大班音樂游戲活動教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班音樂游戲活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂游戲活動教案1

　　教學目標

　　1．理解歌曲內容。

　　2．能夠根據歌曲的內容進行對唱。

　　3．在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4．經過舞蹈活動促進全身運動。

　　重點難點：

　　理解歌曲內容。

　　環境與材料：

　　1．晚上和家長到戶外看星星、數星星。

　　2．音樂錄音帶

　　重點指導：

　　能夠根據歌曲的內容進行對唱。

　　活動過程：

　　一次備課

　　復習兒歌

　　--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。

　　欣賞歌曲

　　--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

　　--教師彈唱，幼兒跟唱。

　　學一學

　　--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學一學小

　　朋友和小星星的對話。然后互換角色。

　　--教師播放歌曲。幼兒在音樂的引領下。跟唱歌曲。

　　演一演

　　--教師引領幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進行表演唱。

　　--將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。

　　--引導幼兒體驗角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現出來。

　　活動反思：

　　精巧的設計，童化的語言，把幼兒帶入一個輕松、愉快的學習氛圍。幼兒在活動中通過師生之間打電話，生生之間打電話輕松學會了詩歌，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的.能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術帶、小手機、掛圖既規范、實用，又給幼兒帶來無窮的快樂。用輕松的音樂、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環節，使幼兒不僅輕松學會了詩歌，而且了解了許多宇宙方面的知識。整節課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學習積極、主動。教師始終是一個玩伴的角色，給幼兒創設了一個想學、爭學、會學的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學內容。

大班音樂游戲活動教案2

　　活動目標：

　　1、理解樂曲的內容，學習用動作表現樂曲。

　　2、通過身體動作、圖譜等形式，學習抬轎時ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ的節奏。

　　3、嘗試小組合作完成游戲，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：小狗抬轎電腦動畫、電腦、投影儀、轎子4個、音樂《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。

　　活動過程：

　　1、教師邊講故事《小狗抬轎》邊看動畫，初步感知樂曲的內容。

　　·教師講述故事，幼兒說最有趣的地方。

　　——教師：今天藺老師要給你們講個有趣的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽邊看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住著一只兇猛、威武的老虎和一群小狗們，平時老虎對小狗們呼來換去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們準備好轎子抬它上山，小狗們沒有辦法只要答應。由于山路陡而險，它們只有齊心協力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著一樣的步伐，嘴里喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著走著，誰知一只小狗不留神摔了一跤，轎子頓時失去了平衡，老虎見了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個好辦法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們繼續喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個大老跤，從那以后老虎再也不敢欺負小狗了，小狗們高興極了!(故事完畢)

　　你覺得這個故事什么地方最有趣?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最有趣了)

　　2、通過身體動作、圖譜等形式，學習ⅹⅹⅹⅹⅹ的節奏。

　　·幼兒完整欣賞小狗抬轎的音樂一遍。

　　——教師：今天老師還帶來了一段音樂，這個音樂講的就是小狗抬轎的故事，我們一起來聽聽。你聽到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轎的喊聲等)

　　·幼兒再次欣賞音樂。

　　——教師：我們再來聽一遍音樂，你們仔細聽聽小狗抬轎時是怎么喊的?也可以跟著音樂做一做。

　　·幼兒通過身體動作、圖譜感受樂曲中 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 的節奏。

　　——教師：小狗抬轎子的時候是怎么喊的?請2-3名幼兒說說(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老師在黑板上出示圖譜。我們聽口令一起來說一說，567說(教師拍手幼兒看圖譜)。這次我們加快速度說一說。現在我們一起站起來在原地走一走，喊聲要和腳步一致噢，一共走4遍，567走。這次老師當大老虎(戴頭飾)，你們當小狗一起來抬大老虎，大老虎可重啦，小狗們可要用勁噢，大老虎要聽到你們的喊聲和腳步聲要一致噢，要不然大老虎會生氣的!老虎說：“轎子的速度太慢，再快點。”(速度加快走一遍)

　　3、引導幼兒隨著音樂，表現小狗摔跤、老虎踢小狗等情節，感受ABAC的結構。

　　·幼兒能分辨樂曲的前奏和主旋律。

　　——教師：這次我們要跟著音樂抬轎了，音樂一開始小狗們就抬轎子了嗎?我們再聽一遍音樂，看一次動畫片，聽聽小狗們是什么時候開始走的?是在沒有唱的地方還是在唱的地方開始走的?前面的`音樂小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、將轎子抬起來等)我們一起跟著音樂試一試，可要聽好音樂噢!

