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教師家訪心得體會

時間：2023-08-20 15:23:20 教師我要投稿

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教師家訪心得體會（熱門）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的教師家訪心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師家訪心得體會（熱門）

教師家訪心得體會1

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

　　4月xx日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學生xx的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教學的思路，匯報了我們學校在孩子教學方面上的指導，以及我們班級是如何開展教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我班容量雖不很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的教學、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” xx的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�

　　很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的'，教師總是在注視和關心著自己。學生xx說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�

　　這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生xx見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，愿我班級學生在學習上越來越好。

教師家訪心得體會2

　　進入教師行業一年了，這是我暑期里的第一次家訪，雖然放假一周有余，但當我見到孩子和他家長時，那種久違的親切和熟悉，一下子油然而生。

　　這次去家訪的孩子，是個靦腆聰明又努力的男孩，平時在班上成績一直很穩定，各方面的表現也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學習和生活環境，由此更加欣賞他的自律和自覺性。孩子的父母平常都在外務工，平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀都大了，在學校附近租了一個房子，平時上下學都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人，來啟東多年都只會聽不會說啟東話，孩子的家長雖然人在外地，但十分牽掛孩子的'生活點滴和學習情況，時常打電話溝通。一家人對孩子的愛意和期望也讓這個孩子更加努力同時也很自信，談及將來的學習目標，胸中也有凌云之志。這個暑假他也自行安排了學習任務，勞逸結合，充實自我。相信新的學期，他能以更好的精神面貌再出發！

　　這次家訪也讓我感觸很深，我發現孩子是能很深切地感受到老師對他的愛意。在家訪結束后，我收到了別的學生和家長的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪的孩子更是特別開心，迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說家校合力能夠讓孩子更好的成長，而家訪就是給了我一個機會去身臨其境地了解和接觸孩子平時的生活環境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的重要性不言而喻。不管是學習知識還是人生觀價值觀的建立，父母都應能給予孩子正確的引導。而家訪也正好給我一個機會去和家長溝通樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心和學校攜手共同做好孩子的教育工作。

　　作為班主任，我認為不僅僅是關注孩子的學習成績，更應該注重孩子的心理健康，培養孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我相信每個孩子都有自己的閃光點，只要家長輕輕拂去塵土，老師送來一陣清風，明珠必將光彩照人！

教師家訪心得體會3

　　本學期我擔任了一（2）班的班主任，面對一年級的教育教學工作，我就像是一個剛剛入學的孩子，什么都得從頭開始。

　　上課時我最困惑的就是班里的紀律，大多數孩子還能在小五星紅旗的激勵和督促下保持正常的課堂紀律，能按時完成作業，但是陳鵬同學卻是我行我素，通過一段時間的觀察，我發現，他上課無精打采，不會聽講，總是走神，很難認真的聽一節課，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，常在地上打滾，身上臟兮兮的；作業不做，有時即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……

　　為了有針對性地做工作，我決定走近陳鵬，走進他的家庭。原來，由于家庭環境特殊，父母親都在外地工作，一年都難得回來一次，而爺爺又是一個大大咧咧的人，有著自己的事情，根本顧不上管他。在學習上也給不了他任何幫助，從而導致孩子自由散漫，為所欲為，學習習慣非常不好。

　　談話中，我也不時的表揚了陳鵬的一些優點，如熱愛勞動，關心集體。他爺爺聽了也點頭，可是，我又話鋒一轉，說不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力�，F在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教，要變壞。家長說他們也管，可是一是沒時間，二是現在孩子的作業根本輔導不了。我便和他的家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當。接著，我立刻輔導孩子完成家庭作業。我告訴家長主要是檢查督促，使之養成好的.習慣。現在管是為將來不管。家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了一些建議：改變對孩子的教育方式，不要一味教訓與說教，要蹲下來與孩子溝通；建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。建議家長盡量擠一些時間出來，給孩子一點關心和愛護，讓他明白他的一點一滴進步大家都看在眼里，父母不管再忙都會抽時間打電話來關注他的生活和學習的，讓他知道他是被人重視的，并請家長及時與他進行溝通，了解他的想法，我還指導家長培養他養成好習慣的方法。

