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我的生物老師作文

時(shí)間:2024-10-19 19:47:51 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

實(shí)用的我的生物老師作文匯編五篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的我的生物老師作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的我的生物老師作文匯編五篇

我的生物老師作文 篇1

  我是一棵杏樹(shù),經(jīng)過(guò)整個(gè)冬天的休息,現(xiàn)在的我精力充沛,要向人類展示我的生命。陽(yáng)春三月,我開(kāi)花了。我的花是漂亮的粉紅色,里面有雌蕊和雄蕊,靠昆蟲(chóng)傳粉。昆蟲(chóng)在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上,慢慢地我的花粉會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)花粉管,它穿過(guò)花柱進(jìn)入子房,一直到達(dá)胚珠。花粉管里的精子與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合,就完成了受精作用,形成了受精卵。我的果實(shí)可供人們食用。

  白天,我通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且還釋放出一些氧氣。到了暗處,在見(jiàn)不到光時(shí),我要消耗一部分體內(nèi)的有機(jī)物,這又不得不讓我想起小的時(shí)候。

  當(dāng)我還是一顆種子即將萌發(fā)時(shí),我利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水。而現(xiàn)在,我變了,我要把以前用的有機(jī)物和氧加倍地還回來(lái)。

  這就是我——杏樹(shù),一株普通但快樂(lè)的種子植物。

  文章很短,但卻是一篇杏樹(shù)的成長(zhǎng)史,好似一個(gè)小女孩在歡快地唱著歌,講著自己的人生故事。

  這樣的文章,孫明霞的學(xué)生寫(xiě)了很多。學(xué)習(xí)了光合作用、呼吸作用等知識(shí)后,孫明霞讓學(xué)生寫(xiě)《小麥的成長(zhǎng)自述》;學(xué)習(xí)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等知識(shí),讓學(xué)生寫(xiě)了《仙人掌求水記》;學(xué)習(xí)了人體的`消化系統(tǒng),學(xué)生寫(xiě)出了《西瓜子歷險(xiǎn)記》……

  有同事好奇地問(wèn):“怎么你們生物課經(jīng)常寫(xiě)作文啊?”其實(shí),這正是孫明霞探索生命化的課堂,讓知識(shí)活起來(lái)的一個(gè)舉措。過(guò)去,許多教師在生物課堂上,一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題講,一節(jié)課下來(lái),條理倒是很清楚,但幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有絲毫的聯(lián)系,“比如講家鴿,外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內(nèi)容各自獨(dú)立,把活生生的知識(shí)給分解得支離破碎,沒(méi)有了美感,也沒(méi)有了生命”。

  孫明霞說(shuō),知識(shí)來(lái)源于生活,生物知識(shí)更應(yīng)該是充滿了生機(jī)與活力。讓知識(shí)活起來(lái),就要使教學(xué)過(guò)程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到知識(shí)就在自己身邊。比如,學(xué)習(xí)青春期的內(nèi)容,孫明霞不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單記住青春期的特征,而是讓學(xué)生分析自己從小學(xué)時(shí)到現(xiàn)在,身體發(fā)育上有哪些變化,心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的問(wèn)題。

  孫明霞還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生自行設(shè)計(jì)的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實(shí)驗(yàn)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告“關(guān)于渿河水質(zhì)污染和治理意見(jiàn)”、“給環(huán)保局長(zhǎng)的一封信”,不僅讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有了切身的感受,也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和市民的責(zé)任感起到了應(yīng)有的作用。

  “人的生殖發(fā)育”這一內(nèi)容經(jīng)常被很多老師跳過(guò)不講或者讓學(xué)生自學(xué)。但孫明霞說(shuō),這個(gè)內(nèi)容不僅要上還要上好,讓知識(shí)活起來(lái)。她從被子植物的繁殖入手,以動(dòng)物生殖為過(guò)渡,自然引入人的生殖這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  講到受精過(guò)程的時(shí)候,孫明霞對(duì)照投影圖片講到:“一般情況下,一位成熟健康的男性

