教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【精選】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
實(shí)習(xí)這么長時(shí)間了，越來越發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生，不僅僅是在知識(shí)方面，還要在生活中教育。可是現(xiàn)在教師們面臨的問題是，很多學(xué)生往往不聽從老師的安排，對待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過很多實(shí)習(xí)老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間，我覺得老師可以先做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)換位思考
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，不應(yīng)以教師自居，拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份，多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們的個(gè)體差異，正確處理好師生關(guān)系。
二、與學(xué)生交朋友
在學(xué)生的心中，教師代表著一種權(quán)威，他們希望能夠有很好的師生關(guān)系，始終擺出一副冰冷的面孔，讓學(xué)生生畏，而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生，多與他們溝通，和他們成為課下的朋友。
三、做一個(gè)傾聽者
現(xiàn)在的初中生處于青春期，有的時(shí)候他們的`內(nèi)心有很多話想找人傾訴，有很多問題想與人傾訴，這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽者，教他們方法，給她們照亮前進(jìn)的方向，是他們得到慰藉。
四、嚴(yán)格要求自己
教師只有做到以身作則，給學(xué)生們樹立榜樣，，才能讓學(xué)生真正的尊重你，聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好，才有說服力。學(xué)生都有自己的思想，擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。
總之，教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，需要我們在日后的工作中不斷總結(jié)，不斷探索。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
“行是知之始，知是行之成。”我認(rèn)為這句話十分符合教育教學(xué)的理念，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先學(xué)生在想要獲取知識(shí)，就必須通過自己的實(shí)踐，實(shí)踐行動(dòng)是獲得知識(shí)的開始，知識(shí)的獲取是行動(dòng)實(shí)踐的結(jié)果，在經(jīng)過這一兩個(gè)月的頂崗教師生涯過程中，我感覺作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔(dān)任的學(xué)科教好，把自己的學(xué)生教導(dǎo)好，提高課堂氛圍亦是非常重要的環(huán)節(jié)。課堂氛圍搞好是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的首要條件，是進(jìn)行下一步工作的催化劑，下面是我的一些小小的教學(xué)心得：
一、 善于傾聽學(xué)生的聲音
教師要善于傾聽，傾聽是一種容納與尊重。會(huì)積極傾聽的教師能夠?qū)⒆约喝康淖⒁饬Χ挤旁趯W(xué)生身上，給予對方最大的、無條件的、真誠的關(guān)注，對于一個(gè)教師來講，傾聽是十分重要的，在上課的過程中，傾聽能夠掌握學(xué)生的知識(shí)接受能力，和更好的掌握學(xué)生們的知識(shí)掌握情況，同時(shí)傾聽更能夠給一些學(xué)生一些自信心，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生感受到這種興趣，學(xué)生就會(huì)對學(xué)習(xí)感興趣，逐漸規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，在無形中給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，能夠用一些恰當(dāng)?shù)陌凳緛肀磉_(dá)對學(xué)生的關(guān)心。做一個(gè)善于聆聽學(xué)生心聲的老師，才能知道學(xué)生在想什么，對于提高課堂氛圍是非常重要的環(huán)節(jié)。
二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，就是教師所教授的課程最好不要禁錮學(xué)生的思考，要讓他們發(fā)揮想象的.空間，在課堂上多多鼓勵(lì)學(xué)生要積極動(dòng)腦、動(dòng)手。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢，比如在課堂當(dāng)中，我們就可以訓(xùn)練學(xué)生的一題多解的意識(shí)，多多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，平時(shí)在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也發(fā)展能力，也充分發(fā)揮了他們的想象力，鼓勵(lì)他們在課堂上積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
三、 讓學(xué)生感到被重視
作為老師，我們應(yīng)該時(shí)刻更新著自己的教育觀念，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)該全面面向?qū)W生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中，擁有多元化的評價(jià)的方式，不能夠僅僅用成績的好壞來評估學(xué)生是否優(yōu)秀，我們不能單單只注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要盡可能照顧到每一位學(xué)生，要讓學(xué)生感受到自己在課堂上是被重視的，激發(fā)了學(xué)生們的自信心，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此學(xué)科的積極性，同樣也能夠活躍課堂氛圍。
四、 消除學(xué)生對課堂的恐懼感
教師在樹立自身威嚴(yán)的同時(shí)也應(yīng)該建立自身的親和力，擁有親和力的老師自然會(huì)受到學(xué)生的喜愛，不要讓學(xué)生帶著恐懼感上某一課，讓課堂充滿溫馨與平等，會(huì)更好促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，也能夠提高課堂氣氛。
總而言之，“千里之行，始于足下。”只有我們自己去通過頂崗實(shí)習(xí)的過程中，不斷的探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中，給予學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，讓他們的自信心得到滿足，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教育方式才能夠達(dá)到意想不到的效果。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
