【合集】親子共讀心得體會15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的親子共讀心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子共讀心得體會1
不知不覺兒子現在已經是一名一年級的小學生了，他特別喜歡讀書。我經常跟別人調侃說“sunny只有兩件事能讓他立馬變安靜，那就是讓他吃飯和陪他讀書”，語氣雖然調侃，但心底里滿滿的欣慰和感動，不禁要感嘆書籍的魅力真的是巨大的，他可以讓一個天生調皮好動的小男孩一秒變安靜，自從我意識到這一點后，屢試不爽。各類書籍、報紙、繪本、甚至是教科書或者一頁廣告宣傳紙，只要是他感興趣的，他都會捧起來讀一讀、津津有味的研究一番。我很慶幸，讀書已經成為他生活中不可或缺的一部分，只要時間允許我們就會陪他讀書，書籍類型和讀書方式由他自己決定，是邊讀邊分角色演繹、還是安靜的慢慢品味…….不管哪種方式每次讀書都能在他臉上看到大寫的滿足。回顧這幾年兒子的讀書歷程，心里真的是滿滿的感觸。
兒子一歲半左右，他安靜地玩玩具，我會在他旁邊讀簡單、上口的兒歌、古詩句給他聽，孩子爸爸經常開玩笑說我“念經”給他兒子聽。但是我念的“經”忽然有一天就奏效了，不小心讀錯一個字，小家伙就能停下手里的'玩具看著我說：“媽媽不對--不對--”，慢慢的孩子喜歡上了媽媽給他讀書的感覺，只要周圍伸手能拿到的跟書有關的東西，都要拿過來讓我給他讀一讀。
三歲兒子上幼兒園了，開始接觸畫面精美文字又少的繪本，這些繪本特別能吸引他的注意力，使他更加瘋狂地愛上了閱讀。他看圖畫，我們給他讀文字，通常一個故事會被要求讀一遍再讀一遍，甚至可能十幾遍他才過癮，如果故事特別搞笑每次都能笑得合不攏嘴，有時候我們剛讀完上句，下一句他自己就能說出來。周末孩子跟奶奶單獨在家的時候，奶奶經常跟我們說：“小家伙今天讀繪本給我聽了，你說他一個字不認識，還像模像樣的用手指著字，讀的一點都不差。”從此當媽的瘋狂購買了自己覺得好的、別人認為好的囊括了安徒生大獎、凱迪克獎、曹文軒精美繪本等各大獎項的精裝或簡易繪本，直到后來依然覺得家里的書還不夠讀，我們干脆直接辦了繪本館的借閱年卡，孩子開始了三年幼兒園的繪本借閱閱讀，一次6本每周至少更換1次，再加上家里已有的、時不時又購買的各類繪本、名著、科普小百科等，三年幼兒園時期的睡前時光多數是在親子共度中度過的。
通過各類書籍的閱讀，兒子知道從書本里可以找到自己關于好多“為什么”的答案，環環相扣的吸引他閱讀的專注力，激發他的想象力、觀察力，擴大了他的認知視角以及理解能力，他會表述屬于自己的認知以及想法，促進親子間的討論，這也在無形中培養了他的語言表達能力，很多時候我們都很吃驚有些既文雅又貼切的話是從這么小的孩子口中表述出來的。他還經常讀著某一本關于哪座城市哪個標志性建筑物方面的書就會興奮的跟我說：“媽媽這里是不是就是我們去過的？這個是不是就是我們參觀過的…….”讀萬卷書行萬里路，書本和現實感受的到事物都能很好地被他聯系在了一起。
特別是通過繪本的閱讀，兒子不單單了解了繪本的故事內容，還激發了他的創作意愿，經常讀著繪本忽然著急的跟我說：“媽媽能幫我拿些紙和筆嗎，我的想法快從腦子里出來了……”，一開始我一頭霧水，慢慢明白原來是他有了自己創作繪本故事的靈感，他先在裝訂好的幾頁A4紙上畫完故事情節，然后會讓我把每頁圖畫的內容根據他的口述一字不差的寫上去，最后我們一起在書的封面寫上書名、圖畫作者、文字記錄者，他甚至還會細心地編一些出版社的名稱讓我寫在書上，這樣一本親子共創的繪本就完成了。幾年下來，兒子創作了三四十本繪本故事，有好多繪本還是連載，內容雖然簡單，但是想象力不可小覷。不得不感嘆是閱讀給孩子裝上了一對充滿想象力的翅膀，讓孩子可以在知識的天空里盡情的翱翔。
慢慢到了小學時代，兒子認的字越來越多，他慢慢的可以進行自主閱讀。除了個別字需要查字典或者咨詢我們，基本可以順利的讀完一篇很長的文章。我想任何事情都是積少成多，孩子在讀書、認字方面有現在的進步應該是跟堅持了這么多年的親子共讀分不開的，從親子共讀到孩子可以自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成吧。
親子共度、陪伴孩子成長的時光不急不慢、剛剛好。讀書不但滋潤了孩子的心靈也成就了作為家長的我們。今天你讀書了嗎？讓我們一起來行動起來吧！
親子共讀心得體會2
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學校開展新教育親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的`積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實，學校專門召開家長會議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并相關年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學校的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養成了讀書討論、思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀心得體會3
《王子與貧兒》是美國著名作家馬克吐溫的作品。長相相似的愛德華王子和貧窮的湯姆偶然交換了身份，開始了他們的“冒險”生活。
