幼兒園音樂活動方案(范例15篇)

　　為了確定工作或事情順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動方案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

　　活動準備：琴一臺、圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好。

　　2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）

　　3、幼兒練聲歌——模仿小動物的`叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？

　　4、新歌教學：A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）B、老師示范演唱。C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）

　　5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

幼兒園音樂活動方案2

　　活動目標

　　1、在感受音樂性質的基礎上，學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。

　　2、能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　1、知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。

　　2、物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。

　　活動過程

　　1、引導幼兒回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動

　　師：昨天老師給你們講了什么故事？

　　幼兒：有趣的生日晚會。

　　師：誰過生日？

　　幼兒：獅子王。

　　師：獅子是森林，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表現獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現“神氣”）

　　師：小動物聽到獅子王的'吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”）

　　師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導幼兒表現“高興”）

　　2、完整欣賞音樂，根據故事情節理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。

　　（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。

　　（2）出示圖譜，了解音樂內容與結構。

　　提問：什么地方象樂隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。

　　（3）看圖譜做聲勢練習。

　　引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。

　　3、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。

　　（1）引導幼兒創編各種樂隊表演動作。

　　提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現興奮與激動？（幼兒創造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來）

　　（2）引導幼兒用動作來表現獅王走路。

　　提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣）

　　（3）引導幼兒用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。

　　提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。）

　　（4）引導幼兒把自己想象成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。

　　提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）。

　　4、學習隨音樂合拍地表演。

　　（1）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來

　　（2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。

　　（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創造表現出來）

　　5、音樂游戲

　　（1）引導幼兒討論游戲玩法。

　　提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。

　　（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。

　　活動反思

　　整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如

　　（1）教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習？

　　（2）整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態，幼兒一直處于興奮狀態，好不好？

幼兒園音樂活動方案3

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，進一步熟悉各種動物的叫聲。

　　2、積極參與創編活動，體會音樂活動的'樂趣。

　　活動準備：

　　小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農場里》

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片——《在農場里》

　　看，這是一個美麗的農場，這個農場里住著許多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

　　二、學唱歌曲

　　1、完整聽音樂一遍。

　　出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

　　2、再欣賞一遍。

　　出示圖譜，幫助記憶。

　　3、看著圖譜，一起演唱歌曲。

　　4、跟著伴奏演唱歌曲。

　　5、加上動作演唱歌曲。

　　三、創編歌曲

　　小豬我們找到了，還有哪些小動物呢？我們再來找找！

　　1、出示羊兒的圖片，幼兒創編歌詞。

　　2、跟著伴奏演唱歌曲。

　　3、加上動作演唱歌曲。

　　四、教師引出小鴨子。

　　1、出示小鴨的圖片，幼兒創編歌詞。

　　2、跟著伴奏演唱歌曲。

　　3、加上動作演唱歌曲。

　　五、鞏固歌曲

　　1、完整演唱歌曲。

　　2、加上動作演唱。

　　六、結束

幼兒園音樂活動方案4

　　一、目的：

　　1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

　　2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

　　3、感受歌曲清新、優美的特點。

　　二、準備：

　　1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

　　2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、過程：

　　（一）情境引入，激發興趣。

　　1、律動《新疆舞》入室

　　2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。

　　3、節奏練習：

　　我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

　　這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

　　那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

　　（二）結合圖譜，理解內容

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的'特點。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

　　（三）學習歌詞，掌握節奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

　　3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

　　（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

　　3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

　　4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

　　（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律動《兔子舞》出室。

幼兒園音樂活動方案5

　　活動目標:

　　1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼

　　2、學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

　　活動準備:

　　1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個組合間隙有空隙。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程:

　　一、聽友誼的歌。

　　1、教師和小朋友在一起快三年了，現在，你們快要畢業了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？

　　2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌。

　　3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。

　　4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說了什么？說的最多的是一句什么話？什么意思？

　　5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧！

　　6、聽著這首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？

　　二、歌唱友誼。

　　1、教師有感情的.邊彈邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

　　2、這首歌聽上去有什么感覺？我們應該怎樣唱？

　　3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。

　　三、告別時刻。

　　1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？

　　2、引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現與好朋友道別的情景

　　3、教師邊彈琴邊引導幼兒跟唱歌曲，表達自己的惜別之情。唱到最后，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結束活動。

