我的語(yǔ)文老師15篇【優(yōu)】

我的語(yǔ)文老師1

　　他呀，講課可生動(dòng)極了！要是你聽(tīng)不到他說(shuō)話，還以為他在跳舞呢！有時(shí)跳跳華爾滋；有時(shí)來(lái)一個(gè)街舞等等，可真讓人陶醉啊。就像講那篇新聞那樣，文章寫(xiě)著我國(guó)軍隊(duì)攻破敵人的陣線，浩浩蕩蕩的百萬(wàn)大軍度過(guò)了長(zhǎng)江，取得了勝利。那時(shí)，老師為了讓我們感受到那種洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)，不惜別人的眼光，在講臺(tái)前，舉著手，像在領(lǐng)著萬(wàn)人軍隊(duì)，"向前沖啊！ ”老師的一聲叫人醒目的聲音，都傳到每一個(gè)同學(xué)的耳膜里，就連在開(kāi)小差的同學(xué)為之一振，立刻坐好來(lái)，整個(gè)教室仿佛陷入在長(zhǎng)江上，有炮火聲、炸開(kāi)水花聲、呼喊聲、碰撞聲……此時(shí)，我覺(jué)得，老師就是戰(zhàn)士，創(chuàng)開(kāi)敵人的陣線；老師就是炮彈，咆哮著向敵人沖去……

　　老師雖然講課很生動(dòng)，但也有缺點(diǎn)——他的口音。老師他是客家人，來(lái)到這兒雖然是挺久的，可是，他的口音還是那么的……還是讓我具體地告訴你們吧。有一次，老師舉例子給我們聽(tīng)，他說(shuō)：“……如果，一個(gè)家很富裕，但并不和睦，每一天都在打‘驕’吵架，就不好了……”頓時(shí)，教師就像往滾油里放水那樣，一下子就炸開(kāi)了！“哈哈哈……真好笑，呵可真逗啊！”“就是嘛，還是語(yǔ)文老師了，我忍不住了，哈哈……”當(dāng)大家都在笑時(shí)，我望了望老師，他也是不好意思得笑了起來(lái)！

　　不過(guò)在我心中，老師是我的朋友，既然他有緣能教我，我就應(yīng)該跟老師打成一片，老師，雖然你的`語(yǔ)音不準(zhǔn)，但你是高尚的，教育我們這幫祖國(guó)未來(lái)的花朵。你說(shuō)，我能不喜歡他嗎？

我的語(yǔ)文老師2

　　我的語(yǔ)文老師姓陳，中等個(gè)子，留著齊耳短發(fā)，發(fā)尾卷卷的，看上去精神抖擻。陳老師不僅長(zhǎng)相出眾，而且出口成章，三步成文，就連教學(xué)方法也與眾不同，同學(xué)們都很喜歡她。下面，我就跟大家介紹一下陳老師的獨(dú)特之處。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著上的鈴聲響起，陳老師滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，“同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出《中華經(jīng)典誦讀》，我們今天共同來(lái)學(xué)習(xí)第一篇”一串飽含熱情、如同珍珠落玉盤(pán)般清脆的聲音從老師口中傳出，原本還在神游的我迅速進(jìn)入了“備戰(zhàn)”狀態(tài)。短短的課文很快就被我們拿下，正當(dāng)大家慶幸今天的任務(wù)超級(jí)簡(jiǎn)單的時(shí)候，老師的`話如同魔音入耳“課后的知識(shí)鏈接很有意思，我們來(lái)了解一下吧！”講臺(tái)下面一片哀嚎聲，以大家對(duì)陳老師的了解，誰(shuí)要是背不下來(lái)知識(shí)鏈接“中國(guó)八大菜系”“五毒”的內(nèi)容，會(huì)被老師特殊“照顧”的。看著枯燥的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，一臉的不情愿。

