教師個人發展三年規劃合集15篇

教師個人發展三年規劃1

　　三尺講臺，書寫著執著與夢想！三尺講臺，播撒著陽光和希望！站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長規劃：

　　一、自我分析：

　　（一）個人優勢：

　　工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

　　（二）個人存在問題：

　　教育科研能力、課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

　　二、自我發展目標：

　　一名教師必須有較高的素質,在新課程改革中，我的教學能力需要進一步提高,所以工作的轉變對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會,為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。

　　1、用教育理論來武裝自己。

　　為了自己的教學技能能盡快的提高,俗話說：“活到老學到老”讀書是一種至關重要的途徑,所以我每學期要堅持讀有關教育的書籍。讀書一個小時，寫一篇讀書筆記，每天都要瀏覽知名的教育網，給有興趣的課題回帖。

　　2、老師之間互助合作以便提高自己的教學水平。

　　我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向同組教師學習。并積極參加每周的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習.把握組內開展的相關學習機會。

　　3、嘗試課堂教學創新改革

　　傳統的教學方式，教師“教”，學生“學”,學生的學興趣不高,不能充分培養學生的探究能力.在本學期,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,探究出一種新的課型，形成真正的生本課堂.并及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,及時進行反思記錄,爭取能有一篇較高質量的反思和教學設計。

　　4、參加教科研活動。

　　三、三年計劃：

　　日常工作，備課，上課，批改作業。加強基本功訓練，根據自己的特長

　　每月要做的事：

　　（1）至少看完一本書，并養成做好筆記的習慣；

　　（2）認真寫好每一篇教學反思。

　　每學期要做的`事：

　　（1）不斷總結，積累經驗；

　　（2）寫2篇以上較高質量的教育教學隨筆；

　　（3）建好自己的各類檔案。

　　每年要做的事：

　　（1）至少寫一篇教科研論文

　　（2）寫教學案例、隨筆

　　（3）已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

　　（4）積極參與教育科研活動，認真做好研究工作，積累新經驗，解決新問題。

　　（5）工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有進一步的發展。

　　我充滿了信心,也有許多自己的設想,我將帶著我的激情步入教育教學,在實踐中摸索,在實踐中成長。

　　在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！

教師個人發展三年規劃2

　　教師不僅是一個職業，更是崇高的事業；教學不僅是一種技能，更是智能和智慧。專業化發展要求教師：主動學習、與外界優質資源良性互動、開展合作研究、自我反思與獨立研究。教師專業成長, 是“教師終身學習的過程”, 是“教師不斷解決問題的過程”, 是“教師的職業理想、職業道德、職業情感和社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。

　　俗話說：凡事預則立，不預則廢。凡事要有所計劃。為了能讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，特擬定了如下個人成長計劃，以時刻鞭策自己，激勵自己上進。

　　一、自我分析

　　1、自身優勢：熱愛美術教育事業，工作態度認真，勤于思考，愛學習，重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，能積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。具有一定的研讀教材和教學反思的'能力，初步形成了自己的教學風格。

　　2、不足之處：對美術新課改新教材的認識還有待加強，對教育教學理論知識的學習還有待加強，我想正視自身的不足，才能不斷進步，才能更好的適應教育改革發展的新形勢。

　　二、三年發展規劃總目標：

　　1、養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境。

　　2、做“善于反思，勤于積累”的老師。

　　3、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。

　　三、專業發展達成措施

　　（一）實施的第一階段（20xx--20xx學年）

　　第一階段的達成目標：

　　1、樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中滲透新課程的理念。

　　2、在教育教學過程中重視學生行為習慣和學習習慣的養成。

　　3、與家長加強溝通和聯系，讓學生快樂學習，快樂成長。

　　第一階段的實施措施：

　　1、加強自身學習，不斷更新教育教學理念，進一步提高專業素養。

　　2、珍惜各類學習和培訓的機會，通過各種渠道向專家、學者學習。

　　3、加強理論學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

　　4、把教書育人放在首位，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

　　（二）實施的第二階段（20xx--20xx學年）

　　第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，加強學習和實踐，不斷積累新課改新教材的經驗。進一步加強專業理論知識，提高教育科研水平，進一步提高課堂教學的有效性，爭取總結有價值的教學論文。

　　第二階段的實施措施：

　　（1）養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的善于反思，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

　　（2）提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略。

　　（3）認真撰寫有價值的教學論文1篇。

　　（三）實施的第三階段（20xx—20xx學年）

　　第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，不斷提高課堂教學有效性，使自己成為學生心目中的好老師。

　　第三階段的實施措施：

　　（1）積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。

　　（2）積極參與校本課程的研究，經常反思自己在教育教學方面的問題，總結自己在教育教學工作中的經驗。

　　（3）撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

教師個人發展三年規劃3

　　從事小學數學教學，已是11年。我深知，時代在發展，社會在進步，要成為一名既專業化又個性化的的老師，必須要對自己提出更高、更新的要求。現擬定個人三年的發展規劃如下：

　　一、自我分析

　　沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。缺少廣博的'理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐。