　　走在回家的路上，我的內心久久不能平靜。感謝家訪，讓我走進了孩子的心靈。我想，我不僅會經常到陳鵬家，讓他更多地感受到教師的關心，也會堅持走進更多學生的家庭，讓我和我的學生一起快樂成長。

　　家訪過后，在學校我也有針對的對他進行了幫扶，課上有側重的關注他，不時的提醒他，注意常規，教會傾聽。課下時常和他談話，在思想上讓他對自己增加信心，漸漸地他在各方面都有了可喜的進步。我深深地感受到其實家訪是一種藝術，家訪更是一種智慧。有時一次成功的家訪能挽救一個靈魂，惟有寬容才能使許多棘手的學生問題得到更妥善的處理。對于差生，只有幫助他們認識到缺點，并且改正了不足，才算是真正的愛。

　　這只是我家訪中的小故事之一，但它讓我深深地感覺到家庭教育是多么的重要。一個人的成長離不開家庭教育、學校教育和社會教育。現今社會，家庭教育并沒有跟上時代步伐。學校除了教育學生外，還要積極指導家庭教育工作。家庭教育是一門科學，掌握這門學科，就得學習、學習、再學習。首先，要指導家長更新教育觀念。孩子成長的過程也是家長成長的過程。家長的教育觀念跟上了時代的步伐，才可能與孩子有共同的語言，才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次，在家長不斷更新教育觀念的同時，教師對家長及時的肯定和鼓勵，將會激發家長教育孩子的信心和潛能。當家長想出更好的、更適合自己孩子的教育方法去配合學校的教育時，學校教育將會事半功倍。

　　我想作為班主任，在與學生家庭進行聯系的方式多元化的今天，在方法上，要改變過去家訪就告狀的做法，家校聯系既要肯定學生的成績，也要對家長的教育方法進行指導，要幫助學生發現他們的閃光點，建立信心，更要發掘學生的潛能。給予學生更多的關心幫助，家訪還要給家長留下比較好的印象，同時也要實事求是恰當地指出學生的不足，讓學生心服口服地明明白白地看清自己的不足，找準今后努力的方向。要讓學生感到家訪是一次難得的師生溝通，是在一種平等、民主的氛圍中的對話，家訪帶上更多的人文關懷的特征。這種家訪一定會受到家長和學生的歡迎。

　　有人說教育是一門永恒的藝術，而家訪卻是這門永恒藝術當中的一朵“奇葩”，如能好好地運用它，必然會使我們的工作如虎添翼！

教師家訪心得體會4

　　家訪，對我們在座的每一個人來說，都不是一個陌生的詞語。然而在通訊手段高度發達的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”其實，答案是肯定的。既然教育是一個需要傾注愛與溫暖的事業，那么，有什么比面對面、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、溫暖和感動呢？

　　近兩年來，勝采小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報。

　　一、調查先行，讓家訪成為最佳訪問

　　“工欲善其事，必先利其器。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。

　　我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的比例。

　　俗話說：“良好的開端等于成功的一半�！痹诳茖W調查的基礎上，勝采小學的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關愛，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。

　　二、真心交換，讓愛住進孩子心里

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。

　　為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的`環境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。

　　我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學習；是不是放學回家先讓孩子完成作業，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛生。離開家時，老師發現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子�！�

　　三、校長帶頭，讓家訪扎根學校

　　家訪是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動腦筋。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與。因為校長參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問題，然后找到解決的措施。

　　于是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象，和班主任老師一起走進學生的家庭，獲得第一手資料�；氐綄W校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把勝采小學的辦學理念、辦學成果作為宣傳重點，把向家長征求意見作為家訪的重要內容，讓家長感受到學校的尊重，意識到自身的責任，從而主動參與到學校的教育教學管理中來。

