語文考試后的總結(通用13篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此,讓我們寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的語文考試后的總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文考試后的總結 1
首先是語文,不知怎么地,這次語文才考了69分,差一分70了。可是我上初中以來,語文還從沒低過80分呢,這次怎么才六十多分啊?
語文,文言文,上課做得筆記最重要,做了筆記,才知道這個詞是什么意思,才知道這篇文章大概講了些什么。因此,上古文課時,必須要全神貫注地聽老師講課。可是我上古文課時,就在那里趴的,以為這些全會,就不聽老師講課。最后,古文的一些字詞,就不知道是什么意思,而因為不想讓老師知道我上課是不聽講,走 神,下課便沒有問老師那些不會的詞的意思,而同學也有的記得不全或不對的,所以,考出來了,就不會這個詞的意思。
語文的閱讀,一直是段老師這的重點,可是,老師把方法告給了我,我也沒有去記,只是當那些閱讀技法是沒有用的,可是真真考出來題時,才知道段老師的閱讀技法全都能套用上,可是我沒有背,因此,就沒有完整的`按閱讀技法的步驟來,只能是想起哪些寫哪些了,導致了我的閱讀拉分。
語文的作文,段老師一直讓準備,總是說“好作文是提前準備的,不能考場上現場發揮。”可我就是不聽,總是不以為然,以為我現場發揮可以發揮的很好,所以導致了我沒有準備一篇作文來應對這次考試。
總的來說,就是上課沒有仔細聽老師講,課后沒有認真的完成段老師的作業,以為無所謂,才導致了我現在的這個成績。
我覺得,這次對我來說,是一次教訓,是一次非常深刻的教訓,也是一次代價非常大的教訓。因此,我吸取這次教訓,來讓下次做得更好,考上一個理想的分數。
語文考試后的總結 2
其中考試的成績出來了,當我看見那黑色的刺眼的分數時,我的心不由得“咯噔”一下,106分,沒兌現對老師的承諾。
大致瀏覽了卷子,發現不少分數真是錯的可笑,在想想最近的狀態,也算是情有可原,于是認真反思。
積累與運用,倒沒出什么荒唐的錯誤,只是選擇題錯了一道,有關字詞的',想起前幾天自信地認為自己的字詞已經掌握熟練了,并舉了手,我的臉就有些發燙,以后復習一定要全面,否則可就吃了大虧。
這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一直讓我最頭疼的,因為這類題沒有一個固定的范圍,我對它的復習也沒有很上心,自認為閱讀題沒什么可看的,這主要是我的態度問題,還有一個原因,那就是我審題很不認真,讓簡要概括,我卻傻乎乎的分析了文章內容,答題也不太完整,沒有把所有的方法都寫上去,看來要注意了。
文言文閱讀,字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題,問題主要出在了有關思考的題上面,選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯系實際也沒有聯系,這也導致至關重要的三分丟失,現在追悔莫及也沒用了。
詩詞欣賞,以前都是一分不扣的,現在卻扣了兩分,原因只有一個——審題不認真!上面說的是“不正確”,我卻看成了“正確”,而我在審題方面已經扣了有四、五分了,這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關系。我暗暗下定決心——以后一定要改掉這個壞毛病!