　　一片“嗡嗡嗡”的背書(shū)聲后，陳老師帶著狡黠的微笑問(wèn)道：“大家都背下來(lái)了么？”“沒(méi)有，記不全！”同學(xué)們異口同聲道。“我跟大家說(shuō)個(gè)順口溜，看看誰(shuí)反應(yīng)最快，怎么樣？”同學(xué)們交頭接耳，都不知道老師葫蘆里賣的什么藥。“來(lái)到四山江湖，廣浙吃菜，幸福又安康。”教室里鴉雀無(wú)聲，瞬間，我和兩三個(gè)同學(xué)同時(shí)站起來(lái)?yè)尨稹斑@是中國(guó)八大菜系！”陳老師微笑著沖我們豎起了大拇指。通過(guò)這短短的一句話，將原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的四川、山東、江蘇、湖南、廣東、浙江、福建和安徽八個(gè)省串到了一起，既方便記憶又難忘，陳老師太有才了！眨眼間，全班同學(xué)都記住了“中國(guó)八大菜系”，老師又如法炮制，幫同學(xué)們記住了“五毒”。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方法，讓我們受益終身！我愛(ài)我的老師！

我的語(yǔ)文老師3

　　我的語(yǔ)文課老師是粟老師，他如今或是我們班的教導(dǎo)主任，我們班的同學(xué)們都很喜歡他。

　　粟老師看起來(lái)瘦小，身型中等水平，看起來(lái)有一些柔弱，另配上一副白框的近視眼鏡，就像古時(shí)候很有才華又嚴(yán)格的教書(shū)先生，并且粟老師討厭笑，也有他那看起來(lái)嚴(yán)格的目光……四年級(jí)一開(kāi)始的情況下，我經(jīng)常夜里回家了后和父母說(shuō)新的語(yǔ)文課老師太兇啦，他就像一條鄂魚(yú)一樣盯住大家，好像要把大家吃進(jìn)腹部一樣。之后我漸漸地發(fā)覺(jué)我講說(shuō)錯(cuò)了，粟老師僅僅嚴(yán)肅認(rèn)真罷了，他實(shí)際上一點(diǎn)也不兇。

　　我認(rèn)為粟老師既嚴(yán)肅認(rèn)真又柔和，還不失幽默，盡管他“寡言少語(yǔ)”實(shí)際上也很風(fēng)趣，例如，四年級(jí)剛新學(xué)期開(kāi)學(xué)的情況下，他對(duì)大家說(shuō)：“你們應(yīng)當(dāng)為有一位又酷帥又才華橫溢的語(yǔ)文課老師而覺(jué)得自豪”。大家哈哈大笑“哈哈哈哈哈”。又有一次，粟老師見(jiàn)到大家在課堂上昏昏沉沉，他說(shuō)道：“我那么帥，你們不應(yīng)該看我這邊嗎？”大家都感覺(jué)粟老師很和藹。

　　他指責(zé)人從來(lái)不說(shuō)臟話，也從來(lái)不罵臟話，就像古時(shí)候的書(shū)生一樣，以情動(dòng)人。有一次，我的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上面有很多不容易做的題型，因?yàn)槲也幌雽?xiě)就上繳了。當(dāng)日中午，粟老師將我留了出來(lái)要我填補(bǔ)詳細(xì)后交到他看，我猛然有一種大難臨頭的覺(jué)得，想著老師毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)將我責(zé)罵一頓的.，殊不知老師并沒(méi)有罵我，僅僅說(shuō)，我之后不必再次發(fā)生了，如果有不容易的能夠問(wèn)父母、老師或是同學(xué)們，不必空在那里不寫(xiě)。我低聲地詢問(wèn)他是否會(huì)跟我說(shuō)的父母，他說(shuō)道：“不容易的，誰(shuí)都是有犯錯(cuò)誤的情況下，糾正了就行”。我猛然松了一口氣，我之后再也不會(huì)產(chǎn)生過(guò)這類事兒了。

