小學教師工作體會
小學教師工作體會1
一日閑來閱書,看到這樣一段文字:“世上最危險的職業有兩個,一個是教師,一個是醫生。從某種程度上來說,教師比醫生更加危險,庸醫害的是一個人,而庸師害的是一群人,毀得是孩子的精神和心靈。”讀到此,心中悚然一驚,無知無覺中自己竟然選擇了一個最“危險”的職業。不禁反思起自己的教學來。
從教九年,從一個學生轉換成教師,從一個新教師成為一個“老”教師,其中的成績自不必說,可是眼看著自己依然捧著幾本教材,每天還在重復著昨日的'故事,幾乎沒有新的進步,心中不免茫然無措。而九年以來,師道尊嚴卻演繹的越加純熟,往講臺上一站,威嚴地掃過教室,班上那最調皮的小子也乖乖地閉上了嘴。心中不禁飄飄然,直到有一天老父抱怨:你在家講話把我們也當學生了吧?才猛然若有所悟。郭晶晶說,退役后也不會離開跳水隊,因為除了跳水,她什么也不會。可郭晶晶卻把這她唯一會的跳水做到了極致。而我除了教書,似乎也沒有特長。倘若離開了教育崗位,沒有了孩子純潔的笑臉,沒有了學生朗朗的書聲,沒有了成長豐收的喜悅,多單調啊。可是我卻沒有把它做到極致。
不禁長嘆一聲,拍案而起。不曾想,手指一痛,放下筆,攤開五指,輕輕揉搓。驀然,王主任的一席話又躍上心頭:五個手指代代表五類人:大教師、好教師、教書匠、以教謀生者、誤人子弟者。大教師者,陶行知之儔也。既有教學經驗,有將經驗上升為理論。其理論當在教學過程中學習并運用,當是吾輩敬仰之對象。好教師者,如汶川大地震中涌現出來的如譚千秋等老師。在地震來臨的十幾秒鐘內他們所做出的舉動完全出于愛學生的本能。他們顛覆了人性中躲避災難,尋求安全的本能。他們的事跡感天動地,亦是我學習的榜樣。自然這兩者是我輩同仁仰慕并追求的目標。然而要做到這一點又談何容易!
九年的教書生涯似乎也磨去了我的理想,成為了一個教書匠甚至只是將教師作為一種謀生的手段,可悲啊!
我們常說現在的孩子仿佛失去了童真,其實是我們自己變得世俗,在校園這塊凈土失去了夢想。我一直在想,師范,師范,“學高為師,身正為范”,它應當成為我們的座右銘。
深吁一口氣,望著窗外明凈的天空,心也似乎跟著純凈起來。是啊,教師職業雖平凡,卻是我畢生的追求,把平凡做到極致就是不平凡。心下不再茫然,因為已有了前進的方向。
小學教師工作體會2
為了響應學校和教育局的號召,更為了全面深入的了解學生,在寒假期間,我對本班的全體學生進行了家訪和電話家訪。
家訪說起來容易真正實施起來并不簡單,需要客服的困難比較多。我班的學生主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個鄉鎮,村莊比較分散,找到學生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車,路上非常的冷也是一個不利因素。家訪前先給學生家長打電話,確定家長是否在家,然后再確定路線,拿著家訪記錄單,通訊地址和成績單出發。找第一個學生賈佳的家就讓我費了好大的力氣,她的家在繡惠南河村,通過她的描述我直到在一個加油站的南側,我去了后可是加油站有兩個,來回幾趟終于找到,花了半個多小時。去了后家長非常的熱情,給沖茶倒水,拿水果吃。家長問了許多問題,最關心的就是學生的在校表現和學習成績,看著成績單,和學生以及家長共同分析出現的問題,以及如何去改變和提高。我也了解了學生在家的表現,作為姐姐,她是妹妹學習的榜樣,各方面讓家長很放心。然后督促其在家制定學習計劃,認真的復習,家長做好監督工作。談了大約半個多小時,由于還有其他學生家得去只能告辭。
家訪過程中,家長的熱情還有學生的欣喜是最讓我感動的。其中,去學生劉聰家,事先打了電話問了路,可是家長描繪的也不是很清楚,我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我,可是沒等到,我走的不是那條路,我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班,
聽說老師去家訪就請假回家了,讓我感動。我們一塊聊了學生的一些情況,劉xx在校的'成績不好,學習不夠認真,從他家長口中得知,在家也是不學習,出了玩手機就是看電視,上網。我去時他也不在家,被幾個同學約著去玩了,父母說不了他。了解到這些我知道到校一定好好對他進行教育,以免其越來越沒動力。臨走時家長熱情的邀請吃飯再走,我婉言拒絕,其實好多家長都準備讓我留下吃飯,可是作為一名老師不能給家長添麻煩。
家長的熱情令我感動,有許多家長都是在村頭等著我或著讓孩子等著,有些家長聽說老師家訪就請假回家,可見家長對我們工作的認可,對我們的尊重,對孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學生的家庭狀況,知道學生在什么樣的環境中成長。我班的劉杰同學,我去她家家訪,走進她家后,家里的狀況不好,房子破舊。家里有她的奶奶,年紀很大,疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭,母親因病去世,因為治病也花了很多錢,她還有個上學的弟弟,都靠父親微薄的工資來維持這個家庭。我心里感觸很多,覺得之前沒有了解學生是我得不對,是我工作做的不夠細。我問她怎么沒有申請助學金?她說去年申請了,沒批,所以就沒再申請。我當時就想,今年一定讓這個勤奮,吃苦的學生拿到助學金。
家訪是我們一中近幾年保持的優良傳統,身為一名班主任,需要全方位的了解學生,走進學生。家訪正好能提供這樣的機會。家訪的確有許多的困難需要克服,并且現在的通訊很方便,可以打電話與家長進行溝通。可是通過這次家訪我發現真的還是有必要去登門家訪。
每次家訪前也會打退堂鼓,想到家長的熱情和學生的欣喜,就會讓我充滿動力。走在家訪的路上感覺也特別的舒心。雖然會遇到惡劣的天氣,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尷尬,可是我的收獲確更多。
小學教師工作體會3
一、思想品德方面
在這三年的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召,積極參加政治學習,認真領會學習內容,以教師職業道德規范為準繩,嚴格要自己。思想積極向上,要求進步。在教學中,能夠做到為人師表,關愛學生,幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。
二、職業道德方面