　　·幼兒嘗試合著樂曲抬轎。

　　——教師：剛才你們是空手抬轎子的，老師給你們準備了一些轎子，可以幾只小狗抬呢?怎么抬呢?你們可以自由組合去試一試。

　　——教師：哪組小狗說說你們是怎么抬轎子的?

　　——教師：轎子都準備好了，現在我們跟著音樂抬轎子了，小狗們，起轎!

　　——教師：小狗們走著走著，發生了什么事情?我們一起來學一學吧。

　　——教師：轎子好不容易抬到了半山腰，小狗們想了什么辦法摔老虎的?我們一起來摔老虎(教師和幼兒共同唱一、二、三，向上拋，老虎跌個大老跤)。

　　4、幼兒合作完成游戲，體驗合作的樂趣。

　　·教師與部分幼兒游戲

　　——教師：現在我們就一起來玩《小狗抬轎》的游戲，這一次老師先來當老虎(戴頭飾)，誰愿意當摔跤的小狗?其余的小狗誰來當?記住小狗們可要齊心協力噢!

　　·幼兒小組合作游戲

　　——教師：剛才的游戲好玩嗎?你們想玩嗎?那你們自由組合，商量好角色后再去拿轎子玩游戲!也可邀請客人老師玩游戲。(給老虎戴上頭飾)

大班音樂游戲活動教案3

　　活動目的：

　　1、初步學會隨著音樂節奏做律動。

　　2、根據情節提示，在教師提示下準確的隨樂段更換動作。

　　3、體驗在地毯上游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　熟悉樂曲《地毯上的游戲》；音樂帶。

　　活動過程：

　　一、入場。

　　播放音樂第一段，教師帶幼兒隨著音樂進入活動，音樂結束后教師指導幼兒面向圓心做成圓圈。

　　師：請大家雙腿盤起來，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰？

　　二、 導入活動并隨第一段音樂節奏學動作。

　　師：今天老師想和大家一起做游戲，我們的小手要和自己說話，還要和我們的朋友說話，你們聽它在說什么？

　　1、教師示范動作。

　　提問：我的小手是怎樣和我說話的？和我身體的哪個地方說話呢？還和誰說話呢？（幼兒回答并示范動作。）

　　2、教師用手和腿"說話"的情節，帶領幼兒跟著音樂練習手指排打腿部的動作。

　　師：現在讓我們一起隨著音樂，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說說話吧。

　　（播放音樂，教師帶著幼兒跟著音樂節奏練習拍腿的動作。）

　　3、幼兒嘗試創編新的動作。

　　師：小手除了和腿會說話，還可以和身體的哪個部位說話呢？（幼兒回答并示范動作）

　　4、教師帶領幼兒隨著音樂節奏練習新的動作。

　　師：讓我們隨著音樂一起來玩玩吧。

　　三、隨第二段音樂節奏學動作。

　　1、師：我們的屁股也想和我們做游戲，誰能讓屁股不離開地面轉一圈呢？

　　2、幼兒探索并示范動作。

　　3、教師帶領幼兒隨著第二段音樂練習屁股轉圈。

　　4、我們身體還有哪個部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導幼兒說出腿和背的動作等。）

　　5、教師帶領幼兒練習腿和背的動作等。

　　6、教師帶領幼兒隨著第二段音樂節奏練習動作。

　　四、幼兒完整地隨著音樂做地毯上的游戲。

　　1、師：現在讓我們一起來玩一玩這個游戲吧。

　　2、播放音樂做游戲。

　　3、再次完整地隨著音樂做地毯上的游戲。

　　五、幼兒隨音樂退場。

　　活動反思：

　　本次活動來自小司機主題，其形式是在觀摩了黃浦星光幼兒園送教活動后模仿借鑒而來的。活動從孩子的興趣出發，將孩子引入尋找秘密的氛圍，從中鞏固對幾種車的認識，獲得更豐富的知識經驗。