　　粟老師是一位才華橫溢的語(yǔ)文課老師，他會(huì)書(shū)法藝術(shù)、會(huì)寫(xiě)詩(shī)。他有時(shí)候會(huì)給大家展現(xiàn)他的書(shū)法藝術(shù)，此次中秋佳節(jié)后，他歸還大家展現(xiàn)了他寫(xiě)的兩首詩(shī)，淺顯易懂又不失雅致，學(xué)生們都講好。粟老師還說(shuō)，他下班了常常去西球場(chǎng)打籃球，意想不到儒雅溫文爾雅的粟老師或是一個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)人呢！

我的語(yǔ)文老師4

　　我的老師，她留有一頭及腰的黑色卷發(fā)，她黑色的眼睛像一潭深不見(jiàn)底的湖水，充滿睿智仿佛能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴(yán)，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。

　　第一次上她的課時(shí)，我們看見(jiàn)她纖細(xì)的身軀從教室門外走來(lái)，須臾之間，她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺(tái)上，她站在講臺(tái)上，神圣無(wú)比。她那充滿威嚴(yán)卻又讓人如沐春風(fēng)一般的嗓音一響起，全班的心都被她調(diào)動(dòng)起來(lái)。她在課堂上聲情并茂的講，滔滔不絕的講，飽含無(wú)上的熱情與榮幸，仿佛她可以站在那講臺(tái)上一個(gè)小時(shí)，一年，一個(gè)世紀(jì)一般。她在課堂上如魚(yú)得水，那響亮的聲音牽動(dòng)著每個(gè)人跟隨著她的思緒走，跟著她一起在知識(shí)的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴(yán)又不失樂(lè)趣的講著，讓我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么比老師更加快樂(lè)和神圣的職業(yè)了，而老師這個(gè)神圣的職業(yè)最神圣的時(shí)候就是講課的時(shí)候。

　　第一次接觸到私下的馬老師，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的她。她在辦公室和其它老師說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)不時(shí)互相調(diào)侃幾句，讓我以為無(wú)比嚴(yán)肅的辦公室變得和樂(lè)融融。她笑瞇瞇的招手讓我過(guò)來(lái)，和聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)我有什么事情。她那無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的笑容沒(méi)有讓人乏味，反而讓人感到一種來(lái)自心靈的力量，我不知道，一個(gè)人要多么善良愛(ài)人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現(xiàn)在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚(yáng)的`角度，眼睛瞇起來(lái)時(shí)的樣子，她帶著笑容溫柔的詢問(wèn)我的模樣。

　　那刻在記憶深處的老師，有著纖細(xì)的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說(shuō)，縱使十年，二十年過(guò)去了，我可能會(huì)忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。

我的語(yǔ)文老師5

　　跌跌撞撞地走過(guò)懵懵懂懂的成長(zhǎng)道路，頻頻繁繁地遇到過(guò)許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛(ài)，而，我感謝一個(gè)在我生命中播下知識(shí)的種子，期待我生命中開(kāi)出嬌艷的花的一個(gè)人——她就是您！因?yàn)槟�給予了我很多很多，您給了我一個(gè)并不尋常的笑。

　　那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗，又如雨后的春筍般破土而出時(shí)的可愛(ài)。然而，也是那個(gè)笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。

　　那是一個(gè)期中考，我們的`心可都擰緊了，每個(gè)同學(xué)都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿滿，早已做好了對(duì)好成績(jī)的迎接。

　　考試竟在指間匆匆跑過(guò)，我滿懷期待地在座位上等待，小組長(zhǎng)手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因?yàn)槲疫@次會(huì)考得很好嗎？我愈加迫不及待，可卷子一發(fā)，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話堵在喉嚨里，淚也不禁流了下來(lái)。

　　那個(gè)鮮紅的數(shù)字，如一匹罪惡的馬，踩過(guò)我的心，來(lái)回踏，蹴起如玉的塵灰；如一條無(wú)情的鞭繩，抽打我的心，反復(fù)抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，淚流了下來(lái)，也不想去擦；書(shū)掉了下來(lái)，也不想去拾。一切都任由它們?nèi)グ桑�反正什么也比不上這痛？