　　二、專業發展目標

　　1、師德目標

　　加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

　　2、教學方面的目標

　　積極參與科研課題的研究，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名學習型、反思型、研究型、開拓型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的能力。

　　三、實施行動策略計劃

　　1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。

　　要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；

　　2、虛心請教，取人之長，補己之短。

　　作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄。

　　4、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

　　我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。

教師個人發展三年規劃4

　　三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感，怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，針對自身的特點制定個人三年發展計劃如下：

　　一、自我分析

　　1.個人優勢分析

　　（1）熱愛教育。從事小學語文教育教學工作14年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。

　　（2）為人師表。善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。

　　（3）積累了一定經驗。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

　　2.個人不足剖析

　　（1）沒有形成鮮明的個人教學風格。 在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

　　（2）缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。

　　二、預期三年發展目標

　　成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的'觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。三年內，爭取上一節區級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名骨干教師。

　　三、具體措施

　　1.首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

　　2.認真參加培訓、學習，提高自己的業務水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習語文課程標準，與時俱進。

　　3.積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

　　4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

　　在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有屬于自己的豐碩成果！

教師個人發展三年規劃5

　　蘇格拉底說：“當我們為奢侈的生活而疲于奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”

　　作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，雖然我能達到一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現一些差錯，不能那么地得心應手。

　　剛邁上講壇的我心里清楚如果自己想成為一位優秀的教師，一定要讓自己不斷地發展，不斷地進步。為此，我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展。

　　一、個人現狀分析

　　（一）優勢分析：孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態度比較認真，工作負責，樂于學習，喜于探索，勤于反思。

　　（二）劣勢分析：雖然在初中實習過半年，但對小學語文教學經驗和班主任工作經驗還是比較缺乏，個人的基本功還要不斷發展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：

　　（1）研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合小學生的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。

　　（2）教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應變能力等還需要好好加強訓練。

　　（3）教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善于總結、積累經驗。

　　（4）專業書籍及教育教學書籍讀得較少，實踐與理論常常不能對應起來學習，以后要多多加強閱讀的數量和質量。

　　二、個人今后的發展目標

　　第一年（xxxx、9-xxxx、9）明確自我發展目標，實現角色轉變

　　明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

　　1、加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

　　2、在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

　　3、學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

　　第二年（xxxx、9-xxxx、9）加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

　　1、學科課堂技能是立足講臺的`關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使教育教學質量得到最優化，切實打造“效率課堂”。

　　2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

　　3、、要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

　　第三年（xxxx、9-xxxx、9）教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色

　　1、能基本熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

　　2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

　　三、具體實施方案

　　（一）勤于學習，自我成長

　　教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知識是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。

　　（1）、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，做到既要教學又要育人，使班級中每個孩子都沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

　　（2）、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。勤于實踐，不斷自我反思、

　　（3）、平時教學中注重自己文學素養的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高。

　　（二）勤于學習，提高教學水平

　　教師的任務不僅是使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力，還要使學生養成文明的行為，良好的習慣，同時具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

　　在能力方面要求自己學習做到以下幾點：

　　（1）、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育，經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

　　（2）、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發現學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

　　（3）、完善課堂教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

　　（三）、勤于教學理論及教學研究

　　（1）、積極努力學習專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

　　（2）、積極主動進行教學研究。

　　四、結束語

　　現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。計劃說得再好，沒有行動，一切也只是空中樓閣。我相信，只要智慧、堅韌地行動，腳踏實地、奮斗不息，就一定會到達勝利彼岸！

教師個人發展三年規劃6

　　三年個人專業發展規劃（20xx.9～20xx.9）（主要包括：教學創新、校本教研、課題研究、校本課程開發、學習進修、論文撰寫、輻射帶動以及預期成效等）

　　一、 個人專業發展現狀分析： 優勢： 從教19年，一直從事小學語文教學工作，擔任過每個年級的語文教學任務。這使我積累了比較豐富的小語教學經驗；基本通曉了當前小學語文課程的全部內容；掌握了小學語文基礎知識理論體系與知識結構；了解了各學段教材的地位、作用及其安排結構。在教育實踐中，我重視學生閱讀能力和日記習慣的培養，重視學生的自主合作探究，能較好地運用基本的心理學、教育學的相關知識解決教學中的實際問題。先后十幾次執教地市級公開課、優質課；被評為文登市、威海市語文教學能手。多年的學習和經驗積累，我逐漸形成了一定的教學風格：實在，平和，開放，高效。我力求每節課都讓學生學得輕松，愉快，有收獲。參與了學校多個課題的實驗，并開始主持申報《語文教學中小組合作學習有效性的研究》小專題實驗。 劣勢： 欠缺扎實廣博的專業素養和豐厚的文學功底。雖有隨時學習、隨時思考的習慣，但因為總是伴隨身體的疲倦感，做初中學生家長的壓力感，以及班主任工作、教研組長等繁雜的事物，使得能夠真正用來深入思考的時間少之又少，很多時候有疲于應付之感。由于天生的記憶力不強，讀過的書容易理解，卻難以記憶。同時，對專業論文的撰寫仍摸不著門道，沒有高質量的論文呈現。