在宮殿里，湯姆雖然享受著榮華富貴，卻失去了思想和行動的'自由，甚至嘆息一聲，“我不知道他們為什么連我的呼吸都不管！”。愛德華王子感到人民的苦難是低人一等的，同時遭受了無數的嘲笑和羞辱，磨練了自己的意志，最終在誠實的湯姆的幫助下死于九死一生
助下回到了王宮，并成為一位仁君，讓人民過著幸福的生活。
故事以鮮明的對比講述了王子與貧兒成長的動人故事，讓我明白在成長中要學會寬容、感恩、自強，要做一個善良、正直、堅強的人。在成長的道路上遇到困難、挫折時，不能輕易放棄，要始終保持積極樂觀的態度，要相信自己，做一個堅強的男子漢。在與別人相處時，不能以自己為中心，要多為別人考慮，要寬以待人;無論什么時候，都要誠信于人，做一個誠實、有愛心的人。讀完這個故事，我要感謝爸爸媽媽無微不至的關愛，給了我幸福的童年。同時我也決定要把今年買煙花的錢與壓歲錢都捐給希望工程，讓山區的孩子也能擁有一本這樣的好書。
親子共讀心得體會4
《格林童話》是德國格林兄弟寫的。我非常喜歡這本書。里面的故事我幾乎都背下來了。以前不喜歡看書，但是自從看了這本書，就喜歡看書了，因為里面的故事五顏六色，悲喜交加，感人至深，非常憤怒。
《小紅帽》是我最喜歡的故事之一。有一次，小紅小紅帽高興地去給奶奶送零食，這讓狼知道了。狼去了小紅小紅帽的奶奶家，吃了她。小紅小紅帽來的時候，她也吃了。幸運的是，獵人來了，打開了狼的胃，救了她的祖母和小紅小紅帽。我想，如果沒有獵人幫助小紅小紅帽，小紅小紅帽和奶奶會死的。在生活中，我們應該互相幫助，需要機智地面對危險。還有一個大家都知道的故事《白雪公主》。白雪公主既美麗又善良。她有一個邪惡的繼母。魔鏡告訴她白雪公主比她漂亮，于是她下令殺死白雪公主。白雪公主跑了，遇到了七個小矮人。白雪公主和七個小矮人幸福地生活在一起。繼母知道白雪公主沒有死，就去了小矮人住的.地方，讓白雪公主吃了一個有毒的蘋果。昏厥的公主被王子吻了，然后兩個人幸福地生活在一起。看了這個故事，我明白了，善良的人會得到善良的人的幫助，因為善良會讓世界溫暖。
看了《格林童話》，覺得這個世界上還有很多善良的人。人與人之間要互相幫助，世界會變得越來越美好，越來越溫暖。
親子共讀心得體會5
古人云：書中自有黃金屋。讀書百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。古人的話是有道理的，可見讀書的重要性。
我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因為孩子是需要去引導和幫助的，不是每個孩子天生就喜歡這個，就會這個，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。
學校開展讀書周的活動，其實早在這之前，我上網上家長學校的時候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆·索亞歷險記》，我發現孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯的字，互相理解學習書中的內容。
有的時候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個調皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：
1，孩子讀的時候，總是喜歡把他不熟的字或者不認識的字模糊帶過，這個時候家長不要打斷他，讓他繼續，當他讀完理解時再去指正他。
2，在閱讀的時候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會在視覺上有拉下字的現象。
3，讀書的`時候，盡量培養孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會覺得很煩而失去了閱讀的興趣。
4，當孩子累的時候，不要督促孩子快讀，這個時候我就可以在適當的時候給他念兩段。
5，和孩子一起閱讀的時候，我會準備一個本子，把優美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學習。
6，我感覺和孩子一起讀書是一個需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網，你想想如果家長都不能堅持的話，更何況貪玩的孩子。
親子共讀心得體會6
我看了一本叫《格林童話》的書，里面有一個感人的故事叫《灰姑娘》。
故事是這樣的：一個富人的妻子死于一場大病。富人有一個女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順，就在媽媽的墳前蓋了一床被子，怕媽媽被大雪凍著。而到了春天，微風一吹，她就在母親的墳前蓋滿了樹葉。
不久，他父親娶了一個不講理的妻子，有兩個女兒。繼母和兩個女兒整天欺負她，讓她睡在灰堆上，她也不在乎。繼母還要求她每天做家務。后來因為她身上總是蓋著灰，大家都叫她灰姑娘。
有一次，一個王子到了結婚的'年齡，于是國王舉行了三天的宴會。王子邀請全國各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個女兒一起參加宴會，繼母卻拒絕灰姑娘去，撕毀了請柬。繼母走后，突然，一個美麗的仙女出現了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上，王子只和灰姑娘跳舞。午夜前，她必須回家，否則一切都會變得一樣。因為匆忙，一只水晶鞋掉在了那里。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶地找，終于找到了灰姑娘。后來，他們過著幸福的生活。