　　我的心一片陰涼，腦子一片空白，整個(gè)人脫去了活躍，硬被披上了無(wú)邊的痛。這時(shí)，一只大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個(gè)哆嗦，慢慢地抬起頭——是您，竟然是您！一個(gè)在我眼里陌生而難以親近的老師！您笑了，兩瓣薄唇終于分開(kāi)了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我第一次見(jiàn)您笑啊。“哭吧，哭出來(lái)會(huì)好受點(diǎn)。人的一生哪能一帆風(fēng)順，唯有失敗才能在生命中開(kāi)出一朵成功的花；唯有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能讓人變得堅(jiān)強(qiáng)；也唯有坎坷，才能使人成長(zhǎng)。一次小小的挫折根本不算什么，以后的路還很長(zhǎng)，來(lái)吧，孩子，從失敗中站起來(lái)，迎接下一次更艱巨的挑戰(zhàn)吧！”您笑了，笑得那么可愛(ài)，此時(shí)此刻，我們仿佛沒(méi)有距離？這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結(jié)的心泉，化解了我如水的憂愁。

　　一句激勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這么一個(gè)普通的笑，這么一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻給了一個(gè)沮喪的女孩多大的力量與溫暖！使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不說(shuō)，您的愛(ài)讓我好幸福！您把永恒的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師！

我的語(yǔ)文老師6

　　我們班的語(yǔ)文老師，大約40歲左右，長(zhǎng)著一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。她總是一頭烏黑的學(xué)生發(fā)，整天穿著樸素的衣裳，笑起來(lái)很和藹。平時(shí)特別溫柔，但是上課的時(shí)候，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕！

　　我們的語(yǔ)文老師就如我們的媽媽一樣，一會(huì)兒很慈祥，一會(huì)兒很嚴(yán)厲。

　　有一次，我的手在玩平衡車時(shí)不小心摔傷了，骨頭有一點(diǎn)兒損傷，接著就包扎了繃帶。到了學(xué)校，王老師一看見(jiàn)我包扎了繃帶的手，就連忙焦急地詢問(wèn)情況，還親切地問(wèn)我痛不痛。她輕輕地摸了摸我的手臂，雙眼里滿是心疼。我從老師那慈母般的眼神里，感受到了王老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

　　愛(ài)不是偶然，是每一次的.真情流露。那天，王老師在課堂上認(rèn)認(rèn)真真地講課，而我閑著沒(méi)事干就在書(shū)上偷偷地畫(huà)畫(huà)。不管我怎么隱藏，還是被王老師看到了。她沒(méi)有立馬批評(píng)我，而是用嚴(yán)肅的眼神瞪著我，一秒、兩秒、三秒……直等到我畫(huà)好了，才走到我身邊。我立馬抬起頭，看見(jiàn)了那令人心驚膽戰(zhàn)的眼睛，滿腦子的“罪惡感”被狠狠地揪了出來(lái)，趕緊把書(shū)上的畫(huà)擦掉，然后挺直著腰背，面向黑板。從此以后，我再也不敢做小動(dòng)作了。

　　王老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育我的愛(ài)，有了你那充滿愛(ài)的眼睛，我們的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你一定是我最好的老師！

我的語(yǔ)文老師7

　　我的寫(xiě)作老師叫張伯，是我?guī)煼稌r(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的'！”沒(méi)想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽(tīng)著，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對(duì)我的指導(dǎo)更用心了。

　　張伯老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯(cuò)誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調(diào)充滿了嚴(yán)厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內(nèi)容更細(xì)了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”他笑得更歡了。