平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。另一方面,教師的言行,學生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對學生的一生負責,認識到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節,說做不一,或者是要求學生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學生反感,造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位,才能在學生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
三、專業技術能力
從教十年以來,我一直注重自身的專業技術能力培養。我經常在網上觀看一些優質課視頻和省級基本功課的視頻,邊看邊思考,邊看邊學習。20xx年五月份,我參加了縣里的公開課并獲得了縣一等獎。六月份,我參加了市里基本功比賽,獲得了市基本功三等獎。
四、工作成績
這三年我擔任的是高年級的英語教學。經驗告訴我,對于這個年段的英語教學,如果不認真研究教法和學法,結合教材和學生的實際情況來教學,就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了,英語自然也不會學好。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,勤于專研,注重在實踐中積極探索新的教學方式,潛心研究英語課堂教學,深刻領會新課改的'理念,注重激發和培養學生學習英語的興趣,自制教具,自編兒歌等,使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言,樹立學習英語的自信心,注重形成性評價在英語教學中的運用,并能夠及時總結經驗,提高自己的科研水平。
小學教師工作體會4
在我心中”見習”是一個嚴肅的詞,在軍隊中”見習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰爭。教育見習,對我們來說也一樣,和真實的三尺講臺零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
重返小學,讓我想起一句成語,"故地重游"。這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯,卻在我走入小學的第一步起,根深蒂固。五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網絡和現代教學技術完美結合,留給我的都是彌足珍貴的財富。
第一天,我和小組成員準時到達xx省實驗學校xx小學,一切都安頓好后,我們開始認真學習了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來。可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學過程中,小學生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言。我當時的表情只有一個,向我開炮。幸好老師教的好,方法新鮮。我見習的班級是四年級(6)班,我最喜歡聽的就是那個語文老師的課—孔老師的課,她把單調乏味的知識教的活潑深動。在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯系實際,這樣可以增加學生的理解并快速消化。她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟。在小學的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他,學生的思路跟著老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿課堂,我當時對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她。她說她都四十多了,可我們覺得她只有二十六。這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著傳統的教學方法,和思路,可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方,她的教學方法有很多亮點,因為她的方法我還不敢用,因為講不清楚就會誤導學生。老師對學生的一句贊揚,成為課上的`催化劑,教誨學生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學也不光走單調邏輯路線了,巧妙實際的締結,擴展孩子動腦思考,激發學生求知興趣,即使再難的問題也會迎刃而解。
第一天的見習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學生們放學后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學見習什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動不想動,只覺得頭暈目眩。
第二天,我們對路熟悉了,可沒有了新鮮感覺,掌握了小學的作息時間后我不到最后一分鐘不進學校。
以后的幾天一樣就是聽,經驗的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發言,很沉悶,可下課了又特別活躍。總之就是這樣,上課不發言,討論中調皮搗亂。我開始認真的注意這些學生的一舉一動,可他們種種行為又反映著什么信號呢?———不自信。而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會導致學生的性格發展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因為心理學理論上來講,小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習、生活、交往等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸?
