設(shè)計(jì)作文優(yōu)秀8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼到了20xx年，我成為了一名舉世聞名的科學(xué)家，并在三天內(nèi)發(fā)明出了我的第一項(xiàng)發(fā)明————奇特手表，我把它稱(chēng)為“妙用牌智能手表”，它到底有哪些妙用呢？讓我來(lái)一一講解吧！
第一功能：GPS定位導(dǎo)航系統(tǒng)。現(xiàn)在的GPS很費(fèi)電，而這款GPS可不一樣，它是靠水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能來(lái)發(fā)電的，所以不必?fù)?dān)心沒(méi)電。這個(gè)GPS是裝有先進(jìn)的'HATE全國(guó)路線芯片的，你不管去哪兒，只要口對(duì)著手表說(shuō)出目的地，手表便會(huì)用粉色筆在手表GPS板塊上劃出全國(guó)最短路線來(lái)讓你走，而且會(huì)指出哪有監(jiān)控，哪兒不能停車(chē)，哪兒有空余車(chē)位，并在停車(chē)時(shí)用全息視頻照出車(chē)尾和車(chē)頭的圖片，放便停車(chē)。真是一舉兩得啊！
第二功能：通話(huà)功能。它可以在兩人之間發(fā)出一道DH4D光屏，這可以讓兩人進(jìn)行立體通話(huà)，那怎樣才能通話(huà)呢？讓我來(lái)告訴你吧！不用按鍵，只需你腦中想這個(gè)電話(huà)號(hào)碼，手表便會(huì)自動(dòng)撥號(hào)并撥通，如果接收者需要你轉(zhuǎn)話(huà)給另外人，請(qǐng)你按下“MANY”鍵進(jìn)行多人對(duì)話(huà)，直接和那人說(shuō)事兒。而且此手表的通話(huà)功能是永久免費(fèi)的，不必花錢(qián)去充值，真是省錢(qián)又省心哪！
怎么樣，我設(shè)計(jì)的手表不錯(cuò)吧。
設(shè)計(jì)作文 篇2
“你有想過(guò)自己設(shè)計(jì)房子嗎？你想自己設(shè)計(jì)房子嗎？”如果是你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“當(dāng)然想！”
我想設(shè)計(jì)的房子是——“蛋糕房”。
ON.1外觀
既然是蛋糕房，就應(yīng)該有形狀，應(yīng)該是好幾層的，還應(yīng)該有：奶油、巧克力、水果、果醬、糖......這個(gè)蛋糕房有層，大約高六米。第一層是一個(gè)大大的梅花形，涂的是粉紅色的奶油，高0.8米的地方，有一圈由櫻桃圍成的“花邊”，看著非常漂亮。正面有一扇“小門(mén)”，這扇“小門(mén)”是由黑色巧克力組成的，門(mén)上掛著一個(gè)由白色巧克力組成的'“歡迎光臨”四個(gè)字。還有“窗戶(hù)”，“窗戶(hù)”是由藍(lán)色的果醬涂上的。的二層是橢圓形的，圖的是黃色的奶油。有一個(gè)“陽(yáng)臺(tái)”，是由白色的的巧克力組成的，“欄桿”是由橘子皮削成的，“欄桿”上還刻著一面面笑臉。“墻壁”上還有像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星似得糖蛋的裝飾，使人一見(jiàn)就生幕愛(ài)之心......
NO.2 內(nèi)部裝修
許許多多人的家內(nèi)部裝修的都是引人注目的，當(dāng)然，這個(gè)“蛋糕房”也不例外。先說(shuō)第一層（一樓沒(méi)有臥室，臥室全在二樓）。第一層一進(jìn)“門(mén)”，首先是“客廳”，涂著淺藍(lán)色的奶油。裝修得很簡(jiǎn)單，也很大方。一套用香蕉組成的“沙發(fā)”，坐著很舒服。還有一架“書(shū)柜”，書(shū)柜嘛？是由黑白相間的巧克力組成，很堅(jiān)固，可以放很多書(shū)。下面就是“廚房”，“廚房”用的是一套的“廚具”，是用桃片組成......下面來(lái)說(shuō)第二層（二樓全是臥室，只有一個(gè)走廊）。走廊沒(méi)什么可說(shuō)的，隔過(guò)去。第一間臥室是“書(shū)房”，有一臺(tái)用發(fā)霉的饅頭做的“電腦”，有一張用巧克力組成的“電腦桌”.....的二間臥室是“晚息地”，有一張蜂蜜做的“大床”，躺在上面很暖和。有一臺(tái)用一只破破爛爛的鞋做成的“電視”.....第三間臥室是“寵物的家”，有許許多多的小狗在享受著溫暖的陽(yáng)光......