一、事業(yè)心與責(zé)任心
我們通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語，如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差，初高中的音樂課程有脫節(jié)，學(xué)生對音樂課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。
好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡介、作品背景分析，再播放音樂，最后作品簡評。在教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，要把心思用到教學(xué)中來，要熱愛音樂教育事業(yè)，對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準(zhǔn)備工作，要認(rèn)真對待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、備好一堂音樂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
（一）搜尋資料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因?yàn)閷系膬?nèi)容一目了然，或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以，教師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。
（二）明確重點(diǎn)
這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節(jié)課，而是針對每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的`重點(diǎn)是什么？聆聽的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？
（三）完善細(xì)節(jié)
教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計(jì)，還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等。《紅樓夢》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。
（四）課后反思
雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來，將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠，無法界定。有時(shí)對自己的教案不滿意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見解，以開我眼界，助我進(jìn)步。
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為期3個(gè)月的蛻變與成長中，的確有很多不適應(yīng)，熬夜、吃苦是在所難免的，但坐下來仔細(xì)回憶，“苦”的過程中，更多的“甜”，這種“甜”是教學(xué)技能的提升、是教師角色的轉(zhuǎn)變、是把控課堂的逐漸熟練、是呵護(hù)學(xué)生的.懂得體會(huì)。
（一）深入貫徹“五步教學(xué)法”。對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，由剛開始的陌生、模糊，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，如今已能在有限的40分鐘內(nèi)深入貫徹“五步教學(xué)法”。
（二）切實(shí)落實(shí)“小組合作討論制”。對于小組合作，我一直以來都很排斥，但來到三中之后，我徹底改變了想法，并將“小組合作討論制”落實(shí)到課堂、精細(xì)到每一位學(xué)生。
（三）有效學(xué)習(xí)“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實(shí)習(xí)生必然與老教師之間存在差距，意識(shí)到這點(diǎn)之后，在學(xué)校機(jī)制的督促下，堅(jiān)持每周聽4節(jié)“優(yōu)課領(lǐng)先”，汲取經(jīng)驗(yàn)、改正不足。
（四）反復(fù)訓(xùn)練“教案撰寫規(guī)范性”。從寫第一份教案的無從下筆，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，如今已能輕松高效且獨(dú)立自主完成一份教案。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
語文是我國幾千年傳統(tǒng)文化的精髓，語文學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生了解我國的燦爛文化，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界。語文課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，運(yùn)用語文教學(xué)是語文教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。因此，加快語文課程的改革，使之更具有開放性、綜合性及實(shí)踐性，不斷提高語文教學(xué)語言的運(yùn)用水平，是我們每個(gè)語文教師必須探究的重要課題。作者結(jié)合語文研修工作，對語文教學(xué)現(xiàn)狀展開了分析，提出了自己的見解。
一、教學(xué)方法上
教學(xué)是一門藝術(shù)，它能產(chǎn)生一種迷人的力量。語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，上課如果沒有教學(xué)藝術(shù)，那么學(xué)生上課的興趣也就減去了一半；剩下的一半即使是科學(xué)知識(shí)，學(xué)生也是在被動(dòng)僵化的狀態(tài)下接受，很難體會(huì)言語所傳達(dá)的美。語文教學(xué)是一種語言和文字，語言和文學(xué)的教學(xué)過程；它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。對于初中生來說，掌握一套合理有效的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。所以在語文課堂上，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍⒅匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到作者表達(dá)的意圖，讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解到寫作的表達(dá)方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的方法。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了輸入，而且還學(xué)會(huì)了輸出，做到學(xué)以致用。
二、教學(xué)理念上