  一次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子,它們爭(zhēng)先恐后地通過(guò)女性的陰道游向子宮,向輸卵管進(jìn)發(fā)。絕大多數(shù)的精子在這個(gè)過(guò)程中衰竭而亡,只有數(shù)百個(gè)健壯的精子可以到達(dá)輸卵管,能夠到達(dá)卵細(xì)胞周?chē)母侵皇O聨资畟(gè),而能夠和卵細(xì)胞融合的只有一個(gè)最健壯的精子。那么,最終形成的受精卵就是一個(gè)非常偉大的生命。試想,要是父親的另外一個(gè)精子與媽媽的卵細(xì)胞結(jié)合了,坐在這里上學(xué)的還是你嗎?”

  形象生動(dòng)的闡述,學(xué)生明白了,每一個(gè)生命都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的、最了不起、最偉大的生命。無(wú)論長(zhǎng)相如何,個(gè)性怎樣,他們都是父母的唯一,也是世界上的唯一。

  不僅如此,孫明霞給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè):回家訪問(wèn)自己的父母(以母親為主),了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過(guò)程中、出生后各個(gè)時(shí)期母親的心理、生理變化,飲食的變化,媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn),出生時(shí)的體重等,寫(xiě)出訪談錄或調(diào)查報(bào)告。學(xué)生紛紛寫(xiě)道:“過(guò)去只知道生日有禮物、吃蛋糕,現(xiàn)在生日會(huì)想到母親的辛苦。”“媽媽生我經(jīng)過(guò)了艱苦的奮斗,我們應(yīng)該更加愛(ài)護(hù)尊重我們的母親。”

  “同學(xué)們,孫老師是國(guó)家級(jí)骨干教師、省教學(xué)能手,她的課非常精彩、生動(dòng),希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,好好學(xué)習(xí)。”班主任在課前向?qū)W生介紹新接班的孫明霞。

  班主任還沒(méi)跨出教室,孫明霞就問(wèn)學(xué)生:“老師的課是否精彩,誰(shuí)說(shuō)了算?”

  學(xué)生不知道她的意圖,不敢貿(mào)然說(shuō)話。孫明霞等了片刻,接著說(shuō)道:“老師的課是否精彩,是否生動(dòng),當(dāng)然是學(xué)生說(shuō)了算!假如同學(xué)們感覺(jué)老師的課很枯燥、乏味,無(wú)論別人說(shuō)多精彩都沒(méi)有用。我希望同學(xué)們能在生物課上學(xué)得愉快,學(xué)有所得,學(xué)得精彩,而不只是感覺(jué)老師講得精彩!”

我的生物老師作文 篇2

  是個(gè)萌萌的美女老師,她就和她從事的科目一樣是令人感興趣的。她還是一個(gè)富有者人心的人。

  本來(lái),我以為,上高中以后,所有的老師都是一本正經(jīng)的老夫子摸樣,可我沒(méi)有想到,上高中以后,我還會(huì)遇到這么有趣的老師,這么富有責(zé)任心的老師。

  她真的很萌,就像一只萌萌的小白兔,每天,她走路都是一蹦一跳的。如果她的耳朵要是再長(zhǎng)一點(diǎn),那她就真的算是一只小白兔了。每次下課后,她總是能從口袋里抽出來(lái)一根薄荷味的糖果,然后,光明正大的吃獨(dú)食。有時(shí),她會(huì)先把一個(gè)糖果全部都舔過(guò)一遍之后,然后再問(wèn)你吃不吃,在看到你那張快要哭的臉的時(shí)候,她又會(huì)從口袋里拿出一個(gè)糖果,悄悄的放在你的手上。

  而她,還是一個(gè)富有責(zé)任感的人。那次我的生物考試很不理想。當(dāng)看到我只考了不到六十分的時(shí)候,我整個(gè)人都蒙了,這整的是我的成績(jī)嗎?我根本不敢拿起試卷查看,因?yàn)槲液ε逻@是真的'。所以,就連老師叫我們檢查試卷的時(shí)候,我還是不敢去看那張慘不忍睹的試卷。那時(shí),老師說(shuō),她叫我們盡快檢查,不然,時(shí)間過(guò)了,等分?jǐn)?shù)全部統(tǒng)計(jì)出來(lái)時(shí),就在也改不了了。我那時(shí)真的什么也聽(tīng)不進(jìn)去了,我只是覺(jué)得,我真是太失敗了。