　　興趣是活動的基礎，經驗是活動的`保證。本次活動很好地將孩子的興趣和經驗融合在一起。孩子們在老師神秘的話語引導下進入了活動，主動、積極地想方設法打開一個個有趣的口袋，如解開紐扣、拉開拉鏈、打開扭扭棒、拉開掀紐等，從而找出里面的“秘密”。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態，表達積極，思維活躍。老師準備的地毯一層又一層，提供的材料直觀形象，提出的問題具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的發展空間，充分調動了幼兒孩子的積極性。

　　盡管孩子們在活動中始終處于主動、積極的地位，興趣也特別濃，但反思這次活動，感覺還有許多不足：

　　1、對孩子的已有經驗了解不夠，高估了小班孩子的能力。如在根據圖片送車時，老師沒有進行引導，只是讓孩子們“看一看、想一想這是什么地方，需要什么車，然后把你找到的車送到需要的地方去。”然而孩子們卻不會觀察分析，只憑自己的興趣來送車，結果發生了集體送錯的現象。為了讓大家更好地了解不同車的用途，學會將車輛與場景配對，我及時進行了調整：引導大家一起觀察認識圖片，了解圖片所表示的意思，然后再次請孩子們來送車。我想，如果在出示圖片后先引導孩子進行觀察了解圖片內容，然后再送的話，可能會避免這一現象的發生。

　　2、活動的容量太多，孩子們一下子接受不了。應把挑戰性的問題“消防車、救護車、警車看到紅燈時要不要停車？為什么？”作為活動延伸，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起交流探索。

大班音樂游戲活動教案4

　　活動目標：

　　1、學習新疆舞的基本動作；

　　2、培養幼兒手腳協調能力；

　　3、培養幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。

　　活動準備：《娃哈哈》mp3.

　　活動過程：

　　（一）播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。

　　（二）動作分解教學：

　　①、挽花教學；②、托帽轉圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的`規范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。

　　（三）清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學時視情況而定。

　　（四）合mp3音樂舞蹈。

　　中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩個動作。

　　活動延伸：

　　將學到的新疆舞回家跳給家長觀賞。

大班音樂游戲活動教案5

　　一、活動目標

　　在初步會唱歌曲《吹泡泡》的基礎上，鼓勵幼兒創編泡泡破裂時的節奏，愿意大膽與同伴分享自己的想法，體驗自主創編節奏的快樂。

　　二、活動準備

　　1、會唱歌曲《吹泡泡》。

　　2、幼兒玩過吹泡泡的游戲。

　　三、活動過程

　　（一）歌曲復習《吹泡泡》

　　1．第一次演唱歌曲

　　T：春光明媚，我們去小花園玩吹泡泡的游戲吧。

　　2．再次復習歌曲

　　T：吹泡泡的時候，泡泡一點點變大。（引導幼兒唱11 22 335的時候用歌聲的漸強表示泡泡漸漸變大。）

　　（二）創編節奏

　　1．集體討論

　　T：我們吹了那么多泡泡，泡泡破掉的時候發出了“啪——啪——”的聲音，每個泡泡破掉的聲音都是不一樣的，你的`泡泡破掉時會發出什么聲音呀？

　　2．分組創編

　　T：找個朋友商量一下，你們的泡泡破掉會有什么聲音？（鼓勵幼兒和同伴商量創編不同的節奏型，老師觀察了解幼兒創編的節奏）

　　3．集體分享

　　T：誰愿意來介紹你的泡泡破裂發出什么聲音？（請個別幼兒編節奏，其余幼兒記住同伴編的節奏，例如：XXX XX XX，XXX XXX XX X等）

　　T：我們來把他編的唱一唱。（引導幼兒將同伴編的節奏裝入歌曲最后一句，完整演唱歌曲）

　　操作提示

　　老師盡量多地給予孩子創編的機會，鼓勵他們創編出與別人不同的節奏型，當孩子有新的“作品”時，老師及時給予肯定并讓他與集體共同分享，讓每個孩子都體驗成功的快樂。

　　附：歌曲《吹泡泡》

　　曹冰潔詞曲

　　小朋友呀吹泡泡，大大小小真不少，吹呀吹呀吹呀吹呀，泡泡破掉了，啪啪啪啪。

大班音樂游戲活動教案6

　　以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗游戲樂趣。

　　活動目標：

　　1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的.氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。

