教育隨筆：老師我是最棒

　　在日常學習和工作生活中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：老師我是最棒，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：老師我是最棒1

　　“老師，我是最棒的！”咋一聽，這是孩子的一句充滿自信的話，其實不然，在這當中存在了很多的問題。我發現在我們的孩子中，有很多都是過于自信，只聽得表揚的話，而聽不得批評的話。

　　源源是一個能力很強的孩子，非常自信，無論做什么事都要搶著做，都想得到別人的夸獎。做完了還常常會問：“老師，我做的好不好，是不是最好的？”如果我說不是，他肯定會很難過，有時候還會偷偷的流眼淚。我也跟孩子的家長交流過，他媽媽說：“在家里我們也發現了孩子的這個問題，每次對他有一點小小的批評，他都會發脾氣，我們也試著教育過他，但收效都不大，我們也沒有辦法了。”

　　孩子都喜歡聽表揚的話，都希望得到別人的肯定，我們也應該呵護幼兒的的這一份自信，但是我們也應該讓孩子意識到自己的'不足。不管孩子做的好不好，只要他們努力了，我們首先就要表揚和鼓勵他們，但在表揚的同時，我們要實事求是，要具體說出好在哪里，然后我也會用婉轉的語氣說出孩子的不足，而不是批評，在這種情況下，孩子會很樂意的接受我的意見，使幼兒清醒的認識到自己的優勢和不足，鼓勵幼兒揚長補短，不斷進步。另外，同伴間的評價也可以讓孩子更清楚的了解自己的長處和不足，因為他們每天朝夕相處，彼此間更為了解。

教育隨筆：老師我是最棒2

　　夏雨過后，園內四周邊角長出了很多的小草。一天早晨到園后，我就開始處理那些長出的小草。干了不多時，有幾個小朋友來到我的面前說：“老師，讓我們幫你吧!我們也能做!”“老師，我也會拔草，在家我也拔過，讓我和你一起拔吧!”我聽了他們的話，就說：“好啊!真是能干的好寶寶!”

　　在我的鼓勵下，孩子們馬上和我一起干了起來。其他的幾個孩子看到這情形，也不甘心落后，也迅速地加入了勞動的行列，他們個個干勁十足。不一會兒，就把雜草處理完了。

　　他們看著自己的勞動成果，個個神采飛揚。我抓住時機，對他們的勞動給予了充分的肯定，并進行了表揚：小朋友的小手真巧，你們真能干，看!你們拔得多干凈。孩子們也從中體會到了勞動的快樂。

　　雖然現在的'孩子大多都是獨生子女，很多從小嬌生慣養，但是只要我們給他們創設充分鍛煉的機會和環境，在一些細小事中留有一定的空間，給孩子正確的教育導向，給予他們一定的激勵，他們還是非常樂意去做一些力所能及的事情，從而也樹立起孩子們正確的人生觀。

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