精選教研工作計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編整理的教研工作計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教研工作計劃 篇1
一、指導思想
本學期,以學校工作計劃為核心,以《小學語文課程標準》為引領,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現“扎實、高效”的教學,培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。
二、工作目標
1、教學常規常抓不懈,培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為,促使語文課堂教學有效益,教育教學有實效。
2、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。
3、加強科研指導,大力推進語文學科中的研究性學習,倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
4、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習,確保語文課堂教學研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累,在實踐中不斷積累經驗,創出佳績。
5、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究,爭取在研究性學習方面取得進展,不斷提高教師的教學科研水平。繼續強化協作精神、創建團結、和諧、充滿創新與活力的教研組,爭取在完成學校各項工作的基礎上,相互探討有效的教學策略,尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,提出改進意見,相互切磋,共同提高。
三、工作重點
(一)加強理論學習,深化課程改革
1、利用業余學習時間,繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著,各位教師每月必讀學校給每位老師訂購的`兩份教學刊物,每學期至少讀一本教育理論著作,并定期開展研討活動,逐步領會教材、教師用書的作用,把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。
2、加強教研學習,緊緊圍繞學校、教導處制定的工作目標,切實訂好本年級的教育教學計劃,合理安排教學進度,扎扎實實學習課程標準。要求語文教師積極開展課堂教學評比和教學設計、論文評比等各種競賽活動,爭取好的成績。
(二)完善常規工作,構建高效課堂。
1、開展集體備課,真正做到集老師們的智慧,要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定主備,突出重點,解決難點,著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改,并在教學過程中加以修改、調整,寫好教學后記。全體語文老師以集體備課為突破口,堅持以新課程理念為指導思想,重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。在各個年級段教師間都將開展研討課,通過聽課、評課活動,讓大家觀摩、反思、交流、學習,共同成長,從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
2、加強課題研究,要做到研究在平時,處處實踐自己的研究,勤于動筆記錄自己的點滴收獲,在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法,提高自己的業務水平。
(三)規范教研組活動,提高教學實效。
1、以課堂教學研究為陣地,不斷提高課堂教學水平。
在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課,互相交流、探索。評課遵循“四步曲”:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲,真正做到“人人參與,人人思考,人人發言,人人受益”。成果做到“三個一”:一份課堂實錄(教學案例),一份教學反思,一份組內評議。
2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。
3、校本教研,促進素質提高。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質,促進教師的專業成長及教育觀念的轉變,激發教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識,使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動,實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。我校制定了一系列的校本教研計劃方案,加強對學校教師的教研指導和管理監督。
四、工作安排
【二月份】
1、各教師制定語文教學計劃、教學進度表。
【三月份】
1、理論學習
2、集體備課
3、語文研討課
【四月份】
1、校本培訓
2、新教師研討活動
3、教學常規檢查
4、期中測試、質量分析
【五月份】
1、縣小學國學經典詩文誦讀教學觀摩研討活動
2、縣小學中年教師教學基本功比賽
3、新教師調研活動
【六月份】
1、綜合集體備課
2、校本培訓
3、教學常規檢查
4、語文教學總結
教研工作計劃 篇2
一、指導思想
以科學發展觀為指導,圍繞“辦一流教育,出一流質量”的總目標,在教導處工作計劃的引導下,努力提高英語教學質量,加強英語教學的研究,全面提高學生學英語的`興趣和水平。
二、工作目標
1、以人為本,優化育人環境,讓學生素質得以展示,教師才能得以施展,促進學生、教師、教學的可持續發展。
2、深化英語教學課程改革,優化英語課堂教學結構,提高英語課堂教學效率。
3、實施多途徑、多渠道來激發或保持學生學英語的興趣,以提高全校學生的英語水平。
4、對英語教師的備課、上課以及作業批改等進行有目的、有計劃地檢查,以促動英語教師的教育教學工作。
三、具體工作安排
二月份:
1.制訂三至六年級英語教學計劃。
2.檢查新學期開學提前備課情況。
3.開展“靜校教研”活動。
4.明確集體備課、“ 一人一課 ”的時間和課題。
三月份:
1、組織教學工作月度檢查。
2、組織參加鎮骨干教師公開課聽課活動。
3.繼續開展“靜校教研”活動
4、開展小學生英語課外閱讀比賽系列活動。
四月份:
1.組織“一人一課”聽課活動并做好相關記錄。
2.開展“讀書沙龍”活動,撰寫教育教學論文。
3.組織四年級學生英語書寫競賽活動。
4.繼續開展“靜校教研”活動。
五月份:
1.組織“一人一課”聽課活動。
2.開展五、六年級英語手抄報競賽活動。
3.繼續開展“靜校教研”活動。
4.加強學科《課程標準》的研討,圍繞教學目標及科研目標開一節研究課。
六月份:
1.開展《課堂作業本》使用情況調研。
2.組織期終復習、期終考試,做好試卷分析、評價和小結。
3.做好學期結束前各項材料的檢查工作,并進行總結、評價。
教研工作計劃 篇3
一、指導思想
以“立足實際、解決問題”為宗旨,根據幼兒園總體工作思路和方向,以兒童為核心,以五大途徑為抓手,按照課程四要素,構建完善“真善美”課程.