  直到老師把我叫到辦公室,我才意識(shí)到了,原來(lái),我的試卷上居然少加了五十多分,這簡(jiǎn)直是我考試分?jǐn)?shù)的一半啊!這么大的錯(cuò)誤,審閱的老師居然沒(méi)有察覺(jué),最重要的是,我居然也沒(méi)有察覺(jué)。可當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)我試卷上的錯(cuò)誤再把我?guī)У睫k公室的時(shí)候,考試的成績(jī)已經(jīng)開(kāi)始上交了,目前正在統(tǒng)計(jì)當(dāng)中,已經(jīng)改不了了。

  當(dāng)她把我叫到辦公室時(shí),她也是在那個(gè)發(fā)現(xiàn)了試卷上的問(wèn)題,可這時(shí)候已經(jīng)改不了了吧!她或許是想罵我的,可看著我的眼睛紅彤彤的。最后,她只說(shuō)了一句:“你的成績(jī)是九十三分哦!”

  事后,總成績(jī)單發(fā)下來(lái)了,我的成績(jī)真的就如她所說(shuō)的那樣,被改了過(guò)來(lái)。我不知道她是怎么做到的。只是,聽(tīng)別的人說(shuō),為了這件事,她跑了好多條路,她先是跑到了年級(jí)組長(zhǎng)那兒,又跑到了總務(wù)處,最后還去了電腦室,總是去了能多地方,最后,她還是幫我把成績(jī)改回來(lái)了。

我的生物老師作文 篇3

  “嘿,你知道生物老師叫什么嗎?”馬上就要上初一的第一節(jié)生物課了,我推了推旁邊的同桌,低著頭悄悄問(wèn)道。“我記得好像叫朱海燕吧。”同桌想了一會(huì)說(shuō),“還是個(gè)女老師?”我在心中自言自語(yǔ)。

  上課鈴打響,一個(gè)捧著生物書(shū)的身影神不知鬼不覺(jué)地已在講臺(tái)前站定,笑瞇瞇地看著我們,待我用眼神鎖定時(shí),差點(diǎn)沒(méi)讓我驚得從椅子上摔下來(lái)。油光發(fā)亮的腦袋,黑色邊框的眼鏡,小山似的身塊,這種外貌怎么讓我和朱海燕這個(gè)名字聯(lián)系在一起。最最關(guān)鍵的是,他還是一位正宗的男性老師。上課前我一直在幻想,這是一位年輕漂亮的女老師,但他的到來(lái),卻一腳把我的美好幻想給踢飛了。

  上了一會(huì)兒課,我發(fā)現(xiàn)不大對(duì)勁,這生物老師手里拿的生物書(shū),怎么好像比我的小一些?我睜大了眼睛細(xì)細(xì)觀察好一會(huì)兒明白了,原來(lái)老師的手過(guò)于巨大,這生物書(shū)在他手中就跟一本彩面抄一樣大小。還有他那隨身攜帶的'農(nóng)夫山泉,一喝起來(lái)就跟我們小時(shí)候喝的口服溶液一樣,一嘴下去半瓶沒(méi)了。

  不過(guò)又上了幾節(jié)生物課,我發(fā)現(xiàn)。我居然對(duì)生物這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槔蠋熓莻(gè)挺幽默的人。舉個(gè)例子吧,那天我我們要學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,他特地帶來(lái)食物向大家演示,經(jīng)過(guò)一番精心調(diào)試,他請(qǐng)一位同學(xué)上前觀看標(biāo)本。這位同學(xué)盯著物鏡看了老長(zhǎng)時(shí)間,用一副比哭還難看的表情看著老師:“老師啊,里面黑漆麻糟的。我啥也看不見(jiàn)。”老師臉上的笑容一下子凝固,快步走到顯微鏡旁檢查了好一會(huì)兒,用手指托了托眼鏡,尷尬地咳嗽幾聲:“同學(xué)們,我這個(gè)反光鏡沒(méi)調(diào),不過(guò)你們記住了,我給你們展示的是……”大家立刻豎起了耳朵,全部盯著老師不動(dòng)“錯(cuò)誤的打開(kāi)方式啊。記住嘍。”班里先是安靜了幾秒,不知是誰(shuí)輕笑了一聲,就像一滴水掉入了油鍋里,笑聲傳遍了教室里的每一個(gè)角落。不過(guò)大家笑過(guò)之后都肯定不會(huì)再犯,和老師一樣的錯(cuò)誤了,會(huì)忘記調(diào)反光鏡。