　　二、個人專業發展三年總目標 樹立以人為本的教育觀，關注學生需求和個性化特征，促進學生幸福成長；具有強烈的成就動機和教育情懷，不斷提升自己的'專業發展水平和職業幸福感。

　　1、教學創新： 教學設計科學合理，力爭把新理念和科研成果內化到教學設計中。關注學生學習經驗和個體差異，教學符合學生認知規律。重視課內、課外多樣化課程資源的整合。靈活運用多種教學方法和現代化教學手段，實施有效教學；重視學生參與、體驗和探究，發展學生創新意識和綜合實踐能力。教學成績力爭在年級的前1/2，課業負擔輕，培養學生的綜合素質，使他們有發展的愿望和能力。

　　2、校本教研： 針對教學中的實際問題創造性地開展教研活動，每學年主持教研培訓活動力爭達到4次，留有原始資料； 在校內外聽評課不少于40節，有聽評課記錄，并作出相應的評價。

　　3、課題研究： 承擔一項縣市級以上課題研究，按時結題。每學期撰寫1篇研究報告或典型案例分析報告。做好小專題研究，留有研究過程記錄。每學期寫小專題研究階段報告。

　　4、校本課程開發： 根據學校發展的需要，積極進行地方性、特色性等校本課程的開發。

　　5、學習進修： 積極調整心態，循著《文登名師考核指標體系》的指引，不斷給自己加壓。積極加強有關教育教學專業理論知識的學習，不斷充實自己各方面知識，提高自身的綜合素養。隨時隨事隨地加強學習，把讀書當成生活的一部分。我將制定個人讀書計劃，三年至少研讀6本業務專著。我將認真品誦《唐宋詞十七講》，力爭涵養文學的底蘊；閱讀《班主任之友》《山東教育》《56號教室的奇跡》《課堂觀察》《正面管教》等書刊，使自己的知識豐厚，能更從容應對教育教學中的問題，從而擁有自己的專業尊嚴，學科尊嚴。每學年訂閱2種學科刊物，關注優秀教師在報刊上發表的文章，如《小學語文教學》《小學教學設計》《小學語文教學通訊》《人民教育》《家教雜志》等，從中捕捉教育的最新動態，學習同行好的經驗和做法，更好地改進自己的教育教學，提高教學水平和能力。積極參加集中培訓、遠程培訓、考察學習等各種培訓活動，每次培訓寫出總結和反思。關注專家學者的最新教育教學理念，消化吸收到自己的理念中。

　　6、論文撰寫： 及時進行教育教學經驗總結，學習撰寫論文的方法，堅持反思寫作，每學期上傳10篇原創作品至名師工作室。力爭三年在省級以上教育期刊上發表論文3篇。三年屆滿，需撰寫反映個人教育教學方面的總結或經驗性論文，鼓勵出版文集或專著。

　　7、輻射帶動： 主動開展傳、幫、帶，積極參與引領青年教師的專業成長，制訂青年教師培養計劃，確定2名培養對象，每學期聽評課每人不少于10節，個人課堂全程向徒弟開放，力爭培養出一名市級青年骨干教師。每學年在本學科范圍內上市級及以上示范課不少于 1節，舉辦校內外專題講座不少于1次。

　　年 月 日

教師個人發展三年規劃7

　　XXX，從教11年，xx市xx區理工學校電子商務講師，電商物流教研組組長，xx區優秀教師，全國商業服務類技術能手，xx市中職技能競賽優秀指導教師。曾獲得：xx市信息化課堂教學比賽一等獎；xx市微課征集評選一等獎；xx市xx區“十三五”教育信息化成果一等獎；輔導學生參加XX省“互聯網營銷直播技能”項目獲二等獎；輔導學生參加XX省“電子商務技能”項目獲三等獎。

　　成長目標

　　1、通過名師引領，努力提高自身的教育教學理論水平。

　　2、通過聽課、承擔公開課等方法，提高教學實踐能力，不斷思考總結經驗，撰寫教學反思，從而推動本校校本教研和學科課程教學改革。

　　3、參與名師的項目研究并完成相應的課題研究任務，提高科研能力。

　　4、積極參加企業實踐和調研活動，提高自身的專業知識水平。

　　5、在學術上取得一定的成果，成為一名具有終身學習和創新能力的教師。

　　個人優點與不足剖析

　　（一）個人優點

　　具有較強的上進心，做事比較自覺，積極追求進步；有很高的責任心，對于下發的任務，會第一時間完成；對于做的事情，即使遇到困難，也會想盡一切辦法去解決；敢于在教學中做一些新的嘗試；具有一定的求知欲與團隊合作精神。

　　（二）個人不足

　　雖然在教學一線，有一定的教學實踐經驗，但是重實踐輕理論，而且知識面不夠寬泛，寫論文或者做課題研究時雖有一定的思考，但還達不到一定的理論高度，缺乏一定的體系和創新。一些新課程的理念在實際教學中還難以落實。