　　兩年來，我親自走訪學生家庭近30個，每個家庭都認真做好家訪記錄，同時撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動下，我校教師積極參與家訪活動，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。今后，我們勝采小學將繼續把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪扎根學校，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發芽，結出豐碩的果實！

教師家訪心得體會5

　　作為年輕的班主任，我總在思考這樣的一些問題，怎樣能使學生對我敞開心扉，怎么才能走進學生的心靈，給予他們一點點溫暖呢？正巧學校給我實踐解決這一問題提供了平臺。借著這次機會，暑假的第一個星期，我去了陳同學家進行了家訪。

　　陳同學平時在學校里性情溫和、待人誠懇，課堂上遵守紀律，但總是沉默不語，不會主動積極地回答老師問題。經過兩個小時的家訪，我了解到，陳同學主要是由媽媽負責她的學習生活，家長向我反映，孩子在家很懂事，能理解媽媽的難處，從不向媽媽提出過分的要求。暑假生活開始了一個星期了，每天都會在家拖地打掃衛生，在媽媽的監督下，制作了一張暑期生活規劃表，各門功課每天完成的作業量都有一個清晰的規劃，遵循著“今日事今日畢”的原則，作業從不拖拉。

　　陳同學初一剛進來的學習成績還是不錯的，處于班級的中上游。但較初一上學期而言，這個學期的成績有了明顯的退步。平時課堂上回答問題不是很積極，注重理性思維的一些學科成績明顯處于下滑的趨勢，面對政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導致了幾次考試都處于班級中下游水平了。小陳同學自己也很心急，她對自己的成績做了一個較為全面的分析，客觀地指出了自己學習上的問題，對自己的薄弱科目也有一個清楚的認知，宛如一個小大人。

　　在和陳媽媽的交流過程中，了解到在期末復習的最后幾天，由于家中親人的離世，無人監督陳同學的作業完成情況，所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業，對于背誦的作業選擇性地忽視了。小陳同學的媽媽對我來家訪很是高興，和我交流了很多關于孩子的情況，說了很多趣事，這個小女生在媽媽面前就是個小話癆，每天媽媽接送她上下學，她總是有說不完的話，把一天中發生的故事要完整給媽媽復述一遍。

　　通過家訪，我和小陳同學以及她的媽媽達成共識，手機一定是底線，作為父母一定要守好這條底線，在即將到來的初二學年，要用自己的努力去面對學習，面對生活。不能給自己的學習生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中，我們針對孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，學生心服口服，家長也欣然配合。

　　經過幾次家訪，我感觸很深。其實，家訪的目的是教育孩子更好地成長，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，本事的`培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。所以，我提議家長既要對孩子嚴格要求又要多給愛的鼓勵；要多與班主任和任課教師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；要及時加強對孩子的心理開導，使其構成健康良好的心理品質；要注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自我孩子的將來著想。作為班主任，我認為經常性地把鼓勵的話放在嘴邊，時時刻刻給學生鼓勵，讓學生理解教師的家訪目的，讓家長配合教師的家訪工作。這樣，就能讓學生揚起自信的風帆，健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會換來豐碩的成果。

教師家訪心得體會6

　　當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做;但我明白我不能這么做，因為我明白這是這個職責，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫忙，一能夠了解孩子的個別情景，興趣愛好等。二能夠了解一些家長對幼兒的要求，并且我們教師又能與孩子建立更親切的關系…

　　在家訪時我們確實要應對很多問題，有的家長很期望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最終慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，僅有去做了才明白，自我也能夠去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

　　這家訪真的對我們工作有很大的幫忙，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧!每一天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，之后他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情景等!第二天來幼兒園時他就很開心的'，也不哭了…還常和我們教師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。

　　九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們;還說：“我們教師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們教師很有職責心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情景呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當成自我的好朋友聊了，還說出自我生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎樣說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最終我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一齊說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原先我們跟家長也能夠那么的親切與友好。

　　家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了.....