　　2．能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現 "爆豆豆"的趣味情節。

　　3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備:

　　1．教學圖譜一份。

　　2．音樂《瑞典狂想曲》。

　　活動過程:

　　一、創設情節，直接導入。

　　教師：昨天老師在農場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？

　　教師：怎么種呀？

　　二、借助圖譜，欣賞音樂。

　　（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。

　　1．三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）

　　2．創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。

　　教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）

　　3．完整傾聽A段。

　　出示節奏圖譜，欣賞音樂。

　　4．完整表演A段。

　　(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。

　　1．創編種子成長動作。

　　2．種子和小農夫互動。

　　3．創編摘豆子動作。

　　4．聽音樂合拍表演。

　　（三）探索C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

　　1．探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋"爆豆豆"。

　　教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）

　　2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。

　　三、完整表演，分享快樂。

　　活動延伸：

　　1．嘗試遷移經驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。

　　2．嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。

大班音樂游戲活動教案7

　　活動目標：

　　1、復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

　　2、遵守游戲規則，炮仗被點著后能及時發出信號，不提前，不落后的發出：“嘭”、“啪”聲。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，幼兒會基本舞步。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結婚等。炮仗會發出什么聲音?

　　二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。

　　(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內容。

　　(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

　　三、練習螺旋形走。

　　(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

　　師：現在我要把你們變成一個炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)

　　(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

　　(3)幼兒學習在教師點炮仗后及時的發出應。“嘭”，“啪”!炮仗啦，家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

　　四、學(復)習游戲中的基本舞步。

　　(1)看教師邊唱歌邊做動作。

　　(2)說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。

　　(3)復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。

　　五、玩音樂游戲。

　　集體，分組

　　師：商量好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

　　活動延伸：

　　師：我們還學過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

　　活動思：

　　卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的'外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。

　　分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。

　　在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。變化。

大班音樂游戲活動教案8

　　教學目標：

　　通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。

　　教學重點：

　　引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。

　　教學難點：

　　采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？

　　二、新作賞析，目標落實

　　（一）初次聆聽，整體感知。

　　1、初次聆聽歌曲

　　問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的`？

　　2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

　　3、二次聆聽，加深樂曲的印象。

　　問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？

　　（二）分段賞析，走進音樂。

　　1、第一樂段賞析

　　①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。

　　問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象

　　③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。

　　2、第二樂段賞析

　　①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。

　　問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反復聆聽第二樂段，激發學生為樂曲加伴奏。

　　3、第三樂段賞析

　　①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現的意境。問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象

　　③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現力。

　　④反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。

　　4、教師對樂曲進行小結

　　三、作者及作品簡介

　　1、了解賀綠汀

　　2、教師講解作品的創作背景

　　四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。

　　學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景

　　五、達標檢測，當堂反饋：

　　教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現時，學生快速舉手示意。

　　六、拓展延伸，小結升華

　　（一）拓展欣賞

　　多媒體欣賞朗朗現場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。

　　（二）課堂小結，情感升華

　　1、教師簡單小結本節課的教學內容

　　2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。

大班音樂游戲活動教案9

　　活動目標：

　　1、感受樂曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。

　　2、隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人（鉛筆），能即興創編動作表現鉛筆和橡皮互動游戲的有趣情節。

　　3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。

　　活動重點：感受樂曲的節奏和旋律變化，能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。

　　活動難點：隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人（鉛筆），能即興創編動作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。