作文整整扣了四分!我有一個朋友,她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文,語言平淡,乏味,結構死板,題材也不夠新穎,主體的突出也不是做得太好,這也是我作文的最大的缺點,平常的積累也沒背過,讀書的時間也很少,以后有待進步。
其中考試,教會了我很多,我也要從中吸取教訓,讓語文成績更上一層樓。
語文考試后的總結 3
一、存在的主要問題
半個學期以來我深刻地認識到,語文教學工作面臨的困難和問題還很多,任務很重。
1、語文基礎知識相對薄弱。有部分學生不會拼讀音節,所以聽寫他們會寫,但是讀拼音寫詞語往往就張冠李戴亂寫一氣了。部分學生字詞錯誤較多,同音、形近字混淆不清。
2、個別學生的習作著實沒什么內容,篇幅短,字跡不端正,導致失分較多。習作中出現錯字太多,語句不通順,用詞不恰當,導致大多數學生失分較多。
3、學生對閱讀的訓練不到位,沒有很好的做到三讀(一讀了解內容,二讀看問題,三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷)。
4、語文綜合運用能力不夠強,平時教學可能過多注重文本語言,而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累,豐富學生的語言;成語、古詩句,俗語積累不扎實;學生的概括能力還不夠,學生整體把握課文的能力較差,對短文中的重點部分分析不透;閱讀短文不細致,只能對文章內容層面的理解,不能前后聯系透過文字理解更深層次的內涵,閱讀感悟能力不夠,不能聯系自己的生活體驗,聯系社會,聯系自己的已有知識來閱讀文本,走進文本,表達自己的真實感受。
5、對閱讀中出現的問題,不認真的審題,盲目答卷,簡單的題也去丟分。還有個別同學粗心,容易忘了題,尤其是劃線的題目。
二、今后教學的對策和措施
1、積累詞匯,加強音節拼讀的'復習鞏固。要鼓勵學生自主識字,養成自主識字的習慣,豐富詞匯量的積累。
2、培養書寫習慣。從卷面上看,有的學生書寫規范、端正,卷面整潔,令人賞心悅目;有的學生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,因此,今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。
3、注意個別輔導,對于班里的學困生,課外輔導要及時跟進,防止這些學生由于基礎太差而失去學習興趣,要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情,讓他們對學習建立信心。
4、加強閱讀訓練。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中,要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法,培養學生語言表達概況能力。
5、激發興趣,引導學生習作。重在引導學生開闊思路,從多個角度選擇材料,個性化地表達感受和真切的體驗,而不應做統一的限制。另外,應一如既往地要求學生每星期堅持寫周記,并自己學會修改作文,循序漸進,扎實提高寫作水平。
總之,我要領著我的孩子們腳踏實地一步一個腳印向前努力,使我班語文教學質量再邁上一個新的臺階。
語文考試后的總結 4
期中考試圓滿結束了。從六年級語文考試的結果來看,這是相當可喜的,因為據我所知,大部分六年級的班級都是忙于系統的復習,他們基本上沒有準備。因此,考試也表明我們的學生在不同程度上有必要的實踐水平。
從量的角度看,學生掌握了較好的基礎知識,對寫作有了清晰的認識。閱讀理解部分還不是很理想,我認為這主要是因為學生沒有養成反復閱讀和思考的習慣。很多學生對一些東西有了大致的了解,只是亂寫亂畫,導致一些問題沒有深入到位。習題是學生語文知識的綜合反映。從這次練習的材料來看,課外閱讀在學生的作文中起著重要的作用。從對試卷的分析中,我們得出的答案是,積累了課外閱讀的學生在寫作時有一種禮貌感。
為了進一步提高六年級語文教學的質量,我對自己的教學有以下幾點思考:
1.營造良好的團隊氛圍。
我經常聽到教過六年級的老師說學生在六年級下半學期會瘋掉,表現為紀律混亂、行為混亂。所以我很長時間以來一直準備和這個班的學生打架,但是目前,我們班沒有人表現出任何擾亂課堂的跡象。我認為對于班級管理來說,軟硬結合、寬嚴結合是一種有效的手段。例如,在他們的業余時間,多與學生交流,讓他們感到他們是信任的,關心和尊重。學生將充滿自信和學習的樂趣,邪惡的思想不會入侵他們的思想。對于個性異常的學生,要密切關注自己的行為動向,及時制止不良跡象,引導其向好的方向發展,樹立班級積極向上的輿論引導和行為榜樣。
2.制定復習計劃,避免知識遺忘。
1)系統的審查。五年級和六年級的課文應該挨個復習。復習的重點應該放在重點課文上,重點課文多花點時間,非重點課文少花點時間。注重學生基礎知識的實踐。在課文中,要求學生掌握單詞和句子,反復鞏固,直到學生牢固掌握。當然,在知識評價,教師應該能夠從一個實例作出推論,從三個作出推論,讓學生互相追趕,并加強知識的'訓練點,很容易犯錯誤和混淆,從而達到與一半的努力結果的兩倍。
2)分類審核。系統復習后,應在3 - 5天內對本書知識點進行分類復習。如果學生掌握了知識,他們需要通過考試反饋,并采取相應的措施及時彌補問題。
