教材培訓(xùn)心得
當(dāng)我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的教材培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與收藏。
教材培訓(xùn)心得1
今天有幸聆聽了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過程。譚老師給我們解說了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。
譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點(diǎn)和主干知識，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的.字體區(qū)分層級，黑體字、寬欄、要重點(diǎn)講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來了，而章末習(xí)題代表了未來出題的趨勢。要充分利用正文文字?jǐn)⑹龊蛨D表活動等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。
另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細(xì)胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過譚老師近3小時的報告，我們老師能更好的開始即將到來的新教材之旅。
下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。
通過今天上午下午兩位大咖級老師的講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對以后的日常工作。
教材培訓(xùn)心得2
體育是學(xué)校課程體系的重要組成部分，課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成……讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟和收獲。如果教師不能領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的真正含義的話，那么體育與健康課教學(xué)就會被老師誤認(rèn)為“放羊式”教學(xué)了。如此看來，新課程對體育教師的要求是很高的，需要教師在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)精神上，吃透教材，對教材進(jìn)行改造、加工、整合，使之變成學(xué)生喜歡的可以親身體驗的、有興趣的對體育與健康知識和技能的學(xué)習(xí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》充分體現(xiàn)了人性化教學(xué)活動，以健康、快樂教學(xué)為中心，講求學(xué)生個性化發(fā)展，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，體現(xiàn)個體差異以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣為手段，培養(yǎng)終身體育為目的。對于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的態(tài)度是看得懂，能理解讀起來明白，說起來容易，但琢磨起來卻又有些模糊，干起來會覺得困難重重。也就是說：理論上是贊同的，實(shí)踐中是茫然的。如：一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在長期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變，以致于嚴(yán)重影響了體育教師的工作量太大，沒有多余的時間去學(xué)習(xí)探究存在的問題，只能從形式上去裝“象”。包括一些評優(yōu)課，展示課等都帶有演戲的味道。再就教學(xué)內(nèi)容是眾口難調(diào)。現(xiàn)在一個教學(xué)班有50至60人之多，有男生有女生，學(xué)生的興趣、愛好、體質(zhì)運(yùn)動能力各不相同。不論選擇什么教材，教師無論怎樣精心組織課堂教學(xué)，總有一部分學(xué)生是在被動接受，或應(yīng)付差事，甚至擾亂正常教學(xué)秩序。如果教師硬行實(shí)施教育，就必然與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”相矛盾。
針對以上的問題和實(shí)施面臨的問題。首先，體育教師必須從角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素質(zhì)。不能再將自己禁錮在體育這一門學(xué)科的壁壘之中，而是要更多地加強(qiáng)體育與教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平，善于總結(jié)。其次，教師要創(chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友，變知識的容器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。再次，轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的'教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間，使學(xué)生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來。最后，要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師注重評價方式的多樣化，注重評價的激勵作用。表揚(yáng)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，體育教學(xué)過程也離不開表揚(yáng)的教育方法，在整個教學(xué)中，會時刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時給予表揚(yáng)、鼓勵、指導(dǎo)，對部分素質(zhì)差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心，及時進(jìn)行評價激勵，幫助學(xué)生解決問題，特別是不安全因素要及時排除，促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展，更好地上好體育課。
教材培訓(xùn)心得3