二、工作思路
依據部室的職能、制度、流程、標準開展部室各項工作;
借助部室框架填充相匹配的內容,完成課程研發中心資源庫;教研中及時的去梳理、去總結、去提煉有效的思考與策略;在能力成長中,不斷提升課程研發中心的科研能力和整體工作的實效性,促進教師的成長和整體課程的推進。凸顯骨干教師的力量,促進青年教師的成長;對科研資料的積累、歸檔,成果的推廣與運用。
三、工作原則
以立足問題,解決問題為宗旨,發現問題、分析問題、解決問題為原則;建立互惠人際關系進行點上研究追根究底求真務實。
四、工作目標
(一)執行目標
1.完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容,依據《指南》目標,以多元互動課程為主,按照五大領域整理提煉小、中、大的主題課程內容及體育活動內容,及時填充課程資源庫信息。
2.深度研究“以三層規則為入手點的區域運行模式”下的工作材料的完整性定位;通過集體制作、個別示范、獨立操作、實踐應用等方法逐步修補完善區域中的每一份工作材料。
3.利用戶外區域、萬能工匠、戶外器械的創設、組織、開展,嘗試進行《鐵西實幼戶外自主游戲的運行模式》的框架搭建,并在日常活動中得以應用。
4.組織召開第七屆教科研年會;完成自治區課題《幼兒園基礎管理體系》、《幼兒入園焦慮的實踐研究》、《幼兒園家長工作常態化運行》等的結題工作;整理提煉20xx—20xx年度的成果材料。
(二)效果目標
1.完善“我的幼兒園”主題課程資源內容,梳理有效的策略與方法,形成成果冊。
2.教研中繼續跟進以《三層規則為入手點的區域運行模式》課題,提高課題運行的效率,實現區域工作的完整性。
3.成立《戶外區域自主游戲》研究課題,打造戶外區域的創設、運行,讓孩子真正回歸到生活,滿足幼兒的需求。
4..詳細制定教科研年會方案,在有效落實方案中高效完成第七屆教科研年會的開展。
五、工作任務
(一)課程研發
1.主題課程構建:在原有課程構建的基礎上,以《指南》為參考依據制定符合各年齡段幼兒發展的主題課程目標,選擇與之相匹配的課程內容,運用邊實踐邊研究的方法不斷完善主題課程的構建。形成每月初集體備課、每月末集體小結的模式,逐步填充成熟可操作利用的主題課程內容,完善課程資源庫。
2.打造園所戶外區域,成立《戶外區域自主化游戲》研究課題,借助課題的'研究,打造戶外區域的創設及運行。
3.組織召開第七屆教科研年會。通過各個課題的運行,及時的梳理、提煉有效的教學策略與方法,形成完整的科研成果,提升教師教研能力。
4.以“三層規則為入手點的區域運行模式”的教研活動。區域教研活動針對區域工作材料的完整性進行深度研究,按照課題方案的進度安排,及時跟進。通過講座、制作、操作、投放等流程幫助教師在實踐中了解什么是工作的完整性,逐步完善區域中的每一份材料工作材料的完整性。
(二)項目管理
1.課題管理
(1)由于上學期業務工作安排的僅為緊湊,在原計劃結題的課題沒能正常的完成,本學期依據按照業務整體計劃的安排,其中四項課題“幼兒園基礎管理體系”“幼兒入園焦慮”“情景閱讀”“幼小銜接”進行結題,相應的準備結題材料。本學期各負責人嚴格按照《東勝區鐵西實驗幼兒園課題管理流程及標準《東勝區鐵西實驗幼兒園課題負責人工作流程及標準》和《東勝區鐵西實驗幼兒園課題研究活動流程及標準》,依據各課題計劃,按時組織推動課題研究活動。
(2)完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容,依據《指南》目標,以多元互動課程為主,按照五大領域整理提煉小、中、大的主題課程內容內容,及時填充課程資源庫信息,完善成果冊。