教育應(yīng)該是一種潛移默化式的行為，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過、必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，使學(xué)生對語文這門課程產(chǎn)生厭倦心理，從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。因此在語文課堂教學(xué)方面，我盡量調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感，讓他們在享受美的同時(shí)輕松快樂的接受新知識(shí)。特別是每篇文章它的精彩所在，課堂上我便運(yùn)用靈動(dòng)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長體驗(yàn)。我在教學(xué)《三顆枸杞豆》這一課時(shí)，先讓學(xué)生通過自讀和泛讀，在整體感知課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上再對深刻精彩的語句進(jìn)行賞析感悟，在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞第48--58段文字時(shí)，配合板畫“三個(gè)○”，點(diǎn)出了“生命的意義與真諦”。讓學(xué)生明白了時(shí)間如流水一般一去不復(fù)返，又懂得了時(shí)間的珍貴。就像雷恒瑤同學(xué)概括的“少壯勤努力，老大更歡喜。”還讓學(xué)生模擬“我”與“三叔”的一番對話，通過他們讀，聽，議，明白了三叔說的話的深刻內(nèi)涵及“遇難而退，則事事無成；遇難而進(jìn)，則事事有成。”的人生哲理。這樣讓不同層次的學(xué)生在課堂上均能暢所欲言，發(fā)揮各自的閃光點(diǎn)。通過導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，還增強(qiáng)其情感教育和人生價(jià)值觀。
三、閱讀和寫作教學(xué)
閱讀和寫作是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的部分，幫助學(xué)習(xí)克服這兩部分的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生克服“難”這一心理障礙；其次注重語文課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合和運(yùn)用。作文的提高需要大量的“輸入”，而這些知識(shí)僅僅只靠課內(nèi)汲取是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有通過閱讀大量的課外書籍，不斷的積累，用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心靈去感受周圍的一切，用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫作要有素材，而素材又來源于生活，生活又需要通過語言文字來表達(dá)，所以語言文字的積累和運(yùn)用為之重要。于是我多次組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，并交流讀書感受和讀書筆記，還組織學(xué)生進(jìn)行即興寫作和片段練習(xí)，使學(xué)生把課堂與課外知識(shí)有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。
四、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
實(shí)踐出真知，實(shí)踐是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過程，促進(jìn)一個(gè)人能力的形成和發(fā)展。語文作為一種交際工具，要熟練地掌握它，就必須把進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要想轉(zhuǎn)化為技能，就必須把它放在生活中進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和運(yùn)用。只有這樣才能把握要領(lǐng)，形成技能，從而達(dá)到游刃有余的境地。
提高學(xué)生語文能力是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的見天，語文教師擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。我們要改變觀念，在科學(xué)合理的教育理論下，在教學(xué)中積極探索，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的語文綜合能力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
“無規(guī)矩不成方圓”。沒有哪一個(gè)班只有一個(gè)教師喋喋不休地講就能管好整個(gè)班級的。班級是教師和學(xué)生共同組成的。教師需要學(xué)生的配合。有些學(xué)生有自律能力，有些同學(xué)就得靠外力來約束他的行為。幾十個(gè)孩子，教師一個(gè)人是管不過來的，所以就需要學(xué)生幫忙，小組長制度也就有了存在的必要。
這周，我就把語文課的小組長制度建立了起來。6個(gè)人一個(gè)小組，一個(gè)小組長管5個(gè)人。組長既是外力，也是榜樣。所以，首先組長要以身作則。對于組長的選拔也一定要是有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競爭也是榜樣的關(guān)系，相互促進(jìn)相互競爭。在外力下，小組之間自然而然也會(huì)產(chǎn)生競爭意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自律意識(shí)也就在不斷地萌芽著。
當(dāng)然，班級最好的'狀況就是“人盡其職”。因此，首先每個(gè)人都要有自己的職務(wù)可以做。這樣每個(gè)人都是權(quán)利的主人，也是班級、小組的一份子，是有一定義務(wù)的。所以，可以給每個(gè)人都找一個(gè)“工作”，比如花草維護(hù)者、開關(guān)燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”，才能形成對自己集體的那份“歸屬感”。
小學(xué)低年級的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o(jì)律意識(shí)就需要教師來想辦法加強(qiáng)管理。“上課起立”不能少，這是快速安靜、進(jìn)入上課狀態(tài)的直接方式；“下課起立”也不能少，這是避免慌亂、學(xué)習(xí)禮貌的途徑。課中的指令，也是快速指導(dǎo)學(xué)生的手段。收作業(yè)的程序明確合理，才能效率最大化，也防止了“漏網(wǎng)之魚”的出現(xiàn)。比如，我和我們班學(xué)生的約定就是“一旦我開始倒數(shù)321，學(xué)生就跟我一起倒數(shù)，然后坐好安靜說‘我是三好不說話’。”的確，無論班里多亂，口令一出，所有的同學(xué)都會(huì)逐個(gè)受感染，一個(gè)個(gè)坐端正來。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時(shí)候，大家都會(huì)把作業(yè)丟在講臺(tái)上，最后班長把作業(yè)抱到老師辦公室。誰沒交？不知道。交不交對他們也就逐漸不重要了。因此，一定要完善程序，不能覺得寫不寫作業(yè)無所謂了，同時(shí)發(fā)揮小組長的作用也是對其管理能力的培養(yǎng)。因此，我讓每個(gè)小組長收齊本組的作業(yè)，沒交的寫到一張紙條上，交給課代表，課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了，處理也會(huì)更容易。