20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學(xué)舉辦的“義務(wù)教育新教材（七年級道德與法治新教材）的培訓(xùn)”。聽了由天津?qū)＜依蠋煿G芬的講座,學(xué)習(xí)了人教版初中七年級政治課標(biāo)修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受做以匯報。
一、人教版課標(biāo)教材特點(diǎn)回顧
1、突出背景，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注重應(yīng)用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自然的，水到渠成的，使教材具有“親和力”。
2、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，堅持“四基”不動搖，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
4、重視思想方法，立足學(xué)生發(fā)展，提高教科書的“思想性”。
5、加強(qiáng)不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系，突出教科書的聯(lián)系性。
6、體現(xiàn)政治學(xué)科的科學(xué)價值和文化內(nèi)涵，反映政治學(xué)科在其它科學(xué)和文化進(jìn)步中的作用。
7、積極探索政治課程與信息技術(shù)的整合，適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。
8、體現(xiàn)層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設(shè)的有機(jī)組成部分。
課程性質(zhì)變化主要體現(xiàn)有兩個方面：
1、以學(xué)生生活為基礎(chǔ)；2、以學(xué)生道德、法治發(fā)展為根本目的。
對新課標(biāo)的重要修改有：
1、彰顯生命教育主體；
2、突出法治教育；
3、強(qiáng)化公民意識教育；
4、加強(qiáng)媒體素質(zhì)教育；
5、增加“了解文化的多樣性和豐富性”，尊重不同文化；
6、新增“要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力”；
7、增加“增加知道人生而平等”；
8、補(bǔ)充“了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價值”“工匠精神”；
9、增加“體會承擔(dān)社會責(zé)任”；
10、重視代際間的雙向互動和共同成長。
二、教材修訂的實(shí)際做法
1、調(diào)整結(jié)構(gòu)、增減內(nèi)容，構(gòu)建符合教學(xué)邏輯和學(xué)生心理的教科書體系，合理的結(jié)構(gòu)體系是教科書育人的載體，通過教科書的體系結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以看到道德與法治是如何構(gòu)成的，浩如煙海的學(xué)科知識是如何被選擇和組織起來的。因此，教科書的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建，體現(xiàn)了教科書的育人價值。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟道德與法治研究的“基本套路”，加深對政治核心內(nèi)容的理解，在教科書編寫過程中，我們特別注意挖掘課本核心知識蘊(yùn)含的思維教育價值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中體會課程的'學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“基本套路”。從而體現(xiàn)教學(xué)的育人價值。
3、反映背景、重視過程、加強(qiáng)應(yīng)用，使學(xué)生獲得的基本思想使學(xué)生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標(biāo)，也是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要標(biāo)志。
4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結(jié)的“概括提升”作用，體現(xiàn)知識的整體性。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料。好的引言，對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)基本思想教學(xué)、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用。為更好地發(fā)揮章引言的作用，修訂版教科書著重從本單元內(nèi)容的引入、本課內(nèi)容的概述等角度組織相關(guān)內(nèi)容。在具體處理中，結(jié)合具體內(nèi)容以自然的方式引入。
5、加強(qiáng)探究、重視“綜合與實(shí)踐”，積累道德與法治活動經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)新意識修訂版教科書非常重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上努力體現(xiàn)政治思維規(guī)律，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，給學(xué)生一條觀察事物（情景）、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。教科書從知識內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)、核心概念、思想方法、學(xué)習(xí)過程等方面考慮，在一些關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置“思考”“探究”“歸納”等欄目，使他們通過觀察、實(shí)驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì)，提高思維能力，積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
6、努力構(gòu)建較為完善的訓(xùn)練系統(tǒng)。要經(jīng)過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到對內(nèi)容理解的逐步深入，雙基的落實(shí)，能力的提高。正文、習(xí)題是一個整體，習(xí)題是正文的自然延續(xù)，是通過訓(xùn)練幫助學(xué)生理解正文內(nèi)容的。例子習(xí)題整體考慮，加強(qiáng)基礎(chǔ)題，注意題量、梯度。教科書的習(xí)題與中考題的定位不同，但教科書的習(xí)題可以兼顧中考（越往后可以兼顧的內(nèi)容越多），但絕不等同于中考題，注意了對中考題進(jìn)行加工和改造，以訓(xùn)練本節(jié)（單元）的核心知識。