　　具體行動計劃

　　（一）第一年：成為一名學習型專業教育者

　　1、根據自身基礎和發展潛力，制訂計劃，明確自身追求目標；

　　2、積極參加工作室的研修學習活動；

　　3、研讀1本教育著作，撰寫2篇教學反思或案例分析；

　　4、制作微課1個；

　　5、承擔公開課、研究課或專題報告2次；

　　6、參加工作室組織的'支教活動或送教下鄉活動1次。

　　（二）第二年：成為一名研究型專業教育者

　　1、研讀1本教育著作，撰寫2篇教學反思或案例分析；

　　2、發表教學論文1篇；

　　3、承擔公開課、研究課或專題報告2次；

　　4、參加工作室組織的支教活動或送教下鄉活動1次；

　　5、制作微課1個；

　　6、積極參與省級及以上學科教研活動；

　　7、參編教材1本。

　　（三）第三年：成為一名優秀專業教育者

　　1、研讀1本教育著作，撰寫2篇教學反思或案例分析；

　　2、參與1項區級以上教學研究課題，并形成一定的成果；

　　3、完成教學案例1個；

　　4、積極參加企業實踐和調研活動。

　　預計困難及對策

　　1、平時工作頭緒繁雜，靜心思考的時間少，而且研修學習時間不夠充裕，接下來將優化工作任務，提高工作效率，從而擠出更多的時間進行學習提升。

　　2、寫作水平還沒有達到一定的高度，因此在撰寫論文等有所局限，接下來要多看多寫多反思，寫好后讓優秀的同事做修改，努力提升寫作水平。

　　預期成果

　　1、在省級以上刊物發表2篇以上論文；

　　2、制作微課2個；

　　3、教學案例1個；

　　4、區級以上課題1個；

　　5、出版教材1本。

教師個人發展三年規劃8

　　時光匆匆，一轉眼，我己站在講臺上十年了。從剛開始的不適應到現在逐步成長，這一路走來經歷了許多的挫折。十年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好得成長和發展,成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，更好的做一名人民教師，我特別制定了三年成長計劃，希望它對自己的專業成長起到監督作用。

　　一、個人現狀分析

　　了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的.教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進心。

　　除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學生完全掌握音樂知識就進行下一環節的教學，結果是事倍功半、重復教學；教學方法不夠創新，沒有針對學生特點采取有效教學；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點階段。

　　二.職業發展目標

　　（一）成長總目標：

　　努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質；為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：

　　（二）個人專業目標：

　　1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

　　2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的各方面能力，使所教不同年級的學生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。

　　3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。

　　4．認真指導校民樂隊，輔導學生參加音樂比賽；積極配合學校，搞好每次活動。

教師個人發展三年規劃9

　　“百舸爭流，逆水行舟，不進則退”。要想使自己不斷地前進，必須要付出一定的努力，要不斷的扎實自己的專業技能，提高自己的業務水平，下面是我三年的個人專業發展情況總結：

　　一、目標達成：

　　時間過得飛速，一轉眼就到了到了寫專業發展階段總結的時候。打開自己的專業發展計劃，先大體估算一下目標達成率吧：也就80%。能做到端正工作態度，認真負責的開展各項工作。但對于計劃中的一些東西，還是不能完全做到。對于課堂教學，自認為還是蠻認真的，雖然能力有限。在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得還不是很好。最沒有認真去做的還是很重要的教研及課題研究等工作，下學期應多從此方面開展自己的工作。

　　二、讀書反思：

　　1、讀書方面。我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自己。除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與網絡交流。我雖做不到每天讀書，但這學期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我按照計劃閱讀了教育教學方面的書籍，如蘇霍姆林斯基的《給教師一百條新建議》、《百科全書》、《小學語文教師》、《小學語文教學》、薛瑞萍老師的班級日志、方舟的《小學六年，從1年級到6年級全知道》等。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發泄煩悶的最好朋友，是醫治心靈創傷的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書。對于讀書筆記，學校的要求是每周800字，而為了彌補自己原來讀書少的缺陷，我打算付出比別人多一倍的努力，我要求自己每周的摘抄不少于1500字，這一點在本學期短短的四個多月中我還是基本做到了。

　　2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思后并沒有根據反思及時改進。打開這學期的“粉筆歲月”，記下的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎？有失誤，改正了嗎？只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以后最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發現的問題解決了吧。

　　三、課堂教學：

　　1、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

　　2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　3、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的'力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　5、不足之處：雖努力在做后進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉化后進生方面再多下點功夫。課堂教學還不成熟，不扎實，應努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。

　　四、其他方面：

　　1、思想態度方面。我始終自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，自覺遵守學校的各項規章制度。愛崗敬業，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執行領導分配的各項工作任務。作為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養。能與搭班老師協調合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環境，工作氣氛融洽友愛！相信我一定會做一名關心愛護孩子，對學校有貢獻的人。

　　2、教研方面。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。

　　3、課題研究方面。農遠工程的運用也是本學期的一大課題研究。作為課題研究人員之一的我，只是和其他教師一樣，一學期只上交過一個課例、一篇論文，并沒有在此方面做出一些與眾不同的地方，總是以不太熟悉唯有來推托。