　　活動準備：課件、樂曲《鉛筆盒進行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

　　活動過程：

　　一、師幼交流，引發幼兒參與游戲的興趣。

　　1、播放課件，提問：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？

　　2、結合課件小結：小明也有一個自己心愛的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。

　　二、初步欣賞樂曲，感受樂曲特點并創編各種文具的動作。

　　1、播放樂曲，幼兒完整欣賞。

　　提問：你覺得這是一首怎樣的音樂？夢中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？

　　2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂的感受和對鉛筆盒游戲的想象。

　　小結：有一天，小明睡著了。他做了一個很美麗的夢。他夢見自己的鉛筆盒輕輕打開，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊，轉啊轉啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線，橡皮擦直線；鉛筆畫波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來自己做了一個夢。

　　3、幼兒模仿文具跳舞的動作。

　　（1）提問：你能用動作來表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？

　　鼓勵幼兒大膽創編各種文具的動作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習。

　　（2）引導幼兒隨A段音樂有節奏的做動作，表現文具跳舞的情景

　　4、學做領頭人（鉛筆）創編動作，表現鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節

　　（1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫了幾次，每次面了幾下？

　　（2）小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的'游戲，鉛筆先畫，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節奏面了4次，每次畫4下，橡皮也按著節奏擦4次，每次擦4下。

　　（3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導幼兒隨音樂練習畫畫擦擦的動

　　（4）幼兒兩人一組創編畫畫擦擦的游戲動作

　　（5）請個別幼兒展示創編動作，教師就動作的節奏感、美感和規則等進行點評。

　　三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲

　　1、提問：我們怎么選出誰當淘氣的鉛筆？

　　2、小結：我們隨第二段舒緩優美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時，鉛筆盒在誰手里，誰就是淘氣的鉛筆。

　　3、指導幼兒嘗試完整游戲，進一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲，體驗游戲的樂趣。

　　1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。

　　（1）觀察幼兒是否能快速判斷領頭人并帶領游戲、是否遵守規則協調一致做畫和擦動作的情況。

　　（2）開展游戲2-3遍，啟發幼兒用肢體動作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動動作，及時捕捉個性化的創編進行點評。

　　2、提高游戲難度，領頭人自由創編舞蹈動作，表現鉛筆和橡皮看樣學樣的共舞情節。

　　（1）提問：鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫，小橡皮會對它說什么？

　　（2）小結并引發拓展游戲玩法：小鉛筆說，我不在本子上亂畫了，要認認真真的寫字畫畫，干凈整潔，這樣才是個棒棒的小學生。小橡皮，你跟我來跳舞吧，我來跳你來學。

　　（3）引導幼兒大膽創編領頭人的舞蹈動作，體驗共舞的快樂

　　（4）觀察評價與提升幼兒自由創編動作的節奏感、美感和創造性。

　　五、播放課件，引導幼兒隨音樂表現去上學情境，活動結束提問：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來了，發現自己做了這么有趣的夢。

　　你看，他現在要去哪里？我們一起去讀書吧！

　　延伸活動：

　　1、在音樂區中投放音樂、鉛筆盒等文具引發幼兒拓展游戲玩法。

　　2、開展整理文具盒的活動。

　　3、嘗試使用各種文具，學習掌握使用方法，進一步了解文具的特點和功能。

　　活動反思：

　　1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對樂曲感受與表達。

　　活動中，教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動的起始環節，能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質和變化，發現樂曲ABA結構的特點，把握音樂游戲的情境脈絡，為幼兒學習和創編做好充分的準備。創設“鉛筆盒里的文具聚會”的游戲情境，引導幼兒完整欣賞音樂，教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發生了什么有趣的事情？”使幼兒打開了想象的閘門，他們自然而然的進入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂曲的理解。接納每個幼兒對樂曲的理解和表達，用有趣的故事情節將他們的想象串聯成完整，提升了幼兒對樂曲的情境脈絡的理解，點燃了幼兒參與游戲的活動興趣。

　　2、活動體現由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則，通過幼兒創編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到音樂游戲的學習中。由最初自主表現不同文具的動作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過程中充分體現著循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創新游戲的成功體驗。

　　3、捕捉、提升幼兒個性化的動作，體驗共同學習游戲的快樂。

　　創編動作做“鉛筆”領頭人是此活動最具挑戰性和趣味性的環節，它賦予每個幼兒創編動作引領同伴游戲的機會，有利于促進幼兒創造性表現音樂的能力培養。幼兒游戲中，教師將細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，適時、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創編動作的節奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。