三、對教學(xué)的一些建議
1、把整個學(xué)段看作一個整體。
2、“理解道德與法治”是教好本學(xué)科的前提。
3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重。
4、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向．只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
教材培訓(xùn)心得4
10月11日——10月12日，我參加了在龍巖市松濤小學(xué)舉行的小學(xué)《道德與法制》新教材培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)是由北京市西城區(qū)自忠小學(xué)李爽老師對新教材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。
這套教材的編寫指導(dǎo)思想是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，反映人類文化成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有中國氣派的教材，落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)。
該教材真正反映兒童成長需要的教材，以培育學(xué)生道德自主建構(gòu)能力為旨?xì)w，循情、據(jù)理，又具有行動和實(shí)踐品性的.教材，“利學(xué)易教”的教材，文化多樣性的載體和文化公正的見證。
教材的整體設(shè)計，是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)的。這個經(jīng)驗，是一個綜合性的概念，有內(nèi)在的心情感受，有理性的思考，也有身體活動的感知。但這個整體性，在自發(fā)經(jīng)驗的層面上，往往是模糊的、不明晰的、片斷化的。道德教育的教材與教育過程，就是要幫助學(xué)生將這樣一個模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化。
道德與法治的框架設(shè)計，以生活為經(jīng)，以學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展為緯。貫穿本框架設(shè)計的線索主要有以下兩條。 一是暗線，即學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內(nèi)容的設(shè)計中。二是明線，即各冊單元的邏輯安排。這條線索由兩個要素交織組成：時間與空間。
另外李爽老師還詳細(xì)的介紹了每一課該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，怎樣開展教學(xué)以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上應(yīng)注意什么。
總之，教材是教師和學(xué)生展開課堂對話的憑借，是教師走進(jìn)學(xué)生生活及其內(nèi)心世界的一個橋梁，因而，教材是一個“教本”。 教材也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教育文化，并在其引領(lǐng)下，與教材中主人公開展對話的憑借，因而，教材也是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。因此面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長。
教材培訓(xùn)心得5
20xx年x月x日，我參加了部編本小學(xué)一年級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的.詳細(xì)分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進(jìn)螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學(xué)科相互融合有機(jī)聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M(jìn)入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學(xué)體系，重視閱讀與表達(dá)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，新編教材特別關(guān)注言語實(shí)踐活動，促使孩子積極主動去思考、去實(shí)踐，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
教材培訓(xùn)心得6
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長。作為一年級的語文老師，來到xx鄉(xiāng)xx希望小學(xué)，參加了一年級語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課。雖然是一整天的時間，卻一晃而過。而我也是收獲滿滿，受益匪淺。這次的培訓(xùn)課對于所有新老師來說真的是春風(fēng)雨露，雪中送炭，原本一系列不知從何教起的疑難問題，現(xiàn)在都迎刃而解。
授課老師不僅給大家講了整本書的'編排意圖，讓大家深感繼承傳統(tǒng)文化的重要性。還講了每課的設(shè)想理念，讓大家著實(shí)體會了中華文字的博大精深，由衷感嘆文字的奇妙，簡單的幾個字母或簡單的幾個詞語就能描繪出一幅幅栩栩如生的畫面讓人身臨其境。最重要的是給大家傳授了很多教學(xué)方法。如：拼音教學(xué)時，可以用兒歌來幫助學(xué)生識記字母，有較難學(xué)的字母時，可以創(chuàng)設(shè)情景來幫助學(xué)生識記。而學(xué)習(xí)生字時可以用加一加，減一減或變一變的方法來幫助學(xué)生記憶，并能學(xué)習(xí)到更多的生字。而學(xué)習(xí)課文時，也能用分角色朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。也許這些對于有經(jīng)驗的老師來說屢見不鮮，但對于大家這些初出茅廬的新手來說卻是無價之寶。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次培訓(xùn)更加明白自己肩上的重任。古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。要交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。只有自己優(yōu)秀了，才能使學(xué)生優(yōu)秀。日子還很長，要學(xué)習(xí)的知識還很多，加油!