　　以上是我對這三年個人發展情況的一點總結。以后的工作中我會一如既往，認認真真做事，踏踏實實工作，為學生家長負責，為學生的未來負責。

教師個人發展三年規劃10

　　本人作為一名青年教師，進入xx的時間僅僅一年有余，還有很多的課要上，前面還有很多的路要走，為了更好地從事教育教學工作，成為一名稱職勝任的xx教師，特制定青年教師三年規劃如下：

　　三年計劃，第一年奠定基礎，第二年符合要求，第三年精益求精。 第一年對于青年教師來講是最為重要的一年，這一年意味著青年教師教學生涯的開始，這一年教師在教育教學上的志趣與認識在很大程度上決定了這一生教師的教學品位。雖然于我而言，第一年已經過去，但我會在今后的教學生涯中繼續堅持培養我作為一名教師所應具備的基本素質。

　　1、愛崗敬業：力爭在教育教學上勇挑重擔，忠于職守。當個人利益和學校整體利益發生矛盾的時候，服從學校的整體利益。力爭在教育教學的實踐中，自覺、刻苦地鉆研業務，不斷提高業務水平。

　　2、掌握教學基本功：樹立符合素質教育要求的新的教育教學觀念，掌握一些能正確指導教育教學實踐的理論；熟悉教材教法，對本學科的教材，在起始教學階段力爭作到熟悉全部教材內容、課程標準、教學目標，自覺懂得并不斷地探索用適當的方法去完成教學任務，實現教學目標；熟悉教學常規，練好在教學各個環節上必須具備的基本功，包括備課、組織教學、作業布置、信息反饋、教學評價等；熟練掌握使用電腦技術和多媒體教學技術并能在日常教學中最大限度發揮信息技術的作用

　　3、自主學習、提高素質：充分利用學校這一資源寶庫。在交流方面，力爭多聽課，不錯過每一次集體備課與研討，在學習方面，以圖書館資料室為依托，加強學習，不斷充實自己。

　　培養上述基本素質的目標是盡快成為一名合格勝任并受學生認可的`教師，這個目標應該說是永無止境的，只有不斷進行自我反省，不斷升華，不斷提高，實現終身學習。

　　有了前兩年的準備與積淀，在三年內青年教師的臨界期即第三年中，應作到實現一個質的飛躍，在業務能力，教育教學能力上進一步精益求精，在充分完成教師本職工作的同時積極發展自己的教育科研能力，使自己初步具備學者型教師的雛形。作到這一點，主要依靠前兩年的準備與積淀，在具體方法上，要依靠更充分、廣泛的學習、閱讀。

　　1、積極學習、了解教育界最新的教育教學理念與成果，并主動在自己的日常工作中進行實踐，歸納并總結出一套適合自己的教育教學方法，當然這樣的過程應持續進行，成果也應不斷改進。

　　2、利用課余時間大量閱讀教育教學理論的經典著作，在利用前人的寶貴經驗充實自己，為成為學者型教師打下基礎。

　　3、利用網絡資源，不斷更新觀念。利用多媒體教學技術，充實完善自己的教學并進行相應的轉型，適應不同風格的教學模式，與時俱進。

　　4、在教育教學科研上投入精力，力爭出幾篇高質量論文。

　　行百里半九十，但本人覺得作為教師，年紀尚淺時的教學時光更加彌足珍貴，三年內的學習與工作，會帶來充實與滿足，會為成熟后的厚積薄發儲備力量，會決定今后漫長的教師生涯的走向，也就是說，決定了一生的方向。

教師個人發展三年規劃11

　　一、自我分析：

　　優勢：

　　我已經從事小學數學教學工作13年了，對數學教材比較熟悉，能夠整合多種教材進行教學，并且注重學生需求，使學生能夠快速掌握所學知識。我注重教學合理性，突出重點，抓住關鍵，化解難點，并且注重啟發性，善于引導。學校的大力發展與新課程的改革為我提供了很多機會與發展空間，我已經形成了自己的教學風格。