　　活動存在著不足，一是因為此活動沒有找到配套教材的音樂，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂曲欣賞感知的整體效果，和活動的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創編動作環節動作較單一，教師靈活機智的回應與評價的教育智慧仍需提升。

大班音樂游戲活動教案10

　　【活動目標】

　　1、通過學習該歌曲，培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　2、繼續學唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

　　3、歌唱時能夠發音自然、動聽，音調準確，吐字清楚。

　　4、懂得愛護圖書，珍惜圖書。

　　【活動準備】

　　鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動物園》、一本撕破的小人書。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、幼兒聽樂曲《開火車》，一個跟著一個平踏步入場。

　　2、隨樂曲做律動：聽音樂進行節奏練習。（拍手、轉身拍肩、自選動作）。

　　3、發聲練習：師生齊唱。

　　二、基本部分：

　　1、出示一本破的.小人書，以擬人的語氣講述故事：“我是幼兒園里的一本小人書，閱讀時被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時候，一個小朋友走過來了，看到我在哭，就對我說，你別哭了，我來給你補好吧。我聽了以后，心里真是高興，很快就把我身上壞的地方給補好了，我很感謝幫我補好的小朋友，‘謝謝’我對他說。希望小朋友在閱讀書的時候要小心，珍惜每一本圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學習到更多的知識，你們說是不是？”引出歌的名字《小人書你別哭》，討論并總結小人書不哭的方法。

　　2、帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了？它怎么了？為什么哭？”教師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請幼兒回答。

　　3、帶領幼兒分句學唱歌曲，請幼兒跟著老師學唱，熟悉歌詞。（說歌詞、一句跟一句學唱、整段跟唱三步學習）

　　三、結束部分：

　　1、復習音樂游戲“伸出你的右手擺一擺”。

　　音樂第一段結尾處女孩子繞著男孩子走一圈，第二段結尾處男孩子繞著女孩子走一圈。

　　2、欣賞樂曲《快樂的動物園》。（為下節課做準備）

　　3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一個跟一個出活動室，活動結束。

大班音樂游戲活動教案11

　　我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物。《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽"的.藝術，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

　　活動目標：

　　1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

　　2.在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

　　活動準備：

　　1.課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂圖譜。

　　4.兩種打擊樂器。

　　5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、律動《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到！"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動畫片并提問：

　　1.這個故事里有誰？

　　2.故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）

　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1.獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）

　　2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學一學？

　　3.獅子大王出來后發出了怎樣的聲音呢？誰來學一學獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。

　　1.引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。

　　2.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

　　六、自由動作表現。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。

　　活動反思：

　　在整個教學活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音，形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。活動中，幼兒的表演栩栩如生。

大班音樂游戲活動教案12

　　一、活動目標

　　1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

　　3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。

　　二、活動準備

　　1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準備PPT）。

　　3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

　　4、配套磁帶或CD。

　　三、活動過程

　　1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

　　（1）律動《泥娃娃》。

　　跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。

　　（2）師：你們見過捏面人嗎？

　　（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。

　　（1）教師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現歌詞中的`豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　　（2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

　　（3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節奏念"捏一個"部分歌詞。

　　（4）完整學唱歌曲《捏面人》。

　　師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。

　　教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

　　3、啟發幼兒按故事主題創編部分歌詞。

　　（1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個什么故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。

　　（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個"部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　　（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

　　（4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進行完整地演唱。

大班音樂游戲活動教案13

　　活動目標：

　　1．注意傾聽，分辨不同樂曲的特征，創造性地表現角色形象。

　　2．運用已有經驗，嘗試學習用三拍子樂曲表現動作，再現故事情境，激發幼兒共同參與音樂表演的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節。