這里最打動我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負她，但是灰姑娘一點也不討厭她們。她永遠以善良和誠實與王子幸福地生活在一起。
我喜歡看《格林童話》，更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是，它教會我們堅強、善良和誠實。我相信，只要我們一直有一顆堅強、善良、誠實的心，幸福和幸福的大門就會為我們敞開！
親子共讀心得體會7
自從女兒踏入培新小學這塊沃土，就快樂地沐浴在"親子共讀共寫共成長"活動中。這是一個非常有意義的活動，既能幫助孩子積累豐富的詞匯量，培養孩子的閱讀興趣，又能讓孩子掌握正確的閱讀方法，提高孩子的閱讀能力。而通過"親子共讀"這種閱讀方式，不僅能及時握孩子的閱讀情況，還能增進家長和孩子的感情。
在此，我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉！
首先，要循序漸進地培養孩子的閱讀興趣。剛開始的時候，讓孩子選擇其最愛看的書籍，她愛看什么，就讓她看什么，因為興趣是最好的老師。記得有一次選書的時候，我為孩子挑了一本自認為很好看，很有意義的書，滿以為她會歡喜的接納，結果，她隨便翻了一下，說："這有什么好看的，我不喜歡。"最后，那本書就一直靜靜地躺在家中的書桌上。所以說，我們要學會尊重孩子，因為孩子有自己的思想，你不能以自己的意志為中心，強加于孩子，否則，時間長了，孩子就會有叛逆心理。在閱讀的過程中，遇到錯別字一定要及時幫孩子糾正，不認識的字，或者不懂的'詞語一定要借助字典，還要讓孩子養成邊讀書邊動筆的習慣，做好讀書筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個專用本子上，還要背會，記在心里，不斷豐富孩子的詞匯量。
再次，作為家長，要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書的時間，一定要與孩子一起靜靜地閱讀，并持之以恒。"書是人類進步的階梯，它可以凈化人們的心靈，豐富我們的頭腦。""一個沒有書的家，就像一間沒有窗戶的房子"這些名言不就說明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學生提高能力，增長知識，開闊視野的有效途徑！雖然有時我很忙，往往做不到和孩子共讀，但是我絕不會停止我的腳步。
各位家長，還猶豫什么，捧起孩子的書本，和孩子一起共讀吧，當我們在溫暖的燈光下，與孩子一起在書中度過溫馨的時光，不也是一份難得的收獲嗎？
來吧，讓我們大手拉小手，共同度過美妙的閱讀時光。
親子共讀心得體會8
良好的閱讀習慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發”。“書是知識的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書中汲取無盡的知識營養，充實自己的大腦。那么，作為父母應如何引導孩子進行早期閱讀，為提高孩子閱讀能力做好準備呢？我試從以下三個方面，淺談家長在閱讀過程中的作用：
一、在閱讀過程中，家長是孩子的支持者，激發孩子的閱讀興趣
要培養孩子良好的閱讀習慣，我們首要是物質上、精神上創設一個良好的環境，支持孩子的閱讀活動。物質上就是讓家長與孩子閱讀時要有固定的時間、固定的地點與孩子親子閱讀。孩子置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還應為孩子建構一個小窩，為孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創設一個良好的環境支持孩子的閱讀活動，激發孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的`有無、閱讀能力的強弱與否，一定程度上和圖書的選擇有很大的關系。所以，合適的圖書應是符合孩子年齡特點和當前發展水平的，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實導致幼兒缺乏耐心主因有兩個：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。所以，若能符合孩子的興趣時，他的專注力就能隨之增加。因此，孩子3-4歲時，我們可以選擇故事內容生動有趣，情節簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時要裝訂牢固，紙質較厚韌，便于孩子翻閱；到了4—5歲時，可為孩子選擇情節稍微曲折，內容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書，畫面生動活潑，但背景不宜過于復雜，因為孩子的注意力是有選擇性的，不太注意細節，而注重于整體的畫面；到了5-6歲時，圖書的故事情節相對長一些、復雜一些，但畫面仍應清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識類的故事書，以拓展知識面，利于孩子的語言表達能力和思維能力等進一步發展。
