精選我的生物老師作文集合9篇
在學習、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的我的生物老師作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的生物老師作文 篇1
這學期,我們班來了很多的新老師,我是這樣形容他們的:有的似老虎般兇猛,有的像燕子般和藹,有的如烏鴉般討厭……其中英語老師深受我的喜愛。
他是一個年過半白的老頭子,他那炯炯有神的眼睛比二郎神的還要兇,還要很,同學們都很害怕。他身高一般,體型較胖,中色的皮膚顯得格外精神,格外的`健康,特別是他那半禿半密的頭發,看起來十分的可愛。他很喜歡穿襯衫,上課的時候有時幽默,有時嚴肅,比天氣變化還要快呢!
我們英語老師姓唐,他對我們的要求可真是高呀,即使錯了一個單詞也要被罵,同學們可都是心驚膽戰啊!有一次,我和旁邊的同學在小聲的說話,盡管我們想使勁的掩飾,,可還是逃不過老師的”火眼金睛”,只見他用他那”四只”大眼睛在目不轉睛的盯著我們,讓我們感覺好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣,動都不敢動,生怕被他”吃掉”
我的生物老師作文 篇2
我是一棵杏樹,經過整個冬天的休息,現在的我精力充沛,要向人類展示我的生命。陽春三月,我開花了。我的花是漂亮的粉紅色,里面有雌蕊和雄蕊,靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上,慢慢地我的花粉會長出一個花粉管,它穿過花柱進入子房,一直到達胚珠。花粉管里的精子與胚珠內的卵細胞結合,就完成了受精作用,形成了受精卵。我的果實可供人們食用。
白天,我通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且還釋放出一些氧氣。到了暗處,在見不到光時,我要消耗一部分體內的有機物,這又不得不讓我想起小的時候。
當我還是一顆種子即將萌發時,我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現在,我變了,我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來。
這就是我——杏樹,一株普通但快樂的種子植物。
文章很短,但卻是一篇杏樹的成長史,好似一個小女孩在歡快地唱著歌,講著自己的人生故事。
這樣的文章,孫明霞的學生寫了很多。學習了光合作用、呼吸作用等知識后,孫明霞讓學生寫《小麥的成長自述》;學習了生物對環境的適應等知識,讓學生寫了《仙人掌求水記》;學習了人體的消化系統,學生寫出了《西瓜子歷險記》……
有同事好奇地問:“怎么你們生物課經常寫作文啊?”其實,這正是孫明霞探索生命化的課堂,讓知識活起來的一個舉措。過去,許多教師在生物課堂上,一個問題接著一個問題講,一節課下來,條理倒是很清楚,但幾個知識點之間沒有絲毫的聯系,“比如講家鴿,外部形態、骨骼、呼吸、血液循環等內容各自獨立,把活生生的知識給分解得支離破碎,沒有了美感,也沒有了生命”。
孫明霞說,知識來源于生活,生物知識更應該是充滿了生機與活力。讓知識活起來,就要使教學過程充分聯系學生的生活實際,讓學生感受到知識就在自己身邊。比如,學習青春期的內容,孫明霞不是讓學生簡單記住青春期的特征,而是讓學生分析自己從小學時到現在,身體發育上有哪些變化,心理上產生了哪些變化、有什么困惑的問題。
孫明霞還鼓勵學生動手設計實驗,組織學生進行社會實踐。學生自行設計的“種子萌發的條件”和“膽汁的'乳化作用”等實驗極大調動了學生的探究熱情和學習興趣,學生撰寫的調查報告“關于渿河水質污染和治理意見”、“給環保局長的一封信”,不僅讓學生對環境污染有了切身的感受,也對培養學生的環境意識和市民的責任感起到了應有的作用。
“人的生殖發育”這一內容經常被很多老師跳過不講或者讓學生自學。但孫明霞說,這個內容不僅要上還要上好,讓知識活起來。她從被子植物的繁殖入手,以動物生殖為過渡,自然引入人的生殖這一學習內容。
講到受精過程的時候,孫明霞對照投影圖片講到:“一般情況下,一位成熟健康的男性
一次可以產生幾億個精子,它們爭先恐后地通過女性的陰道游向子宮,向輸卵管進發。絕大多數的精子在這個過程中衰竭而亡,只有數百個健壯的精子可以到達輸卵管,能夠到達卵細胞周圍的更是只剩下幾十個,而能夠和卵細胞融合的只有一個最健壯的精子。那么,最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命。試想,要是父親的另外一個精子與媽媽的卵細胞結合了,坐在這里上學的還是你嗎?”