　　不足：

　　1、在備課時，我雖然注重教材的整合，但缺乏新穎。我對知識點的提高缺少進一步的思考，對學有余力的孩子的發展關注較少。

　　2、我沒有做深層次的思考，如何培養學生的創新意識和解決問題的能力，以及如何開闊學生視野加強思維的訓練。

　　3、我雖然XXX，但惰于筆，不善于抓住點滴進行反思和總結。

　　4、我的理論功底不扎實，缺乏理論積淀，研究后的理論知識不能運用和幫助自己的教育教學。

　　5、我缺乏系統的理解和指導，對家庭教育在孩子成長中的作用以及如何在家庭環境中引導孩子發展。

　　總之，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其是在教科研的成果，有待進一步的提升。

　　二、發展目標：

　　1、樹立教師終身研究觀，不僅要加強學歷進修，同時在教學中要不斷地進行反思，爭做一名研究型教師、反思型教師。

　　2、認真研究課件制作的本領，能用先進的教學手段來提高教學質量。

　　3、努力為學生創設情景，加強數學內容與現實生活的聯系，使學生體會到研究數學的價值。

　　4、注重實踐活動，從純課堂研究向課外探究延伸。注重家校結合，爭做一名研究型教師。

　　三、工作措施：

　　第一年度：

　　1、認真閱讀《二期課程改革的實施方案》、《課程教學論》、《小學數學教師》等相關書籍，吸取能夠幫助和推進教育教學的精神，提高自己的教學水平。

　　1、每周安排固定時間研究教育理論和數學專業知識，并寫下研究筆記；

　　2、參加各類教育培訓和研討會，積極分享自己的教學經驗和心得；

　　3、在課堂教學中不斷嘗試創新和改進，形成自己的教學風格和特色；

　　4、每學期完成一篇高質量的教學論文或教學案例分析，并參加各類評比活動。

　　第三年度目標：

　　1、深入研究教育學、心理學等相關學科，提高自己的教育教學理論水平；

　　2、積極參與教育實踐和研究，提升自己的教學能力和研究能力；

　　3、在教學實踐中深入探索和研究低年級小組合作的建立和實施；

　　4、撰寫高質量的教學論文或教學案例，爭取在各類評比中獲獎或發表在校、區刊物上。

　　成果形式：

　　1、每月至少完成一篇教育隨筆或教育博客；

　　2、積極參與教育研究和實踐活動，形成自己的教育教學理念和方法；

　　3、在教學實踐中不斷探索和研究新的教學方法和手段；

　　4、每學期完成一篇高質量的教學論文或教學案例分析，并積極參加各類評比活動。

　　為了提升自己的教學水平和專業素養，我制定了以下三年規劃：

　　第一年度目標：

　　每天至少安排1小時閱讀優秀教學書刊，每年至少讀2本優秀的教育類書籍，并寫下自己的研究心得。此外，寫好博客，積極分享自己的教學心得和經驗。

　　第二年度目標：

　　爭取在校、區級以上刊物上發表數學論文，同時能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議，如如何與高一級做好銜接等。

　　第三年度目標：

　　堅持理論研究和專業知識研究相結合，不斷提升自己的專業素養。在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。根據形勢需要結合自身發展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享，使自己的專業水平不斷提高。

　　為了達成以上目標，我將采取以下措施：

　　合理安排研究時間，指定短期和長遠計劃表。改進課堂教學，千方百計激發學生的研究興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。認真總結課堂教學的科研成果，通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。通過班級后進生的轉化及小組合作建設，提升學生自學的能力。

　　我還將時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。通過做好教學工作的每一細節，盡我的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，提升個人能力。這是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業的藍天下，構建屬于自己的摩天大廈！

　　在教育教學實踐中，我們應該努力向專家、名師、優秀教師研究，不斷提升自我教學方式、方法和手段，擺脫平庸的課堂教學模式，構建主動研究、主動參與、主動發展的教學模式。我們需要認真對待每一堂課，爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變。同時，我們還要借助書籍和網絡研究他人優秀的教學案例、課堂實錄和對于課堂教學的把握，不斷將所學應用于實踐，使自我對于教學的認識更加全面和深入。

　　在研究方面，我們需要不斷提升自我，從一個教材的“擴音器”到能真正有自我視角研究自我的教學。我們需要學會合理的消化、與時代接軌自我的教育思想，研究自我教學行為，分析自我課堂中學生的表現，記錄自我教學的點點滴滴，并記錄構成自我教育觀點的.專業書籍。只有這樣，我們才能真正掌握教育的本質，提升自我教學水平。

　　在修養方面，我們需要時刻提醒自我，加強自身修養，以身作則，用心努力，構成自我良好的個性修養。我們需要關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長，盡自我最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。只有這樣，我們才能成為受到學生歡迎的教師，用心成長自我的工作，真心真誠對待自我的學生。

　　課堂是老師能力檢驗的重要舞臺。認真上好每一節課不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。教育的發展需要讓老師的發展帶動學生的發展。因此，教師應該不斷實踐、探索、總結自己的教育行為，成為一個科研型的教師或學者型的教師。

　　教學反思是老師專業發展和自我成長的核心因素。堅持反思可以總結實踐、升華經驗。每周寫教學反思和教育隨筆可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題。通過這樣的方式，教師可以形成一整套的成果呈現形式。

　　現代技術飛速發展，教育因此也要跟上時代步伐。利用現代技術輔助教學不僅能使教學高效快捷，而且能激發學生研究的興趣。因此，教師應該積極利用現代化技術輔助教學，提高教學效率。

教師個人發展三年規劃12

　　我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，并將它當作自己的事業用心經營。

　　隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，我迫切感受到個人知識能力儲備的不足。為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，一個青年教師必須要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。沒有 計劃 的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。所以，我 針對自己的特點制定個人專業發展規劃如下：

　　一、個人情況分析

　　參加工作十五年以來，我始終相信良好的" 師德" 是確保各項工作成功的基礎和關鍵。因此，我能以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，高質量地完成學校布置的.各項工作和任務。但是隨之工作上也慢慢地出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復。進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。

　　二、個人發展目標

　　1 、 通過三年的學習，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

　　2 、通過三年的學習，做教學的實踐者、反思者、研究者。成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

　　3 、三年中，通過讀書學習修身、養性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長 知識，增加涵養，優化氣質，善于思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。