　　2、音樂準備：分別為胖國王、廚師、公主、皇后準備角色樂曲。

　　3、材料準備：制作繪本故事《胖國王》的部分畫面材料。

　　活動過程：

　　一、回憶繪本"胖國王"故事內容

　　-----還記得胖國王的故事嗎？（幼兒自由講述，教師根據幼兒講述內容PPT）

　　二、聽音樂分辨角色形象

　　●分辨音樂角色

　　---聽！這段音樂是誰來了？（幼兒討論）再仔細聽聽是誰來了？

　　●個別幼兒演示胖國王的動作形象

　　●集體嘗試表現胖國王（聽音樂表現）

　　重點指導：引導幼兒用動作表現出胖國王太胖了，緩慢的行走。

　　●聽音樂區分各個角色

　　----最近王宮里又出狀況了，國王他一稱又胖了，急壞了他身邊的哪些人？（引導幼兒用有--有--有--還有--的句式講述。）

　　（1）傾聽"廚師"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色

　　（引導幼兒說說，我感覺是誰？為什么？）

　　廚師動作表現：洗菜、切菜、炒菜等（重點引導：廚師可以用哪些動作表現，切菜的方法有哪些。）

　　（2）傾聽"公主"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色

　　----還有誰來了？（幼兒講述公主形象：拉著裙子。）

　　個別幼兒表現

　　●集體嘗試表現公主形象

　　---除了可以轉動腰部瘦腰，還可以瘦哪里？你想幫國王瘦哪里？

　　重點引導：發散思維引導幼兒轉動不同的部位，有順序的瘦身從上肢到下肢。還可以轉手臂、轉手指、轉脖子等。（配以兒歌提示：轉動腰部腰兒苗條、轉動手臂手變細，轉動手指手細長--）

　　教師：公主確實為國王瘦身幫了許多忙，國王確實瘦了些。

　　●公主動作表現：扭動身體轉動呼啦圈。

　　（3）再次傾聽"王后"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色

　　---你覺得這是誰來幫忙了？（幼兒自由講述）

　　----到底是不是王后再聽聽。

　　----爬樓梯最好是怎樣才能取得好的效果？（啟發幼兒要加快爬的速度。）

　　---一幼兒嘗試用動作表現爬樓梯（幼兒跑步，教師在一旁數：一層樓、二層樓等）

　　----經過一番練習，國王又瘦了些。

　　●王后動作表現：快速走樓梯。

　　三、分角色扮演角色

　　● 自主選擇角色

　　----想扮演廚師的.圍個圈，想扮演公主的圍個圈，想扮演王后的也圍個圈。

　　● 熟悉角色動作

　　---第一個誰出場？第二個誰出場？第三第四個又是誰出場？他們分別給的是什么減肥建議？（引導幼兒再次回憶角色出場的先后順序）

　　●單一角色表現

　　---看看都準備好了嗎？廚師出場。（配以兒歌：炒小菜炒炒炒--；公主來了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗條--；王后帶著國王爬樓梯，跑跑跑。低跑、仰跑轉跑、快跑、慢跑。）

　　●完整表現

　　---幼兒聽音樂分角色完整表現《胖國王的故事》。

　　●教師根據幼兒的角色表現進行講評

　　●交換角色

大班音樂游戲活動教案14

　　活動目標：

　　1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

　　2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

　　二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。

　　（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。

　　請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

　　（二）游戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：

　　1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

　　2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？

　　2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

　　3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到下一個點，避免有的小朋友丟了朋友。）

　　4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

　　5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。

　　（三）游戲二："剪刀、石頭、布"

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）

　　2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

　　3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？

　　4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

　　（四）游戲三：相反方向轉圈找朋友。

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）

　　2、師：有什么變化？誰變了？

　　3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的.游戲。

　　三、延伸：變換走的動作游戲

　　1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

　　2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

　　3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

　　活動反思：

　　在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

　　在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

　　在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

　　“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

　　如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發現問題及時修改。

大班音樂游戲活動教案15

　　活動目標

　　1．引導幼兒創編風趣、富有韻律的兒歌、動作及聲勢，體驗創編的樂趣。

　　2．引導幼兒自由分組并自選打擊樂器為配樂兒歌伴奏。

　　活動準備

　　材料準備：打擊樂器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。

　　活動過程

　　1、利用投影（課件）講故事，引導幼兒創編節奏兒歌

　　有一個小朋友叫聰聰，他非常愛吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰的肚子餓了，他來到廚房打開冰箱。

　　拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

　　“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開水龍頭做什么？”