教師家訪心得體會7

　　家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學工作，必須要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際狀況，與本班任課教師，對全班35名學生進行了家訪，9名學生進行了電話溝通，在家訪中了解到了很多實實在在的問題，可謂感受頗多。

　　在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生用心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。

　　在家訪中，我們了解到存在的許多問題：

　　一、透過家訪，我們了解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態，有個別優生心里承受潛力較弱。同時我們也發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

　　二、許多學生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的`心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，個性是與家長持續密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：

　　一、期望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學習。

　　二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。

　　三、期望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

　　四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。

　　總之，透過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和構成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學生的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會8

　　因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。

　　剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。后來隨著家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的`事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

　　家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

　　二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

　　美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

　　三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

　　隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會9

　　一路家訪，一路收獲�？粗嗬镆粋€個活潑的'小機靈鬼在家里見到老師們時，變得如此靦腆和害羞，覺得可愛奇妙的同時，也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位，更深知自己要嚴慈相濟，真心相待。初冬的暖陽照耀著家訪之路，愿我和小朋友們一起迎著陽光，共同成長！

教師家訪心得體會10

　　對我來說，“家訪”一詞是有溫度的，因為它代表著愛，代表著信任，更代表著老師對一個學生的全部感情。

　　以前，有個老師就是用“家訪”感動了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛是那么真，那么沉。

　　那是我初一時候的王老師，她教我們數學，還當我們的班主任。

　　開學不久，當她了解到我家的特殊狀況以后，她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪，這不足為道，因為自我成績好，不明白有多少個老師來家訪過，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。

　　因為她不僅僅來家訪，而且還帶來了面粉、面條，有一次甚至還給我們家帶來了2斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來都不空手來我們家的。

　　那是上個世紀80年代末，在農村，這些東西絕對是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來到了我們家。

　　這，太讓我感動了，我真的想象不到，一個老師能夠這么好，能夠對一個學生如此真誠、如此不計回報地付出。

　　不為別的，王老師只是期望，能夠用她的誠心說服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書，哪怕是到鎮里的初中讀書也好。

　　因為王老師始終認為，當年的我有那樣的資質，只有城里的學校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說是附中，其實只有我們一個班級，“前無古人，后無來者”的那種，唯一的一個班級。

　　但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見王老師的勸告，他每次只堅持一個觀點：“一個女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經很不錯了，還想讓她到鎮里、城里讀書，那該花多少錢��？不行，這事沒得商量！”

　　但是，我的王老師依然一次次地來家訪，依然一次次地提著東西來家訪，一次次地勸說著。

　　但是兩年過去了，哥哥依然不為所動，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節約下來的面粉、面條和菜油。

　　真不明白是上天的厚愛，還是我老師的仁慈之心打動了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務必要到鎮里去讀初三了。

　　在王老師告訴我這個消息的那一刻，我激動，開心，而王老師卻比我還要激動，因為她整整努力了2年而沒有任何結果的事情，居然毫不費力就實現了。你說，她能不高興嗎？

　　對家訪的感情，對老師的愛戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強化，從而成為自我學習的不懈動力——我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當老師；要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。

　　7年后，我果然也當上了老師，走上了對我來說神圣無比的三尺講臺，當我跨上講臺的那一刻，我就默默告訴遠方的王老師：“老師，我最后也成為一名人民教師了，您開心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過你手中那根充滿愛心的`接力棒嗎？但，老師，請您放心，我必須不會讓我的女生輟學，我必須像您當年關心我一樣去關愛她們！”

　　因為自我始終都在農村任教，所以我也見過許許多多家庭貧困的女生，一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個不如意的家庭，一如當年的自我。

　　于是，家訪，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。

　　忘不了，我以前把幾乎所有的周六都用來家訪，從上午一向到夜里的伸手不見五指；一次次帶著年幼的孩子和老公一齊，奔走在一條條鄉間小道，聽著一個又一個或心酸或欣慰的故事，然后與我的學生一齊，趕往下一個家庭；

　　忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個半山腰的獨門小院，在那里我們看到了我班上那個一向桀驁不化的女孩——娥。看到我們的到來，她驚訝、詫異，而她的養父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書這么多年了，你是我第一個見到的老師。”從那以后，娥開始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個品學兼優的好女孩。

