的黑板報上擦掉字體······弄的這些東西都“傷痕累累”的。

  為了教室的衛生,我向老師提出四點建議:

  一、同學們主動為班級養花,并把它們放在窗臺上使教室空氣新鮮、環境優美。

  二、讓同學們積極參加各項有意義的活動。

  三、一定要讓同學們每天八教室里的衛生做到最好最棒。

  四、不要讓同學們在買那些垃圾食品。那樣是很不衛生的。

  希望我們的教室可以變得更美麗更漂亮。

  您的學生:

  20xx年10月22日

給老師的建議書11

  1、全體老師期盼學校教育教學質量的提高,應把此項工作放在重中之重;

  2、在提高教師隊伍整體素質方面,校長應更盡心盡力;

  3、教育局檢查完工作,提出的問題,應群策群力,集中力量及時全部解決;

  4、借正風肅紀之機,進一步抓好學校的校風、教風和學風;

  5、學校制度有待進一步建立健全,要與時俱進;

  6、要更多地樹名師、揚名生;

  7、校長要全面負責,把學科教研組的校本教研工作切實做到位;

  8、教師隊伍管理要著眼于調動廣大教師的積極性和主動性;

  9、更要充分發揮學校教代會的'作用,讓全體老師參政議政;

  10、 校長要更好地為老師服好務,急教師所急,想教師所需;

  11、 校長應更多地聽取老師的意見,讓老師滿意;

  12、 要給老師提供更好的辦公條件;

  13、 要給老師們提供鍛煉的機會,以保證身體健康地工作;

  14、 校長要多向上級跑政策,增加學校投入;

  15、 校長設了校長信箱,沒有收到給校長的一封信;

  16、 學校存在有令不行有禁不止現象;

  17、 校長跟老師們的建議太多;

  18、 校長太寬容,對錯誤的事情不追究;

  19、 校長有時布置了任務,檢查評價跟不上

  20、 學校工作中存在管理不嚴的現象,要進一步強調工作紀律;

  21、 學校會議多是校長主任講話,應給老師提供發言的機會;

  22、 校長缺乏雷厲風行的作風,引起有些工作落實不到位;

  23、 校長要對家長的人情宴請堅決拒絕;

  24、 校長愛學習,可是讓不愛學習的老師愛上學習具體辦法;

  25、 校長交給中層領導工作太放心,不參與管理;

  26、 校長很多時候讓中層領導太累;

  27、 校長辦事不著急,給老師時間觀念不強的感覺;

  28、 校長不跟老師發火、鬧脾氣,對工作中出現的問題要從嚴治理;

  29、 校長不批評學生,對有問題的學生必須嚴格要求;

  30、 校長有時說話幽默,逗老師笑。

  31、 校長工資高在消費上顯得大方些;

  32、 校長不能保證全勤;

  33、 校長有時比部分老師到校晚

  34、 校長有時比其他教師早離校;

  35、 校長有時因私事耽誤工作;

  36、 校長有時病了還堅持上班;

  37、 校長開會的講話有時不切實際;

  38、 校長上課有時與學校管理工作發生沖突;

  39、 校長喜歡聽課,可是沒聽過我(非中考學科)的課;

  40、 校長沒有參與過我們(非中考學科)的校本教研;

  41、 校長沒有給我們++學科做過專業引領;

  42、 校長的評課有時要求過高;

  43、 校長有時專業引領不切實際;

給老師的建議書12

親愛的老師:

  您好!

  請原諒我這樣稱呼您,我之所以用親愛的而不用尊敬的,是因為我不想拉遠您和我們之間的距離,因為您就像一位大姐一樣時刻關心著我們的學習和生活。在此我向您表示感謝。老師,在我印象中,您是一個認真負責的人、、、、、、、、、、、、在這即將來臨之際我們向你獻上最真誠的問候

  白駒過隙的光陰一閃即逝我們步入即將過去這其間您的辛勤付出我們每個人心里都有一桿秤無論刮風下雨還是大霧彌漫您總是踩著晨曦來踏著夜幕歸你用語言播種用粉筆耕耘用汗水澆灌用心血滋潤您為我們點燃的知識火花照射在我們心靈深處你就像一只載渡的航船帶著我們在知識的海洋里遨游這就是您的`勞動與付出我們從自己的點滴進步中看到了您辛勤的汗水從同學們的歡歌笑語中看到了所付出的愛心祖國的明天要靠我們去建設我們的明天要靠您去塑造您為了培養祖國明天的建設者獻上了自己的一腔鮮紅的熱血一頁寶貴的青春無論我們明天成長為參天的大樹還是平凡的小草我們的身上都浸透著您的勞動與付出無論我們今后走到天涯海角我們都永遠不會忘記您為我們的成長所播下的種子