教學當中,教師們充分體現選用教學效果的現代教學技術,這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業課要有扎實的基本功,更要充實更多的現代技術,會使用還不足以,現代教學技術還要達到發展學生思維效果和激發學生興趣的目的,這就要著手于實踐操作,師生共謀進取,這才是教育上的遠見。
小學教師工作體會5
9月20日星期六,我主動向學校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇,有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經驗:早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》,下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。
第一眼看到xx,覺得他說話的聲音很溫和,透著濃濃的書卷氣。
聽完報告后,我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人,他用自己的時間、思考、感悟,在班主任工作方面做出了許多具有啟發意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來,在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己,學生出現問題,老師必須有承擔責任的勇氣。
我也從中得到一點點收獲:
1、學會自保。
自保是教師走近學生的前提。出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心為上,尊重基礎上的平等交流,愛心呵護下的真誠付出。學生是對手,戰略上藐視對手,戰術上重視對手,行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合,發揮教師自身作用,以情感人;以奇勝,研究學生心理,出奇制勝。改變教學方式,不戰而屈人之兵。虛實相生,欲擒故縱,無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰,打好心理戰,出其不意,勝券在握。
2、學會反思。
自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路,教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年,他這樣說那是一段非常重要的時光,我逐漸從失敗的情緒中恢復過來,開始冷靜的思考,我曾有過埋怨,有過消沉,也曾打過退堂鼓,但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天,那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的'財富和經驗。反思讓萬老師從低谷中走出來,讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣,并在課后分析其原因,以便在今后的工作中發揚或改進,促使自身的教育教學水平的不斷提升。
小學教師工作體會6
隨著社會的進步,知識越來越重要,沒有知識寸步難行。但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務教育都不能完成。而我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學,并受完九年義務教育。在工作中,我始終堅持“一個都不能少”的原則,認真做好學生的思想工作,取得了一定實效。下面把一些心得與大家共同分享:
一、用感情拉住學生,建立深厚的師生情。
作為教師,熱愛學生,深入了解每個學生及其家庭情況,及時掌握他們的思想變化;關心學生的思想、學習、生活乃至健康、人際關系等情況,與他們打成一片、情感相融;在充分尊重和信任學生的基礎上嚴格要求他們;用自己的優良品行和豐富的文化知識熏陶、教育學生,使他們視自己為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感,促使學生克服各種困難,愉快地學習。當外界干擾出現時,這些情感的存在,可使學生產生依戀教師,留戀學校生活的感情,從而戰勝干擾,繼續留校學習。
1、掌握學生思想動態,防止他們流失
我們都知道思想決定行動,如果我們有一雙慧眼去洞察學生的心理,那么就會減少或杜絕學生流失。所以,我隨時掌握學生的思想動態,包括學生的.家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。經常給學生做思想工作,使他們樹立正確的人生觀和價值觀,同時教育他們:人活著要有追求和希望。因此,根據學生的舉手投足,我就能很清楚地分析他此時的思想狀況。
2、做好學生思想工作,將“讀書無用論”消滅在萌芽狀態。
有一部分學生不想上學,主要是認為學了沒有用,存在一種消極情緒,對學習知識缺乏興趣,學習不是一件令人愉快和高興的事情。所以,要利用各種機會,不斷地向學生講清人類文明進步與科學文化的關系;自己的學習與將來就業、參加社會建設的關系;眼前利益與長遠利益的關系等,即用目標導向激發學生對知識的情感和興趣。同時還通過家訪、談心等形式,讓學生深刻理解:作為有理想有抱負的年輕人,要改變家鄉的面貌,改變自己家庭的生活條件,就必須學習科學知識。如此,學生學習就有了動力,主動克服困難、更加努力地學習。
3、點燃學困生希望的火種。
學困生是流失生的主要來源,為此從以下方面來做:一是以愛滋養、以誠感化。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生,特別是后進生自尊心的火花。一般后進生都有自卑心理,總認為自己一無是處,就“破罐破摔”,對老師有畏懼感,對同學存在戒備心理,作為老師不能聽之任之,而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”后進生更需要教師的諒解和同學的信任。在對待后進生時,要坦誠相待,動之以情,做他們忠誠的朋友。這樣,后進生才能把自己作為最知心的人,才能接受自己的指導。
