音樂課作文(精)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的音樂課作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂課作文 篇1

　　在午后的陽光下，大海上好像是灑了一層碎金碎銀。在這明媚的天氣里，人們的心情都格外好，漁船出港了。漁船在一望無際的的海面上顯得渺小了，岸上的漁民們看著漁船離海天相接的地方越來越近，越來越近，最后變成了一個(gè)小黑點(diǎn)。

　　突然，飄來幾朵死氣沉沉的烏云，烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向空中去迎接那雷聲。

　　雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼嘯著，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的翡翠摔成晨霧和碎沫。一堆堆的烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住金箭似的閃電，把它熄滅在自己的深淵里。閃電的影子，像一條條的火舌，在大海里蜿蜒浮動(dòng)，一晃就消失了。——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

　　漁民們恐慌的看著這突如其來的變故，他們大聲呼救。可是，在這怒吼的大海上，誰能聽得到這相對(duì)微弱的喊聲呢？

　　幸虧經(jīng)驗(yàn)豐富的老漁夫，帶領(lǐng)大家。團(tuán)結(jié)一致，終于找到了回港的`方向，漁船在波濤洶涌的大海上劇烈的震蕩，似乎馬上就要把整個(gè)漁船掀翻，“再加吧勁！朋友們！”老漁夫緊緊地抓住船舵喊道。

　　漁船在蒼茫的大海上掙扎，終于，烏云散去了，天空好像用水洗過似的，又和碧藍(lán)的大海渾然一體了。

　　漁夫們把漁網(wǎng)拋到水里，好大一條魚啊，漁夫們快活的喊著，那條大魚似乎不服從漁民的約束，甩弄著鐵板似的尾巴，在甲板上跳躍著。摔得傷痕累累。過了一會(huì)兒，它不跳了，但等漁夫過來，它又猛然一躍，跳進(jìn)了大海。海面上只剩下銀白色的水花，和層層波紋。

　　漁民們網(wǎng)了好多的魚，天色昏暗了，漁民們駕駛著漁船，快樂的唱著歌，滿載而歸。

音樂課作文 篇2

　　“干什么！干什么！沒聽到上課鈴響了嗎？一個(gè)個(gè)亂哄哄的……”未見其人先聞其聲，主教我們英語，附帶著教我們音樂的仇老師高聲厲呵，“看你們一個(gè)個(gè)不大不小的，快要讀六年級(jí)了，還這么嘻嘻哈哈的……”

　　剛剛還歡聲笑語的教室一下子變成了地獄般的死寂，同學(xué)們慌慌張張地回到座位，一個(gè)個(gè)灰頭灰臉地耷拉著腦袋，大氣不敢出一下，心里卻在嘀咕：討厭的音樂課又來了！

　　“啪！”一聲，英語老師把夾著的`一疊厚厚的試卷放到了講臺(tái)上。“啪啪啪”又是連續(xù)的三次指揮棒敲桌子的聲音。“一個(gè)個(gè)抬起頭，打起精神來…”音樂老師吼道。不！不！不！應(yīng)該是英語老師吼道。全班都嚇了一跳------又叫我們寫那么多資料……最可氣的是還要默寫，誰默寫錯(cuò)一個(gè)單詞，全班都要受罰。楊文杰這個(gè)不爭(zhēng)氣的一個(gè)都沒默出來，朱杭咬著牙努著嘴，好像在罵:“死楊文杰，你平時(shí)就不能多花點(diǎn)時(shí)間把單詞背上啊，害得我們跟著罰寫20遍。”朱杭還側(cè)過頭狠狠地瞪了楊文杰一眼。

　　終于寫完了，我噓了口氣，用余光瞟了英語老師一眼，他正在數(shù)朱杭的罰寫，看見朱杭沒寫夠20遍，二話不說，又讓全班再罰寫20遍。“我的天哪…”我隱隱感覺到了同學(xué)們那種不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡的掙扎，我也徹底崩潰了。

　　胳膊終究是擰不過大腿的。我和其他同學(xué)一樣，木頭般地戳在座位上，機(jī)械地寫著……

　　這討厭的音樂課！

音樂課作文 篇3

　　音樂課快到了，我們照例來到音樂教室等待上課。“森林的歌聲”響起，音樂課開始了，吳老師也照例踏著鈴聲走進(jìn)了教室。別以為這是一節(jié)普通的音樂課，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，到底是哪里不同呢？請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來。

　　吳老師剛走進(jìn)教室就問：“這學(xué)期有沒有新同學(xué)啊？”同學(xué)一致指著新同學(xué)，齊聲道：“有！”吳老師笑著說：“那我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你們用肢體語言把新同學(xué)的人名表現(xiàn)出來，我來猜答案！”隨后，一個(gè)同學(xué)跑上講臺(tái)，他指了指老師又指了指新同學(xué)。吳老師有點(diǎn)丈二和尚摸不到頭腦。同學(xué)又指指嘴巴指指天空，吳老師這才恍然大悟地說：“原來是姓吳啊，和我同姓！”下一個(gè)字，同學(xué)在下面議論紛紛，過了好一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)就跑上去，他指指窗外的樹木和黃土，又用手做成喝水的姿勢(shì)，然后指著地上的一團(tuán)紅似火的紙團(tuán)。吳老師可真厲害，連這也能猜到，“是不是金木水火土中唯一缺少的'金字啊?”全班一起歡呼：“是！”雖然“金”和“經(jīng)”字不同，但音差不多，也算猜對(duì)了。最后一個(gè)同學(xué)也跑了上去，只見他雙手作揖，又抹下眼淚，加上我們的一番提醒，吳老師長(zhǎng)噓一口氣：“終于猜出來了，一定是告辭的辭吧！”我們玩得不亦樂乎，你做動(dòng)作我們笑，我做動(dòng)作你們笑！一節(jié)課很快就過去了。

　　正是因?yàn)檫@個(gè)新同學(xué)的到來，才讓老師想到做這個(gè)有趣的游戲，讓這節(jié)普通的音樂課變得如此與眾不同，讓我記憶深刻。