3.我們應該注意激發興趣,保護學生的學習積極性。
教師應該鼓勵和引導學生多學習,使他們始終堅持強烈的學習欲望。這就要求我們在課堂上要有親和力。異常是最后的檢查階段。課堂不應拘泥于死板的試題,而應系統地學習不同形式的知識。我想是的。在六年的考試中,學生已經積累了必要的考試經驗,他們所做的題的類型與他們的家庭是分不開的。在未來,他們需要拓寬自己的知識,如背誦更多的古詩,閱讀更多的范文,保留更多的考試熱點。
4.重視學生對語言的積累、感知和欣賞。
語言的發展可以促進學生漢語綜合技能的提高,因此有必要保證學生有必要的時間進行自主閱讀,使學生在自主閱讀和理解文章的過程中增長知識,陶冶情操。鼓勵學生表達自己對文章的獨立見解,充分調動自己的生活經驗和情感體驗,提高對文章的自我理解和決心。我認為這是提高學生閱讀理解能力的有效途徑。
以上幾點是我對當前六年級語文教學的粗淺看法。對不足之處,請批評指正。
語文考試后的總結 5
期中考試結束已經一周了,通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結,現做以下反思。
一、試卷分析:
本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基礎知識,不偏、
不難,只要踏實復習,基礎打扎實,都可以拿到分,但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的,所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實,考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是,主觀題學生做的普遍不錯,該寫的寫上了,有的同學回答的比答案更豐富,更精彩,這說明,我們的學生平時學課文時認真聽,認真思考了,而且他們的思維非常活躍,開放性強,沒有思想的壁壘,敢想敢寫,大膽創新。
二、考試準備情況分析:
由于現在教學運用導學案,平時上課的重點都在導
學案上,學生的課本上記的東西非常少。在復習階段,學生的導學案也沒整理的很有條理,所以復習的不全面,而且學生浮躁,沒有切實地沉下心來復習一遍。所以我反思,之后要及時地讓學生整理發過的導學案和卷子,并幫他們裝訂,而且重要的知識點要重新記到課本上,這樣復習的時候非常方便全面。另外,考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字,這點學生沒有意識到,所以不符合考試規則,這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。
三、接下來的的.教學計劃:
首先,夯實基礎知識,隨時學隨時記隨時練,把知識點在分散的時間里消化吸收,不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式,每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞,加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識,這樣學生每天與語文打交道,輕松愉快中夯實了基礎知識。其次,我注重了知識點的隨時梳理,該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次,初中生的字體普遍不成熟,每天練字工作又盯得緊了,并有一定的激勵措施。
四、培優補差措施:
本次考試的整體情況是,中間學生考得不錯,是中堅力量,但是,優秀生不夠優秀,優秀生數量不夠多,所以接下來要有層次的區分,優秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學,我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次期中考試的小總結,在總結中不斷發現問題,改進措施,才能越來越好。這個總結要經常做,不斷發現問題,解決問題。
語文考試后的總結 6
考完了,同學們有一種感覺:考前我們笑啊笑;考試的時候,我們很害怕;考完試,我們忐忑不安;考完試,發卷子的時候,如果沒考到六七十分,就會被嚇出“心臟病”。
就在上周五,我們有一個重要的考試——“期中考試”,今天,我們發了試卷。半個學期緊張的學習生活已經結束,我們也迎來了期中考試,但是不管考試是好是壞,我們都要對這段時間以來的學習做一個總結。
上課只聽老師說:吳桐,數學:96,語文:85。聽到這個評分,我眼前一黑。“哇,考試這么爛。”我心想。下課后,老師對我說:“吳桐,你不應該這樣做。”回到家,爸媽也說我這次考的不好。
趴在桌子上的時候會想起父母老師說的話,會想:為什么這次考試沒考好?因為我不會,或者因為我粗心。
我想了一會,終于想通了為什么考不好。因為,最近上課的`時候,我總是在頭下做一些小動作,注意力不夠集中,總是東張失望。有時候還在下頭悄悄地和同學講話。因為在和同學講話,做小動作,沒聽教師講課,導致有些題都會做,僅有亂做一氣。還有一方面原因就是:粗心大意,本來還會做的題,結果做錯了。做完后不仔細檢查,做完后就自以為是對的。如果要檢查,也頂多是瀏覽一遍。