二是發現閃光點來激勵。其實學校里沒有所謂的“差生”的存在,每一個學生都是獨特的,也是出色的,教師要樂于對每個學生從多角度來評價,觀察并發現其身上的閃光點,發展學生的潛能。后進生猶如深埋在地里的一堆金礦,教師要善于發現并挖掘他,給予充分的肯定和欣賞,并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。
二、在學習上要激發學生的興趣,實行分層教學
在課堂,教學方法靈活多樣,能夠做到每節課都能吸引學生,提高課堂教育教學質量,面向全體學生,使每一個學生都能得到全面或個性發展。同時,在提問及布置作業時,要分層次,對每個層次的學生都要時時鼓勵,用多把尺子來衡量學生,使他們學有所獲,并找回自信。特別是對“學困生、單親生、貧困生、偏科生”更應給以“特別的愛”,對他們“獻愛心,送溫暖”:“激活偏科生、專注學困生、扶助貧困生、關愛單親生”讓他們充分體味到“師之愛,校之暖”,不讓任何一名學生輟學。
三、用行動感化學生
1、做好家訪
流失生的出現,與家庭因素有很大的關系:有的是由于經濟困難,有的是因家長的教育方法不當,有的是受家長錯誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響,還有的家長就想讓孩子打工掙錢等。因此,有必要及時進行家訪。對家庭經濟困難的,應盡可能聯系班主任和學校給予支持和幫助,獻出一份愛心;對家長教育方法不當的,要細致、耐心地給與指導和幫助;對有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長,要通過擺事實、講道理等方式,改變其傳統觀念;向家長講清社會現狀和未來發展趨勢,使家長認識到未來將是知識經濟時代,切不可因小失大。通過經常性家訪,逐步提高了一些家長科學教子的觀念和方法,為學生創造了一個安心學習的家庭環境。
2。開小灶。
如果一個學生的學習成績差,總感到沒信心、沒奔頭,對學習產生厭倦心理,就容易出現流失。對這樣的學生,要在講清學習能力與學習態度、學習成績與將來的前途等關系的基礎上,幫助學生克服自卑、畏難心理,建立學習信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學習方法,使他們的學習不斷進步,逐步達到能跟班學習。對因事因病缺課,或基礎差的學生,要及時進行補課,給他們“開小灶”,讓他們吃飽、吃好,從而消除學生因成績不好而產生輟學的念頭。
3、參加豐富多彩的校園文化活動,把更多學生留住。
鼓勵學生積極學生參加各項活動如:課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長跑比賽等體育活動和書法繪畫、詩文展覽、演講比賽等;掀起“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養了學生的興趣、愛好,發揮了學生的特長,使學生對學校、班級、師生產生眷戀感,有效地防控了輟學。
小學教師工作體會7
作為一名專職的科學教師已是三年有余,但每每上課,總感到一種無力:為課堂的紀律和學生的表現無奈。課堂上很多時候忙于應付,應付學生那層出不窮的狀況和那慵懶的學習態度。雖然一次次地調整自己的課堂、一次次地與學生說理、引導,但效果只在那隨后的幾節課定格,一段時間后一切又恢復原樣。如此的科學課堂乏善可陳,不能為學生的成長提供真正助力,它需要前進!我一直在思考著讓課堂前進的方式。魏書生老師說:在每一個學生心中其實都有一份前進的力量,作為老師,最關鍵的是找到這份力量的促發點。在一次偶然的聽課中,授課老師巧妙地用評星來調節課堂的方式讓我忽受啟發。是啊,這種方式很方便、很直接,看學生的表現也很歡迎,我大可以試一試。于是我開始根據我的思考醞釀出我的打星制,為激發學生內心的力量而努力。
(一)按序打星,學生邁出第一步
在接下來的課堂上,我便試著與學生商量在課堂上進行一些改革:給我們的科學課堂和作業打打星,而后一個月匯總一次,得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。學生們出人意料地表示出了極大的熱情。那節課的作業質量便有了大幅度地提升。見此,我趁熱打鐵,很快便與學生一起制定出我們的第一份打星規則:把全班分為6個小組,按照從6—1的順序給他們的課堂表現打星,而作業得優便直接加星。此規則一出,課堂很快安靜了很多,大多數學生都在靜靜地聽著、思考著,實驗也變得有序起來,作業的質量更是在飛速地前進!但好景不長,在經過幾節課之后,每到打星的時候,一些怨言便冒了出來:老師老給他們組打多了星,偏心!開始只是一個兩個,而后迅速蔓延。而打星時,我也有著太多的無奈,其實學生們都差不多,相差的只是一點點,我也在猶豫。看樣子,我們的打星規則有著很大的缺陷,不能讓每一個學生從中得到助力,我們需要去修改打星規則。
(二)為精彩打星,課堂完美前進
無意回憶起李鎮西老師一句話:每一個學生都有他自己的精彩。是啊,我們不需要把學生強行地分為幾等,而應該為他們的精彩喝彩、為他們的精彩打星。于是我與學生商量著對我們的打星規則進行修改:一節課給每組一個同樣的星數,而后根據課堂的表現進行加和減。一個月后進行匯總,按照各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物。這樣的修改讓很多學生在心中默默地點起了頭,這才公平啊!新的規則立即開始實施,而課堂最大的變化就是說話的人越來越少,每一組里那喜歡說話的都被別的學生緊緊地盯著,不停地打著手勢讓他們靜下來聽課。幾節課下來,課堂的紀律已經完全不需要去操心,只需要在課堂結束時給他們的一個公平的星數就行。但好的課堂不是在沉默中進行的,需要學生真正地參與,于是我又開始打起了加星的注意。首先明確地告訴學生我將加大加星的可能,你想獲得加星那就讓自己真正的行動起來,同時個人獲得的加星可歸個人所有,兌換小禮物時可單獨兌換。這一下,學生們很快開始了行動,課堂的討論開始變得熱烈起來,回答問題的手也越舉越多。每一個學生的心中都有一個向上的力量,當我們給學生提供一個支點的時候,他便能翹起整個課堂,我們的課堂需要的只是真正為學生的思考。
(一)打星,讓老師知道自己的課堂狀態