幼兒園音樂活動方案6

　　要求：

　　1、初步理解故事內容。

　　2、豐富詞匯“癟嘴”。

　　3、讓幼兒（幼兒食品）知道吃太多的糖會腐蝕牙齒，就會蛀牙。

　　準備：幻燈機圖片

　　過程：

　　一、展示圖片，引導幼兒觀察。

　　1、這只老虎厲害嗎？哪里厲害？

　　2、現在它一點都不厲害了，你們知道為什么嗎？

　　二、利用幻燈，第一次講述故事

　　1、故事里都有誰？

　　2、發生了什么事情？

　　3、為什么大老虎的牙齒被拔掉了？

　　三、幼兒生活經驗交流

　　1、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒有蛀牙？并討論為什么會這樣？

　　2、教師小結幼兒討論的結果，教育幼兒要懂得保護牙齒。

　　四、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”，幼兒用肢體語言來表現癟嘴的老虎。

　　附：故事《沒有牙齒的大老虎》根據冰子同名童話改編大老虎的牙齒真厲害，大家都害怕老虎。狐貍說：“我不怕，我能把老虎的牙齒全拔掉。”狐貍給老虎送去了一大包的糖果。老虎放在嘴里。啊，真好吃！老虎不停地吃糖，吃了一顆又一的`的躺顆。獅子勸他少吃一點他也不聽。每天也不刷牙。有一天，老虎牙疼，疼得他捂住臉哇哇叫：“誰幫我把我疼的牙齒拔掉，我讓他做大王。”這時候，狐貍來了。他說：“我來幫你拔牙吧。”他把老虎的牙齒拔掉了。老虎沒有了牙齒，成了一只癟嘴老虎，誰也不怕他了。加分吧，把分給我吧！謝謝！

幼兒園音樂活動方案7

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用唱襯詞的方法，簡單地進行二聲部的合唱。

　　2、注意傾聽同伴的歌聲，調整、控制自己演唱的音量。

　　二、活動重點：

　　簡單地進行二聲部的合唱。

　　三、活動難點：

　　體會歌曲所表達的意境。

　　四、活動準備：

　　鋼琴。

　　五、活動過程：

　　（一）開始部分。

　　1、律動：《擠奶》、《織布》。

　　2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》。

　　（二）基本部分。

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么？

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。

　　3、歌曲里面都唱了些什么？

　　4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的真好聽，請你們再唱一遍給老師聽。提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

　　（三）教師引導幼兒嘗試進行加入襯詞的合唱。

　　1、教師演唱歌曲的襯詞。（襯詞為：分別在歌曲的第2.4.6.8小節，加上“啦啦啦”的襯詞，一拍一個音）。請部分幼兒演唱歌曲，感受合唱的效果。

　　2、全體幼兒嘗試演唱歌曲的'第二聲部。

　　3、教師引導幼兒嘗試用襯詞的方式合作進行歌曲的演唱。

　　4、幼兒交換聲部，進一步學習用襯詞的方式合唱，在這一過程中，教師要引導幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音保持協調。

　　（四）復習《禮貌歌》要求幼兒合作有表情地表演。

幼兒園音樂活動方案8

　　設計理念（或教材分析）：

　　近階段我們開展了《離園倒計時》這一主題。在這一特殊時期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學生”，又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學方面，《友誼天長地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動，我把重點定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學唱歌曲，難點定位在能較連貫地演唱歌曲。

　　活動目標：

　　1．欣賞并初步學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

　　2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。

　　重點難點：感受歌曲中依依不舍的.情感，以及初步學唱。

　　活動準備：歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡；認讀過部分字詞。

　　活動過程：

　　一、談話導入：說說我們的友誼。

　　小朋友你們馬上就要畢業了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心里有什么樣的感覺呢？

　　二、聽友誼的歌：體會歌曲的情意

　　1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。

　　提問： 聽了這首歌曲你有什么感覺？歌詞里說了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話是什么意思？