檢查出了問題,當然要改正了。我決定:上課認真聽講,跟著教師的“節奏”走,認真做隨堂筆記,不受其他同學壞的影響。做作業時,仔細認真讀題,把題目的意思弄懂后再下筆,做完以后,認真檢查三遍以上,做錯了題及時改正并記住。做完以后,還要復習今日學過的知識,還要把這些要求養成一種習慣,不要三做三不做。
我相信如果我能按要求到達這幾點,我的成績必須會必須會有所提升。
語文考試后的總結 7
半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。
這次語文考試考得還不錯,古詩默寫和課內文言文沒有扣分,這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯,但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點,也讓我意識到,在將來的學習中,還要多看課外書,加強自己的理解潛力。課內閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒大復習,剛開始拿到試卷的時候,有一些慌張,但當我答題時,自己還是總很多題記得老師上課是怎樣講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描述的`作用理解得不夠全面,由此看來,學習語文的關鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個資料,這樣無論相隔多久都能夠做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時間并不長,但是這次考試中我沒有扣分,關鍵在于我用老師上課講的方法,理清文章的寫作思路、結構和中心論點,只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學習中,還是要多留意生活中發生的點點滴滴的小事,并多讀課外書,才會寫出好的文章。
總體來說,我對這次語文考試還是很滿意的,但考好了也不能說明什么,在今后的學習生活中,我還是會和以前一樣扎扎實實地學習,并豐富自己的知識面,多進行閱讀和寫作訓練,相信在我的努力下,會取得更加優秀的成績。
語文考試后的總結 8
這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。
首先,要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,可是卻錯了很多。
這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應當文章匆忙看一遍就答題。而應當是先看一眼題目,把題干和題眼找出來,畫上橫線,圈出中心詞語,反復斟酌,然后再看文章。針對題目看文章,就有了目的性,在文章當中找出相應的段落,畫出相應的語句,看是否吻合題目的要求。最終組織語言,回答問題。
經過以后的練習,我必須要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的.差異。可是一當考試,才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自我的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文需要積累好詞好句,寄來作文素材,積累答題技巧,給自我訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三,調整考試心態。
語文是國語,我們沒有學不好的理由。但往往,因為對這門學科的熟悉與輕視,我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情景。今后我要做到:戰略上藐視,戰術上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺寫得不對,也應當盡心盡力去回答。
不要對自我失去信心,雖然我這次考得并不夢想,可是我相信自我的實力。下一次考試,我必須會努力的。
語文考試后的總結 9
中考前復習的過程中,教師必須緊緊圍繞著《課程標準》和《考試大綱》中關于對初中畢業生要求的內容,對考試范圍、學生學習情況進行仔細研究,真正做到心中有數,使復習能抓住重點。初三語文復習的時間緊迫,需要復習的知識點多,只有制定好切實可行的復習計劃,循序漸進地進行復習,才能做到忙而不亂。
近幾年來的中考總復習,我一般安排三輪復習:二月下旬至三月底為第一輪。本輪應依綱扣本,在對字、詞、句、篇的復習中夯實基礎。四月上旬至五月中旬為第二輪,本輪應進入專題復習階段。即根據《考試大綱》和以往中考命題規律,打破學科原有的順序,將知識點分門別類進行整理并強化訓練。我認為本輪復習尤為重要。通過這輪復習,可以使散見于課文中的基礎知識系統化,使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,以消除那種只見樹木,不見森林的迷茫。五月下旬至六月上旬為第三輪。本輪復習重在模擬訓練,可以幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習效果,同時又能起到進行中考實戰演習,提高應試能力的作用。至于考試前一個星期,我覺得應該讓學生自主復習,查漏補缺,用一定的時間來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點,以便讓學生更好地認識自我,找到自信。