學生在前進,我們的課也要去前進,這樣的前進才是真正的前進。于是我又向學生提出給老師的課堂打星的建議:按照老師準備情況、上課的實際效果、學生滿意的程度,給老師的課堂打星,并且歡迎給老師多提意見。但幾節課后卻發現學生們給著面子,打的星都挺高,而提出的建議則是可有可無地應付著。偶爾一點真誠的建議也寫得極是簡單。看樣子,對于給老師打星的活動,學生們出于各種心理,并不是太積極,也沒有真正地理會其中的意義。這樣,也不能真正讓學生參與到課堂的`整個過程中來,不能與課堂真正的融合。
(二)打星,為老師的成長助力
這樣的規則同樣地存在缺陷,我需要去思考一個完善的方式。記得有位老師說過:一個教師最好的成長方式是讓學生推著前進。我便試著給自已點壓力:讓學生每節課都給老師打星,然后求出平均星數,如果少于規定的星數,那么老師需要給每一個孩子準備一份小禮物。而給老師提出好的建議的學生,為表示感謝直接送一個禮物給他。在這個制度出來之后,學生們是一片歡呼。在課堂上,他們開始關注老師的每一句話、每一個動作,思考著老師的言行,尋找著老師可能出錯的地方,一個個仿佛偵探一般。看著這一切,我在心中開心地笑著,他們終于參與到課堂的整個過程中來了。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課,上好自己的課。從而讓自己的課在學生那里得到高星,也得到學生真正認可。
(一)學生給自己打星,讓行為固化。
經歷了一個多月的打星行動,我們的科學課堂已煥發出了一種光彩,聽到的是有關課堂內容的一次次討論,看到的是一張張積極的笑臉,學生們開始把自己融入課堂、在建設著他們心中最美好的課堂。他們心中的那份動力已經在悄悄地被激發,那就應該讓這種動力成長起來,從而為學生的未來助力,于是我又開始動員學生為自己打星。讓學生按照自己這一組的學生在課堂中的表現給自己公正地打出星數。這將是一個引導學生思考自己的行為、固化自己行為方式的過程,讓好的行為成為學生的習慣,也讓我們的課堂完成一次蛻變,讓課堂真正地成長,也讓每一個學生真正成長!
(二)老師給自己打星,讓思考延續
在經歷這一系列之后,回顧一下這一個多月來的變化,心中五味雜陳。記得有一次,老師送小禮物的時候,聽到一個學生說:老師是我們為了讓我們更好地學習才買的禮物,老師是偉大的。聽后無言很久,真正偉大應該是我們的學生!但也由衷地感到高興:學生已經在真正的成長,我想只需要再給他們一些時間,他們一定會實現自己的華麗轉身,去建設自己精彩的未來!
對于自己的課,我則開始不停地追尋,追尋那真正的好課。人們常說好課需要一點一點磨出來的。我便開始精心地磨礪著自己的課,一點點地學習、一點點地分析、一點點地思考、一點點地構建,我要讓我的課為我的學生綻放光彩,能夠從他們那里得到真正的高星。每天用于備課的時間也在以一種驚人的速度增長,思考越來越多,越來越深入,越來越關注課的靈魂。每一節課,我都在心中為自己打星,也期待著自己能為自己打出滿星的那一刻!
小學教師工作體會8
今年寒假我有幸拜讀了魏書生老師的《教學工作漫談》,從中真切地感受到魏老師那哲學家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書育人藝術,民主科學的管理經驗。下面是我讀后的點滴感觸,和大家一塊分享和共勉:
一、教書方面
作為一名教師,我們面對的是一群求知的學生,因此我們不但要有豐富的知識,更要有豐富的知識教育技巧,要有駕馭、靈活運用教育規律的能力。讀了魏老師的教育理論之后,我覺得魏老師的許多做法就值得我們仔細得揣摩體會和運用,從他的“課堂激發學生興趣十法”中我進一步肯定有智慧的教育,確實我們自己在課堂教學中也能體會得到,比如課前一句富有哲理或飽含激情的導語,能很快的把學生帶入課堂,引入教學,有時可能還能帶動學生整節課的學習興趣。
二、育人方面:
教育家陶行知曾說過:千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。隨著年齡的增長,學生的學習能力、智力能力都得到了很大程度的提高,但我們的教學不僅僅是要讓學生學到知識,提高能力,還要讓他們學會做人,步入社會后更好的適應社會發展,不被社會淘汰。就拿平日里對于學生犯錯,我們大部分都是火冒三丈、大發雷霆,寫下保證書,叫家長。家長很無奈,在這種情況下,一味的批評已不是方法,后來我轉變了方法,不批評而是找他交談,分析厭學的原因,討論學習的'重要性,慢慢轉變他對學習的認識,同時給他安排了一定的班級任務,樹立他在班級中的威信,讓他認識到自身的價值,此外,我們也和家長聯系,要家長和孩子多溝通,了解孩子的困難和要求,盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒,半學期后,學生有了明顯的轉變,正所謂魏老師提到的和家長共同教育效果會更好。但我們要把握好的教育方法。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講科學、講創新、講藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學習先進經驗,不斷改進提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書生老師那里得到的一點感悟。當然他的精神遠不止這些,還需要我們從教育生活中去認真領會他。
小學教師工作體會9
放暑假了,表姐妹們不無羨慕地說:“老師,又要放暑假了,終于可以輕松輕松啦!。”有人嫉妒中帶著點恨意說:“教師最舒服了,又放假了,兩個月不要太舒服哦,還有工資拿。”還有朋友問我她不想到企業工作,能不能到學校當老師,老師假期多,現在待遇也不錯。聽著他們的述說,我腦子里閃現一個問題:我為什么而當教師呢?僅僅是為了這些假期,為了賺工資嗎?《建設理想課堂》一書中提到:我們可以注意到,僅僅是為了生存而不得不去應付,即使整天勞碌奔波,也始終改變不了自己的處境。如果有很強的使命感和責任感去面對自己的工作,不計較個人得失,他們可能受人敬愛。而當人一邊干著具體的工作,一邊向往更高的目標和追求,這種夢想使他鐘情和熱愛自己的工作,他就可能超越現在,創造更加精彩的人生。