盡管這在我們看來都太簡單了，但是對于一年級來說還是新的。他們也許說了幾遍都不懂，所以教師一定要有耐心。孩子們的未來就在自己手上，規(guī)矩從最初就一定要立好。當(dāng)一切都制度化以后，學(xué)生們看到的才是制度下的怎么做，而不是犯錯(cuò)以后對這一個(gè)動(dòng)作的修改指令，慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。
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作為老師我覺得最應(yīng)考慮的問題就是如何上好一節(jié)課，教師的責(zé)任是教書育人，這四個(gè)字看起來簡單實(shí)則有千斤重。春風(fēng)化雨育桃李，桃李滿天下。這便是對教師的真實(shí)寫照。那么如何做一名好的教師，又該如何上好一堂課呢？
今天參加崗前培訓(xùn)，感覺自己受益匪淺，以下是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、情境導(dǎo)入是關(guān)鍵
好的開始便是成功的一半。一個(gè)好的引入會(huì)讓學(xué)生們集中注意力，對本節(jié)課提起興趣。對于這一點(diǎn)我深表贊同。我教的班級是文科普通班。文科生感性思維比較強(qiáng)，對于故事一類的事物比較敏感，如果用他們感興趣的事或物作為引入往往事半功倍。在講元素周期律那一節(jié)，電子結(jié)構(gòu)的模型是類似于洋蔥的形狀，一層一層的，在上課之前我為他們放了一首洋蔥，這一課學(xué)生的注意力都比較集中，效果反應(yīng)也比較好。高一的學(xué)生正處于青春期，活潑好動(dòng)，讓他們帶著興趣去學(xué)習(xí)再好不過。
二、合作探究是手段
現(xiàn)在倡導(dǎo)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。小組合作這個(gè)方法既能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力又能讓學(xué)生對問題有深入的了解。在聽課學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師都是把問題拋出來，讓小組討論，討論結(jié)束之后找個(gè)代表回答一下問題，對于這個(gè)組解決不了的問題找其他的組來回答一下，最后實(shí)在解決不了的問題由教師引導(dǎo)回答。這樣的教學(xué)模式避免了以往教學(xué)中“一言堂”的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。提高了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。先學(xué)后教，有的放矢。
三、教師點(diǎn)撥是方法
對于問題學(xué)生有自己的思考方式，可能會(huì)不太成熟不太正確，這個(gè)時(shí)候教師的作用就顯現(xiàn)出來了，對于學(xué)生不理解的地方，進(jìn)行點(diǎn)撥，對于易犯得錯(cuò)誤對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。并給出學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣才能讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在了哪里，下一次重點(diǎn)注意，這節(jié)課才會(huì)有效果。
四、變式訓(xùn)練是提升
課本畢竟是基礎(chǔ)，對于高考而言，課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以需要在課堂上對知識(shí)做一個(gè)及時(shí)鞏固和提升。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)舉一反三，對知識(shí)有更深的理解，真正提升學(xué)生的`水平。
五、課堂小結(jié)是精髓
俗話說鳳頭豬肚豹尾，一堂好課，有一個(gè)好的開始也要有一個(gè)好的結(jié)束。在一節(jié)課的結(jié)尾需要教師把這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)出來，讓學(xué)生反復(fù)理解記憶。短時(shí)記憶的內(nèi)容很多，但逐漸會(huì)被遺忘，所以需要不斷地強(qiáng)化，布置課下作業(yè)也是這個(gè)道理。
教學(xué)相長，與學(xué)生的相處也能從他們身上學(xué)會(huì)很多。學(xué)生們就像是開放的蓓蕾，我們要做的是精心栽培，等待春暖花開的時(shí)刻。希望在頂崗實(shí)習(xí)的日子里能夠不斷提升自己，不負(fù)韶華，以夢為馬。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
到今天已經(jīng)是我們實(shí)習(xí)第8周的時(shí)間了，在這段時(shí)間里的收獲非常多，最重要的收獲就是鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力，提高了對教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對我的評價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，讓我對教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，教師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過程和情況，更要根據(jù)學(xué)生的課堂反映情況再具體安排和規(guī)劃自己的教學(xué)，這樣才能更好更有效的控制和把握教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在東風(fēng)西路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師幫忙輔導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與職責(zé)，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下：
1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的資料，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。第一次聽公開課，這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推薦。評課后，吳老師對我說評課就應(yīng)注重幾點(diǎn)資料：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流狀況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識(shí)，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以能在最短時(shí)光內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自我上課的資料，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅僅要聯(lián)系書本上的資料，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要思考學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的理解潛力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真地對待，以爭取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就能夠看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；此刻作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的`不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎樣就說一兩頁書；之后經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的理解潛力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，甚至走神、開始說話等。