　　2.欣賞歌曲，進一步感受歌曲。

　　1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節奏搖擺我們的身體。

　　2.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？

　　三、歌唱友誼。

　　1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）

　　2.幼兒集體看著圖譜初步完整學唱歌曲。

　　四、告別時刻。

　　友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現與好朋友道別的情景。

　　五、延伸活動：友誼卡送給我的好朋友

　　教師出示愛心卡，引導幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。

幼兒園音樂活動方案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。

　　2、在活動中體驗快樂的情緒。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

　　1、音樂自由做動作進入活動室。

　　2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

　　3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習2～3次。

　　“除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”

　　4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習2～3次。

　　“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”

　　(二)理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　1、教師操作木偶清唱。

　　“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”

　　提問：這首歌唱的'是誰的故事?

　　篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?

　　一敲敲到了誰的家?

　　一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

　　2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

　　“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”

　　3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”

　　(三)游戲“小貓敲門”。

　　玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

　　1、教師當老貓進行游戲兩次。

　　2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。

　　3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

　　幼兒園音樂啟蒙活動方案4

　　目標：

　　1.冶邑分辨樂段，根據樂段的變化做相應的動作。

　　2.能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。

　　準備：

　　選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。

　　音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!

　　玩法說明：

　　幼兒兩兩結伴，分配好角色后在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束后，可交換角色再次表演。

　　動作說明：

　　Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。

　　Ab、Ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。

　　Ba段：“小熊”和“小鳥”結伴自由舞蹈。

　　Bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。

　　指導要點：

　　1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。

　　2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。

幼兒園音樂活動方案10

　　音樂游戲――吊琴

　　一、材料提供。

　　長短不一的空心金屬管或會發出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。

　　二、操作層次。

　　第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個音。

　　第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個樂句。

　　第三層次：連續跳躍，獨立敲出一個樂句。

　　音樂游戲――小兔捉迷藏

　　活動目標：

　　1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型并靜止不動。

　　2、能創造性地表現花的不同造型動作。

　　3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。

　　活動準備：

　　兔媽媽和小兔胸飾。

　　活動過程：

　　（一）、導入活動

　　1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　2、兔媽媽：“起床以后要刷牙、洗臉，做個干凈的寶寶。

　　3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉

　　（二）、完整欣賞

　　1、兔媽媽：“我的寶寶可真干凈呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

　　2、師配樂講故事。

　　提問：“故事好聽嗎？故事里的小兔和誰捉迷藏”？

　　（三）、分段欣賞

　　1、欣賞A段音樂

　　提問：“你覺得音樂里的小兔在干什么？”

　　引導幼兒回憶已有的認知經驗，提問：“小兔是怎樣跳的？”

　　在教師帶領下，學習兔跳動作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

　　幼兒隨音樂表演。

　　2、欣賞B段音樂

　　提問：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”

　　創編花的不同造型。

　　“花園里的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花。”教師注意反饋部分幼兒創編的動作，供全體幼兒模仿練習。

　　聽B段音樂，全體幼兒自由做創編花的造型，教師及時肯定幼兒優美的造型。

　　3、欣賞A段音樂

　　提問：“小兔在干什么？”

　　幼兒隨音樂表演。

　　（四）、分角色游戲

　　師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花。”

　　教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂完成游戲。

　　（五）、結束活動

　　音樂游戲――聽音樂跳出去

　　玩法：

　　1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開。場地中間劃一條橫線。

　　2、甲、乙雙方互相唱問之后，甲方派一名代表和乙方被點名的孩子進行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動者算輸。輸者便要成為勝方得隊員。。

　　3、雙方循環幾輪比賽后，決出獲勝的一方。

　　提示：

　　雙方推手時，腳移動即可，防止將對方推倒。

　　音樂游戲――《神奇的列車旅程》

　　選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車》

　　適用班級： 大班

　　重點領域： 藝術

　　活動方式：分組

　　執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕

　　活動目標：

　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。

　　2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

　　3、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

　　2、音樂和錄音機

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？

　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容

　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的'小動作表現來表現音樂中的情景動作。

　　3、提問后，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲

　　“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”

　　（1） 引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。

　　（2） Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　　（3） 3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