  再一次向您道一聲:辛苦了老師謝謝了老師

  向您表示忠心的感謝。雖然“感謝”二字誰都能說出口,但學生我是發自肺腑的。

  祝您身體健康,青春永駐,工作順利,心情愉快!

此致

敬禮!

  xx年x月x日

給老師的建議書13

各位老師同學:

  你們好!四年級二班是我們共同的家園,看著我們共同的家園環境衛生如此糟糕,我實在不忍心讓我們的”家”變成這副亂糟糟的`模樣,我想給大家提些建議。現在我們班教室里的垃圾隨處可見,同學們腳下的紙屑很多,可很少有人撿起扔進垃圾桶,垃圾桶旁總吊著一些果皮,我們也像沒看見似的,無動于衷,老師問起來,同學們都互相推卸責任,不愿承認,因此,我給大家提第一個建議:

  一、看見垃圾,立刻撿起讓進垃圾桶。

  那么為什么教室里會有那么多垃圾呢?我認為有一個原因是同學們會帶些吃的來學校,尤其是上午,同學們總要帶牛奶,面包來學校,因此有這類垃圾會出現在班級里。所以,要養成把垃圾扔進垃圾桶的美德。雖然教室里垃圾多并不影響同學們,但別人一走進教室,留給別人的印象就不好,整體的精神面貌自然也不好了,所以,我再給大家提一個建議:

  二、隨手把垃圾扔進垃圾桶,果皮紙屑盡量減少。

  光靠做好自身工作肯定是不夠的,所以,當天值日的同學要帶頭工作,每天主動打掃一下,我相信,我們教室的環境衛生一定會更上一層樓!

  我的建議就這兩點,我認為,同學們只要做到這兩點,我們班的環境面貌肯定會煥然一新的。

給老師的建議書14

敬愛的老師:

  您好!

  有多少話想對您說,可是話到嘴邊又咽下;無數次我想用語言去說,可是真的不知道應從何談起......因為我害怕我的言語會傷害了您。近日,我想起了葉鑄老先生的一句話:“我們不應因太陽哺育了人類,我們就不指出他身上的黑子。”這句話使我勇敢的拿起筆。

  最難忘,考試過后分數帶給我的尷尬。不知是心里作用,我總渴望成功,而事與愿違。面對失敗我總是安慰自己,別灰心,是意外罷了。但經過許多次的“意外”我的意志被磨光了,信心也隨之抽擺,我不知道為什么失敗總與我同行。失敗之后,我把自己隱藏在夢境中,不再想面對殘酷的現實。我不知道我這樣做我會對得起誰?

  什么事情您都幫我想的很周全,事事為我著想,我明白您的苦心。然而,話還要說回來,您可知道學生有什么想法,學生的自然情況歌實際能力嗎?多年的學習實踐告訴我:學生那個就是一條盡會游泳、跳躍能力平常的魚兒,是難以越過龍門的;學生實際上只是一匹馬,一頭牛,平平常常、普普通通,怎么能想成“鳳”就成“鳳”呢?“千軍萬馬爭過獨木橋”,現實嚴酷地告訴我:所“望”的.“鳳”不能都“成鳳”,“成鳳”的僅僅是一部分——而且只能是一小部分。

  不過,這并不可怕,上帝關上了一扇門,肯定會打開一扇窗。您的學生雖然“成”不了“鳳”,但卻又稱為一匹“馬”的機遇,成為一頭“牛”的可能。然而社會又不僅僅需要“鳳”,“馬”有“馬”的作為,“牛”有“牛”的用場,而且“牛”與“馬”還有著“鳳”所不及的長處。老師,您不能盲目的“跟著感覺走”、逼我成“鳳”了。

  讓學生追求自己適合的追求,選擇自己應該的選擇,“走自己的路”吧!