形象生動的闡述,學生明白了,每一個生命都是這個世界上獨一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何,個性怎樣,他們都是父母的唯一,也是世界上的唯一。
不僅如此,孫明霞給學生布置了一道特殊的作業:回家訪問自己的父母(以母親為主),了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過程中、出生后各個時期母親的心理、生理變化,飲食的變化,媽媽是順產還是難產,出生時的體重等,寫出訪談錄或調查報告。學生紛紛寫道:“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕,現在生日會想到母親的辛苦。”“媽媽生我經過了艱苦的奮斗,我們應該更加愛護尊重我們的母親。”
“同學們,孫老師是國家級骨干教師、省教學能手,她的課非常精彩、生動,希望同學們認真聽講,好好學習。”班主任在課前向學生介紹新接班的孫明霞。
班主任還沒跨出教室,孫明霞就問學生:“老師的課是否精彩,誰說了算?”
學生不知道她的意圖,不敢貿然說話。孫明霞等了片刻,接著說道:“老師的課是否精彩,是否生動,當然是學生說了算!假如同學們感覺老師的課很枯燥、乏味,無論別人說多精彩都沒有用。我希望同學們能在生物課上學得愉快,學有所得,學得精彩,而不只是感覺老師講得精彩!”
我的生物老師作文 篇3
聽了這個題目之后,你可能會有一些疑惑,老郭是誰?現在我來告訴你老郭是我們的生物老師。
我們的生物老師是一個年齡較大的人,很喜歡開玩笑,有時很溫和,有時很嚴厲。
他嚴厲最多的是兩個方面,一是上課時候不讓喝水,只要上課喝水的同學,就得把水杯從窗戶扔出去,我們班就有很多這樣的例子,記得有一次,我同桌上課時喝了一口水,老師眼睛特別的尖,一眼就看見了我同桌喝水,讓我同桌把被子扔出去,因為我同桌的水杯很大,再加上有防盜窗,杯子一下子就卡住了,老師說這是天意,便叫同桌不必再管。
還有一個方面就是作業,只要有人沒寫作業,老師就會問他原因,只要原因合理就不再追究,如果原因不合理就直接叫家長,老師和家長親自談話。如果有第二次沒寫作業或沒寫完,那就直接被開除了,只要被開除,那以后的`所有生物課就不用再上了,老師也不會再管那個孩子了。
老師上課時經常把課本上的知識聯系生活實際,把知識比成生活中的事物,讓我們很容易就學會了。
生物老師有嚴的一面,也有溫和的一面,不管老師怎么要求,出發點都是好的,只要自己按老師說的做就不會被挨吵。
我的生物老師作文 篇4
高中老師有點像過客,上課來下課走,有的可能還未在心中刻下印象,就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人,一學期過去,我卻徹底為之傾倒。
她及腰長發,逢人經過,總不禁想起何曉道的“待我長發及腰,少年娶我可好?”雖說是生物老師,一門理科,但她舉手投足間的優雅神韻,總似桂子飄香,氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現身,腳踩紅花布鞋,手持蘇繡布袋,她就是中華文明女子美的化身;從蛋白質講到奶粉記者簡光洲,從DNA講到人類基因工程組,她教書不拘泥于課本,更叫我們做人。常常在辦公室看到她認真批改作業的身影,縷縷青絲落下,輕輕撩撥到身后,頰上有些埋怨,怨這長發打擾她忘我的工作。在我看,老師與長發融為一體,長發是她的標志,更是她靈魂的一角,承載著她的滿腹經綸。歲月神偷眷顧她,沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容,優美的體態,踏云前行的悠悠步伐,生物課從沒人走神,生物選修更是人滿為患。一頭長發烏黑柔順直瀉下來,不時跟著清風左右搖晃,伴隨一陣芳香,一瞬眼前亦真亦幻,又怎可知是仙女下凡。
她是善變的,善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學傳統中變,善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語速極快是她的'看家本領。“讓學生自己學會抓緊時間,自己意識到學習的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起,似笑非笑的嚴謹表情,“同學們把目光回到微課堂上去,來看22頁。”“再看課本65頁左邊的圖。”......級部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落,撿起時已恍若隔世”上她的課,不全神貫注,是件難事。也正因如此,她所帶的班級總是名列前茅。讓同學們自發的認真聽講,又怎會沒有好成績呢?從未拖過堂,但下課總有好問的學子把尚老師緊緊包圍在講桌前,一道題,一張圖,老師的手在不同的問題間游走,靈活地在問題間切換,耐心的講解,溫柔的勸誡,還經常會注意到人群里還有些迷茫的學生,追問是否真的聽懂聽會了。下節課的預備鈴響起,老師臉上揚起一抹微笑,輕輕緩緩合上書夾,拍拍身邊同學的腦袋“先準備下一節課吧別光顧著學生物,有問題隨時找我,我都在!”頭發拂過門框,她輕盈的走了,留下的是同學們意猶未盡的背影。“學生與老師更像是合作關系,誰也離不開誰啊”又回想起這句話,她,獨具一格的尚老師,顛覆了我對一位年逾五十,理科老師的想象,點亮了學習之路的明燈,讓我對師生關系有了新的期望。