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開始時(shí)情緒個(gè)性緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問題：備課“太完美”了，一向按自我的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我能夠明白自我上課中存在的問題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既能夠檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)潛力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真對待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自我要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改善提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，其工作不僅僅“傳道授業(yè)解惑”而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
實(shí)習(xí)了也有三個(gè)多月了，實(shí)習(xí)生活也要接近尾聲了。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書也快要結(jié)課了，專題五這個(gè)專題的內(nèi)容比較少，頂多也就一周時(shí)間就可以結(jié)了這個(gè)專題，那前面學(xué)過的專題三和專題四是重中之重，然而，在講專題四的時(shí)候每節(jié)課都是趕課的狀態(tài)，因?yàn)榕掠绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度，耽誤了大家大一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，所以我也在努力備課，盡可能的一節(jié)課中給大家多講點(diǎn)知識(shí)，所以說，前邊的專題四的每一節(jié)課都是處在一種很緊張的氣氛中。
其實(shí)也是由于前段時(shí)間自己在備考教師資格證的面試，就放松了對學(xué)生課堂中的紀(jì)律管理，每節(jié)課講的也有些匆忙，學(xué)生們很容易就會(huì)控制不住自己的情緒，每次都會(huì)在我說到一個(gè)稍有聊點(diǎn)的話題時(shí)，便很興奮，難以收回來，但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)因?yàn)檎n堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節(jié)課要緊松有度，在我們講的'內(nèi)容太難的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細(xì)胞，他們的注意力也集中了好久，這時(shí)就需要我們給大家一個(gè)放松的時(shí)間，比如插播一個(gè)化學(xué)家的小故事，或者是針對課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途，這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時(shí)，更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺化學(xué)也不是那么枯燥乏味，并且更重要的是實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
有一次在75班的一節(jié)課上，在差不多講了大半節(jié)課的時(shí)候，正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與方程式時(shí)，大家都有些疲倦了，回答問題的聲音也小，回答問題的學(xué)生也沒幾個(gè)，那我見到這樣的情況，就給大家補(bǔ)充了一句:在未加熱前是什么現(xiàn)象呢？他們說是顯藍(lán)色，然后我又接著說:這個(gè)藍(lán)色其實(shí)是一種絳藍(lán)色。他們聽后都感覺很意外，后來我幽默的問:絳藍(lán)色是一種什么顏色呢？他們搖頭，然后我說:就是那種絳藍(lán)色。他們都笑了。然后關(guān)于這個(gè)絳，我又聯(lián)系到了楊絳和錢鐘書的故事，然后他們超級興奮，后來我告訴他們我很喜歡楊絳先生，希望大家有機(jī)會(huì)都去讀讀人家寫的那本《我們仨》，并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意，最重要的一點(diǎn)是，此時(shí)此刻他們都不困了，對接下來的課都聽的很認(rèn)真，課堂效率還蠻高的。
一節(jié)課需要緊松有度，才能讓學(xué)生在保持一個(gè)平穩(wěn)心態(tài)的情況下，達(dá)到最高的課堂效率。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
此次我在武夷學(xué)校實(shí)習(xí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)校指導(dǎo)老師都給了我很多的指導(dǎo)和幫助，給了我很多的鍛煉機(jī)會(huì)。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識(shí)和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生無比的關(guān)懷，都給我樹立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺(tái)，老師悉心指導(dǎo)，反復(fù)修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里，我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月，我不僅鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)，把理論運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養(yǎng)了教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過了這段日子的實(shí)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé)，從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。此番實(shí)習(xí)，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿載而歸，從此將 近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。
