教育隨筆：鼓勵力量

　　在日常學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：鼓勵力量，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：鼓勵力量1

　　新的學期開始了，幼兒已入園有一段時間了，孩子已經和老師建立了一定的感情。也逐漸適應了幼兒園的生活，可是，我們班有一名小女孩叫范毅軍，剛來園時還不哭，可近幾天哭的.很厲害，連著幾天來園時，總是哭個沒完沒了，而且聲音特別大，總是一句話：”媽媽不要走，媽媽和我一起在幼兒園”，任憑老師怎么說“乖孩子。不哭了。老師跟小朋友和你做游戲好嗎？，可是她還是無動于衷。哭個不停。這時她媽媽走了過來，有點生氣的說“你再哭，再哭我就不來接你。也不要你了。她媽媽越這樣說孩子哭的越厲害。后來，我有想辦法，在放學時，媽媽來接時，對她說：范毅君，明天來就不哭了，媽媽第一個來接，可到了第二天，照樣沒進教室門，就開始哭。弄得老師和家長都很為難。這件事一直在煩擾著我，怎么辦？

　　有一天，我值班，范毅君媽媽抱著她剛進活動室，還沒等她哭，我就抱過她說：“范毅君來了，今天沒哭真乖、真棒，真是一個好孩子，老師真高興，放學時早點來接她。”沒想到我這幾句話說的范毅君的小眼睛一直看著我，竟沒哭，我高興的抱著范毅君進教師了。

　　接連幾天我天天等在門口，一見到范毅君就說：“范毅君真聽話，真是長大了。”果然他再也不哭了。他的媽媽也高興地夸我們說：“還是你們老師的辦法多，看我們范毅君現在活潑了，也開朗了，話也多了，也不哭了，真是謝謝你們了。

　　通過此時。我認識到孩子也需要鼓勵，期盼表揚，渴望溫暖與愛，一句鼓勵夸獎的話就能使老師和家長擺脫困境，這說明它的作用與意義重大。我們應該給孩子更多的鼓勵！

教育隨筆：鼓勵力量2

　　幼兒園年春季運動會已經結束了，小四班的小朋友在這次運動會中取得了比較好的成績，這與老師和小朋友共同的努力是分不開的，回想訓練的過程中，孩子們的身上發生了不少的故事呢。

　　在女孩30米烏龜爬的訓練時，我們班的涵涵小朋友不小心摔倒了，把鼻子上擦掉了一小塊皮，我趕緊跑過去把她扶起來，并安慰她說：“沒事的，涵涵是最勇敢的孩子。”可能當時有點疼，涵涵不停地哭，我便安排她在一旁休息，訓練結束后我將孩子們帶回活動室，把涵涵叫到身邊攬在懷里輕輕地鼓勵她，涵涵不哭了，并且答應我在下午的訓練中要做一個勇敢的孩子，表現得更好。

　　下午孩子們吃完加餐后，我們又來到戶外，本以為涵涵在我的鼓勵下能鼓起勇氣繼續訓練，可是誰知在爬了幾下以后，涵涵的速度慢了下來，接著坐在地上不管老師的勸說和小朋友的鼓勵怎么也不肯繼續參加訓練，這可怎么辦呀？我想不能讓涵涵就此失去信心，我一定要想一個辦法，讓涵涵重新站起來，回想涵涵當時摔倒的情景，我突然想到一件事，涵涵今天穿的鞋子有點大，會不會是鞋子的問題導致涵涵摔倒呢？有了，第二天上午，在訓練之前，我把涵涵叫到全班小朋友的面前鼓勵她說：“小朋友，涵涵小朋友是我們班爬得最快的'小朋友，可是在昨天的訓練中涵涵摔倒了，老師昨天想了想呀，原來是因為涵涵的鞋子太大了，鞋子不合腳，所以爬的時候才會摔倒，只要換雙鞋子就不會那么容易摔倒了，小朋友們每天也都在訓練，只要小朋友注意安全，不會每一次都摔倒的，我相信涵涵是最勇敢的最堅強的好孩子，在哪里摔倒就會在哪里爬起來的，小朋友們說對嗎？”這時孩子們異口同聲的說：“是”。“那好，咱們提前為涵涵叫加油好嗎？”在孩子們的共同鼓勵下，涵涵終于露出了笑臉，在接下來的訓練中，我一步不離地在涵涵身邊保護她、鼓勵她，涵涵終于不再害怕，勇敢地繼續參加訓練，瞧，這就是鼓勵的力量。

　　在我們的幼教工作中，每時每刻都應該關注孩子們的心理變化，在孩子們遇到困難時，我們應該幫助他；在孩子們失去信心時，我們因該鼓勵他；孩子們遇到高興的事情時，我們要和他一起分享。這樣孩子們才會感受到溫暖、感受到我們的愛，才能在我們的呵護下健康快樂的成長。

教育隨筆：鼓勵力量3

　　孩子們都希望能夠當值日生，戴著紅紅的袖章可神氣呢!可是畢竟每天只有兩個名額，所以那些沒輪到的孩子總是向那些“紅袖章”報以羨慕的眼神。

　　陶宇新可是一個十足的“調皮大王”，每天來告狀的小朋友一個又一個。也正因為如此，他也從來沒有當過值日生，看上去他好像滿不在乎，不過我發現他的眼光始終離不開值日生手臂上的紅袖章。

　　一天早上早操排隊，他最先一個搶到了排頭的位置，樣子挺得意。我靈機一動：“陶宇新，你今天是火車頭，那可要給后面的小朋友帶好頭哦!”他一愣，馬上認真地點了點頭。《運動員進行曲》的音樂響了起來，他很起勁兒地踏步、擺手，而平時，很少看到他這樣認真過。

　　早操結束后進教室，他拿了小板凳安安靜靜地坐在桌子面前，一改往日的鬧與躁。當我照例拿起值日生袖章，準備選出今天的值日生時，他用一種期待的眼神看著我。我當著全班孩子的面宣布：“今天早上做操，陶宇新小朋友表現還不錯，老師就選他當我們今天的'值日生。”我蹲下來，輕輕地把紅袖章戴在了他的衣袖上，我發現他的眼睛亮亮的。

　　在接下來的時間里，他的表現特別棒：上課時坐得端端正正，認真聽講；飯前仔細地用“六步法”洗手，幫小朋友們分發餐具；飯后主動收餐盤，幫忙擦桌子……認真地履行一個值日生的義務。

　　一天很快結束了，頭一回沒有聽到任何孩子告陶宇新的狀。

　　離園前，陶宇新依依不舍地摘下了紅袖章對我說：“甘老師，我明天還想當值日生!”“呵呵，要是還能像今天這樣的話，你一定還有機會再戴上紅袖章的!你能做到嗎?”“老師，我能行!”

　　只是一次小小的機會與鼓勵，卻能讓一個孩子有如此大的變化。其實，我們完全可以用一種欣賞的眼光去看待一個個“陶宇新”。

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