二、在閱讀過程中，家長是孩子的引導者，讓孩子感受閱讀的樂趣
環境的創設為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進閱讀，感受閱讀的快樂離不開成人的引領。有孩子的人都知道，“講書”是孩子學習閱讀的一個必經階段，他們會拿著書請求父母：“給我講這個故事。”此時，父母應滿足孩子的愿望，并且應該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇，孩子也會因此失去對這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后，要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。
1.開始閱讀時，首先給孩子幾分鐘時間定下來，調整姿勢，準備好心情，來聆聽故事。其次當我們和孩子第一次看一本書時，先不要急著翻內文，最好先欣賞封面。封面上的圖，通常是故事的精華，暗示我們故事的發展線索或意識型態，在都想引發孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時為孩子介紹書名、作者、畫者或譯者，讓孩子了解創作者的風格及其它作品，然后再對照書中的文字及圖畫相呼應，久而久之，培養孩子辨識作畫者的寫作風格或畫風流派，奠下他們的語文及空間智能基礎。
2.在閱讀內文時，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對閱讀的印象，可以用夸張的語氣和動作，如拍手，跺腳，跳躍，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應是互動的。可以對圖畫書故事情節進行問答，另外還可以在多次閱讀后，對圖畫書內容進行角色扮演。比如《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，可以把鱷魚換成爸爸，也可以由寶寶扮演牙醫，讓寶寶跟著爸爸學習對話，進行扮演。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子，媽媽做大兔子，寶寶一定會喜歡這種互動的。最后當讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。分享故事的喜與樂，充分讓孩子感受閱讀中帶來的樂趣。
三、在閱讀過程中，家長是參與者，讓孩子養成良好的閱讀習慣
在親子閱讀的過程中，家長作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長認真講故事和認真聽故事的過程。
要讓一篇兒童故事活起來，需由大人口讀，才具生命力，經由口讀，耳聽，眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，一起使故事充滿了魅力。
近幾年來，越來越多的家長都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時，許多父母親為了急于把故事說完，這一頁的文字念完，即刻翻下一頁繼續念，整本書念完后，代表這本書也看完了，馬上又換下一本。雖然，孩子聽完了整個故事，但是并不代表他看完了整本書，因為圖畫書包括文字與圖畫，他雖然聽完了文字故事，卻常常沒有機會看完整的圖畫故事。
何謂“認真”講故事呢？首先我們要根據孩子的興趣選擇相關的讀物，內容簡單些，情節生動有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利于孩子閱讀信心的建立。其次，家長無論給孩子讀什么書，首先要做的都是預習。一定要先預習內容，預習講的方式，才能知道書的內容里面哪些方面是適合孩子的，哪些內容應該暫時忽略掉哪些可以擴展去講，到講的時候也能做到心里有數。最后，亦是許多家長未能做到的，就是持之以恒。有些家長有空就給孩子講故事，沒空就算了，要不就是心血來潮時才講，這樣不利于孩子良好閱讀習慣的養成。共同閱讀應該成為一種習慣，每天在同一時間、同一地方，和孩子兩專注、集中、單獨的在一起閱讀，結束忙碌的一天，這是多么美好的時光！
在閱讀過程中，兒童從“聽故事”過渡到“講故事”的過程。這時孩子講故事的時候必須有人聽，有人欣賞，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習慣。
何謂“認真”聽故事呢？首先孩子起初講故事時，只不過是一個初步感知的過程，有時孩子可能看懂了一些，有時可能完全跑題，是他們自己的創編。不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長首先要給予肯定和鼓勵，讓他們體驗喜悅，樹立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，為孩子指點迷津。同時，用提問的方式引導幼兒觀察畫面中的細節，鼓勵幼兒用自己的語言描述出來，讓故事更為生動，進一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次，孩子讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。一本書可以啟發思想，點燃希望，引起恐懼，帶來發現。引導孩子去探索，幫助孩子去表達感受，這就是家長認真聽孩子講故事的表達。