回想最初我選擇教師這個職業是出于對我中學時代班主任的崇拜,他是一個銳意進取、年輕有為、多才多藝的老師,他教我們數學,但寫得一手好文章、好字,他會打籃球、打排球,他會彈琴,會唱歌。他教我們全班同學唱《故鄉的云》,他的嗓音與郁金劍相似,以至于音樂老師讓我們聽郁金劍的歌曲錄音時我們誤以為是班主任唱的。
受他的影響我考上了師范,畢業后當了一名小學老師。十多年來,工作中有辛酸苦辣,但也有甜蜜、喜悅和幸福。甜蜜、喜悅和幸福來自于教學上取得的'成績,來自于看到學生的進步與成長。
記得四年前,開學第一堂活動課,我來到學生隊伍中,他們全都笑了。我不解地問:“你們笑什么?”“老師,我們都比你高啦!”他們歡呼雀躍。我這才意識到他們長大了,是六年級學生了,這可是我從一年級帶起來的一班孩子。六年中由于我的努力,我班學生的成績常名列前茅;我調解了幾對矛盾重重的父子、母女,使他們化干戈為玉帛;我以一顆熾熱的愛心和永不放棄的信念使得一個曾經仇恨父母,仇恨老師逃學的孩子回到了課堂。在畢業前夕,我注視著他們留下了不舍的眼淚,他們紛紛上前安慰我:“老師別哭,我們以后會想你的,會來看你的。”后來他們真的幾次回母校看我。
現在,在街上、路上、公交車上見到他們,他們還是像以前一樣笑著叫我,和我聊天。現在我教的這個班中一名學生家長告訴我她一位朋友的女兒曾經是我的學生,經常在她面前說起我當初怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報等等。
這就是我作為老師的甜蜜、喜悅與幸福。在我的課堂上,我在付出的同時,也得到了巨大的收獲。我向學生付出的積極情感不僅使學生體驗到了愉快,體驗到了愛,學生給予我的回報也使我感受著快樂。
小學教師工作體會10
學校的學生教育以德育為首,良好的品德是培養合格接班人所必須的。魏書生把對學生進行思想品德教育,培養學生自我教育能力,稱之為科學管理班集體。魏書生當兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學,參加會議,而他的班級卻井然有序,各方面都非常出色。這就說明學生的自主約束,良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪,幫我打開了因循守舊的大腦,幫我找到解決問題的鑰匙,從而找到了班級管理的方式方法,達到了有的放矢。
(1) 以"德"治班、以"法" 治班是魏書生管理班級的精髓
在他教的班級中,制定的法規就有30多項,把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排,在班級里做到了"事事有人管,人人有事做,時時有事做。"其精心,周到,嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的'職責,到課代表的職責,從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人,無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規,一周常規,學期常規,學年常規,看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致,又能在監督檢查系統的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移的貫徹執行,也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細,一定要實,要有科學的管理方法。
(2)客觀實際的評價和時時的鼓勵是魏書生管理班級的方法
教師經常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起他們奮發向上的愿望。因此,通過學習使我教育,公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學習,是使學生得到良好培養和前進的動力。
(3)充分調動學生參與班級管理是魏書生管理班級的心得
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講科學、講創新、講藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。學生只有通過自己鍛煉,自我管理才能發現學生中存在的問題,才能自己去尋求解決問題的途徑和方法,才能在管理班級的同時得到教育和培養。他的方法雖然簡單但很實用,所以在今后的工作中,我將不斷多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平不斷提高。為學校、為班級、為學生做出自己的努力。
小學教師工作體會11
“師者,所以傳道受業解惑也。”這是唐代文學家韓愈對老師這個職業經典的解答。“傳道”,傳授道理,傳授什么樣的道理呢?在現在來說就是在教導學生的過程中,通過言傳身教,培養學生的人格,樹立良好的三觀,正確的認知世界。“授業”,這是作為一名老師的基礎,將你所學到的教給學生。“解惑”,當學生感到困惑時,有效地解決他們的問題。同時通過一定的技巧調動他們主動學習,培養他們用于質疑的精神,并且提供方案去解決問題。
這些是我在讀文章時,結合工作思考所得,但是現在隨著時代不斷地發展,新課程的改革不斷深入,這些已經遠遠不夠,教師的工作需要進一步加強。
首先是要有責任心。很多時候,教師管的東西全靠自己的想法,有時候學生調皮也會讓人產生疲憊感,有責任來約束我們,是束縛也是重擔,同時也讓我們對待學生更加認真。
其次是擁有博大的胸懷,就是愛心。我們不僅僅要有對教師這份工作的熱愛,還有就是對待學生也要擁有愛心,精心的教導他們的成長。學生是祖國的未來,而學生的未來如何就要看我們對待學生的態度。如果我們以熱情的態度鼓勵他們學習,他們也會跟隨老師的教導沉浸在課堂中,如果我們以批評來刺激學生的成長,學生有可能會用偏見疏遠老師,教學就會沒有成效。
最后我們還要有寬容的耐心。因為學生在學習的過程中會有不同的表現,有的聰穎,有的'反應慢一點,我們不能以成人的角度去要求學生飛快的吸收知識。還有就是在平常生活中,學生中會有調皮的存在,有時候會闖禍,我們不能就表面現象直接給學生的行為定性,聽聽孩子的心聲,他們原來的意圖是什么,如果是不好的,用話語勸告他,如果是好心辦了壞事,與他們交流是不是做錯了,是不是需要用另外一種方式去彌補。用心去觀察,生活中處處都是美好。