教材培訓(xùn)心得7
小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)讓我對教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體
1、貼近學(xué)生生活。
部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。教材的編寫從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的`天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
2、開發(fā)課外閱讀。
新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(教讀、自讀、課外閱讀)。
3、突出雙主線。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計、實(shí)踐活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨(dú)具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點(diǎn)，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”，突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。
教材培訓(xùn)心得8
在這初冬時節(jié)，肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，有幸赴南陽進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)交流的平臺上各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，讓我們的心靈漸漸變得充盈豐滿。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的幾天。
培訓(xùn)過程中，授課老師與我們交流、互動，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。竇興明老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見日，使我對今后的教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后教學(xué)的方向；杜明榮教授淵博的知識，獨(dú)到的見解，極富感染力的語言令人折服。姚俊松老師物理成長工作室告訴我們什么是良好完善的教師團(tuán)隊，如何打造智慧的教師團(tuán)隊，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；王玉芝老師是淮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用；劉獻(xiàn)菊老師談科學(xué)備考的有效策略，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。
在這短短的時間里，我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把物理課上的有聲有色，使我對課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；這次學(xué)習(xí)給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。
在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步，最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的實(shí)驗創(chuàng)新展示及經(jīng)驗交流，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了年輕教師的探究精神；王玉芝老師的授課充滿溫情，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上王老師的課。我感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為物理教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的物理教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的`武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn)我真正重新認(rèn)識了自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個創(chuàng)新型教師！
教材培訓(xùn)心得9
從講座中我們得知教材的改編里程：從20xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中終于看到了教材的真面目。讓我們也知道了這一套教材很好地接受了國外的一些教材編寫的經(jīng)驗，涉及語文教學(xué)改革，讓語文老師不再糾結(jié)于“教教材”和“用教材教”。
對于這套教材我還有一個認(rèn)識就是“部編教材好教，農(nóng)村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好并不容易。”文學(xué)修養(yǎng)、漢字的一些理論、文化等方面對老師的要求都非常高。盡管部編教材不好教，但是我們一起來努力，爭取把教材教好。
還有“增強(qiáng)目標(biāo)意識，強(qiáng)化訓(xùn)練意識”是新教材的'一個“根”，所以教我們這套教材首先要明確一個概念——語文要素。新版教材在編寫上也有改變，首先是教材模塊調(diào)整，由原版的開始是拼音教學(xué)，改為識字教學(xué)，這樣設(shè)計便于和兒童學(xué)前生活相連接，識字難度低于學(xué)習(xí)拼音的難度。其次，
識字和拼音的比重調(diào)整，新版教材的拼音教學(xué)由原來的四單元減少到目前兩單元，識字由原來的八課調(diào)整為現(xiàn)在的十課，體現(xiàn)了新課標(biāo)中識字寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的基礎(chǔ)。然后，是選文調(diào)整，選文突出了時代性、經(jīng)典性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。最后，是字種調(diào)換，調(diào)換為兒童使用的高頻字。