　　三、個人發展措施

　　1 .認真讀書。讓讀書成為自己生活的一部分，做到每天必讀 1—2 個小時。每年至少精讀兩本教育著作，每月精讀教學雜志一本。

　　2 .勤于動筆。 要用心讀書， 聯系教育、教學以及學校管理實際， 勤寫讀書心得。每個月寫教學案例或者教育隨筆兩篇。

　　3 .參與交流。積極參加學校組織的各項讀書活動，在合作、交 流、互動中國共產黨同提高。繼續建好班級博客，在與同行和博友的交流中進步提高。 每學期至少執教公開課或者示范課一節。

　　4 .虛心請教。多走進同組教師和優秀教師的課堂，積極參加每周的教研活動。就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等及時與本組教師交流學習。

　　5 .加強修養。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。在教育教學工作中，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子們在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾。

　　我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。

教師個人發展三年規劃13

　　一、個人專業發展現狀分析：

　　1.教學能力：現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的自然教學工作。由于最近六年都從事低年級語文教學，因此對低年級語文教學有一定心得。能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。在課堂教學中較善于引導學生思考和實踐。但工作中較缺乏理論研究的能力，在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動。

　　2.學習研究能力：喜歡閱讀各類書籍。容易接受新事物和新觀點，能夠主動參與課題實驗。教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強，教學實踐多，理論研究少。

　　二、個人專業發展三年總目標：

　　積極參與科研課題的研究，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

　　1.教學能力：參照第二梯隊教師條件，努力成為梯隊教師，能在校自然教學工作中起到一定的推動作用。

　　2.學習研究方面：深入教科研一線，努力能成為研究型教師。

　　三、個人專業發展年段目標：

　　第一年度目標：

　　1.明確界定自己的`發展方向，認真思索、評價自身的弱勢，適切的制定自身發展規劃。

　　2. 恪守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。

　　3. 加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升業務水平，創建和諧的課堂和多彩的學習生活。

　　4. 教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

　　實施方式或途徑：

　　1.樹立法制觀念，增強法律意識，踏實做到遵守法律和學校各項規章制度。

　　2.緊跟教育發展的形勢，掌握教育發展的動向，及時更新教育觀念。把學習的主動權還給學生，培養學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發生命活力。

　　3.向校級骨干教師學習，每學期區級聽課不少于3節，校級聽課不少于10節，課后及時撰寫聽課后收獲不少于2篇。

　　4.每學期上研究課一節以上，并做好教學前、后的數據和聽課教師評課資料收集工作，及時做好教學反思工作。

　　5.聯系教改實際開展教育科研。完成相關實踐課，年學期末完成相關主題的論文一篇，力求成為一篇有價值的文章。

　　6.每學期認真閱讀兩本教學理論專著，堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業發展平臺。

　　成果形式：

　　1.每學期組內展示課一次。

　　2.參與組內項目活動，負責一年級自然教學的研究課題。

　　3.聽課后收獲1篇，隨筆、反思5篇以上，結合組內項目活動的教學研究文章一篇。

　　第二年度目標：

　　1．規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，提高自身的政治素質。

　　2．繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。建立起教師注重指導學生進行自然科學主動探究的教學模式。

　　3.把每一節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。

　　4.善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究。

　　實施方式或途徑：

　　1.學習模范教師、師德標兵的先進事跡，閱讀他們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己。

　　2.積極運用多種媒體信息技術，使之在自己教學中發揮更大的作用。

　　3.積極參與自然教研活動，力爭在教研活動時作一次專題講座。

　　4.堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業發展平臺。

　　成果形式：

　　1.每學期組內展示課一次。

　　2.每學期自然教研組網站上上掛相關文章不少于12篇。 3.組內主題講座一次。

　　第三年度目標：

　　1. 以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

　　2.在教學中能積極主動的參與研究與討論，并且著力通過課題研究，使教學有進一步提高。

　　3.積極關注教育界的最新動向，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀，并撰寫出有質量的專業論文。

　　實施方式或途徑：

　　1.以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己，在學生和家長心目中樹立良好的個人形象。

　　2.加強本學科專業理論學習，為自己教學所用，堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業發展平臺，對組內教師的文章能進行及時回復和交流。

　　3.完成對低年級自然教學的反思報告。

　　4.與第一梯隊的兩位老師結對，多交流多學習，找到差距，努力趕上。

　　成果形式：

　　1.教學研究文章一篇。

　　2.成為教研組第一梯隊成員。

　　3.積極投身教研組網站建設，多寫文稿與組內教師交流探討。

　　四、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

　　1.確保自己獲得較高頻率學習和聽課的機會。

　　2.獲得學校各級領導、校辦、外聘專家等切實有效的指導和幫助；學校內領導部門的日常檢查考評之后能及時反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進行調整，使對自己的檢查反思落到實處。

　　3.讓閱讀成為自己的習慣。

　　個人發展三年規劃

　　我的長處在于：

　　1、熱愛教育事業，有一顆上進心；

　　2、有較強烈的責任心和正確的服務意識；

　　3、孜孜不倦，樂于學

教師個人發展三年規劃14

　　作為一名青年教師，對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤其重要。針對自身情況，我對自己制定了《個人發展三年規劃》。轉眼三個月時間過去，對照自己的《個人發展三年規劃》內容以及20xx年度個人工作計劃，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人發展做以下總結：