家長全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到成人的愛，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創造的。在這種閱讀活動中，孩子帶著聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是為了讓孩子學習知識，不伴隨有評判活動，因此，孩子感覺輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關系，在此基礎上有利于閱讀習慣的養成。
親子共讀心得體會9
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。在洋溢著新春喜慶的氣氛中，屬于孩子的第一個寒假已悄然離去了，我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意，這不僅是春天的緣故，更是因為這個假期中有了書籍的陪伴。
自孩子入金小就讀以來，我們感受到了濃濃的書香氣息。“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯，讀書使人高尚”。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處，上幼兒園時的她認不了幾個字，我也沒怎么給她讀過故事。上小學之后，聽班主任李紹霞老師講了讀書的重要性，并時常提醒家長和學生讀書、激發我們讀書的興趣。例如，定期填寫閱讀卡、推薦書目、寫心得、進行經典誦讀比賽等，督促我們一直堅持讀了下來，小學一年級前半個學期下來，童話故事書俊霏已基本上自己能讀下來，有時還讀得津津有味。有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至于某時刻我都懷疑她的能力。這些成績是老師不懈努力的結果，在老師指導下的親子共讀也起了重要作用！
由于工作原因，平時對孩子關心較少，但是這個寒假，我們積極參與親子共讀活動，每天擠出時間和女兒一起讀書，在充滿
父子、母子親情的氛圍中，我們陶醉在書的海洋里，共享讀書帶來的快樂與幸福。雜志《我們愛科學》為孩子們提供了豐富的科學知識和優質的精神食糧；圖畫書《猜猜我有多愛你》用兩只兔子的形象表達了父母和孩子之間對愛的'渴望，不僅使家長明白了孩子對自己的愛，也了解了孩子內心對愛的渴望；《一年級的花蕾蕾》使孩子明白原來上學這么有趣，讓孩子輕松愛上學校，愛上學習！《小豬唏哩呼嚕》讓孩子明白他們要經歷很多事情才能成長為一個善良、可愛、機智、勇敢的好孩子；《湯姆索亞歷險記》告訴孩子們誰擁有一個燦爛的童年，誰就擁有了世界；《沒頭腦和不高興》教育孩子們努力改正身上的每一處小毛病，養成好習慣，長大才能成才……
我深切感悟到：親子共讀是一個非常有價值、非常有意義的活動。因為從孩子的角度看，它能讓孩子掌握正確的閱讀方法，能積累豐富的詞匯量，培養孩子的閱讀興趣，更重要的是讓孩子從中學會許多做人的道理。對家長而言，通過和孩子一起讀書，可以準確掌握孩子的閱讀情況，及時發現孩子閱讀中的問題，更好地配合老師的教育好孩子，還能增進家長和孩子的感情。
家長朋友們，讓我們放下手機、PAD，關掉電視、電腦，陪同孩子，打開書頁，開始閱讀，點亮人生的航標，激起智慧的浪花，搏擊人生的風浪，奔向成功的彼岸！
文章寫得文采飛揚，從家長的角度詳細的和大家共享了寒假和孩子一起閱讀的內容、收獲和感受。因為是親身經歷，所以也寫得很有真情實感，不失為一篇親子閱讀感想的范文。文章先寫讀書的重要性，再寫學校老師在親子閱讀中的重要作用，然后寫假期自己和孩子讀了哪些書以及這些書對孩子的教育作用，最后從孩子和家長兩個方面談了對假期親子讀書的感悟。脈絡清晰，有很強的邏輯性，很值得大家學習。
親子共讀心得體會10
非常感謝馬寨學校劉老師關于每天讀書的好建議，讓我的女兒們養成了從小愛讀書的好習慣。在沒有上小學之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識；進入一年級之后，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現在她們可以讀一些不加注音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。
小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡；讓他們從書中學會欣賞，學會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發她們主動思考，引導她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。我會盡量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
在和孩子一起讀書的過程中，我還發現了一個很大的`好處，那就是和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。
紀伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。因此，我覺得對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規則與平等的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的`，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