你喜歡這個(gè)“蛋糕房”嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇3
一天，我吃著甜甜的棒棒糖，突然腦子里蹦出一個(gè)想法，世界上有這么多活動(dòng)，為什么不能設(shè)計(jì)一個(gè)吃貨活動(dòng)呢？那我就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)吃貨活動(dòng)吧。
一、漢堡包大比拼
吃貨活動(dòng)中的第一個(gè)項(xiàng)目是“漢堡包大比拼”。每個(gè)人都有兩漢堡包，裁判喊開(kāi)始，最后誰(shuí)最先吃完兩個(gè)漢堡包，誰(shuí)就勝利了，可以獲得二十個(gè)吃貨幣。
二、味絕大批拼
吃貨活動(dòng)中的第二個(gè)項(xiàng)目，是“味絕大比拼”。桌上放著各種各樣的美食，只誰(shuí)能?chē)L出這些美食是用什么做得最多的，誰(shuí)就勝利者。可以得二十個(gè)吃貨幣。
三、美食一條街
吃貨活動(dòng)的'最后一個(gè)活動(dòng)了“美食一條街”，一大條街上的桌子放滿(mǎn)了各式各樣的美食，這時(shí)“吃貨幣”就出場(chǎng)了。幾個(gè)吃貨就可以換美食了。
各位吃貨們是不是心動(dòng)了，想來(lái)參加，那就快來(lái)吧！吃貨活動(dòng)正翹首盼望著你的到來(lái)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一幅幅圖片呈現(xiàn)在大屏幕上——那是千奇百怪的椅子。
椅子是最常見(jiàn)的生活用具，都是四個(gè)腳，一個(gè)靠背，一個(gè)坐位。可屏幕上的那些椅子一改從前方方正正的.模樣，變得圓滑有趣起來(lái)了。
謝老師在講臺(tái)上講敘著一些關(guān)于設(shè)計(jì)椅子的重點(diǎn)和注意點(diǎn)，貼了幾張范圖供我們參考。教室里的氣氛因謝老師的一句“開(kāi)始畫(huà)”而沸騰起來(lái)。
我參考了美術(shù)書(shū)上的一個(gè)椅子，在形狀和細(xì)節(jié)處稍微作了些改變，一筆一筆地將輪廓畫(huà)下來(lái)。整張椅子是由圓柱體的枕木疊合起來(lái)，可是我覺(jué)得椅子的靠背和整把椅子不融洽，它十分粗大，幾乎占據(jù)了整個(gè)椅子二分之一。我把它改了改，改成了兩個(gè)小圓柱體軟枕，這樣就好多了，既不突兀又十分貼切。
當(dāng)千奇百怪的椅子出現(xiàn)在我們的生活中時(shí)，一定給人們煥然一新的感覺(jué)，并增添不少生活的樂(lè)趣。生活中少不了椅子，更少不了新奇的椅子。
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、 情景創(chuàng)設(shè)
師：人們都說(shuō)，想象就像一只放飛的鳥(niǎo)，憑著雙翅在藍(lán)天飛舞、南北不羈。正是因?yàn)槲覀冇袩o(wú)窮無(wú)盡的想象，我們的世界才會(huì)變的豐富多彩。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，說(shuō)說(shuō)我們的奇思妙想，提前感受未來(lái)的神奇吧！
生：我知道人類(lèi)由鳥(niǎo)聯(lián)想到要像鳥(niǎo)一樣飛，于是發(fā)明了飛機(jī)。
生：我知道人類(lèi)渴望像魚(yú)兒一樣自由自在地在水中游，于是發(fā)明了輪船、潛水艇。
師：同學(xué)們正處于天真爛漫的童年階段，要勤于想象，善于思考，許多偉大的發(fā)明就是從腦海中閃爍的奇思妙想開(kāi)始的，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想吧。
生：我想發(fā)明一種專(zhuān)門(mén)吃垃圾的機(jī)器，吃進(jìn)去的是垃圾，呼出來(lái)的是新鮮的空氣，那該多完美呀！
生：我想克隆兩個(gè)自己，一個(gè)上學(xué)，一個(gè)玩耍，那多幸福呀！
生：我特別想發(fā)明一臺(tái)既能在空中飛，又能在地面行駛，還能在海中航行的汽車(chē)，那該多好！
二、 技法指導(dǎo)
技巧1：準(zhǔn)確審題
師：俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，寫(xiě)作也是如此，花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)確審題，寫(xiě)作時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果，看看本次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么吧？
生：這次習(xí)作是寫(xiě)一篇想象作文，可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人的啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。
生：可寫(xiě)未來(lái)的物品，如：衣服、食品、住宅、交通……
生：還可寫(xiě)未來(lái)的我、學(xué)校、城市……
