最美老師作文四篇
在平日的學習、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的最美老師作文4篇,希望能夠幫助到大家。
最美老師作文 篇1
在任何人的心中,老師都是一個神圣而溫柔的“媽媽”形象,老師會認真負責的教會學生知識,會幫助學生解決困難,所以,在我心中也一直有一個“最美的老師”。
在我心目中,我們班的班主任苗老師,就是我的心中最美老師。長長的烏黑的頭發,高挺的鼻梁,一雙會說話的'眼睛。
苗老師非常溫柔。有一次我交作業時忘記帶作業本,所以交完后,心里十分害怕,不敢跟老師說,所以我就沒有把這件事告訴苗老師。
在苗老師上課時,我十分緊張,心中似有一只小鹿在不停地亂撞。當苗老師提到作業時,我更是緊張的把心都蹦到了嗓子眼兒上了,怕苗老師批評我或懲罰我。可苗老師只講了語文書上的幾條重要句子和幾個詞語,并沒有點名批評,沒交作業的同學,我心里這塊大石頭才落了下來。
下課了,苗老師并沒有直接去批改作業,而是悄悄來到我身旁,用嚴肅卻不乏溫柔的語氣對我說:“這次沒帶作業就原諒你了,但是下次可不允許了。”我輕輕地點了點頭。
苗老師不僅溫柔,而且改作業時,還很認真呢,比如有一次,一個同學筆畫寫錯了,她發現后,會讓同學及時訂正。而且寫上“繼續加油”“寫得很認真”之類的鼓勵表揚的話。
苗老師講課也很認真、有趣,同學都聚精會神的聽著,一點都不想眨眼睛。
這就是我心目中最美的老師,一個溫柔、認真的最美的老師。
最美老師作文 篇2
在教過我的老師中,有溫和的;有嚴厲的;有善解人意的;有令人懷念的……但讓我無法忘懷的還是四年級的張素真老師。
那時,我上課一直不敢舉手。不是不會,是因為我怕回答錯了被同學們嘲笑;想好的詞站起來也一片空白。所以,老師們就很少叫我。而張老師則不同,一些簡單的問題都讓我來回答。課下,老師也找我談心,告訴我上課回答問題是一種方式,并不需要害怕。聽了老師的話,我感覺回答文體不再市那么可怕,有時還有一種親切的感覺。漸漸地,我也能在課堂上回答一些簡單的文體了。每當我回答問題的時候,張老師的臉上總洋溢出迷人的微笑。
一次,張老師還幫助我克服了一個缺點。以前我的`作文寫得很好,但是總是很短。張老師發現了這個問題后,便在一節作文課上,走到我的跟前親切地對我說:“付雪榕,你沒覺得你的作文有缺陷嗎?”我聽了疑惑地搖搖頭。“你的文筆很好,但篇幅太短”老師依然微笑著“你必須克服這個缺點!”“但要用什么辦法呢?”我眨著明亮的眼睛天真地問。老師笑了:“你只要每天堅持寫日記就可以了。”我試了試老師的辦法,果然湊效,我的作文水平有了明顯地提高……
大愛無邊,真愛無怨!張老師,您的名字將永遠留在我的心間。
最美老師作文 篇3
有一群人他們默默無聞,無私奉獻無論你有多少不會的題,他們總會給你耐心講解,而這個人就是老師。
我的數學老師是張老師,也是我們的班主任,她工作認真,教學經驗多,做事仔細。老師中等身材,短發,白白的皮膚,鼻梁上架著一副眼鏡。給我的第一印象就是老師干練。
張老師說話算話,說到做到,我們班有很多同學愿意用中性筆寫作業,那天老師在講臺上批改作業時發現了這個問題,于是她對我們說:“如果誰在寫作業用中性筆,那么就把當天晚上的作業抄著原題做一遍,并且兩個家長都要簽名。”開始我們都以為老師跟我們說著玩的,第二天仍然有同學用中性筆,可沒想到老師說到做到,讓那個同學抄著原題寫了一遍,兩個家長都簽上了名,并外加檢討。從此以后,我們再也不敢聽老師的話了,作業都認真完成,認真遵守各項規章制度,我們的教室里更加井然有序,我們的'學習氣氛格外濃厚,我們的成績也更加優秀。這都是因為張老師的認真負責和說到做到,有這樣的好老師,我感到特別榮幸!