小學教師工作體會12
隨著科技的進步,信息交流的發展,電話通訊、網絡qq似乎已成當今人們信息交流的主要形式,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,一個電話或者一個短信已成了許多老師和家長聯系的主要方式。可在最近,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為家校工作的一項重點內容,一杯清茶結下彼此情誼。
經過幾天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。
作為一名青年教師,我也有過擔任班主任的相關經歷,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。
這次我和搭班的幾位老師對我班學生進行了一次家訪,現將家訪心得體會作以下小結:
1、家訪,深入到學生家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的.聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法,家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響,因此,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
小學教師工作體會13
時間過得很快,不經意間我們又迎來了新的一年。在這一年的教學工作中,我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中勤勤懇懇,認真負責,全面實施素質教育,更新教學理念,促進學生素質全面發展,順利地完成各項教學工作任務,取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性,轉變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質量意識,認真執行教學常規,提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此,為總結經驗,爭取更好的成績,現將本期的教學工作總結匯報如下:
一、做好課前準備。
備好課,認真鉆研教材,對教材的.基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
二、組織好課堂教學。
關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,減輕學生的負擔,增加學生學習科學的興趣。
三、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生不能完成作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。
四、不斷提高自己的業務水平。
積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。學習新課程標準和相關理論,并將學到的理論應用到教學實踐之中,做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學40分鐘,努力提高課堂教學效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
五、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
總的來說,雖然在一些方面取得了不少的成績,但是總的來說還是存在一些不足的。所以在以后的工作中,繼續深入學習科實踐學發展觀,以學生為本,教書育人。認真學習和總結教,不斷提高自己的業務水平和知識水平,以適應新形勢的需要。
“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業務水平,更好的教學育人。
小學教師工作體會14
一直以來,在我的觀念中,小學課堂就是一個很講究組織的課堂,小學的老師更要多才多藝。可是當我這次以一個見習老師而不是學生的身份再一次走進小學課堂的時候,這種觀念升華了,小學老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了,看問題的觀念也隨之發生了改變。現在的我在課堂已經不可能像個學生一樣聆聽老師的講解,更注重的是課堂的組織和呈現。
我記憶最深的是:一個數學備課會。我對于數學備課會有很深的印象。
那天呈現的倆堂課是有關數學概念的呈現,其中一堂是圓的認識,上課的老師并不是直接告訴學生什么是圓,圓的直徑,還有圓的半徑;而是讓學生以一種觀察的角度去發現,教師在這個過程當中起到一個"通車"的作用,當學生思維堵塞的時候,老師要適時的去引導學生。在這堂課當中,我發現在課堂中問題的設置是一個很關鍵的點。一個好的問題能讓學生更加的發人省心,相反的,一個不恰當的問題會偏離主題。另一堂課是有關百分比概念的課,在這堂課中,男老師很好的發揮了幽默細胞和培養了學生聯系實際解決問題。
可想而知,百分數在我的日常生活當中是無處不在的。
指教老師事先讓學生帶來有關百分數的日常用品,有些同學帶來了飲料,有些帶來了衣服的標簽,而有些帶來巧克力包裝殼。這不僅讓同學們認識到數學在生活中廣泛的應用,還讓他們應用數學去了解商品的質量。切合的聯系實際,把知識應用于生活,我覺得這是培養新型人才的重點。作為一個未來的人民教師,我還沒有足夠的能力去評價課的好壞,但是備課會第二部分對老師課的點評給我提供了很好的參考。比如說我參加的新課標語文備課會,對于小學六年級走進魯迅的那單元的`課,老師們很容易把它當成單單是了解魯迅的生平記事。當然這部分也很重要,但是老師們不能夠忽略了學生文學鑒賞方面的培養。或許有人會說,叫一個小學生去鑒賞魯迅的作品有點太天方夜譚,但是我覺得只要在老師的引導下還是可行的。既然新課標引用了魯迅的文章,就已經充分考慮了學生的接受能力了,我們不應當輕看當代的小學生,事實上,他們的接受能力遠比我們想象的要強的多!