陋室一間,桃李萬千。她肩負身為教書匠的責任,用不斷學習,鉆研探索撫平歲月的痕跡,用誨人不倦,嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學生筆下的經典。我們愛她,她,就是我的生物老師。
我的生物老師作文 篇5
是個萌萌的美女老師,她就和她從事的科目一樣是令人感興趣的。她還是一個富有者人心的人。
本來,我以為,上高中以后,所有的老師都是一本正經的老夫子摸樣,可我沒有想到,上高中以后,我還會遇到這么有趣的老師,這么富有責任心的老師。
她真的很萌,就像一只萌萌的小白兔,每天,她走路都是一蹦一跳的。如果她的耳朵要是再長一點,那她就真的算是一只小白兔了。每次下課后,她總是能從口袋里抽出來一根薄荷味的糖果,然后,光明正大的吃獨食。有時,她會先把一個糖果全部都舔過一遍之后,然后再問你吃不吃,在看到你那張快要哭的臉的時候,她又會從口袋里拿出一個糖果,悄悄的放在你的.手上。
而她,還是一個富有責任感的人。那次我的生物考試很不理想。當看到我只考了不到六十分的時候,我整個人都蒙了,這整的是我的成績嗎?我根本不敢拿起試卷查看,因為我害怕這是真的。所以,就連老師叫我們檢查試卷的時候,我還是不敢去看那張慘不忍睹的試卷。那時,老師說,她叫我們盡快檢查,不然,時間過了,等分數全部統計出來時,就在也改不了了。我那時真的什么也聽不進去了,我只是覺得,我真是太失敗了。
直到老師把我叫到辦公室,我才意識到了,原來,我的試卷上居然少加了五十多分,這簡直是我考試分數的一半啊!這么大的錯誤,審閱的老師居然沒有察覺,最重要的是,我居然也沒有察覺。可當老師發現我試卷上的錯誤再把我帶到辦公室的時候,考試的成績已經開始上交了,目前正在統計當中,已經改不了了。
當她把我叫到辦公室時,她也是在那個發現了試卷上的問題,可這時候已經改不了了吧!她或許是想罵我的,可看著我的眼睛紅彤彤的。最后,她只說了一句:“你的成績是九十三分哦!”
事后,總成績單發下來了,我的成績真的就如她所說的那樣,被改了過來。我不知道她是怎么做到的。只是,聽別的人說,為了這件事,她跑了好多條路,她先是跑到了年級組長那兒,又跑到了總務處,最后還去了電腦室,總是去了能多地方,最后,她還是幫我把成績改回來了。
我的生物老師作文 篇6
在短短的幾個月高中學習生活中,教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮,烏黑的直發溫柔地披在雙肩,美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神,白晳的臉上始終掛著微笑,顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動很深還得從那堂晚自習說起。
那節晚自習,是生物老師的輔導課。上課鈴響過,生物老師輕手輕腳地走進教室,唯恐驚擾了正在看書的我們。教室里很安靜,能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音,我趴在桌子上寫作業,一道數學證明題已困擾我多時了,我在草稿紙上畫了很長時間,也未能算出正確答案,心中不免有些煩躁,索性趴在桌子上看著那道題發呆。
我隱隱約約聽見身后有一陣細微的腳步聲,我知道一定是生物老師。便抓起筆,在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰,把我的.作業本擺正,柔聲說道:“寫字姿勢要端正,看你本子歪的,離書又這么近,會近視的。”在她低頭的一瞬間,我聞到了她的發香,很淡很淡,卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑,走了。
心里突然間像被什么細細小小的東西迅速占據,那種說不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動。一個老師,叫學生端正學習姿勢,是一件很平常的事情,可又有幾個老師在學生寫作業時幫學生端正了本子?又有幾個老師在關注學生成績外,又關心著學生的身體呢?我想起在家寫作業時,母親總會把我的本子輕輕端正。現在,生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著生物老師坐在講臺上寫著備齊筆記,一陣陣感動涌上心頭,我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。
元旦前的一節生物課上,生物老師說:“新的一年即將到來,你們長大了一歲,而我又老了一年,哎!”老師故意做出那種很傷心的表情。同學們說:“老師您青春永駐!永遠美麗!”全班都笑了起來。老師說:“在你們班上課,我覺得很溫暖。”其實,生物老師您知道嗎,上您的課,我們也感覺很溫暖,真的!
班上每人出了一點錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時候,生物老師的手就不會太冷,因為那上面載滿了全班對生物老師的熱愛。老師收到禮物的,特感動的說:“謝謝你們。也希望大家元旦快樂!”