　　（4） 尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

　　四、完整地進行游戲

　　1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規則。

　　4、高潮結束。

　　音樂游戲――兔子和狼

　　游戲目標

　　1、體驗與混齡同伴合作游戲的快樂。

　　2、能遵守游戲規則。

　　3、在游戲中學習謙讓。

　　游戲準備

　　布置森林場景，兔子、狼的頭飾。

　　游戲過程

　　1、大中小班幼兒進入多媒體教室，主動尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認識名字。

　　2、復習音樂游戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂。

　　3、新授游戲“兔子和狼”

　　(1)學習歌曲《兔子和狼》。

　　教師先集體教學。然后大班幼兒帶著中小班幼兒再次學唱歌曲。注意：①要求唱到“風兒呼呼吹，樹葉沙沙響”時，要唱出害怕的感覺。②幼兒邊唱邊表演兔子的動作，教師鼓勵幼兒做自己創編的動作。

　　(2)教師講解游戲規則，并示范游戲玩法。

　　游戲規則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂做兔跳等動作。當唱到“狼來了”時，狼跑出來抓小兔，如果小兔找到一個不是同班的伙伴抱著，狼就不能抓他們。

　　(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導。

　　①第一遍游戲，教師當狼，大班幼兒當小兔，請中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩游戲。

　　②第二遍游戲，大班幼兒當狼，中小班幼兒當小兔，請大班哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹玩游戲。

　　③第三遍游戲，幼兒自由討論、分配角色進行游戲。

　　注意：幼兒做自己創編的動作時，不要和別人發生碰撞，特別是“狼來了”奔跑時，不能與別人相撞；狼跑出來抓小兔時，小兔必須找到一個不是同班的伙伴抱著。

幼兒園音樂活動方案11

　　設計意圖：

　　大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為后面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。

　　目標：

　　1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。

　　2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。

　　3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

　　準備：

　　1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。

　　2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

　　過程：

　　一、談話：我看過的魔術表演

　　師：你們看過魔術表演嗎?是怎么樣的?

　　幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術師一變就到另一個杯子里去了。

　　幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術師變沒了。

　　幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

　　師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

　　(教師回應幼兒時，盡可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)

　　二、視覺感受：魔術師做了什么

　　1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

　　師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。

　　幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。

　　師：整理帽子。

　　幼：把花拉出來。

　　師：從帽子里變出了花。

　　幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

　　師：施魔法。

　　幼：把帽子翻過來，翻過去。

　　師：讓觀眾檢查帽子。

　　(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的`動作3～4次。)

　　師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)

　　2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。

　　師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?

　　幼：變了兩次。

　　師：你們是怎么知道的?

　　幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。

　　幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

　　幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。

　　師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)

　　三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作

　　1．交代任務3

　　師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

　　3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

　　四、完整練習：學做魔術師

　　師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現在就請你們來當魔術師。

　　1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。

　　五、綜合表現：我是小小魔術師

　　運用魔術帽，跟著音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

　　師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

　　六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作

　　1．創編施魔法的動作。

　　師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

　　幼：用嘴將魔法吹進帽子里。

　　幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。

　　幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。

　　(幼兒回答后，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)

　　2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。

　　延伸活動：

　　1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。

　　2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。

幼兒園音樂活動方案12

　　活動主題：

　　1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實的問題。

　　2．解決教師自身專業素質參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問題。

　　活動目標：

　　1．從研究內容的確定上入手，發動教師在教材外廣泛搜集整理優秀的音樂教育內容。

　　2．確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側重歌唱的教研實踐。

　　3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經驗互補、有效突出專業引領作用。

　　4．開展集體備課、“一課多研”，提高教師發現問題、解決問題的能力，調動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現教學模式最優化。

　　5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。

　　活動準備：

　　1．教師知識經驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關的理論及經驗文章。

　　2．分組討論用的會議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。

　　3．參加人員： 全園教師

　　4．時間：xx年x月xx日

　　活動過程：

　　一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內容:

　　幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。《綱要》中在藝術領域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目標。但近幾年來，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發的原則，按照園本教研的精神實質，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創造性的.教學提供學習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實實在在地落實到幼兒的發展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習。激起對音樂藝術的熱愛，陶冶其藝術情操。