經過這次的聽課見習,真的讓我獲益良多。
除了上面提到的,我想想談談我個人的感悟。小學老師并不像我想象中的那么閑,相反的它的工作量很大。
而要做好小學老師,我更認為應該注意以下幾點:
第一,提前備好幾天的課,因為你不知道在接下來的幾天中會有什么突發狀況,這是前人的經驗之談。對于那些沒經過書面的設想,千萬不能應用與課堂。有些老師喜歡打腹稿,以為所有的東西都裝在腦海里,可是事實上,腦海里的東西跟在課堂上呈現的內容是有很大的差距的。所以老師要實現備好課,這是對自己工作的負責,也是對學生負責。
第二,老師要努力提高自己各方面的素質。我聽過兩堂同樣教授數學概念卻效果不同的課。一堂的老師講話很風趣幽默,整堂課的氣氛很好。而另一堂課顯得相對單調多了。所以我覺得老師要適當的豐富自己的語言,以加強教學效果。
第三,改變教學的主體,教師講為主學生參與變成學生是課堂的主人。教師要讓學生發揮"主人翁"的精神,積極的輔助老師完成課堂。
總之,對于我這樣一個未來的人民教師,需要學習的東西真的是太多,即將面臨畢業的我們首要的任務就是擺脫課本的束縛,千萬不能做照本宣科的事,要多培養實踐能力,增強試教經驗,以便日后能夠更快的融入工作環境,勝任教師的工作。而且,我們應當充分利用在校時間,多多學習與教學有關的東西,更好的教書育人。我們應當謹記這句名言:"學高為師,身正為范",做一名合格的人民教師!
小學教師工作體會15
時光飛逝,教學已近一年了,近一年對于我們這些剛剛走入社會的新人來說都可以用意義非凡來概括。我們的生活和工作都發生了重大的改變。
人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識,我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英,要成為學生們永生難忘的良師益友。
然而,這一切美好的想法還沒走上講臺,惠山區新教師培訓就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓告訴我此刻所應具備的不僅僅是激情,而是對教師這一職業有一個清醒的認識:教師,任重而道遠;成為學生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛是不行的。認識到自己肩上的責任,了解到以后道路的艱難,并沒有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理準備的情況下多了一把干勁。找到理想與現實的.切合點,快速完成從學生到教師這一社會職責的轉變。
作為一名新教師,最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能,成為一名合格的人民教師。為此,我完成了如下學習和工作任務:
1、積極參加新課程培訓工作。在為期三天的培訓中我收獲很多,從朱正威教授那學到很多關于新課程的理念以及怎樣更好得展開新課程的教學工作。另外,還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學經驗以及教學中應該注意的地方。通過這次培訓我更加深入理解了新課程理念。
2、在區教研員和帶教老師的指導下,圓滿地完成了前一階段教學工作。我有幸能得到一位教學經驗非常豐富老師的指導,并有1次區級公開課的觀摩和討論機會。真正上課已經有快一年了,聽了很多老教師的課,尤其是我師傅的課,每節新課是必聽的。通過不斷地聽課,不斷地比較,我發覺我對整堂課的安排遠遠不如他們。逐漸地我發覺了一件可喜的事情,在我的課堂教學中,我與我的學生有了點互動,而我在設計教學中也會充分考慮到學生的接受能力,認知水平等。期間我開了一節新課程研究新,在師傅的幫助下,一次又一次地改進,將新課程的理念逐漸滲透進我的教學。這一年來加深了我對生物這門課程的認識。在老師的鼓勵下,進行了大膽的嘗試。
抓住學生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師,我接觸到學生后并沒有給學生講要求,講教材,而是給他們將了許多課外知識。我準備了很多關于生物學的最前沿的科普知識以及最先進的研究成果,讓我的學生在學習之前就對生物學產生向往和期待。培養他們良好的學習習慣。然后就需要在腦海中形成一個知識網絡,這樣就有利于鞏固,記憶。挖掘教材中的與生活的聯系。在實際的教學過程中,還要注意盡量挖掘生活聯系點。學生最熟悉的東西往往最能理解,最能掌握。
這就是我的近一年的時間,快速成長用汗水用心血換來的充實的一年。別人都覺得難以理解,不過一周2個教案,不過小學教學,至于那樣忙嗎?但是我覺得我做得還遠遠不夠,要學習的東西還有很多,越深入教師這個職業,我發覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經適應了,在教學上也不再是最初的懵懂無知了,與學生的關系也有了進一步的發展了,但這只是一個開始,“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索”。在以后的工作生活中,我將更加嚴格要求自己,努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師!
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