　　寫(xiě)作老師，我將永遠(yuǎn)記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。

我的語(yǔ)文老師8

　　中小學(xué)我也尤其鐘愛(ài)語(yǔ)文課，踏入中學(xué)，喜歡日語(yǔ)我的語(yǔ)文課老師什么樣子，然一直未看到。對(duì)語(yǔ)文課老師的最開(kāi)始印像來(lái)源于教導(dǎo)主任方老師的詳細(xì)介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語(yǔ)文課堂任老師，專業(yè)知識(shí)非常博學(xué)多識(shí)，工作經(jīng)歷非常高，對(duì)學(xué)員的規(guī)定也非常高。”那時(shí)候，我的腦海中逐漸想到：俞永軍，一個(gè)充斥著著士兵氣場(chǎng)的名稱，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)士兵般高大威武、剛直不阿的表面吧！

　　翹首以待始出去，我看到了俞老師。他塊頭不高，中等水平微胖的身型，吸引住目光的小肚腩肯定是裝著一肚子黑墨水吧！看起來(lái)平時(shí)率真隨和的表面令人感覺(jué)親密接觸，但一雙不大卻似鷹眼俠般銳利閃著聰慧光芒的雙眼不斷環(huán)顧大家，又要我油然而生敬畏之心之意。

　　俞老師授課，讓我認(rèn)為新奇有意思又充斥著挑戰(zhàn)。他總使我們自身提出問(wèn)題，自身思索，自身解釋。他提出問(wèn)題時(shí)，總是會(huì)諄諄教導(dǎo)，臉部帶上大肚彌勒佛一樣的微笑，一道期待的光芒從眼睛里迸射出去，讓人不忍心錯(cuò)過(guò)，因此各個(gè)煞費(fèi)苦心用勁想，期待想起一個(gè)極致的回答。當(dāng)回答不絕極致時(shí)，俞老師就會(huì)進(jìn)一步提醒大家，手半空中持續(xù)比畫(huà)，人也在演講臺(tái)上往返渡步，好像用身體語(yǔ)言在闡釋回答。

　　一旦標(biāo)準(zhǔn)答案被激起出去，俞老師就好似一位小朋友，獲得期待很久的.糖塊，興奮地翹起來(lái)拇指，高呼一句：“太棒了！”它是一句具有魔法的語(yǔ)言表達(dá)，既夸獎(jiǎng)了對(duì)了的同學(xué)，又激勵(lì)了別的同學(xué)更為深思熟慮積極發(fā)言。假如有某些同學(xué)走神，俞老師就會(huì)一瞬間換臉，上一秒萬(wàn)里晴空，下一秒已陰云密布，一對(duì)粗眉緊皺在一起，產(chǎn)生一個(gè)“倒八”，目光也一瞬間出眾，響聲驟然擴(kuò)大，將魂游的同學(xué)活生生地拽回家。

　　這就是我們的俞老師，一會(huì)兒討人喜歡，一會(huì)兒嚴(yán)肅認(rèn)真，一切所做全是期待他的芊芊學(xué)子獲得優(yōu)異的成績(jī)，做對(duì)社會(huì)發(fā)展上面有奉獻(xiàn)的人。“春蠶織線絲，甘霖育新苗”，這就是俞老師的切身體會(huì)！

我的語(yǔ)文老師9

　　下課了，和藹可親的吳老師微笑著走出教室。我凝視著這位年過(guò)半百的老人的身影，心里不禁油然升起一層層敬意。

　　吳老師是一位“老語(yǔ)文”了，她的教齡等于我的年齡的四五倍，如今她已經(jīng)兩鬢斑白，慈祥的面龐上刻下了許多皺紋。這根根銀發(fā)，道道皺紋，記載著她三十多年來(lái)在教師崗位上嘔心瀝血、忘我的工作事跡。她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，她的課講的十分生動(dòng)，她每講一篇課文，我們就像聽(tīng)她講一個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的故事。