張老師講課還特別有有趣,讓我們產生了非常大的學習動力。有一天晚上我睡晚了,第二天上學時總感覺迷迷糊糊的,可是到了第二節數學課,老師講了幾分鐘的課,我就清醒了許多,感到教室里有一股熱流要爆發,好像是被同學們的積極所打動,更好像是被老師講課氣氛而驚醒。
在張老師的辛苦教育下,我們班的各項成績都有了很大的提高,我們都喜歡張老師,所以也更加努力的學習。老師如一盞指航燈,用自己的光芒指引著我們前進的方向,如江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨,而老師把我們引向快樂的人生。
最美老師作文 篇4
感動是一種力量。教師做的是“潤物細無聲 ”的育人事業,或許不會有感天動地的豐功偉績,但正是這份甘于清貧、堅守寂寞和默默無聞的奉獻,才更加令人欽佩、更加真實可感。她就是這樣一位普通的青年教師,她一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印,寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……她就是我的老師——公園巷小學青年教師李文卿。
自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業,豐富多彩的課堂和那些天真無邪的學生就成了李老師的迷戀和牽掛!她是學生們眼中親切而溫柔的嚴師,她對學生的愛是樸實的`、無私的。她每天都早早地來到學校,督促學生早讀;課間,她總愛多留在教室一會,跟學生談心、了解他們學習或生活上的問題;為了輔導那些中午不回家的學生,她常常放棄午休的時間……她還非常尊重學生,總能用欣賞的眼光看待學生,我常常能在辦公室聽到她稱贊自己的學生,她總是自豪地向辦公室老師講述她的學生所做的令她滿意的事,然后會欣慰地贊嘆:“這孩子,真是不錯!”
李老師性格謙和,生活中待人接物溫文從容,使人如沐春風,老師們都樂于和她相處。但對待教學卻十分執著,一絲不茍和精益求精是她一貫的工作作風。她總是那么認真地備課、上課,忘我地批改作業,她的桌面上每天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業本、練習冊……這一座座小山常常讓她沒有時間抬頭,經常延誤進餐和休息時間,甚至晚上回家后還要繼續挑燈夜戰!
三十幾歲,正是上有老、下有小的時候,李老師瘦弱的肩頭上也承擔著家庭的重擔。兩年前,她最敬愛的母親被查出患了癌癥。每天放學后,她都要匆匆趕到醫院送飯、擦洗、值夜,照顧病重的母親。作為女兒,她真想能多點時間守在母親病床前盡盡孝道啊!但強烈的責任心卻使她不忍心耽誤學生一節課。
李老師當時有一個上小學三年級的女兒,和辦公室老師聊天時,她常說很愧對女兒,因為教學工作繁忙,還要照顧老人,陪女兒的時間實在太少了,對女兒的照顧也不夠細致和耐心。不能全心全意照顧女兒常讓她感到內疚和自責。
繁重的工作壓力,家庭的瑣碎事情,使原本就文弱瘦小的李老師時常感覺疲憊不堪,她的聲音嘶啞了、體重下降了,即便如此,她卻從未因私事請過一天假,沒有耽誤一節課!她默默無私的奉獻也同樣得到了學生的愛戴、同事的尊重和家人的理解,因而,在從教之路上,李老師走得愈發堅定從容了!
梔子花開,不張揚、不炫耀,只是悄然地綻放著淡雅和清香!李老師就如那靜靜綻放的梔子花,是的,真正成功而芬芳的人生,不見得要張揚和炫耀的!
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