小學期末考試總結[經典]

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的小學期末考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學期末考試總結1

　　自背上書包，成為一名學生后，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。

　　雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯播，多關心國家大事！

　　這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的'。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

　　這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。

　　科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤！那就是――我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績！

　　通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的發現自己的不足，總結經驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績！！！！

小學期末考試總結2

　　今天，我突然發現已經6：30了，我就趕快背起了我最心愛的書包去上學了，一會我就到了學校。

　　我說：“學校里的人可證多呀”，我就開心的到了教室里，我剛放下我最心愛的小書包，我就笑瞇瞇的看了看同學們，正當我給別的小朋友打招呼時，我猛然發現老師手里拿了好多的考卷。我在想：老師拿了那么多卷子，不會是想讓我們考試吧，我就趕快去問了一下老師，老師嚴肅的說：“對，我們今天要考試有什么問題嗎？”我這一幅失落的樣子在想，我昨天沒有復習，我這次一定考不好，正當我很傷心的時候，老師過來了。

　　老師說：“你怎么了？”我就把這個事情一五一十的告訴了老師，老師說：“沒事的老師相信你一定能考好的，加油！”我聽了老師的這句話，突然，發現了不管怎么樣，我都一定要細心，我相信我一定可以。

　　上課鈴響了，同學們一窩蜂的跑進了教室里，老師說：“同學們這次的卷子不是太難的，只要你們細心就一定會考好的。”老師把卷子發到了我們的手里，同學們就趕快寫卷子，我寫著遇到了一道題，我說：”這一道題該怎么寫？后來我就沒有寫這道題。

　　一會老師說：“同學們寫完了嗎？”同學們說：“寫完了，可我還沒有寫完，我就不敢對老師說，因為我怕老師說我寫的太慢了。”

　　我回到家，我不敢給媽媽說：“因為我怕我考的不好，媽媽會告訴全班同學說我考了多少分，如果同學們知道我考的.不好，他們一定會嘲笑我的。

　　第二天，老師說：“同學們，我們今天來發卷子，我就一幅失落的樣子，自言自語的說：“我這一次一定考不好，一會老師說：“任文靜同學考了99分，我就高興的說：“這是真的嗎？”老師笑瞇瞇的說：“這當然是真的啦！”我就背上了我心愛的的小書包，把考卷小心翼翼的放入了我的書包里我就開心的給老師說：“老師再見。”

　　老師也笑瞇瞇的說：“再見。”到了家，我就自豪地喊：“媽媽我考了99分。”媽媽也開心的笑了。

　　通過這件事讓我明白了，我們一定要相信自己，相信自己是最棒的。

小學期末考試總結3

　　本次試題注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，同時也關注了對學生綜合語言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用試題以基礎知識和基本技能為主體，把學生必須掌握的知識作為考查重點，知識點覆蓋面廣。

　　另外在突出基礎的同時，也考慮了高水平學生，設置了一定量的提高題。

　　試題題型呈現靈活規范，主客觀題分布合理。但由于試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學生考試心理特點，利于學生考試水平的發揮。

　　一、聽力部分

　　本次考試統一錄制了磁帶，并統一了播放要求。主要是從聽力角度考查學生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。

　　二、筆試部分

　　單詞與詞組的考核，意在考查詞匯量。本題降低了考查要求，只要學生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學生的語言基礎知識與技能，反映了部分學生時態學習不夠扎實或沒有正確理解題目情境。閱讀理解，提供了兩篇短文，分兩種題型呈現：單選和判斷。此題要求學生通過閱讀，準確地從文章中獲取信息并能根據要求做出正確選擇或判斷。說明了有相當一部分學生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態，教師平時教學中應有針對性地做好閱讀理解方面的專項訓練。

　　對試題的評價：（是否超出課標要求的'知識點；是否符合新課程和考試說明的要求；是否有利于推進新課程的實施；是否符合學校教學的實際情況；教師和學生的評價和反應。）本套試題符合課標要求的知識點，符合新課程和考試說明的要求，有利于推進新課程的實施，符合學校教學的實際情況，所以本次考試結果比較令人滿意，本套試題是一套很好的試題。意見與建議：

　　本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書寫混亂等，這是很可惜的。作為教師應在實現教學目標上花大力氣，重視基礎學力的培養，提高學生的綜合語言運用能力。只有這樣，考試時才能以不變應萬變。

　　教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。

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