從課本中我們可以明顯看到，識字量減少了由原來的400個減少到300個，其目的是為了降低出入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。從內(nèi)容上也是添加了中國傳統(tǒng)元素，也極具哲學(xué)感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大增加，漢樂府進(jìn)入一年級上冊教材，也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁，其目的是拒絕殘缺，留下完整的印象。也有部分圖片的設(shè)計聯(lián)系生活，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。
總之，改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。更符合語文教學(xué)規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果。
教材培訓(xùn)心得10
今年暑期備課，教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部對七年級全體語文教師進(jìn)行了新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)。目前，我區(qū)七年級正在全面使用“人教版”七年級語文(上)。現(xiàn)根據(jù)前一階段各校語文教學(xué)的實(shí)際情況，特提出以下幾點(diǎn)建議：
一、關(guān)于語文教師觀念和角色的轉(zhuǎn)換在新課程理念中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程平等的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師將由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)過程中平等的合作者和參與者。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生間的互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程不再只是教師忠實(shí)地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的有機(jī)，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
①作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納的、支持性的.、寬容的課堂氣氛。
②作為學(xué)習(xí)促進(jìn)者。一是要積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、思考或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二是要給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。三是要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。
③作為學(xué)習(xí)合作者和參與者。要真正把自己當(dāng)著一名與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)者，與學(xué)生分享自己的情感和想法，與學(xué)生一道去尋找真理，并且能夠勇于承認(rèn)自己的過失和錯誤。
二、關(guān)于語文學(xué)習(xí)方式的改變堅決反對“一言堂”、“滿堂灌”、“滿堂問”等不利于學(xué)生個性發(fā)展的、陳舊和落后的語文教育教學(xué)方式，真正把學(xué)生看成是語文學(xué)習(xí)的主人，要大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體要求如下：
1、進(jìn)一步抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要組成部分，良好的預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，可以節(jié)約許多時間。所以，教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出明確、具體的要求，對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查和評價要落到實(shí)處。
2、讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出自主、合作、探究的語文教學(xué)新理念。
①在自主學(xué)習(xí)方面。不但要讓學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，提倡讓學(xué)生參與設(shè)計評價指標(biāo);要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思考策略和學(xué)習(xí)策略，學(xué)會在解決問題中學(xué)習(xí);要提供讓每一個學(xué)生都能在課堂上發(fā)表自己獨(dú)到見解和獨(dú)特感悟的機(jī)會;要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，并能從學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗;要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我認(rèn)知，學(xué)會自我調(diào)控。
②在合作學(xué)習(xí)方面。要大力倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊中積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;要積極引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)會相互支持和配合，特別是要注意營造讓學(xué)生能夠面對面互相促動的語文學(xué)習(xí)氛圍;要讓所有的學(xué)生都能夠在課堂上進(jìn)行有效的情感溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任;