教室里,同學們和生物老師都笑得很開心,這是一節溫暖的晚自習。
生物老師仿佛有一根魔力棒,要不然和我們的關系怎么會這么好?魔力就來源于她那顆熱愛學生的心。敬愛的生物老師,愿您的笑容永遠留在您的臉上。
我的生物老師作文 篇7
9月1日是我們開學的第一天,我心里很高興,因為我又可以見到久日不見的老師同們了。我興高采烈的走進教室,看見了一張陌生的面孔。聽了同學們的議論才得知我們換老師了。
這位老師有著高高的個子,修長的身材,穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁,薄薄的嘴唇,微微一笑,就會露出一排整齊潔白的牙齒。后來,經過這位老師的自我介紹,我才知道這位老是姓王。所以,我們稱她為王老師。
一天、兩天。三天過去了,我對王老師有了更深的'了解。王老師講課生動,再加上她那清脆響亮的聲音和優美的語句,很快就把同學們帶入了課堂。漸漸的,我們喜歡上了王老師,王老師也對我們有了了解。王老師脾氣很好,從不對我們發脾氣。有一次,我們班有一個同學沒寫語文作業,我們大家心想:這下他可摻了,王老師一定會批他一頓。誰知道,王老師不但沒批評他,反而語重心長的對他說:“你這次雖然沒寫完作業但是你勇于承認了錯誤,你要記住,以后要交作業。”
這就是我們的新語文老師,我現在越來越了解她了,我也越來越喜歡她了。
我的生物老師作文 篇8
有人說,老師是水,滋潤著祖國的花。也有人說,老師是土,栽培著脆弱的小樹苗。還有人說,老師是火,照亮了我們前行的路。
從小到大,我在一位位老師諄諄教導下變得更好,他們如紅燭一樣為后輩奉獻出自己的光和熱,其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。
劉老師身材瘦削,他站立的姿勢讓我聯想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉并不大,下巴尖尖的,在他紅潤的嘴唇下,掛著一小撮胡須,他的頭發烏黑烏黑的',前面剪了一點小碎發,一雙大大的眼睛靈動而有神,高挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡,這頓時給人一種威嚴的印象。健康的小麥色皮膚,使他顯得并不瘦弱。
上課了,劉老師推開教室的門,邁著不緊不慢的步子,登上講臺,再將手中的生物書一放,教室里霎時安靜了下來。只見劉老師熟練地打開PPT,環視教室,看到都來齊后,也不拖泥帶水,直接開始講這節課的內容。
劉老師的課堂非常生動有趣。他在講臺上來回踱步,嘴中不停地說著那些專業名詞,希望我們將其記在心里。他的眼睛在鏡片后面靈活地掃視全班,當他從學生的眼神里讀出不解后,立刻從講臺上抓起一截白色的粉筆,轉過身,開始板書,列舉出一些通俗易懂的例子,或者將一些復雜的語言轉化為生動形象的示意圖,寫完后,舉起手臂一指,頓時起到了四兩撥千斤的作用,“哦”的一聲,同學們恍然大悟,在老師的幫助下很快掌握了這個知識點。
劉老師對我們的要求一向都很嚴格,在一節復習課上,他抽查我們的復習情況。“×××!你來背一下端粒學說與自由基學說。”我手忙腳亂地站起身,滿臉憋得通紅,半天過去了,愣是想不起一個字,只好說:“我,我背不出。”劉老師表情瞬間嚴肅起來,話語平靜卻充滿威嚴:“坐下吧,抄20遍。”我像一個久病未愈的人一樣,癱軟在自己的位置上。最后,在一個半小時的努力下,我再也沒敢忘記這個知識點。
劉老師和其他老師一樣,是一架知識的橋梁,把我們帶進奇妙的生物世界。他是一束黑夜里的強光,引領著我們探索未知。盡管他有時嚴格,但嚴格之中夾雜著對我們的關愛。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,敬愛的劉老師,在教師節來臨之際,請接受我衷心的祝福!
我的生物老師作文 篇9
當我們星期一下午上英語課的時候,我發現我們的英語老師換了。以前給我們上英語課的是一位男老師,現在換成了一位女老師。她長著一雙明亮的眼睛,長著一頭烏黑的'頭發,皮膚很白,穿的衣服也很漂亮。她給我們講的課也很好,能讓我們聽懂。我很滿意,也很高興。我喜歡我的新英語老師。
【我的生物老師作文】相關文章:
我的生物老師作文02-16
我的生物老師作文03-19
我的生物老師_老師作文03-27
我的生物老師05-01
【實用】我的生物老師作文07-14
我的生物老師作文(熱)07-12
我的新生物老師作文02-28
我的生物老師作文【薦】07-15
我的生物老師作文【熱】07-14
我的生物老師優秀作文12-10