  這就是我們的生物老師。一個(gè)由內(nèi)而外散發(fā)著幽默氣息的老師。

我的生物老師作文 篇4

  轉(zhuǎn)眼間,開(kāi)心的暑假過(guò)去了。新學(xué)期到來(lái)了。新學(xué)期來(lái)了,當(dāng)然,新老師也來(lái)了。

  這個(gè)學(xué)期我們的新數(shù)學(xué)老師是徐老師。徐老師有一張圓圓的臉,臉上的表情總是不一樣,當(dāng)我們作業(yè)做的不好時(shí)或犯了錯(cuò)誤時(shí),他臉上的.表情十分嚴(yán)肅。當(dāng)我們上課積極舉手發(fā)言或做了一些好事時(shí),他的表情就十分快樂(lè),笑瞇瞇的。在圓圓的臉上有一對(duì)水汪汪、明亮的眼睛,上面架著一副帥氣的眼鏡。他的眼睛可厲害了!不管上課時(shí)哪個(gè)同學(xué)在偷偷地搞小動(dòng)作,他都能立刻看到,并批評(píng)那位同學(xué)。徐老師有一個(gè)大大的嘴巴。他說(shuō)的話總是千奇百怪,例如:“誰(shuí)不聽(tīng)話就屁股變面包。”“李XX是個(gè)一年級(jí)的小朋友,什么都不會(huì)。”等等。他每次說(shuō)這些話,都會(huì)引起我們哄堂大笑。

  徐老師可幽默呢!有一次,他叫許澤隆同學(xué)來(lái)回答一道問(wèn)題,結(jié)果回答錯(cuò)了,于是他就笑瞇瞇地說(shuō):“許澤隆連這道題都不會(huì),大家說(shuō),他是不是一個(gè)上一年級(jí)的大朋友啊?

  徐老師有幽默的時(shí)候,也有嚴(yán)肅的時(shí)候。有一次,有一個(gè)同學(xué)在下面偷偷地搞小動(dòng)作,他大聲地叫那位同學(xué)起來(lái),并狠狠地批評(píng)那位同學(xué)。

  我十分喜歡徐老師,你呢?

我的生物老師作文 篇5

  這學(xué)期,我們班來(lái)了很多的新老師,我是這樣形容他們的:有的似老虎般兇猛,有的像燕子般和藹,有的如烏鴉般討厭……其中英語(yǔ)老師深受我的喜愛(ài)。

  他是一個(gè)年過(guò)半白的老頭子,他那炯炯有神的眼睛比二郎神的.還要兇,還要很,同學(xué)們都很害怕。他身高一般,體型較胖,中色的皮膚顯得格外精神,格外的健康,特別是他那半禿半密的頭發(fā),看起來(lái)十分的可愛(ài)。他很喜歡穿襯衫,上課的時(shí)候有時(shí)幽默,有時(shí)嚴(yán)肅,比天氣變化還要快呢!

  我們英語(yǔ)老師姓唐,他對(duì)我們的要求可真是高呀,即使錯(cuò)了一個(gè)單詞也要被罵,同學(xué)們可都是心驚膽戰(zhàn)啊!有一次,我和旁邊的同學(xué)在小聲的說(shuō)話,盡管我們想使勁的掩飾,,可還是逃不過(guò)老師的”火眼金睛”,只見(jiàn)他用他那”四只”大眼睛在目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們,讓我們感覺(jué)好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣,動(dòng)都不敢動(dòng),生怕被他”吃掉”

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