　　二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進行分析：

　　（一）本學期小班組音樂游戲活動內容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。

　　在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節奏的印象、經驗，逐步形成節奏的內心感覺。第二，發揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規則來活動，這些有規則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發展。第四，從幼兒的生活與興趣出發。

　　（二）本學期中班組韻律活動內容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發音》、《大雨和小雨》。

　　在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現出來易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

　　（三）本學期大班組打擊樂活動內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

　　在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優美、歡快、樂曲結構明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂的特點，又能在拓展環節進行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。

　　（三）、 有計劃、有目的組織園內教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。

　　（四）、音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。

　　（五）、提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

幼兒園音樂活動方案13

　　活動目標：

　　1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。

　　2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的興趣。

　　活動準備：

　　蔬菜的實物、音塊。

　　活動過程：

　　一、運用模仿動作，再現送菜到菜場的情境

　　1、回憶參觀菜場的經歷，談論蔬菜的不同營養。

　　2、按音樂節奏用動作表現各種送菜的`方法，將蔬菜送到菜場去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

　　二、和奶奶一起去買菜一一學唱歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。

　　2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。

　　3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。

　　三、合作演奏蔬菜音樂會

　　1、談論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養。

　　2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。

　　3、運用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏

　　4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。

　　5、幼兒輪流擔任菜場經理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

幼兒園音樂活動方案14

　　活動目標：

　　1.能用身體節奏、器樂節奏表現火車的不同速度

　　2.體會表達交流的不同途徑

　　活動準備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干

　　中班時學過的歌曲《火車快飛》

　　活動過程：

　　（一）談話：說說大家認識的火車

　　1.提出火車：暑假時，邢老師去北京游玩，晚上6點出發，第二天早上6點到的.北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）

　　為什么這么猜？（火車的速度等）

　　2.說說火車的好處和乘火車的感覺

　　你乘過火車么？

　　乘火車到哪里去？

　　為什么你不坐其它交通工具去那里？

　　坐火車的感覺怎么樣？

　　火車是怎么開的？

　　3.用肢體動作來表現火車開的樣子

　　（二）音樂活動：《火車快飛》

　　1.跟唱學過的歌《火車快飛》

　　2.跟隨鋼琴節奏，用身體節奏自由表演

　　表演小火車

　　表演大火車

　　3.鋼琴節奏變化，幼兒跟著改變節奏表演

　　教師隨意將節奏變為2/4拍4/4拍3/4拍，請幼兒判斷節奏的快慢，并請幼兒用語言敘述火車的狀態：例如出發上路，火車越開越快啦，要到站了火車漸漸慢下來

　　4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳

　　5.自由選用樂器及可發聲工具，進行器樂節奏伴奏

　　（三）結束

　　活動延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動中繼續表現

　　可進行音樂的創編活動

　　開火車游戲

　　附《火車快飛》

　　F大調

　　2/4拍

　　1164│1154│5677│6711│1616│564│

　　火車快飛火車快飛穿過山洞渡過小溪一天要走幾百里

　　7555│6444│7555│6444│5765│434║

　　快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見了真歡喜

幼兒園音樂活動方案15

　　活動目標：

　　1、學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

　　活動準備：

　　1、錄音機，音樂磁帶

　　2、電腦，各種聲音的錄音

　　3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆

　　活動流程：

　　謎語（耳朵）—聽音樂—探索身體發出的聲音—分組探索各種物體產生的聲音—為音樂伴奏—延伸

　　活動過程：

　　一、謎語耳朵：

　　左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

　　提問：耳朵有什么用？

　　二、聽音樂

　　1、請小朋友聽聽，是什么聲音？

　　2、幼兒回答所聽到的聲音

　　三、探索身體發出的'聲音

　　1、教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。

　　2、幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音，并示范

　　3、集體模仿示范的幼兒

　　四、分組探索各種物體產生的聲音

　　1、把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索

　　2、各組找幼兒示范自己探索的結果

　　3、集體模仿

　　4、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

　　五、為音樂伴奏

　　大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節奏

　　六、延伸

　　教師小結：聲音就是物體震動后產生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。

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