師：確實(shí)可以從這些方面打破傳統(tǒng)的'束縛，勇于創(chuàng)新，展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。寫(xiě)科幻故事還可以寫(xiě)那些內(nèi)容？
生：我會(huì)寫(xiě)小機(jī)器人大戰(zhàn)外星人的科幻故事。
生：我會(huì)寫(xiě)神奇的月球奇遇記。
師：那這次作文怎么命題呢？
生：我知道，就以“未來(lái)的xxx”為題。
生：就以“20年后的xxx”為題。
生：科幻故事直接以事件為題。
技巧2：展開(kāi)合理想象
師：想象作文一般有幾種構(gòu)思方法，還記得嗎？
生：先自述身世，再以夢(mèng)寫(xiě)實(shí)，假設(shè)情景，再自我設(shè)計(jì)，展望未來(lái)，最后科學(xué)幻想。
師：那這次習(xí)作你想先寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
生：我準(zhǔn)備……
技巧3：展開(kāi)合理想象
生：寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵是想象合理、大膽、具體，怎么寫(xiě)呢？
師：想象作文就是在頭腦中敞開(kāi)思路，毫無(wú)拘束的想象。我相信你們一定會(huì)寫(xiě)出獨(dú)具魅力的作文。
設(shè)計(jì)作文 篇6
我家的小區(qū)后面有一個(gè)公園，沒(méi)有什么特點(diǎn)也不漂亮，我要重新設(shè)計(jì)它。
進(jìn)入大門(mén)來(lái)到公園的東面，我把這里設(shè)計(jì)成一座白色的城堡，屋頂上鑲嵌上金光閃閃的鉆石，每一顆的顏色都不相同。有白的、有粉的、有藍(lán)的，太漂亮了。城堡前后是綠綠的草地，種滿(mǎn)五顏六色的花朵。
我在公園的西面設(shè)計(jì)了一條過(guò)山車(chē)道，墻上面掛著畢加索的作品，把畫(huà)框上安滿(mǎn)大小不一的珍珠，有乳黃的、還有紫粉色的，顆顆閃亮，真好看！
我在公園的南面設(shè)計(jì)一個(gè)小亭子，上面畫(huà)著中國(guó)的水墨畫(huà)，再在上面掛滿(mǎn)各種手工制品，有中國(guó)的、有外國(guó)的`，讓游園的人們大開(kāi)眼界。
我在公園的北面設(shè)計(jì)了碰碰車(chē)，上面畫(huà)著七彩彩虹，鑲嵌著許多五光十色的瓷片，真好玩。
公園中間了一條蜿蜒曲折的小路，上面鋪上了金粉色的地毯，好漂亮呀！
我設(shè)計(jì)的這個(gè)公園一開(kāi)放，一定會(huì)吸引世界各地的游客，尤其是小朋友們，希望在這座別開(kāi)生面的公園里給人們帶來(lái)不一般的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)作文 篇7
理念與動(dòng)機(jī)
學(xué)會(huì)賞識(shí)，是合作的前提和基礎(chǔ)，是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)和胸懷，也是學(xué)會(huì)做人的一個(gè)方面。難與人合作，常常是因不會(huì)賞識(shí)人，看到的大都是別人的短處。集體中大家能互相賞識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生凝聚力、親和力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境的需要。
傳統(tǒng)的或一般的作文教學(xué)，大都是指導(dǎo)怎么作文，而怎么生活則是學(xué)生自己的事，教師或是忽略了，或是放棄了，總之，不在“指導(dǎo)”的范圍之內(nèi)。這樣的作文教學(xué)不完整，作文與生活有些斷開(kāi)。完整的作文教學(xué)應(yīng)把“指導(dǎo)作文”與“引導(dǎo)生活”結(jié)合起來(lái)，關(guān)注學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生生活，從而有針對(duì)性地有效地指導(dǎo)學(xué)生作文。本作文設(shè)計(jì)，就是這樣的嘗試：把引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)賞識(shí)，體驗(yàn)賞識(shí)”和指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)“賞識(shí)的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”結(jié)合起來(lái)。
做法和步驟
一、引導(dǎo)“學(xué)會(huì)賞識(shí)”。
學(xué)生閱讀時(shí)文（如《請(qǐng)欣賞別人》、《學(xué)會(huì)賞識(shí)》等）提高認(rèn)識(shí)。
1.什么是賞識(shí)別人？
賞識(shí)別人是說(shuō)別人的好話(huà)，奉承別人嗎？不完全是。賞識(shí)是說(shuō)別人的“好話(huà)”，但真實(shí)不虛假，公正不偏袒；賞識(shí)也可以說(shuō)是“奉承”，但真誠(chéng)不虛偽，自然不做作。賞識(shí)是欣賞別人的長(zhǎng)處，它源于真誠(chéng)，出于真誠(chéng)，體現(xiàn)公正，表現(xiàn)自然。
