教育學(xué)專業(yè)怎么樣
教育學(xué)專業(yè)怎么樣1
一、專業(yè)介紹
在日本，教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，歸納總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。
大家想象中這可能是一門研究如何教書育人的專業(yè)，但實際上日本的教育學(xué)專業(yè)是一個交叉學(xué)科，主要研究人類在學(xué)習(xí)知識、素養(yǎng)、及提高個人能力的過程中如何進(jìn)行教育，涉及到言語學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科。
專業(yè)方向根據(jù)研究內(nèi)容可以分為學(xué)科教育、教育史、教育制度、生涯教育、教育心理學(xué)、教育社會學(xué)、課程研究等。
通常，留學(xué)生所學(xué)的教育學(xué)方向是教育學(xué)理論及教育心理學(xué)等不以取得學(xué)校教師資格為目標(biāo)的專業(yè)，包括基礎(chǔ)領(lǐng)域(教育方法學(xué)、日本教育史、比較教育學(xué)、教育社會學(xué))、實踐領(lǐng)域(學(xué)校教育學(xué)、終身教育學(xué))、國際領(lǐng)域(國際教育學(xué)、異文化教育學(xué))等等。負(fù)責(zé)教員養(yǎng)成的教職大學(xué)院一般不接受留學(xué)生。
二、申請條件
學(xué)術(shù)要求：正規(guī)大學(xué)本科畢業(yè)，擁有相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位。
語言要求：文科生日語水平達(dá)到N1等級，托福成績最好80分以上，理科生的日語水平達(dá)到N2等級，托福成績需達(dá)80分以上。
其他要求：得到教授內(nèi)諾，必須通過學(xué)校的入學(xué)考試和面試。
本專業(yè)最好有相關(guān)申請的專業(yè)知識基礎(chǔ)作為研究條件，如果本科為其他專業(yè)且在研究生階段想要轉(zhuǎn)為此專業(yè)的.情況，最好有本專業(yè)第二學(xué)位，或者輔修為本專業(yè)內(nèi)容，或者有本專業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗且自學(xué)過本專業(yè)內(nèi)容。此外，如沒有上述條件，就在申請時盡量找到和申請教授的契合點，比如相關(guān)經(jīng)歷，這一點至關(guān)重要。
三、研究方向
1、學(xué)校教育論：從教學(xué)方法的開發(fā)、學(xué)校組織和教育行政、教員力量的形成、學(xué)校經(jīng)營、教育史等方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)力低下等問題進(jìn)行探討;
2、生涯學(xué)習(xí)論：生涯學(xué)習(xí)是指一個人從出生到死亡在任何地方，通過任何手段所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，主要從社會教育、高等繼續(xù)教育，生涯學(xué)習(xí)的角度，致力于全球化時代下少子老齡化等多個時代課題的解決;
3、教育社會論：從產(chǎn)業(yè)教育、社會福祉、職業(yè)能力的開發(fā)和形成等方面，立足于教育和社會的相關(guān)性，對其現(xiàn)狀和課題進(jìn)行探索;
4、教育心理學(xué)：在發(fā)達(dá)心理學(xué)、生理心理學(xué)和現(xiàn)象學(xué)的基礎(chǔ)上，與教育學(xué)、特別支援教育、神經(jīng)科學(xué)、臨床心理學(xué)等各學(xué)科相關(guān)聯(lián)，探究幼兒期到成人期整個過程中，精神和身體的發(fā)展與學(xué)習(xí)之間的相關(guān)問題;
5、健康教育論：自然療法保養(yǎng)論、健康體力發(fā)達(dá)論、時間生物學(xué)等;
6、身體教育論：英國運動史、體育社會學(xué)、體育教授學(xué)等;
7、多元文化教育論：戰(zhàn)爭和歷史認(rèn)知、比較言語文化論、外國語教育學(xué)、教育人類學(xué)等等。
四、就業(yè)前景
1、普通高校：這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在攻讀完本科、研究生之后進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。
2、中小學(xué)校：現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。
3、特殊教育機(jī)構(gòu)：這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社：出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位：還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
6、新技術(shù)教育領(lǐng)域：這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等。
五、熱門院校
東京大學(xué):學(xué)部教育學(xué)、修士教育學(xué)研究科;
京都大學(xué):學(xué)部教育學(xué)、修士教育學(xué)研究科;
日本東北大學(xué):學(xué)部教育學(xué)、修士教育學(xué)研究科; .
九州大學(xué):學(xué)部教育學(xué)、修士人間環(huán)境學(xué)府.人間環(huán)境學(xué)研究院;
早稻田大學(xué):學(xué)部教育學(xué)、修士教育學(xué)研究科;
廣島大學(xué):學(xué)部教育學(xué)、修士教育學(xué)研究科;
御茶水女子大學(xué):比較社會文化學(xué)專攻(日本語教育)、人間發(fā)達(dá)科學(xué)專攻(教育科學(xué)) ;
東京學(xué)藝大學(xué)(可以理解為日本的師范大學(xué)，是日本最好的師范類大學(xué)) :學(xué)部教育學(xué)，修士教育學(xué)研究科;首都大學(xué)東京(東京都立大學(xué)) :學(xué)部人文社會學(xué)部、人文科學(xué)研究科(教育學(xué)、日本語教育) ;
橫濱國立大學(xué):學(xué)部教育學(xué)、修士教育學(xué)研究科。
教育學(xué)專業(yè)怎么樣2
1、教育學(xué)專業(yè)簡介
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報考該專業(yè)的考生應(yīng)關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。
2、教育學(xué)專業(yè)主要課程
教育學(xué)、心理學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。
3、教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有廣泛人文、社會科學(xué)基本知識、扎實的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級各類院校、教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)及各級各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面的應(yīng)用性人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要教育科學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。
4、教育學(xué)專業(yè)與就業(yè)前景
就業(yè)方向
教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里。其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。教育學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)非常廣泛，既包括各類院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國家級協(xié)會、委員會、研究與開發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機(jī)構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生。
就業(yè)前景
近年來，教育學(xué)專業(yè)的在95%左右，很多都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說的`站在三尺講臺上的老師。目前很多國內(nèi)中小學(xué)對教師的要求都是本科或碩士學(xué)歷，高校對教師的要求是博士學(xué)歷，部分高校部分專業(yè)仍然是碩士。相對前幾年而言，就業(yè)的門檻高了。教育學(xué)就業(yè)前景還不錯。招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的的，語數(shù)外需求最大，其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。和的競爭稍微小些。在國家越來越重視科教的背景下，可以說教師的前景很不錯，而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè)，并且有寒暑假。當(dāng)然了，如果想靠當(dāng)教師大富大貴么有點難。
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