我深知，培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以后的學習生活中，乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態度來走好她們人生中的每一步！
閱讀，不僅是孩子成長過程中必須掌握的一個技能，也是在現代社會生活所必需的一項技能。我校在“書香一縷進校園”的系列讀書活動之后，開展此次“親子共讀，營造書香家園”活動，通過組織家長與子女共同讀書，擴大家長與兒童的閱讀視野，增長知識儲備，形成閱讀行為習慣，達到提高家長與兒童兩個素養的目的。
在本詞活動中，我班通過要求學生完成《親子讀書手冊》來規范孩子的讀書過程和方法，比如填寫書本標題、出版社、制定讀書計劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導圖的方式。此外添加的家長讀書感言，更是想通過由此引導家長多陪孩子看書，一起閱讀，養成讀書的好習慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動中我有一下收獲：
1、以往我對親子閱讀僅從字面上去理解，認為家長和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動中，我認識到親子閱讀應從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書？？”循環立體的過程。從家長的讀書反饋中發現，有的書家長并不認可，認為此類書沒有意義，在與孩子一起讀書上就無從做起，親子閱讀最好是家長與孩子共同選定，而老師給的書目僅是參考。
2、從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。
因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。
從家長反饋中不難發現部分家長認為只要監督孩子去讀書了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識。應該也是目前我班子閱讀存在的一個難點。
3、從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續默讀。我班大部分采用的是家長讀給孩子聽的方式。
我給家長的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個固定的時間，每天至少5—10分鐘，關鍵是孩子喜愛的書。而持續默讀，就是在家庭中每天選擇一個固定的時間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5—10分鐘。在這個過程中，不提問、不討論，不監督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或寫讀后感。這種讀書方式得到了部分家長的積極配合，效果良好。
4、在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現象出現，所以在布置共讀作業之初，我就引導家長在讀書中，注意去引發孩子自己去發現問題，重視問題，通過開放性的結論引導孩子更廣泛的思考。對于受教育良好的家長比較好做到。而班上更多的家長而言，能做到前三點就可以了。
通過本次活動，對于我而言，讓我對親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對于家長和孩子而言，應該也是一個難忘的回憶，當然，我更希望由此親子閱讀的習慣可以在班上更多同學的家庭中繼續開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。
親子共讀心得體會11
每個孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會自由的飛翔在藍天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營養劑。如今，我們已深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣也是人生中最有價值的習慣，并且越早越好。
目前，學校也越來越重視閱讀了，并把培養孩子的良好閱讀習慣，貫穿到整個學習環節當中，環環相扣、落實到位。學校給每個班級提供大量的閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學校還根據不同年齡段的孩子，節選適合他們本年齡段的閱讀作品。如，低年級背誦“三子經”、“古詩”、“諺語兒歌”、“故事書”等，還針對孩子們的特性制定了一系列的方法，落實檢查孩子們的讀書情況。如，閱讀比賽、創作閱讀畫報比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業中還會出現一道關于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個良好的.閱讀習慣，學校領導和老師可謂是煞費苦心，想盡一切辦法。作為家長的我們怎能無動于衷呢?