③在探究學(xué)習(xí)方面。要在教學(xué)過程中努力創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生進(jìn)行探究的語文學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過自主、獨(dú)立地探索活動，獲得終身受益的知識與技能，確立積極向上的情感、態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。
教材培訓(xùn)心得11
20xx年秋季，統(tǒng)編版語文教材將在全國推廣使用。在新教材使用之前，各地都對老師們進(jìn)行了新教材使用的培訓(xùn)，我也因此有了一次參加培訓(xùn)的新教材機(jī)會。此次學(xué)習(xí)雖然只有兩天的時間，卻收獲頗豐，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的心得概括如下：
一、統(tǒng)編版教材的編排特點(diǎn)：
1.“語文要素”與“人文主題”雙線組元。寬泛的人文主題，螺旋上升的語文要素是統(tǒng)編版教材的一個突出特點(diǎn)。語文素養(yǎng)包括熱愛祖國的語文思想，豐富語言積累，培養(yǎng)語感等。翻開教材我們首先看到的是導(dǎo)語頁。這一頁的左上角是本單元的人文主題，人文主題的特點(diǎn)是詩化的語言。右下角是語文要素，語文要素里邊又分閱讀要素和習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)這兩項內(nèi)容。語文要素里的內(nèi)容也是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2.每一冊書都安排有常規(guī)單元和特殊單元。特殊單元里邊包括閱讀策略單元和習(xí)作單元。三到六年級每一年級都安排有一個閱讀策略單元，都安排在上冊。三年級安排的是預(yù)測單元，四年級安排的是提問單元，五年級是提高閱讀速度，六年級是有目的的閱讀。除了閱讀策略單元還有習(xí)作單元也屬于特殊單元，習(xí)作單元的特點(diǎn)是里面有兩篇習(xí)作例文，這是習(xí)作單元區(qū)別于其他單元的一個特點(diǎn)。
3.每一單元還安排有閱讀平臺,閱讀平臺里邊的內(nèi)容就是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn),老師在講課的時候也可以把這些內(nèi)容提前在講課時穿插運(yùn)用。
4.每冊書里還安排有一個讀書吧。讀書吧里推薦的書目是學(xué)生必讀的`書目，這個是必須要讀的。這個應(yīng)該安排在每學(xué)期的開始，讓學(xué)生開學(xué)就進(jìn)行整本書的閱讀，有能力的同學(xué)還可以讀一些快樂讀書吧里邊推薦的選讀書目。
二、我們在教學(xué)的時候應(yīng)該注意這幾點(diǎn)：
1.要深度挖掘教材使用好教材和教師用書。比如，三年級教材有一個單元有一個語文要素“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，那么什么是新鮮感？在這里這個新鮮感指的是從未見過的事物、景象與平時見的不一樣的詞語、句子。況且這里邊的關(guān)注也應(yīng)該是需要積累，并學(xué)會運(yùn)用的。
2.依據(jù)單元的要求認(rèn)真研究教學(xué)方法。如：三年級的語冊單元和五年級的提高閱讀速度這兩個閱讀策略單元，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定不能讓學(xué)生預(yù)習(xí)，如果學(xué)生先預(yù)習(xí)了之后那么再進(jìn)行教學(xué)，這樣的話閱讀策略單元就沒法進(jìn)行了。閱讀策略單元學(xué)到的東西要在其他課上加以運(yùn)用，注意學(xué)習(xí)要前后聯(lián)系。閱讀策略單元的設(shè)置目的是讓需要輔助的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)也會運(yùn)用
3.集體備課。本次學(xué)習(xí)中培訓(xùn)人員特別強(qiáng)調(diào)一線教師要集體備課，本學(xué)期教材都是新的老師們可能對有些東西把握不準(zhǔn)，所以，集體備課是很有必要的，單打獨(dú)斗肯定是不行的。
4.學(xué)生補(bǔ)學(xué)缺學(xué)的內(nèi)容。由于四、五、六年級的同學(xué)統(tǒng)編版教材缺學(xué)的東西很多，所以，學(xué)生必須對缺學(xué)的東西進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。比如，生字、詩詞和日積月累，這些東西都是需要學(xué)生補(bǔ)的。
通過本次學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)的艱巨和自己面對的困難。在今后的工作中，我要與同課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，同時也要使用好教師用書，扎扎實(shí)實(shí)把本學(xué)期的工作做好。
教材培訓(xùn)心得12
我們二年級全體數(shù)學(xué)教師參加了教材培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，講授老師對教材編排意圖、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了分析說明，隨后我們備課組成員共同探討了在教學(xué)中遇到的問題。通過這次教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們對二年級教材有了更深刻的認(rèn)識，解決了在教學(xué)中遇到的數(shù)學(xué)難題。本次培訓(xùn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)收獲：
1、教學(xué)中對一些知識點(diǎn)上的疑惑得到了詳盡地解答。如：書寫格式的要求。教材在用兩步計算解決問題的時候，出現(xiàn)了分步計算和列綜合算式的兩種形式，而且在連減中的不同方法中認(rèn)識了小括號，“混合運(yùn)算”此知識點(diǎn)出現(xiàn)了用遞等式的書寫形式計算綜合算式。我們都很想知道：學(xué)生在解決實(shí)際問題的時候，甚至是考試的時候是不是要求必須列綜合算式和使用小括號呢?綜合算式是否一定要用脫式計算?通過大家的共同交流這些問題都得到了解決。