  長者對幼者,父母對兒女,老師對學生,孩子們對小動物,總自然而然地產生了一種保護的欲望。這是因為他們有愛。愛是一種東西才湖區保護讓他生活得更好。殊不知有事保護也是一種傷害。

  國家為了保護瀕臨滅絕的野生動物,修建了接近大自然條件的野生動物園,讓野生動物免受自然的殘酷考驗和人的傷害。這本應是一件好事啊,可結果呢,我們看到了什么?一群獅子面對自己的野餐——一頭活生生的黑牛——竟不知進攻,反而被嚇得連連后退,不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中,即使是機制未成年的幼獅也能擊倒壯牛,分而食之,這都地是因為怎么樣的原因呢?野生動物園中的獅子習慣了人類的保護,根本不曉得自己的先輩們也曾唉自然界中為生存而拼搏他們已經喪失了攻擊對手和保衛自己的能力,這不能不說是人類造成的傷害啊!

  很多時候大人處于對孩子的愛,為了保護其免受傷害,住早起“花兒”的“溫室”,遮擋外界的風吹雨打。從孩子成長的路上不難看出,這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學會了什么?也許學到很多書本上的只是,也許掌握了一兩門藝術技能。可他們往往沒學到最重要的一門學問——如何生存。成長的道路上總是遇到各種突發情況。其他人不能永遠跟在身邊。學會抱回自己家,在社會中更好的生存,才是一輩子的財富。急于保護孩子的大人們不妨試著松開你的手,讓我們自己賣出人生的每一步,摔了跤才知道什么是疼,搬到了才知道什么樣的路不能走,不要讓你們的“保護”舒服了他們的翅膀,阻礙了他們向更高更遠的地方飛翔。

  獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王,馴養過的只是充當著一種活生生的焦距,告訴后來的人,世上曾存在這種動物。我們人呢?難道也要舍棄真實的人的身份,在充滿愛心的“保護”之箭搜射傷后變成另一種“教具”嗎?

  老師其實有很多話,也許我不該說,但是這樣欺騙您,我又不忍心。算了我還是說吧。老師您很喜歡學習好的學生,這根本沒有什么錯,畢竟老師也是人也應該有自己的喜好。這您總是對我這樣的學生處處關照,教學注意力就像一束激光集中在我們幾個身上。當我每次有了錯,您也很注意留面子、保威信;可是學習差的學生則態度冷淡,缺乏耐心,有錯抓住不放。這使許多同學對您產生了不好的看法,說您又親有疏,有偏向。

  老師,不知您是不是注意到這樣的后果?它已經影響到師生之間的和諧.不少被您有意無意冷落的學生感到自尊心受了傷害,處處疏遠您;甚至個別同學對您產生了敵對情緒,聽不進去您的勸告或批評,干脆破罐子破摔。

  老師,一個班級,一屆學生中,高材生才能有幾個呢?祖國的經濟建設,需要大批量的知識人才。可您的偏見,可能會喪失了許多一經雕琢就可成美玉的寶貴人才。

  我希望您以后,不僅像現在這樣有心“栽花”——精心培養先進的學生,也要有意“插柳”——耐心幫助后進學生。那么,到春風送暖之時,不僅會有“綠柳成蔭”,而且還會有“鮮花滿枝,碩果累累”的更加可喜景象。

給老師的建議書15

  經常會看到:要上課了,語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參,粗略地瀏覽了幾遍之后,在教參上圈圈劃劃,找到了“重難點”,然后,大步流星地奔向了教室;要出公開課了,老師不是先沉靜下來研讀課文,而是查教參、上網查名家教案,或者直接向教研組經驗豐富的教師發出“求助”的邀請:我可是代表咱們組出課,大家可要幫我備課!

  經常會看到:要上課了,語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參,粗略地瀏覽了幾遍之后,在教參上圈圈劃劃,找到了“重難點”,然后,大步流星地奔向了教室;要出公開課了,老師不是先沉靜下來研讀課文,而是查教參、上網查名家教案,或者直接向教研組經驗豐富的教師發出“求助”的邀請:我可是代表咱們組出課,大家可要幫我備課!