如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練方案,提高學生應試能力。
1、基礎知識的積累與運用:這部分內容考查的方式近年來趨與靈活多樣,復習時應當從課本入手,打好基礎,要做到全面把握,分清主次。要從補缺入手,注意訓練,訓練時要堅持兩點:(1)彌補缺陷,完善知識。(2)適應考試,增強能力。訓練要做到有序、有層次、有梯度、有針對性。根據語文學科自身的特點,要強化誦讀訓練,豐富語言儲備,培養語感,要注意糾錯糾偏,訓練要有意暴露問題并及時糾正。要加強變式訓練,注重思維能力的多角度開發。
2、理解性記憶的知識。凡是需要背誦的詞語、古詩文,特別是重點語句,一定要求學生百分之百地準確默寫,做到字字落實、句句理解。也就是說,中考中最最基礎的試題,這些分數非牢牢抓在手中不可,絕不輕言丟失。
3、課外閱讀訓練。我覺得要把握以下幾點:
①把握文章結構,理清文章思路。
②能概括文章的中心。
③對文章內容、語言和寫法等能有自己的感悟和體驗。
④能根據語境準確理解文中重要的詞語和句子的含義。
由于中考閱讀題對不同的文體區分較大,所以教師要指導學生增強文體意識,要引導學生體驗感悟,把握“考點”,掌握答題技巧。答題能力。
4、加強學生考前作文的強化訓練。針對中考作文這一特定時限和篇幅的`要求,作文復習力求多搞一些模擬寫作訓練,這樣學生臨場時才能胸有成竹、得心應手地寫出優美的作文。另外建議讓學生多讀好文章,熟讀一些詩詞名句,必要時如能恰倒好處地加以引用,能提高作文語言的品位。
5、讓學生盡早接觸中考題型。如果等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應試。 雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我的教學體會。
語文考試后的總結 10
周三,我們有語文第七單元和第八單元的考試。當我明白結果的時候,我傻眼了。為什么我考試只考了98.10分?直到發了卷子我才明白答案。我看著試卷,簡直不敢相信自己的眼睛,我看到兩個鮮紅的問號,我如夢方醒。我大意了,丟了兩個寶貴的點,都不應該錯。第一個推論是“實踐”一詞的寫作。因為一開始寫的不美,“練”字最后一點變成了兩點;第二種演繹是畫“藍天白云”。我用水彩筆把“白云”周邊畫得太寬了,“藍天白云”變成了藍天中的“堰塞湖”,呵呵!好好笑!
我真的很后悔,但我深深明白,世界上唯一賣不出去的就是后悔藥。上完這一課,我一定要改掉粗心大意的壞習慣,認真做好每一件事,多學習知識,防止錯誤的發生。我認為我們在今后的`學習中應該特別注意以下三點:
1、首先克服自己的粗心,關注自己想做的事情。對于一些你認為不重要的事情,你可能不會認真對待,會導致粗心大意。比如做作業的時候,我覺得寫錯別字是小事,只要會寫,所以經常會因為粗心寫錯別字。比如做計算題時,認為計算題難度不大,沒有引起足夠的重視,所以會出現“加號”被當成“減號”的現象。如果長期如此,一旦養成粗心大意的壞習慣,在寫作業或考試時,就很容易因為這種壞習慣而犯不該犯的錯誤,影響成績。所以我要注意“粗心”帶來的危害,并迅速改正。
2、養成仔細檢查的習慣。當我完成一項任務時,我應該仔細檢查我做了什么,看看是否有粗心造成的錯誤,這樣那些粗心造成的錯誤就會得到糾正。比如做完作業或者答題后,仔細檢查是否有錯別字,檢查是否有抄錯或者寫錯的數字。上學前檢查一下上課用的書是否都有,考試前檢查一下考試用的試卷和筆等等。
3、抱著良好的心態去考試。首先要做好考前的心理調節工作,以一種簡單平靜的心態對待考試。不要給自己太大壓力,正確對待考試的分數和排名,不要把任何考試和自己的未來掛鉤;其次,要認真系統的復習,不打無準備的仗,復習充分,有足夠的信心,考試的時候不容易太緊張。第三,要培養自信。缺乏自信是考試緊張的重要原因。所以不要把考場當成一條危險的路,要有必勝的信心。第四,考前注意勞逸結合。
經過我的努力,我相信在未來的學習和考試中,我將能夠一步一步地朝著我的目標前進。
語文考試后的總結 11
本次期中考試學生成績并不太理想,但在沒有復習的基礎上學生能考出此成績,我覺得對于聽障學生來說,這也算達標了。下面就本次考試簡單小結一下:
一、基礎知識掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學過之后必須掌握的,但實際上每節課在學過之后,學生只是理解了,并沒有真正掌握,需要一個作業、復習的.再固過程,由于學生在這點上沒有引起重視,使知識處于記憶的邊沿上,所以本次考試基礎知識并沒有達到老師的要求。
二、知識面太窄,應變能力不強
語文課本上原汁原味的知識,學生用心記憶還可以掌握,如果在考試中稍微變通一下,學生就會無從下手,閱讀題讀不懂導致沒法完成后面的習題,作文考試甚至有學生寫跑題的現象。
三、改進措施
1、加強基礎知識的強調式教學,注意教和練、復習與小結的有機結合。
2、課上注重課外知識面的拓展,課下推薦給學生應讀的有效讀物,加強學生說、寫能力訓練。
