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初三考試總結

時間:2023-09-13 08:42:46 考試 我要投稿

初三考試總結范文

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的初三考試總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

初三考試總結范文

初三考試總結范文1

  這次考試的結果,既在意料之外,又在情理之中。或許是期中考試考得太好的緣故吧,畢竟那樣的成績,整個初中階段到目前為止只遇到過兩回,仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運,但期末就沒有那種運氣了,甚至運氣還更糟糕一些。

  這次期末考試,由于我已經初三了,所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復習的`時間,現在時間就更少了。我個人認為,初三的學習就好比一列火車,一旦開始行駛,就以很高的速度一直向前奔去,來不及回頭,看窗外的風景。

  我個人本不是一個很迷信的人,但這次的預感卻出奇地準確,這是巧合嗎?考試前,爸爸出差去了,要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰,如果有不會的題目就再也沒有人教我了,我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上,媽媽做了一個噩夢,她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的,鋼筋混凝土造的房子,怎么可能倒呢,何況我們又不住在一樓),但她沒有告訴我,這是我后來才知道的。而我考試那兩天,突然發了急性腸胃炎,飯都吃不下去,每天餓著肚子去考試,而等我考試考好了,這種癥狀卻又奇跡般地好了,實在有點詭異。

  以上的只是客觀原因,主觀上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績所麻木,沒有提早復習,等到我意識到的時,為時已晚,連學校的作業都應付不過來,更別提花時間去復習了。我在考場上頭昏腦脹,不會做的錯了,會做的也錯了,所有考試考下來,除了第一門數學考得好之外,其他幾門都掛了紅燈,有點甚至創了歷史新低。考完試后,我只是很麻木地看著小說,玩著電腦,無所事事。我盡力不去想考試,但我最終不得不去面對。

  比以往有所改善的是,我這次并沒有過分傷心,我甚至沒有哭(當然,我沒有抑制自己想哭的欲望,只是心里已經麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落,但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態,我只能對她苦笑。

  考試并不是說每次都要取得好成績,當然這也不是說成績不重要,而是通過每一次考試,我們都能有所收獲,在考試中發現自己的不足,不斷提高自己,完善自己。

初三考試總結范文2

  期中考試結束了,但這次考試離我想考的成績還相差甚遠,我分析了原因

  1、在考試前我并沒有深入復習,只不過是看書。

  2、臨陣磨槍,突擊部分背誦較多的科目,平時不善于積累。

  3、復習沒有重點。

  主要拉分的是政治和語文,我對此也非常的著急,所以我在今后的學習中會更加重視這兩科學習。

  政治方面我總結出了幾點:

  1、解題能力不高。不能準確掌握題目要求,不善于分析把握題目所提供的信息,審清題意,理清思路,組織答案。

  2、分析問題不全面,條理不清。

  3、語言組織不到位,不善于用書面語言答題,語言口語化普遍。為此,我以后要多練習政治的非選擇題,對照答案掌握標準的`答題語言,掌握答題的思路。

  語文方面:

  1、知識的積累

  2、應試技巧的訓練。

  要做好這兩項工作,首先必須重視課堂上的學習。現在起我要掌握好字音、字形、文言文、實詞的使用等等,要抓好基礎知識,保證基礎知識不丟分,對于文言文的理解要靠平時的積累,閱讀方面要正確理解題意、挖出文章的重點,作文方面也要在平時多積累好詞好句,以防面臨考場作文時無處下筆。

  相比之下英語算是我的強項,可這次發揮的也不是很令自己滿意,主要是自己思想上的問題,我總認為英語沒什么,靠自己的功底完全可以應付,但是事實與自己所想的是完全相反的。英語既是自己的強項,就更不能落下,就更應該跟著老師好好的學。

  說到數學,我認為以后在自己的解題過程在這方面還應加強,解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節,盡量把每一道題都答得完整漂亮;平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分。

初三考試總結范文3

  班級現狀分析

  本班共78人,參加考試78人。在本次期中考試中,語文科及格39人,數學科及格35人,英語科及格10人,政治科及格61人,物理科及格30人,化學科及格34人,歷史科及格39人。與第一次月考相比,本次考試總成績進步10人,穩定21人,退步12人。存在問題有一下四點:

  1.班級學生成績兩極分化較大,尖子生在年級中所占比列較小,但是后進生所占比例較大。

  2.尖子生太少,且尖子生不突出。個別學生有跛腳科目如英語、數學、物理化學中的一科或者兩科有嚴重的偏科現象。

  3.語、數、英等主要科目成績偏后,學生基礎知識欠佳,靈活應用知識能力較差。

  4.班級學習學習風氣不濃厚,以被動式學習為主,學習上缺乏創新意識和創優奪魁意識。個別同學紀律性不強,學習上困難很大。

  綜合以上幾個問題分析原因主要表現在四方面:

  一是部分學生畢業意識差,學習目的不明確,缺乏正確的學習態度。通過前半學期的觀察,我發現班上大部分學生有較好的'學習態度和習慣,但也有相當一部分學生存在混日子的想法,認為只要坐在教室里,不搗亂就是好學生,升學對他們來說吸引力不大,對學業水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對于課程學習缺乏興趣,意志薄弱的等,這部分學生不僅僅是自己學不到東西,還影響了老師的授課情緒,更影響了其他同學的學習積極性,危害比較大。

  二是基礎知識薄弱。具體表現為在沒有養成良好的學習習慣,輕視基本知識,基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容,但并沒有理解,更談不上運用,并且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。

  三是不會學。上課不能專心聽講,主動思考,作業馬虎,字跡潦草,解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問,學習被動,整體在學習策略和方3 9

  法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習,更不會主動學習是目前學生學習中存在的最主要的問題。更談不上什么學習策略和方法!學習是一個知識內化的過程,單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。

  四是學習能力差,缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維呆板,缺乏聯想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記,機械模仿,學習知識不會靈活運用,往往只注重問題的結論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。

  針對以上問題,望大家聯系自己實際,迅速改變學習態度、增強認識水平,認認真真學習,努力提高文化課成績。為了父母、老師,更為了自己交一份滿意答卷。

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