　　一天，吳老師給我們講《海豚救人的事跡》這篇科學(xué)性的綜合課文。只見(jiàn)她照例先用既嚴(yán)肅而又和藹的目光環(huán)視了一個(gè)整個(gè)教室，然后在黑板上寫(xiě)下課題，接著就津津有味地給我們講開(kāi)了。“……海豚有挽救人類的天性和本能，它們從小就懂得舍己救人、先人后己的道理。它們總會(huì)去試探不適應(yīng)海的東西，連木都和樹(shù)葉也不會(huì)放過(guò)。嗬！真有趣，教室里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。好學(xué)好問(wèn)的我舉手，得到老師的許可后問(wèn)道：“聽(tīng)說(shuō)每條海豚都會(huì)救人，這是真的嗎？”“這是真的。”吳老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)。

　　同學(xué)的目光緊緊地盯著吳老師身上，隨著她繪聲繪色的講解，大家時(shí)而驚訝，時(shí)而緊張，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而喜笑顏開(kāi)。我們聽(tīng)得如癡如醉，吳老師就像旅游社里的著名導(dǎo)游一樣，把我們帶到了海豚的國(guó)度中，帶到了海豚的`一生中，帶到了海豚的歷程中。正當(dāng)我們聽(tīng)得入神的時(shí)候，只聽(tīng)吳老師說(shuō)：“今天就講到這里，好，下課。”說(shuō)來(lái)也巧，吳老師的“課”字剛落音，清脆的下課鈴聲就響起來(lái)了。你瞧，我們的吳老師不但是“老語(yǔ)文”，而且還是“老時(shí)鐘”呢！

我的語(yǔ)文老師10

　　我們班有一位漂亮、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師——全老師。她身材苗條，長(zhǎng)著一雙老鷹般的眼睛，留著齊耳短發(fā)，上課時(shí)會(huì)講一些笑話，所以，我們都愛(ài)上了她的課。

　　不過(guò)，她也有嚴(yán)厲的時(shí)候，她的“鷹眼”是每個(gè)同學(xué)都害怕的。

　　記得有一次，我們上《黃河的主人》這一課，全書(shū)師轉(zhuǎn)過(guò)去寫(xiě)黑板，讓我們記在筆記本上，在全老師寫(xiě)的那幾分鐘時(shí)間里，我們班坐在最后一排的`兩名同學(xué)在玩飛機(jī)戰(zhàn)，為了不被老師發(fā)現(xiàn)，他們的動(dòng)作很小，不過(guò)，這怎么能躲過(guò)全老師的鷹眼呢？只見(jiàn)全老師馬上轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，眼睛緊盯著那對(duì)同桌，仿佛有殺氣一樣，那對(duì)同學(xué)看到全老師在盯著他們，嚇得魂都沒(méi)了，馬上坐直。老師看他們不敢再鬧了，又開(kāi)始繼續(xù)上課。

　　全老師雖然嚴(yán)厲，但是也很幽默。還有一次，是考試結(jié)束了，全老師開(kāi)始改試卷時(shí)，我們很想知道自己的分?jǐn)?shù)，都圍著老師看試卷，全老師為了讓同學(xué)們散開(kāi)，不要圍著她，就說(shuō)：“不要擋著我的‘Wi—Fi’信號(hào)！”我們都笑著走了。

　　在全老師的影響下，我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，也越來(lái)越會(huì)做人了。

我的語(yǔ)文老師11

　　我們的班主任和語(yǔ)文老師都是謝老師，她的性格非常多變。

　　謝老師有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副圓圓的眼鏡，齊肩的短發(fā)，讓人一看起來(lái)就感到非常有學(xué)問(wèn)。

　　有一次單元小測(cè)試，我們?nèi)�班同學(xué)都考的很好，老師也非常高興，心平氣和、微笑著給我們講完了這張卷子，并鼓勵(lì)我們下一次考試能取得更好的成績(jī)。每次我們表現(xiàn)好或者作文有進(jìn)步時(shí)，她總是笑呵呵地給我們買獎(jiǎng)品，用幽默的話語(yǔ)鼓勵(lì)我們。