(3)教研中繼續跟進以《三層規則為入手點的區域運行模式》課題,提高課題運行的效率,實現區域工作的完整性。
(6)“幼兒園家長學校常態化運行的研究與實踐”在研究集體備課的流程與標準當中,通過邊研究邊實踐當中。
(7)“幼兒園幼兒審美能力與創造力的發展實踐研究”此課題與負責人進行對接接,按時上交研究的進度材料。
(8)成立《戶外區域自主化游戲》研究課題,借助課題的研究,打造戶外區域的創設及運行。
2.提升培訓
根據各課題相應進度,組織做好課題結題培訓內容,促使各課題負責人有效完成課題結題工作。
(三)骨干培養
骨干教師是我們引領、示范層面的老師,從各方方面都需要骨干教師帶領著我們年輕教師成長,本學期參照《教師分層管理考核細則》骨干教師管理也進行了一個調整
1.發表文章
根據骨干教師現有的能力,每學期骨干教師發表一篇論文、隨筆、案例等,將自己正確的教育理念與教育方法讓更多的教師學習。
2.考核:本學期啟動教師分級管理,名師、優秀骨干、骨干教師更要用嚴格的標準去落實,按照骨干教師制度進行考核;骨干教師每個月都有一項重點的考核項目(后續將考核項目逐一發給骨干教師)。
3.結對幫扶:
結對幫扶是課程研發中心常態性的工作,也是屬于一個重點工作,本學習送教活動安排在10月份第一周,在九月份底,我會將安排表發給負責人進行前期的準備,進一步發揮骨干教的資源,提升骨干教師的能力。
(四)自身建設
1.組織運行
結合課程研發中心組織框架,按照組織運行四要素,職能、制度、流程、標準逐一匹配完善,將成型的制度、流程及標準放入課程研發中心資源庫中,并在運行中逐步驗證。
2.資源管理
(1)檔案
每月月底進行檔案規整。本學期將藍色盒子檔案整理到紙盒子檔案盒里,并標好名稱。
(2)平臺
按時將各計劃、研究活動的進程上傳至網絡平臺中,達到信息與工作同步。
(3)上報下發
每月按時向東勝區教研中心及網絡平臺上報幼兒園教科研工作,按時上發骨干教師的文章,及時傳達各項工作任務,一一落實。
(4)資源庫
依據科室工作框架圖,本學期初步形成課程研發中心部室資源庫體系,并逐步將課程研發中心六年之內的相關資料入庫留存。
3.上級任務
按時完成上級部門下發的各項工作任務。
六、工作策略及基本要求
課程研發中心運用工作策略,按時有效的開展各項教研活動。以兒童為核心從發現問題、立足問題、研究問題解決問題為一大工作策略,從點上深入回歸與幼兒。根據分級管理,分層安排、參加的教研活動,提高教師的積極性,提升不同層次的教師專業理論水準;及時梳理有效的方法、策略,運用到工作當中。
七、工作要求
(一)各課題負責人根據現狀制定課題方案,按時推進課題的運行,實現教研的品質。
(二)每位骨干教師必須承擔至少一個課題活動,全體教師必須保證參加至少一項課題研究活動。
(三)各課題負責人在課程研發中心統一規劃下,擬定課題活動時間,以保證課題活動時間不沖突,并嚴格按照課題時間進行活動,活動前有研究計劃,活動中有記錄,活動后有小結。
(四)各課題負責人按照檔案要求,在每次的課題活動后,將課題活動(活動計劃、過程性材料、活動小結)等電子版資料和活動記錄,按時上交到課程研發中心處。
(五)運用微創新獎工作法,對各課題組活動進行指導和跟進。
(六)留出工作余地,靈活調整安排,完成園內臨時任務。
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