  以上,在我們的語文教師里面,恐怕還不是少數。新教師有之,從教數年的老教師亦有之。

  匆忙地備課后,經過試講,教師才真切地感受到:課堂分明是在走過場,僅有的是形式,全無文本內容的探究和學生學情的關注。教師好象是一位調度進度的總指揮,而學生則完全是沒有思想的木頭人,毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅趕著,前進著。下課時,教師自豪地宣布,勝利到達目的地。但其實作為課堂真正主人的學生,卻收獲甚微,甚至一無所獲。這樣的課堂何來有效,師生的生命在這樣的消磨中度過!!

  那么,語文教師應當如何備課呢?

  文本:想讓學生喜歡她,自己就要先愛上她。我喜歡,在靜靜的夜晚,捧起課文,把自己放得很低,想象成我就是我的學生,由無知地初讀,到細細地品讀,再到愛不釋手地誦讀。讓自己在一遍又一遍的讀書當中,在一點又一點的發現當中,慢慢地喜歡上這篇文章,慢慢地愛上她。在你帶領著學生們去走進她之前,請你先問問自己,你是否喜歡她,你是否真的喜歡她,你是否真的非常喜歡她。如果是,那好,去帶領你的學生們繼續一起去發現她的美好吧。當然,對于同一個文本來說,每個人的解讀是不盡相同的。但是,對于那些早已過時,沒有了時代意義,索然無味,大家都不喜歡的文本,我們可以跟它說“不”!干脆,把她打入冷宮!當然,我們總要顧及那“必須的妥協”,對于基本的字詞,知識要點等基礎知識,如果它涉及到考試,我們還是要去落實好的。只是,我們還要思考,是否有一個更加合適的文本可以替代她的位置?我想,我們完全可以從更加廣闊的課外,由師生一起去尋找,然后拿到我們的課堂上分享。因為,新課程改革的情形下,在教材自主選擇的今天,我們的眼睛除了應接不暇地看到紛繁的文本之外,還必須有一顆清醒的頭腦和善于分辨的眼睛。畢竟,城市與鄉村有差異,沿海與內陸有差異,連今天和昨天都有差異,所以,我們應該用發展的、科學的眼光重新審視我們的教材,重新建構新的教材體系,呈現給學生最適宜今天的他們的教材。

  延伸:讓生活成就語文,讓語文走向生活。有教師在執教《成吉思汗和鷹》最后一個環節時,找到了文章的.最后一句“不能在發怒的時候處理任何事情”,然后又讓學生聯系生活實際談對這句話的理解。而著名特級教師張偉在執教時則在在課內拓展閱讀,補充了《誤殺愛犬》《釘釘子》兩篇文章,既能幫助學生深入理解課文,又開闊了學生的視野和胸襟,豐富了他們的體驗和經歷。讓我們領略到了什么是寬泛的語文和思考的課堂,在學語文與學做人的完美統一中,學生的思想意識逐漸升華。當然我們還面臨著一個尷尬的境地,如果平時的課堂教學,沒有聽課者的情況下,我們或許會放開膽量,信馬由疆地自由發揮一番。但是,如果我們是帶著任務執教公開課,那么我們還要聆聽業務部門那些“權威們”的諄諄教誨,我想說,有時候,做課的老師真的很難,不僅是兩難,甚至是多難,因為,有時候聽課者的意見都是互相對立的。此時,就需要我們的老師清醒地認清什么是適合自己的,什么是可以堅持的。什么是可以堅持的呢?我想,語文,來源于生活,生活本身就是一個巨大的課堂。,讓語文走向生活始終都是合情合理的。學生的語文學習應當建立在已有生活經驗的基礎上的,教師應當創設恰當的情境,喚起學生沉睡的記憶,讓學生已有的與當下學習相關的生活經驗進入到

  課程學習當中,讓學生的直接經驗與作者的直接經驗對接,使學生在比較、鑒別、發現和感悟中建構起新的知識體系。教師應當有意識地沖破教參的囹圄,打破教材的局限,合理適度地拓展和延伸,將結構化的以符號為重要載體的書本知識重新“激活”,實現書本知識與人類生活世界的自然溝通,與學生經驗世界、成長需要的溝通,與發現、發展知識的人和歷史的溝通。這樣,才能完成個人精神世界對社會共有精神財富的富有個性化和創生性的占有。

  在這個所謂浮躁的今天,我們靜下心來,慢慢的播種,精心的捉蟲,滿懷信心的等待果實盈滿枝頭的時刻!!

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