　　但是，謝老師可不僅只有這樣的好脾氣，也有發(fā)火的時(shí)候。

　　有一次，我們要去上微機(jī)課，可是，不知道為什么，微機(jī)室的門是鎖著的，老師也不在。同學(xué)們就在樓道里鬧了起來(lái)：有的同學(xué)大聲說(shuō)話，有的三倆個(gè)湊到一起玩起了小游戲，大家吵吵嚷嚷亂做一團(tuán)。很快，大家的吵鬧聲，把教導(dǎo)主任給吸引來(lái)了，她把同學(xué)們批評(píng)了一頓。過(guò)了一會(huì)兒，不知道是誰(shuí)把謝老師找來(lái)了。只見(jiàn)謝老師陰沉著臉，面部沒(méi)有任何表情，嚇得同學(xué)們大氣也不敢出，灰溜溜的站著隊(duì)伍回到了班級(jí)。進(jìn)了教室，只聽(tīng)門“砰”的一聲被老師關(guān)上，大家的`心隨之收緊了，等著暴風(fēng)雨來(lái)臨。謝老師用眼睛掃了一圈“剛才不遵守就紀(jì)律的同學(xué)自己站出來(lái)！”話音剛落，幾個(gè)同學(xué)乖乖地站了起來(lái)，老師的眼睛像在噴火，狠狠地教訓(xùn)了幾個(gè)吵鬧最厲害的同學(xué)后，又批評(píng)了班干部，教室里不斷傳出嚶嚶的哭聲，我們連大氣都不敢出，生怕老師更加生氣。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我們心里都在和老師說(shuō)：“對(duì)不起”。這件事以后，我們都不敢在樓道里吵鬧了。

　　這就是我們性格多變的語(yǔ)文老師——謝老師，她雖然有時(shí)脾氣好，有時(shí)又會(huì)發(fā)很大的火，但是我們知道，我們愛(ài)謝老師，謝老師也愛(ài)我們。

我的語(yǔ)文老師12

　　我的語(yǔ)文老師是姚老師，他也是我們的班主任。

　　她長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)。一雙炯炯有神的大眼睛，好像會(huì)說(shuō)話似的。當(dāng)我們認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候，他的眼睛就會(huì)變成一對(duì)彎彎的小月牙；可是當(dāng)我們?cè)谡n堂上竊竊私語(yǔ)的時(shí)候，他的`眼睛就會(huì)瞪著又圓又大，一副“恨鐵不成鋼”的樣子，狠狠地瞪著那些說(shuō)話的同學(xué)。姚老師很少穿裙子，總是喜歡穿黑色的褲子，尤其是黑色的牛仔褲。不管他穿什么衣服，她都是干干凈凈的。

　　她有時(shí)是“暴力”的，姚老師有一次給我們上課時(shí)，我們?cè)谀抢锝活^接耳，都不去在意她投來(lái)的目光，當(dāng)時(shí)她立即就火了，讓我們抄寫(xiě)1-2課課文，當(dāng)時(shí)教室立即鴉雀無(wú)聲，因此姚老師給我們的第一印象就是害怕。

　　她有時(shí)是和善的，在二年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)經(jīng)常在70分和80分之間徘徊，幾乎沒(méi)有上過(guò)90分，但是在三年級(jí)的第一次考試的成績(jī)經(jīng)常是全班第三名，96分。老師對(duì)我說(shuō):這次考的真不錯(cuò)，繼續(xù)努力吧！老師相信你是可以的，我說(shuō)了一聲:謝謝老師，我會(huì)的，就回教室去上課了。

　　第二次考試時(shí)，我本以為這次考試沒(méi)有什么大不了的。可能是因?yàn)樘�自大了吧，我居然只考�?3分，老師把我?guī)У睫k公室，我認(rèn)為我的大難來(lái)臨了，但老師居然用柔和地聲音對(duì)我說(shuō):“清軒，這次考不好沒(méi)關(guān)系，但以后不能再粗心大意了，要認(rèn)真答題。離考試還有一個(gè)月，你自己加油吧。”老師說(shuō)完就讓我回教室了。在這一個(gè)月我一直把姚老師的話記在心里，一直努力著，果然功夫不負(fù)有心人，期中考試我考了89分，雖然不是很好，但我已經(jīng)很滿足了。我想對(duì)姚老師說(shuō)一聲“謝謝”，是您一次又一次給了我信心，你在我心中的地位如同母親一樣，這就是我的老師。