3、加強一些外界不良思潮的教育影響,對學生進行“知識有用論”教育,重視考試是檢查自己學習能力,促進自己學習方式轉變的能力。
4、抓好課前預習,促進課堂效率。
語文考試后的總結 12
期中考試已經結束,為了搞好下一階段的語文教學,現將前一階段的工作總結如下:
1、 搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來,明確每一節課的教學目標和教學重點,并集體確定解決重點和難點的方法。
2、 抓好作業環節。在為學生減負的前提下,我們每天布置作業都不會超過20分鐘,并且沒有機械性的、重復性的作業。我們的作業緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛征訂的abc試卷,指定有針對性的題目作為作業。
3、 提高課堂效率。在時間緊任務重的情況下,我們確定了共同的教學內容,并且采用先進的教學手段開展教學,盡量縮短老師的`講解時間,提高課堂效率。基本上每一節課都會進行小測,做到堂堂清。切實落實小組合作探究,充分發揮小組長的作用,調動小組成員的參與積極性。
4、 注重知識和規律的積累。語文學科更需要有心人,老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測,每一次的練習中出現的錯誤,我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規律性的、常識性的知識,我們也要求學生積累和積極記憶。
5、 搞好寫作。
作文在考試中賦分50,不可小瞧。我們根據教研室發放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前,我們總是給學生適當的點撥和指導,讓他們在寫作的過程中有所憑借。 在本次考試中,我們初三語文基礎知識得分46、2排在第三位,作文得分40,排在第二位,成績差強人意。本次考試的試題難度適中,只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難,在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續努力,爭取在將來的考試中取得更好的成績。
在下一階段,我們打算:
1、 繼續搞好集體備課,進一步規范課堂環節,在搞好合作探究的前提下,提高課堂效率。
2、 精選習題和作業,在減負的前提下,努力提高學生的語文學習興趣,進而提高課堂效率。
3、 繼續認真搞好作文教學,提高學生的作文水平。
4、 搞好閱讀教學,剖析典范的課文,讓學生在閱讀的過程中總結規律,提高學生的閱讀能力和組織答案的能力,并為作文做好素材和技能的儲備。
語文考試后的總結 13
我想是這幾個原因而導致這個成績的:
第一就是平時上課光顧著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題,順著老師問題的思路走,筆記能夠下課補記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠,平時學完之后,做完練習,這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習,學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也必須要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復習時必須要抓住講學稿上的重點進行復習,再對照著點擊的錯題溫習一遍,效果就會好得多。
就應來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯,也就是問題沒有回答完整,總是差那一點,所以以后回答問題要完整,看題要仔細。
第四就是我的作文總是寫的枯燥,缺少細節描述和修辭手法等一些精華之處,就是簡單的敘事,記流水賬。此外,我的課內閱讀也沒有全對,這是不就應發生的,這說明我對文章的理解不夠深刻。另外,我的課外閱讀扣分較多,這一點同樣十分重要,這表現出我的課外知識缺乏,對語句的理解不夠透徹。
經過這次慘痛的.教訓,我明白了一些關于學習的方法。以后,我就應在作文方面多加功夫,多看一些課外書,增加自己的知識,豐富自己的詞匯,并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節描述,增加文章的精華之處,不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解,不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解,要聯系全文理解文意,做題時不要僅僅看句子的前后,而是要仔細閱讀全篇文章,這樣不僅僅能加快做題的效率,而且還能夠增加題目的正確率,可謂是一舉兩得。
【語文考試后的總結】相關文章:
語文考試后的總結03-22
語文考試后總結與反思07-12
語文考試后的總結5篇04-20
語文考試后的總結(4篇)04-22
語文考試后的反省07-02
語文考試后反思11-25
語文考試后的感想12-14
語文考試后反思05-17
語文考試后的感想12-26