為了孩子從小能養出一個良好的閱讀習慣，我們家長應該配合學校老師，在家也給孩子營造一個良好的讀書環境和氛圍。平時生活當中，我們做父母的應該抽出時間和孩子一起讀書。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書帶來的快樂和幸福。當然，孩子在閱讀中會出現這樣或那樣的問題，我們也要講究方法。以下幾點是我對親子閱讀的體會，與大家一起共勉：
一、陪著孩子一起讀，這點至關重要。不要丟下孩子一人讀書，這樣孩子很快就會失去讀書的興趣。最好是父母都參與，更能激發孩子的讀書興趣。我們家有個習慣就是，每天晚上睡覺之前，父母和孩子每人分別讀一個故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會到親情的溫暖，而且還能學到不少知識，大家一起進步、一起學習。這樣，孩子的讀書興趣和積極性會大大的提高。
二、順應孩子的心理特點，選孩子感興趣的書，使孩子對書產生好感，這點也很重要。記得有段時間，兒子對“ ”玩具特別感興趣。我給他買回一個的拼裝玩具，并趁機到書店又給他買了一本關于世界各國航母的書。兒子每天晚上都會央求著給他讀幾頁書中的精彩內容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關于航母的知識，并且孩子總是眨著眼睛發揮想象。他告訴我說：‘媽媽!我長大了，也想為我國發明一艘世界一流的航母。”
三、注意閱讀時間，貴在堅持!每次不要讓孩子的閱讀時間過長，讓他感到壓力。剛開始時間短一些，十分鐘左右，逐漸增加。但是一定要堅持，不能隨心情，心情好了就陪孩子讀，不好了就放棄了。一定要持之以恒，給孩子留點時間，多陪陪他們。
親子共讀心得體會12
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難，取得了真經的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會打白骨精、動腦筋的場面給吸引住了。而我雖然小時候看過許多遍電視，但是當拿著書在閱讀時，心中的感覺完全不一樣。看著一字一句形象地描述，我在腦海中就會一下子呈現出符合這個場景的畫面。我想，書與電視的不同就在于，書給了我們無數的想象與幻想。
媽媽，孫悟空本領很高超；豬八戒是個花心大蘿卜；唐僧是個笨腦筋；沙和尚是個很好的人。這是女兒看過書后對書中四個人物的評價，說真的，女兒的總結還是很到位的。的'確如此，《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執著，孫悟空正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經歷了八十一個磨難，這讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個人學習的精神。
十月我們班開展了親子共讀《弟子規》的活動，在和孩子一起學習的這一個月中，使我對《弟子規》有了進一步的了解，其中有許多是對兒童行為的規范，比如尊重長輩，坐立有序，生活方面講究衛生，待人禮貌，講誠信，珍惜時間等等，這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學習的過程中讓我印象深刻的有這幾點：當我們學到父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶時，孩子有些慚愧的說：“媽媽這點我做的不好，你經常叫我的時候，我都沒有及時答應，有時你叫了我三四遍我才回應你，這點我今后一定改正。
當學到或飲食，或坐走，長者先，幼者后時，孩子有些小自豪的說：“這個我都有做到，有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車時，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們。”
和孩子共讀的過程中也會有許多有趣的時刻，比如有學到對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則時，她感慨到原來古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經在慢慢改正了，在學校不管愛吃不愛吃的我都吃。我要努力做個不挑食的孩子!