我的語(yǔ)文老師13

　　我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)著一張瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候，好像會(huì)說(shuō)話：加油，同學(xué)們!尖尖的鼻子下面有著櫻桃似的小口，外加一頭烏黑的秀發(fā)，和藹、美麗、溫柔、大方都是她想掩蓋都掩蓋不了的優(yōu)點(diǎn)。

　　語(yǔ)文課上，她常常用她那美妙的聲音帶領(lǐng)我們?cè)谏衩氐氖澜珏塾危�我們仿佛看到了高聳入云珠峰，看到了翩翩起舞的荷花，看到了天安門的雄偉壯麗……當(dāng)我們沉浸在課文中，有一位頑皮的同學(xué)在抽屜里玩起了玩具，為了不打攪我們，楊老師走到他的身旁，輕輕地拍了拍他的桌子，用眼神來(lái)示意他不要玩了。

　　作文本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)她的火眼金睛。面對(duì)同學(xué)們的錯(cuò)誤，楊老師總是耐心地將錯(cuò)誤圈畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上批注，再畫(huà)上好詞好句，最后寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。楊老師的評(píng)語(yǔ)總是能激發(fā)我對(duì)寫(xiě)作的興趣。

　　我愛(ài)楊老師，因?yàn)樗�有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，她如母親般時(shí)常關(guān)心著我們，在我們失敗時(shí)鼓勵(lì)我們前進(jìn)，成功時(shí)一起分享喜悅；在我們犯錯(cuò)時(shí)，耐心的'為我們糾正錯(cuò)誤。她是我們的良師，也是我們真摯的朋友。

　　我的語(yǔ)文老師，她好像一根火柴，犧牲了自己照亮了我們，好像一陣春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又好像一米陽(yáng)光，照亮我們前行的路。

我的語(yǔ)文老師14

　　說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。

　　在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的`。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應(yīng)付”。

　　過(guò)了一會(huì)開(kāi)始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表?yè)P(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒(méi)有批評(píng)我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。

　　自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。

我的語(yǔ)文老師15

　　有一位仙女，苗條的身材，比較喜歡穿濃濃中式風(fēng)的裙裝，一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看透我所有的小心思。每當(dāng)她走過(guò)我身邊，我都感受到春風(fēng)吹拂般的涼爽，你猜她是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。

　　陳老師她呀，上課從不講那些枯燥乏味的內(nèi)容。她的課堂是一片歡樂(lè)的海洋，會(huì)深吸引你。同時(shí)也會(huì)讓你登上“知識(shí)的`高峰。”

　　陳老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心已經(jīng)到了連寒暑假都不舍得休息的地步。她根據(jù)大家的特點(diǎn)，將我們分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組的學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同，作文有的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，有的重點(diǎn)練習(xí)閱讀寫(xiě)作，還有的重點(diǎn)提高朗讀能力……我們這三個(gè)小組，既分工合作，又互相競(jìng)爭(zhēng)，而陳老師則不停地?fù)]動(dòng)手中的“魔法棒”，讓大家學(xué)得不亦樂(lè)乎！

　　這么愛(ài)我們的陳老師，我卻兩次惹她生氣。第一次，我只顧著和同學(xué)玩，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，怕被責(zé)罵，還把作業(yè)偷偷藏了起來(lái)。第二次，陳老師剛離開(kāi)教室，我就又和同學(xué)講起小話，作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)完。

　　后來(lái)在媽媽和陳老師的幫助下，我暗下決心，以后再也不欠交作業(yè)，再也不惹仙女生氣傷心了。

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