這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的`時(shí)候，要寫上激勵(lì)的評語，讓他們在改正自己錯(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對自己失去信心。在這個(gè)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：
第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題，很多同學(xué)也分不清詞性。
第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。
第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。
第四類：學(xué)生態(tài)度問題。這一類學(xué)生大多跡潦草，不認(rèn)真對待作業(yè)。
經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，鄭老師說我的構(gòu)思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見，并讓我周三正式上講臺(tái)。
于是，2月6日，周三下午，我第一次正式登上了講臺(tái)。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最后，由于時(shí)間沒有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有講完。課后，鄭老師評價(jià)說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之后，我又對講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。2月7日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有第一次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內(nèi)容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。
這三節(jié)課，讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺。這種感覺很好，看著學(xué)生們對你渴望的眼神，你就會(huì)覺得你有責(zé)任把他們教好。
通過這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：
第一點(diǎn)，興趣對于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。
第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。
第三點(diǎn)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
第四點(diǎn)，學(xué)生對講課的內(nèi)容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么。
從這次實(shí)習(xí)中我明白到，備課在上好一節(jié)課的重要性，因此，我也對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設(shè)打造堅(jiān)實(shí)的基石。這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和不足，讓我增長了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì)像以前那樣膽怯。因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中我變得勇敢，成熟了。在以后的人生道路上，我也會(huì)時(shí)刻銘記著這段如歌歲月，激勵(lì)自己努力前進(jìn)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
3月5日來到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，得知學(xué)校分配給了我三個(gè)文科班，讓我教文科生的化學(xué)。一周就只有六節(jié)正課，并沒有早晚自習(xí)，相對于其他的實(shí)習(xí)老師來說，我們化學(xué)的任務(wù)還是很輕松的。我的指導(dǎo)老師告訴我，按理科班的課來準(zhǔn)備，為的是鍛煉自己。前兩周去上課，學(xué)生們可能還有一種新鮮感，時(shí)而活躍，時(shí)而安靜。可是漸漸的上的課多了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：其中我的兩個(gè)班上課的狀態(tài)就是兩個(gè)極端。
怎么說呢，這兩個(gè)班，一個(gè)太活躍，我取名叫活躍班；而另一個(gè)呢，又太安靜，我取名叫安靜班。在活躍班上課，老師說一句，下面能有幾十個(gè)人接話，不管是男生女生，也不管學(xué)生有沒有聽課，他都能跟你接上話，有的順著我的話說，有的反著我的話說，還有的說得和化學(xué)都沒有關(guān)系。有時(shí)候我也會(huì)和學(xué)生開開玩笑，學(xué)生也和我開開玩笑，他們也能懂我說的是玩笑。然而在安靜班呢，學(xué)生們都特別聽話，讓他們干什么，他們就干什么。我講課的時(shí)候，絕對是所有的學(xué)生都會(huì)抬起頭來聽，可是我一問，懂嗎，會(huì)了嗎，卻沒有幾個(gè)人說話，和我的互動(dòng)很少。其實(shí)每個(gè)班都是一樣的，既有活躍的，也有安靜的，這都是性格使然。
針對兩個(gè)這樣的班，針對不同的學(xué)生，我想我也需要想出一些對應(yīng)的策略，應(yīng)用于下次的課堂，爭取讓他們有一個(gè)有效的課堂。通過查閱資料和請教指導(dǎo)老師，向班主任了解情況，我有了以下策略：對于過于活躍的.學(xué)生，應(yīng)該多交給他們一些任務(wù)，讓他們覺得自己也有優(yōu)點(diǎn)，多寫鼓勵(lì)性評語，和他們進(jìn)行心靈對話。多表揚(yáng)，多理解他們，讓他們從內(nèi)心改變。然后對于性格內(nèi)向，安靜的學(xué)生呢，對于這類性格內(nèi)向的孩子，要注意方式方法，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，因?yàn)樗麄儍?nèi)心太脆弱了，很容易否定和懷疑自己，也非常敏感。建議上課時(shí)可以先指明他的優(yōu)點(diǎn)，比如說，你最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績明顯提高，同學(xué)們越來越喜歡你了。表揚(yáng)時(shí)盡量當(dāng)著大家的面，但批評一定要背后單獨(dú)講。
這周我在上課的時(shí)候我一定要有所調(diào)整，針對不同的學(xué)生采取不同的方法。一定能有所收獲的。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
作為一名老師，特別是一名優(yōu)秀的老師，和普通老師的最大區(qū)別在于其能駕輕就熟的備課。通常，年輕的老師之所以不能像有經(jīng)驗(yàn)的老師那樣在教學(xué)過程中表現(xiàn)的得心應(yīng)手，關(guān)鍵就在于沒有充分備課。備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，備學(xué)生，備教材，備教學(xué)過程。學(xué)生在接觸了這么長時(shí)間之后，對他們的基本水平和能力，雖說不能完全掌握，但也八九不離十。如此一來，教材和教學(xué)過程就成了重中之重。