　　忘不了，我們以前一路走走停停來到一個連公路都不通的偏遠小村莊�？吹侥抢锲婆f不堪的房子，我簡直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。

　　當我們好不容易打聽到我學生的房子時候，他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民，他們爭先恐后地說：“老師，你是教初中的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這么大老遠地來看他�！倍业募议L，卻什么話也不說，他只會一向緊張地搓著自我的雙手，局促地笑著……

　　之后，我才明白，我居然是第一個到他們村子家訪的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀？——一個有著二三十戶人家的村子，少說也有幾百年的歷史了吧？而我這個剛上任不久的班主任，竟然開了他們村子的先例！

　　那種震撼，那種觸動，多少年過后的這天，依然歷歷在目，久久不能釋懷……

　　從此，我愛上家訪，愛上奔走于一個個幸福或不夠幸福的家庭，然后把關心傳遞，把關愛傳達……

　　之后，我不當班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應下來。因為我明白，一次家訪，就意味著老師和學生能夠進行一次無障礙的溝通與交流；一次家訪，就意味著老師與學生的關系又增進了一層；一次家訪，老師與家長、學生一齊親密無間的交談，就是對學生最好的關愛與呵護！

教師家訪心得體會11

　　家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。

　　一、勤家訪，架好主橋梁。

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

　　二、整體策化，實施方案。

　　開學初，班主任要根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪（每學期每個學生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現了家訪的靈活性，又體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

　　三、家訪談話要講究方法。

　　家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的`缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

　　四、做好家訪記錄，及時反饋。

　　每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

　　五、常通信，設好交通崗。

　　書信是班主任設在學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導。班主任可把學生存在的問題和點滴進步隨時寫信告知家長，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。信上說的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質。

　　總之，在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

教師家訪心得體會12

　　俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

　　10月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學生秦前輝的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們實驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來�！鼻厍拜x的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的.學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�

　　很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�

　　這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。

教師家訪心得體會13

　　家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

　　作為我們XX小學因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　第五，家訪的目的是更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的.陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

教師家訪心得體會14

　　1、此次家訪使家長與老師，老師與學生之間關系更融洽。一則平時學校教學工作重、班主任很少有時間家訪，學生出了問題大多通過電話或請家長到學校解決。而家訪則和家長面對面交流，也及時幫家長解決了教育孩子的困惑，當我走進學生家門，告別家長時，他們那驚訝、激動、感激之情溢于言表。二則家訪時，我們和學生坦誠交流，該表揚的大力表揚，該批評的也不掩飾，學生能體會到我的一片誠意，一點抵觸情緒也沒有，許多在學校里難解決的問題在家訪中得到了解決，學生在老師的`尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽從了我的指導，我與學生形成了一股迎戰中考的合力。

　　2、此次家訪極大調動了學生的學習熱情。當我來到蘋果園小區王魯家時，王魯正因父母不滿其長時間看電視而與父母爭執，他父母見到我后便滔滔不絕地告起狀來，說得王魯抬不起頭來。當時我沒說什么，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家（我們剛從張宇家家訪出來）王魯答應了，到了張宇家，只見張宇正埋頭學習，這么冷的天，家中也沒通暖氣，但看到她的作業，工工整整、認認真真。看到這些，王魯深受感動。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個截然不同的學習狀態，談奮斗目標，談初三畢業的嚴峻形勢。最后王魯對我說：“黃老師，我知道該怎么做了，請你放心吧！”過了兩天，王魯家長給我打電話，夸獎他發生了很大變化。

教師家訪心得體會15

　　要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯系與溝通的綠色通道。

　　自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的.形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

　　家訪過程：

　　1、學生信息：

　　小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

　　湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。

　　2、目的：

　　了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

　　3、解決方案：

　　跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

　　家訪時間：

　　1月16日上午9：00―10：00下午4：00―5：00

　　家訪情況：

　　經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業，字寫寫端正。

　　小李平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

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