2.為什么要賞識(shí)（欣賞）別人？
人最深切的需要是渴望別人的欣賞。一個(gè)信任的微笑，一個(gè)肯定的頷首，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，都能讓別人得到鼓勵(lì)、歡樂(lè)、信心和力量。我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因有了欣賞而變得更加精彩，世界會(huì)因有了欣賞而變得更加美麗。
3.如何去賞識(shí)別人？
要有平和寬廣的心境、平等寬厚的態(tài)度。要轉(zhuǎn)換角度，平中看奇，常處見(jiàn)新，于其內(nèi)尋美，“橫看成嶺側(cè)成峰”；要選擇相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，不苛求崇高和完美，不用完美的測(cè)標(biāo)去審度他人。
孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！比绻覀儽еt虛的態(tài)度去看別人，又怎會(huì)找不到賞識(shí)的.亮點(diǎn)呢？
二、實(shí)踐“體驗(yàn)賞識(shí)”。
教師提出賞識(shí)要求、做法，引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行賞識(shí)實(shí)踐。
體驗(yàn)賞識(shí)，要細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，真心賞識(shí)。學(xué)生身上的美，有的一眼就可以看出，有的要細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了美就要真心地去賞識(shí)。賞識(shí)要自然，不要做作；要適度，不要夸張（怕誤會(huì)為諷刺）；要因人之所需，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合。
體驗(yàn)賞識(shí)，要走近他人，多做交流。因?yàn)橥庠诘拿溃覀兛梢酝ㄟ^(guò)觀察獲得，內(nèi)在的美有時(shí)是很難從表面看出來(lái)的。另外，我們對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)通過(guò)側(cè)面的了解往往會(huì)更全面、更豐富、更真實(shí)。
三、學(xué)生作文，表達(dá)“賞識(shí)的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。
題目：
1.《我發(fā)現(xiàn)了她（他）的美》
2.《我欣賞你的 》
3.《為你喝彩》
此外，學(xué)生還可以自己擬題，只要是寫(xiě)賞識(shí)的內(nèi)容就行。
要求：
1.真有其人，把自己的“賞識(shí)”實(shí)踐活動(dòng)記下來(lái)。借鑒人物通訊的寫(xiě)法。
2.要寫(xiě)清為什么“賞識(shí)”：誘發(fā)賞識(shí)的或許是一件事情，或許是一個(gè)場(chǎng)景，或許是某個(gè)細(xì)節(jié)，它們觸動(dòng)著你，使你有感而發(fā)，不發(fā)不快。
3.要寫(xiě)清你“賞識(shí)”的是什么：或是面對(duì)困難的勇氣和自信，或是對(duì)信念的執(zhí)著追求，或是關(guān)心他人的善良……
4.要寫(xiě)清“賞識(shí)”時(shí)的心境：或是自然、平和，或是坦蕩、舒暢；所體驗(yàn)的感情，或是欽佩，或是羨慕，或是感動(dòng)……
四、評(píng)改作文，體現(xiàn)賞識(shí)效應(yīng)。
為了達(dá)到寫(xiě)作育人的目的，評(píng)改作文采取集體互動(dòng)的動(dòng)態(tài)批改方法。
批改步驟：
1.說(shuō)明批改方法。教師隨意抽取學(xué)生作文，抽中者上臺(tái)高聲朗讀自己的作文，然后大家按要求評(píng)分，剩余作文課后學(xué)生自由組合評(píng)改。
2.說(shuō)明批改要求。根據(jù)作文的特點(diǎn)，批改講究粗線條，讓學(xué)生明白寫(xiě)作的一兩個(gè)問(wèn)題就行。具體要求是：（1）能否猜出所寫(xiě)是何人，很快猜對(duì)的，給20分；猜了多次才猜對(duì)的，給10分；猜不到的，給0分。（2）重點(diǎn)事例突出的，給40分；重點(diǎn)事例比較突出的，給30分；重點(diǎn)事例不突出的，給20分。（3）語(yǔ)言精練優(yōu)美的，給40分；語(yǔ)言通順流暢但不夠精美的，給30分；語(yǔ)言不夠通順的，給20分。
3.教師隨意抽取學(xué)生作文，學(xué)生登臺(tái)朗讀，師生共同評(píng)分。
4.剩余的作文學(xué)生根據(jù)課堂評(píng)改的方法和要求，自由組合評(píng)改，人數(shù)不限。要求有評(píng)語(yǔ)、有分?jǐn)?shù)、有批改人的姓名。
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或把它用相機(jī)拍下來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
所教年級(jí) ： 低中段