首先，對于教材，在師大進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)時(shí)，無論是教學(xué)法的老師還是開講座的名師，都強(qiáng)調(diào)過教材的重要性。如何高效的使用教材成了一個(gè)專門的研究課題。而備課時(shí)亦要以教材為導(dǎo)向，講課前要清楚教材的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路，以及各個(gè)版塊對學(xué)生技能的訓(xùn)練。其中，教材各個(gè)版塊設(shè)計(jì)的邏輯性是最值得加以思考的。在第一次講百萬英鎊的公開課中，我設(shè)計(jì)的思路是看視頻片段之前設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，然而在播放完視頻之后，問題沒有得到重視和處理。特聘名師張老師就給我提出了建議，上課一定要注意邏輯性，每一步都要有明確的目的。從那之后，每次上課前我總是自己反復(fù)琢磨每一步。
其次，備教學(xué)過程其實(shí)是最能看出老師的功底。一個(gè)完整流暢的教學(xué)過程需要花很多的心思。包括對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，新課的導(dǎo)入，新知識(shí)的講授和鞏固，以及最后對整節(jié)課的總結(jié)提升。想要做好這些環(huán)節(jié)，需要提前做很多的準(zhǔn)備工作。提前搜集和課文相關(guān)的'并且能夠激起學(xué)生興趣點(diǎn)的背景資料，對所教內(nèi)容老師必須自己認(rèn)真地學(xué)習(xí)和鉆研過，確定重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，以便在課上講解的時(shí)候有的放矢。而教什么，如何教，以何種方式，他們能夠接受到哪種程度，能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)到何種程度。而要確保整個(gè)教學(xué)過程流暢，課前反復(fù)練習(xí)是非常必要的。人生雖然沒有彩排，但是講課必須要有多次的彩排，才能夠保證一次完整的課程。
記得一位學(xué)姐曾說，要想保證自己的教學(xué)能力有迅速的提升，必須要保證每一次課都是精品，這不僅是對自己的鞭策，更體現(xiàn)了老師的教學(xué)態(tài)度。相信自己在頂崗實(shí)習(xí)這段特殊的彌足珍貴的時(shí)光中，收獲更大的進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
在頂崗實(shí)習(xí)階段，聽課評課很有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間，我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領(lǐng)，還要結(jié)合聽課、評課應(yīng)該具備的理論和個(gè)性特點(diǎn)。此外，我們聽評課時(shí)思想可有先進(jìn)性，聽課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
聽課時(shí)對于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：
1 、課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)所采用的方式。
2 、課程的導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的活動(dòng)。
3 、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境，結(jié)合的生活實(shí)際。
4 、采用的教學(xué)方法和手段。
5 、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)步驟 如：如何探究，用什么活動(dòng)使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；設(shè)計(jì)怎樣的問題對已有的知識(shí)進(jìn)行整合等。
6 、使哪些知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固哪些知識(shí)，補(bǔ)充哪些知識(shí)。
7 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。
8 、滲透的教學(xué)思想。
9 、課堂教學(xué)氛圍如何。
至于學(xué)生的活動(dòng)，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：
1 、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
2 、學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。
3 、學(xué)生是否樂于參與思考、討論、動(dòng)手操作。
4 、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題等。
評課應(yīng)該既評教師的教，又評學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度，除了參與程度，還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位，教師的點(diǎn)撥是否到位，課堂設(shè)計(jì)的框架。
（ 1 ） 教學(xué)目標(biāo)制定來看 ， 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ，教學(xué)目標(biāo)的全面是指要從知識(shí)能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)。
（ 2 ） 從目標(biāo)達(dá)成來看 ， 要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo) ， 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)是否得到鞏固和強(qiáng)化。
2 、從處理教材上分析。
評析老師一節(jié)課上得好與壞，要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
3 、從教學(xué)程序上分析
（ 1 ）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，我們在評課時(shí)，一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的'設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。
（ 2 ）看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，課堂結(jié)構(gòu)也稱教學(xué)環(huán)節(jié)
4 、從教學(xué)方法和手段上分析
評析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容：
（ 1 ） 看是不是量體裁衣 ， 優(yōu)選活用 。 教學(xué)有法 ， 但無定法 ， 貴在得法 。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