　　洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

　　“雞蛋洗干凈該怎樣了？”

　　打雞蛋打雞蛋打打打

　　“聰聰往鍋里倒了點油。”

　　煎雞蛋煎雞蛋煎煎

　　“不一會兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個小盤子。”

　　盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

　　“然后他美美地——”

　　吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃

　　“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了。”

　　分析：這個環節中所有的孩子都聽得非常認真，看得非常仔細，還邊聽邊笑，表現出了極高的興趣，為接下來的創編做好了鋪墊。

　　2.引導幼兒理解故事

　　師：“這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學習什么？”

　　分析：孩子們認為這個故事和別的故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂。”有的說：“故事里面有雞蛋，我最愛吃雞蛋了。”有的說：“聰聰是個講衛生的孩子。”還有的說：“聰聰真能干，還會煎雞蛋，我也要學煎雞蛋，吃雞蛋有營養長高個。”

　　3.師幼一起說兒歌，引導幼兒配上自編動作

　　拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

　　洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

　　打雞蛋打雞蛋打打打

　　煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎

　　盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

　　吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈

　　分析：孩子們在這個環節做得特別高興，邊說兒歌邊做動作還邊放聲地笑。練習了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習做好了準備。

　　4．帶領幼兒練習兒歌

　　“故事里的這首兒歌一共有幾句？”教師引導幼兒按句子分成5組，每組依次說一句，最后一句大家齊說。

　　“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說邊做相應動作，最后的

　　“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習兩遍。

　　5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應動作

　　分析：有的孩子一開始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動作；有的孩子只唱歌詞，不做動作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數孩子都加入了相應的動作。

　　6．請幼兒創編聲勢，隨音樂為兒歌伴奏

　　請幼兒創編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習幾遍。

　　分析：孩子們非常喜歡創編聲勢，踴躍地舉手表現自己，教師適時的鼓勵更增強了孩子們創編的欲望。

　　教師引導幼兒分成5組，每組創編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。

　　7．創編節奏兒歌及相應動作

　　“請小朋友想一想還可以創編哪些有節奏、有趣味，又能動起來的'歌詞和動作？”教師和幼兒共同選擇幾個主題，為兒歌創作奠定基礎。

　　幼兒自編節奏詞和動作，教師引尋幼兒把同類的節奏詞串聯成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶外運動”為主題的創作：

　　鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆

　　滑滑梯滑滑梯滑滑滑

　　轉風車轉風車轉轉轉

　　投沙包投沙包投投投

　　踩高蹺踩高蹺踩踩踩

　　跳皮筋跳皮筋跳跳跳

　　又如以“早晨起床后”為主題的創作：

　　起床了起床了起起起

　　穿衣服穿衣服穿穿穿

　　梳頭發梳頭發梳梳梳

　　刷牙齒刷牙齒刷刷刷

　　吃早點吃早點吃吃吃

　　再如以“球類”為主題的創作：

　　拍皮球拍皮球拍拍拍

　　投籃球投籃球投投投

　　踢足球踢足球踢踢踢

　　傳皮球傳皮球傳傳傳

　　滾皮球滾皮球滾滾滾

　　頂皮球頂皮球頂頂頂

　　師幼共同分享每個人的創作成果，幼兒說、唱新兒歌，并配上自創的聲勢。

　　分析：這個環節先由新兒歌的創作者帶領大家一起說和做，從而培養幼兒的自信心和表現力。

　　教師把幼兒的創作成果作詳細記錄，然后進行快樂大比拼活動，創編的節奏兒歌多者為勝。

　　8．用打擊樂器為兒歌伴奏

　　(l)出示配樂兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，并視譜為兒歌伴奏。

　　分析：這個環節中教師要先引導幼兒看懂圖譜，再進行演奏。

　　(2)請幼兒自己協商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。

　　分析：孩子們在這個環節表現得大方、自信，有的小組還選出了組長。

　　(3)幼兒互相交換打擊樂器或小組進行練習，幼兒指揮。

　　9．活動延伸

　　為幼兒提供一個新節奏型或新主題，請幼兒自己創編節奏兒歌，為下次的快樂大比拼做準備。

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