學習弟子規也給了她教育爸爸的機會，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說：“爸爸這點做的不好，他就有喝醉酒的時候，確實爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過學習《弟子規》體會到了老師的良苦用心，老師希望通過親子共讀的方式，使學生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠信友善，培養孩子的思想美德要踐行在實際生活當中的意識。
親子共讀心得體會13
蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會孩子自學，一個重要的條件就是要讓孩子在上小學和中學的時候養成讀書的習慣。”讓孩子“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，與孩子一起開展讀書活動，使我們全家人受益匪淺。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”從學校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必
讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。
其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的`各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
另外，我們家設立讀書專項經費，鼓勵購買圖書。為了營造一種讀書的氣氛，我們自主購買訂閱一定數量的書刊、報紙，如《課堂內外》《我們愛科學》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都到書店書城去轉一轉，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書海中，體驗一種知識帶來的無窮樂趣。讓孩子建立自己的小書柜,在書房里把書進行歸類，孩子自己的書由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書柜。我們與孩子共同讀書，定期交流讀書體會。教育家陳鶴琴先生這樣說過：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環境，使他所聽的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。” 我們會創造機會帶孩子走進自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學習狀態，豐富感性知識，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬里長城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場、國家體育館，豐富歷史知識，豐富生活內容，豐富情感世界。平時，我們鼓勵孩子參加學校的讀書實踐活動,如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽等，使他從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優美的語句積累下來。
與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。
培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天都進行閱讀。在讀書中遇到問題時，要及時提出，我們做家長的應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待孩子的疑問，要幫助孩子提高思維空間，進行知識儲備。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧！
睢寧縣實驗小學四（9）班 趙俊棋家長
親子共讀心得體會14
因為我們沒有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關注，只是認為她自己喜歡就好，能在書中吸取更多的養分就可以。但后來我們發現光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應增加更多的時間陪孩子讀書。講解。以達到孩子興趣更廣泛，知道的知識更多，能夠養成良好的生活習慣和端正的學習態度，學會和同學之間的良好溝通和真誠交流，懂得關心別人。
我們應該關注孩子的`成長，在強調創新教育和素質教育的今天，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長應更好引導孩子對外界感到好奇，從更多的書中了解她自己感興趣。不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書籍在孩子的成長中都能發揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，讓孩子在知識的圣殿里盡情地攝取更多的營養來滋補心田。
親子共讀心得體會15
我一直認為，在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。可以設想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就經常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至天天把書當玩具的孩子，怎么會排斥讀書呢?反之，家里幾乎看不到書的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過，你又怎么能指望孩子會熱愛讀書呢?教育不是依靠說教、訓斥，而是以身作則、率先垂范。
由于家中良好讀書氛圍的熏陶，孩子從小就對書籍有著極大的興趣。我根據她的年齡采取了不同的方法：她不識字時，是我給她讀;后來是她自己看畫報，并把看到的故事講給我聽;再后來，自己試著看有拼音的讀物;為了引導女兒從閱讀的`幼稚期逐漸走向有思維、會賞析的成熟期，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，并告訴她閱讀的方法，開始進行摘抄和作剪報;現在，又開始學習速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。由于孩子時間有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長篇的讀物可以快速略讀。
看到孩子讀書已經上了軌道，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務，忙于繁忙的工作，有點閑暇，也只讀點小說或報紙，逐漸的，我發現知識不夠用了，女兒的問題很少能給她一個準確地答復，經常是以可能是大概是這樣模棱兩可的回答來應對;女兒興高采烈地講述新讀的書中的情節和人物時，我開始插不上話，這讓我感到心虛，我決定重新開始和女兒共同讀書。
我先是找來孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍耐心地讀起來，后來在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無限的光明;《愛的教育》讓我明白愛如春風化雨;《昆蟲記》讓我們一起傾聽田園間蟲子們的生活密語;《十萬個為什么》則培養了科學思維，增長了知識 在閱讀中我好像也走進了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來。我在教育孩子教孩子讀書的同時，我也不甘落后，參加了經濟師的考試并一次通過。我發現，孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。
腳下的路還很長，我愿在讀書中與孩子們共成長!
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