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想看誰(shuí)先猜出來(lái)。
（1）叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱國(guó)中寶。（熊貓）
（2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命 。（貓）
（3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒。（公雞）
2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（謎底都是小動(dòng)物）
3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！
播放課件。（各種動(dòng)物的圖片）
師：你剛才看到了什么？生自由發(fā)言。
4、這里面有你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？
5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫(huà)或照片拿出來(lái)跟同學(xué)交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識(shí)，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、觀察動(dòng)物，合作交流
1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的'小動(dòng)物都長(zhǎng)得那么可愛(ài)，剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的神采飛揚(yáng)，真棒！
現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。
2、它們有怎樣的外形呢？
教師隨機(jī)指導(dǎo)：描述時(shí)要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現(xiàn)出它的“可愛(ài)”。
3、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？
貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì)找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。
我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。
我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì)跪在地上，還會(huì)小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì)圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。
鵝的聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì)高聲?shū)Q叫．還展翅啄人呢！
……
4、你們和小動(dòng)物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？
（1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì)啄我的手。）
（2）指名學(xué)生講。
5、教師小結(jié)：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè)趣，所以我們要愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物 。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？
三、構(gòu)思起草，修改完善
1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法
（動(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）
2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣
展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。
3、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
（1）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
（2）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。
（3）課堂交流。可要求按“原來(lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。
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