2、教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用好課本中的主題圖，啟發(fā)、 鼓勵學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生體會到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、教學(xué)中要注意設(shè)計豐富多樣的動手實(shí)踐活動，如觀察、拼擺、折紙、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
4、教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多設(shè)計一些游戲式的.教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂中學(xué)，趣中練;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;調(diào)動學(xué)生各種器官(如：口、眼、 耳、 手)參與教學(xué)活動。
培訓(xùn)的時間是短暫的，但培訓(xùn)給我們的思考卻是長久的。在今后的教育教學(xué)工作中，我們一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材，爭取在教育教學(xué)方面有一個新的突破。
教材培訓(xùn)心得13
讀了一年級下冊語文教科書，感覺就如春風(fēng)拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口氣，從頭到尾、一字不差地讀了一遍。整個過程一氣呵成，感覺更是酣暢淋漓。讀完以后，最強(qiáng)烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈現(xiàn)方式統(tǒng)一，新的內(nèi)容與新的編排形式統(tǒng)一，既具有鮮明的時代特色，又著力為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好扎實(shí)的基礎(chǔ);既突出地體現(xiàn)了語文的工具性和人文性，又很好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性、整體性、個性化和實(shí)踐性的特點(diǎn)，為構(gòu)建布滿生氣和活力的開放型小學(xué)語文課堂注入了新的生氣和活力。
兒童時代是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，給兒童打好語言的基礎(chǔ)，有利于兒童語言的發(fā)展。低年級兒童注意力集中的時間不長久，這些選文篇幅短小，題材豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有關(guān)注鄉(xiāng)村生活的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……
這些貼近兒童生活的選文，體裁多為兒童喜讀樂背的詩歌、童話和故事等。兒童通過大聲朗讀，調(diào)動了眼、口、耳多種器官參與活動，加強(qiáng)了大腦皮層的痕跡，增強(qiáng)了記憶，往往讀上幾遍就能背誦了。
國標(biāo)本教材不僅文質(zhì)兼美，還有漂亮的，貼近課文內(nèi)容的插圖，看到圖文并茂的語文書，學(xué)生可開心了，一拿到書，便迫不及待地閱讀起來。那些精彩的插圖再現(xiàn)了課文的意境，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣，有助于兒童更好地理解課文，他們在學(xué)習(xí)語文的時候，不斷地感受到閱讀的興趣，對母語漸漸有了感情，體會到祖國語言文字的無窮魅力。
作為一名工作多年的小學(xué)語文教師，我也很喜歡這套國標(biāo)本教材，拿在手里覺得賞心悅目，課堂上更是全身心投入，精講多讀，讓瑯瑯的讀書聲代替了繁瑣的分析。采用同桌齊讀，小組賽讀，分角色朗讀，背誦比賽等多種形式，讓兒童盡情發(fā)揮自己的藝術(shù)靈性與創(chuàng)造才能，感受語言的.優(yōu)美，享受讀書的樂趣。讀書，給學(xué)生無限豐富的知識;讀書，給學(xué)生正確深刻的思想;讀書，給學(xué)生真摯細(xì)膩的情感;讀書，給學(xué)生鮮明完善的性格;讀書，給學(xué)生無比愉悅的美感;讀書，給學(xué)生編織語言的藝術(shù)。
兒童在學(xué)習(xí)語言的起始階段，接觸了大量美文。語言平實(shí)而又簡練規(guī)范的課文，再加上初步的賞析詞句方法的指導(dǎo)，有利于兒童運(yùn)用語言能力的提高。
我們要把學(xué)生的大腦看成是一個需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這個火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。我覺得要做好如下準(zhǔn)備：
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。在教學(xué)中，我要深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、了解學(xué)生，有的放矢
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。
三、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)
教材中的導(dǎo)語，精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，每級課文后的“詞語盤點(diǎn)”、“回顧 拓展”中的“交流平臺”等為學(xué)生的思考、討論、交流提供了依據(jù)。教材不單單是教師的“教本”，更是學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”，而教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，交流收獲、體會，以領(lǐng)悟到讀寫的一些基本方法。教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，在新舊知識的碰撞、融合中獲得新知，訓(xùn)練思維。以前，對于單元導(dǎo)語，我們往往是“讀一讀”再“劃出一些單元學(xué)習(xí)要求”。今天，聽了沈老師的教學(xué)解讀，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