　　一、積極參加各級部門組織的教育教學培訓活動。

　　努力提高自身的教學能力，提升新課程教學理念。具體的學習活動內容有：每周教研活動、觀摩、參加教育學、心理學自學。

　　二、閱讀各類書籍，勤寫讀書筆記，提高自身素養。提升自身文化素養，尤其是作為一名新時代的教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。20xx年度里，我閱讀的書籍有《十六位教育家的智慧檔案》、《教育的理想與信念》等。

　　在這三個月里，得到了許多培訓的機會，通過培訓和聽課使自己在教學理論和教學實踐上有很大的提高，這幾年一直協助校辦、教務處的工作，發現自己水平也實在有限，不能使自己的工作做的更好，希望比自己年輕的老師更快更好的成長起來，為我們育英學校出更大的力。

　　在今后的一年里和更長的時間里，

　　一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的.教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、增強課堂教學技能。提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業。做到先做、全批，盡量面批。作業量控制，作業要體現層次性，面向全體。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。個別學困生教師要多花時間進行課外輔導。進一步學習信息技術學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

　　六、增強科研意識。為專業化發展提供強大的源動力，廣泛收集閱讀教科研信息。

　　七、勤寫教學隨筆，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

教師個人發展三年規劃15

　　科學技術與信息技術的迅猛發展的今天，教師專業的發展空間也在無限的發展和在變化中不斷完善著。俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人專業三年發展規劃，用以指導今后的教學工作。

　　一、指導思想

　　教師職業作為一種以人育人的職業，對其自身的素質和勞動質量提出的要求是很高的、 無止境的， 因此需要教師不斷對未來的發展設計出適合自己的情況并不斷提高的規劃。 教師發展是教師人生價值實現的過程， 是教師在充分認識教育意義的基礎上， 不斷提升精神追求， 增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。 圍繞新課程改革，探索高中歷史教學中的共性問題，為學生的充分發展和個性化學習，自主性學習提供可供借鑒的經驗和作法。 在認真學習了學校發展規劃和充分了解本人的具體情況 后，制訂出未來三年的發展規劃。

　　二、指導原則

　　1、堅持以個人發展為本的原則，以教師專業化為導向，一切設計和實踐環節都要服務發展這一原則。

　　2、堅持實事求是的原則，依據個人發展的需要，分層規劃，分類指導，分步實施，分階段推進，以取得最佳效果。

　　3、堅持針對性和實效性統一的原則，一些活動的設計要符合都專業發展的需要，切切實實解決新課程實施中的問題，避免形式主義傾向。

　　4、堅持自學提高與崗位實踐相結合的原則，根據自己的實際確定學習內容，自己安排時間自學以促進自已專業更快發展。

　　三、發展目標

　　樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習 提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐， 從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒 自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、復合型的教師。

　　四、階段性計劃：

　　（一）實施的第一階段 1、第一階段的計劃：

　　1，樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中滲透新課程的理念。

　　2，在教育教學過程中重視學生行為習慣和學習習慣的養成。 3，與學生和家長加強溝通和聯系，讓學生快樂學習，快樂成長。 2、第一階段的實施措施

　　1，加強自身學習，不斷更新教育教學理念，進一步提高專業素養。

　　2，珍惜各類學習和培訓的機會，通過各種渠道向專家、學者學習。

　　3，加強理論學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

　　4，把教書育人放在首位，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

　　（二）實施的第二階段

　　1、第二階段的計劃：繼續深化第一階段的達成目標規劃，加強學習和實踐，不斷積累新課改新教材的經驗。進一步加強專業理論知識，提高教育科研水平，進一步提高課堂教學的有效性，爭取總結有價值的教學論文。

　　2、第二階段的實施措施

　　（1）養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的善于反思，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

　　（2）提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略。

　　（三）實施的第三階段

　　1、第三階段的計劃：繼續深化第二階段的`達成目標規劃，不斷提高課堂教學有效性，使自己成為學生心目中的好老師。

　　2、第三階段的實施措施

　　（1）積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。

　　（2）積極參與校本課程的研究，經常反思自己在教育教學方面的問題，總結自己在教育教學工作中的經驗。

　　（3）撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

　　五、規劃意義

　　隨著國家基礎教育改革的深入和世界教育形勢的現代化進程，教師的適應性轉變已經凸顯出非常重要的意義，生存的需要、發展的需要、自我生命完善的需要、實現生命價值的需要，從任意的角度分析，教師只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，永葆青春并獲取職業的幸福。因此，讓每個教師認清教育發展的規律走向、樹立教書育人人生目標，學會分析自己的生存環境、素質優劣、明確自己的發展方向，選擇正確的發展策略，制定出詳細的自我發展規劃并予以實施，是引領教師走專業發展之路，突破成長高原，克服職業倦怠，完善自我，加快成長，逐步實現生命價值的最有效措施。

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