（ 2 ） 看教學(xué)方法的多樣化 。 所以評課既看教師是否面對實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)，還要看教師教學(xué)方法的多性。
（ 3 ） 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 。 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。
5 、從教學(xué)效果上分析
分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程、教學(xué)方法，又要分析教學(xué)效果。看課堂教學(xué)效果也是評價(jià)課的重要依據(jù)，包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個(gè)人的文化積淀不同，當(dāng)然對評課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
來到xx鎮(zhèn)的第xx周里，我們度過了我們?nèi)松械牡谝粋�(gè)教師節(jié)。那天，當(dāng)發(fā)現(xiàn)夾在作業(yè)里寫有祝老師節(jié)日快樂的小紙條時(shí)，當(dāng)看到臺(tái)下學(xué)生為我們熱烈鼓掌時(shí)，我相信，我們中的每一個(gè)人都會(huì)對這個(gè)教師節(jié)終身難忘的。
學(xué)校舉辦了一年一度的教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)，xx鎮(zhèn)雖然只是一個(gè)小小的鎮(zhèn)中，但卻是一個(gè)臥虎藏龍的地方，學(xué)生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質(zhì)量的節(jié)目。
我們也為這個(gè)聯(lián)歡會(huì)添磚加瓦，表演了詩朗誦《我驕傲，我是一名老師》，還和當(dāng)?shù)匾恍├辖處煛⑻貚徑處熗_(tái)表演了壓軸節(jié)目《大中國》、《明天會(huì)更好》。為了這些節(jié)目我們每個(gè)人都付出了很多。
在工作上，我們漸漸融入到xx鎮(zhèn)中這個(gè)大集體中，和老師見面微笑打招呼，跟當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹪谔接懼袑W(xué)習(xí)，走在校園里也會(huì)經(jīng)常聽到學(xué)生們熱情的問好。
慢慢地，我漸漸熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況，了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。
這個(gè)星期，指導(dǎo)教師給我一個(gè)艱巨的任務(wù)就是讓我組織一次班會(huì)。
我為此查找了很多資料，提前準(zhǔn)備好了班會(huì)方案。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的`是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
你所理解的語文課是什么樣的？今天我和我的同學(xué)們一起上了一堂“不一樣”的語文課—室外語文課。
在一個(gè)星期前，我和語文組的另一位老師籌劃怎么才能帶來一堂獨(dú)特又有效的室外的語文課。這著實(shí)有些困難，面對有些活潑的學(xué)生們在室內(nèi)上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的”樣子，我就有了些顧慮，擔(dān)心到了操場的他們像魚兒見了水一樣更加難以引導(dǎo)了。可思慮再三我還是決定和2班語文老師共同開展一個(gè)語文小競賽，來一堂室外語文課，隨著我們的準(zhǔn)備我對這堂課也更加充滿了信心。
在預(yù)備鈴前，同學(xué)們都已拿著語文課本到操場上集合完畢，并準(zhǔn)備好了隊(duì)形。
上課鈴響后，我們兩位老師向同學(xué)們說明了本次語文小賽的比賽流程。
參與者：七年級二班和四班
競賽主要內(nèi)容：前三單元要求背誦的古文和詩歌。
競賽環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：比比誰聲大（班級對抗）
1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》，兩個(gè)班共同背誦，比一比哪個(gè)班的聲音更加洪亮。
（剛開始選取較簡單易背誦的詩歌，讓學(xué)生全員積極參與到此次比賽中，加強(qiáng)他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放松適應(yīng)本堂的環(huán)境。）
2、選取《木蘭詩》，分段分班級進(jìn)行背誦。
（通過分段分班級可以使他們聽到其他同學(xué)、班級以及自己的聲音，在對比中了解自己的背誦情況。好的可以更加自信，不足的更加清楚自己的不足在哪里。同時(shí)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的班級自豪感榮譽(yù)感。）
第二環(huán)節(jié)：我們頂呱呱（小組對抗）
選取《孫權(quán)勸學(xué)》 《賣油翁》分小組進(jìn)行比拼。
（由本班教師去對班挑選小組，保證了選組的公平性，其他同學(xué)作為監(jiān)督者，提高學(xué)生們的.參與度。共進(jìn)行三次，勝利組每次給班級加三分。）
第三環(huán)節(jié)：誰與我爭霸（個(gè)人對抗）
在每個(gè)班各抽取一個(gè)人，進(jìn)行提問，提問內(nèi)容《木蘭詩》、《賣油翁》、《孫權(quán)勸
學(xué)》課下注釋5個(gè)，每個(gè)一分。
（抽取方式，例：首先由2班進(jìn)行抽取，教師隨機(jī)說出兩個(gè)數(shù)字34，代表第三行第四列的同學(xué)，教師對其進(jìn)行提問，該同學(xué)回答完畢后再閉眼說出一組數(shù)字來抽取對班同學(xué)，由該同學(xué)提問對班同學(xué)，以此類推。共進(jìn)行四組，回答結(jié)束后由教師評判分值。通過代表班級進(jìn)行提問或接受提問可以增強(qiáng)學(xué)生班級榮譽(yù)感并且加深記憶力。）
第四環(huán)節(jié)：角色小挑戰(zhàn)（自己結(jié)成小組，三人一組）
1、 選取內(nèi)容《賣油翁》，進(jìn)行賣油翁內(nèi)容角色有感情誦讀。
（給同學(xué)們5分鐘結(jié)組準(zhǔn)備時(shí)間，哪一組先準(zhǔn)備好先去前面進(jìn)行比賽。這可以加強(qiáng)
學(xué)生們本班級的班級競爭力，同時(shí)也可以不斷的提高鍛煉自己，明白小組合作的重要性。）
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)
教師進(jìn)行班級分?jǐn)?shù)總結(jié)，宣布勝利班級，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生們的自信心，并說一些結(jié)束語來促進(jìn)兩班關(guān)系。
在此次競賽活動(dòng)中，我看到了同學(xué)們?yōu)楦傎愃龅呐Γ⒖吹搅怂麄兿硎芨傎惻⑴c到競賽中的熱情。在本次競賽中看到他們通過自己的努力獲得了勝利，我也很開心。看到他們開心的笑臉我也覺得很幸福。我相信他們會(huì)更加優(yōu)秀而我也會(huì)為此不斷努力，我要做到的不只是帶給他們課本上的知識(shí)，還有學(xué)習(xí)語文的幸福感讓他們更加喜愛語文，更加熱愛生活，積極向上！希望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。
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