教材培訓(xùn)心得14
12月5日。我參加了洛陽市小學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)活動。有幸聆聽了侯老師、黃老師兩位專家的專題講座。收獲頗豐，感受深刻。使我對小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)有了新的認(rèn)識，同時反思自己的教學(xué)，有了一些新的思考。
一、通過學(xué)習(xí)，我體會到作為一名教師。只有不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)才能促使自己的專業(yè)成長。教學(xué)要以新課程理念為航標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為核心、為方向。充分落實(shí)學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙贏。而實(shí)現(xiàn)雙贏的前提就是，精準(zhǔn)的解讀新課標(biāo)并高質(zhì)量落實(shí)到自己的教學(xué)活動中去。
不斷開闊自己的眼界，及時找出自身的不足，才能達(dá)到為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航，教學(xué)相長。教書匠與教育家的區(qū)別，候老師有獨(dú)到的見解。計算課中怎樣落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使人眼前一亮。原來計算課的亮點(diǎn)與重點(diǎn)如此。會計算方法、能應(yīng)對考試得滿分——從教二十多年的我們只扮演了一個教書匠的角色！候老師的理解算理———內(nèi)化算理———概括法則———遷移應(yīng)用的模式教學(xué)，詳細(xì)為我們解讀了教育家的教學(xué)理念：在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，用多種手段幫助他們理解算理，溫柔的對待出錯的學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，特別是對后進(jìn)生允許慢一拍的節(jié)奏，始終把學(xué)生的需要放在首位。
二、通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的疑難問題。黃老師《圖形認(rèn)識教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考》報告中。就圖形與幾何中常見的容易混淆問題及錯誤認(rèn)識，做了深入而細(xì)致的剖析。其中令我印象最深刻的`是《角的認(rèn)識》。關(guān)于角的概念的闡述令人耳目一新、豁然開朗。
對于角有一個尖尖的頂點(diǎn)，直直的兩條邊的描述。我們一線教師把這句話講了十來年。為什么沒有對其不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f法質(zhì)疑呢。我想原因有二。其一，我們教師的知識儲備不夠，沒有足夠的專業(yè)知識做支撐也就沒有了疑問。其二盲目迷信教學(xué)資料，有的資料上說法不準(zhǔn)確，或許大家皆認(rèn)為教學(xué)資料不會出錯，缺乏質(zhì)疑精神。黃老師能夠高屋建瓴地看問題。
這與他淵博的知識與深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)是分不開的。黃老師關(guān)于線段射線直線的認(rèn)識錯例分析同樣使我震驚，原來在我的課堂中竟然也犯了同樣的錯誤，再次深深的感到自責(zé)，同時又切切的感受到了幸福。新時代的一線教師有如此多的機(jī)會和學(xué)者教授零距離接觸，有如如此多的大大小小的培訓(xùn)活動參與其中，何樂而不為？培訓(xùn)短暫，感悟深刻。在今后的教學(xué)中，我將致力于把課標(biāo)精準(zhǔn)的落實(shí)到課堂中去，充分關(guān)注每一位學(xué)生，在靈動、高效的數(shù)學(xué)課堂中，與學(xué)生一起成長。
教材培訓(xùn)心得15
培訓(xùn)的時間雖然是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面，還是實(shí)踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业?體會。
一、對新修訂版新教材的理解及實(shí)施有了新的認(rèn)識
本人之前對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，王薔老師就如何理解和實(shí)施好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實(shí)施課標(biāo)的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具體是學(xué)生的聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就高中學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了高中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。
聽了王薔老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學(xué)建議
王薔老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強(qiáng)寫作的過程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對我們教師的要求更高了。
今后的教學(xué)中我會認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實(shí)踐中，努力提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
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