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制作的作文精華(10篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的制作的作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
制作的作文 篇1
這個(gè)小制作是我和外公辛辛苦苦完成的,它的名字叫“乘風(fēng)破浪”,通過(guò)這個(gè)名字,大家應(yīng)該可以猜到我的小制作是一艘小帆船。
我先準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水瓶、一根吸管、五顏六色的卡紙、雙面膠和水彩筆。我先在礦泉水瓶側(cè)面扎一個(gè)洞,再把吸管插進(jìn)小洞里當(dāng)作旗桿。可是,那根吸管要倒下去,怎么辦呢?我一邊想一邊撓頭,這時(shí),外公過(guò)來(lái)幫助我了,他用雙面膠把吸管粘住固定好。接下來(lái),開(kāi)始做旗帆了,我先用黃色卡紙剪下三個(gè)大小不一的'梯形,按從小到大的順序貼在吸管上。我心想,顏色好像太單調(diào)了一點(diǎn)。我用水彩筆在旗帆上畫(huà)上了精美的圖案,看起來(lái)漂亮極了。我再用藍(lán)色卡紙剪下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形,把礦泉水瓶給包起來(lái),再在卡紙上畫(huà)上許許多多的窗戶(hù)。就這樣,一艘可愛(ài)的小帆船完成了。
看著我親手做的小帆船,我的心里樂(lè)開(kāi)了花。
制作的作文 篇2
今天,我在家里閑來(lái)無(wú)事,突然靈感一閃,為何不制作一張自己用的明信片呢?說(shuō)做就做,我馬上跑回房間,以最快的速度打開(kāi)電腦,接著就打開(kāi)了幻燈片程序。可我卻不知道怎么做出明信片來(lái),這可怎么辦呢?有了,上網(wǎng)查查就不知道了嗎!正當(dāng)我剛要打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)時(shí),媽媽探頭探腦地走了過(guò)來(lái),“呵呵,你一個(gè)人神經(jīng)兮兮地在干嘛?”“沒(méi)干嘛,哎呀,你先下樓去吧!”為了給媽媽一個(gè)驚喜,我不想讓她知道,只是沖她傻笑。
媽媽拿我沒(méi)辦法,只好無(wú)奈地下樓看自己的書(shū)去了,我又一頭鉆進(jìn)了“電腦世界”。 我在網(wǎng)上找了許久,沒(méi)查到有關(guān)明信片制作的介紹,只找到幾張不錯(cuò)的郵票,我先挑選了一張復(fù)制到自己的電腦上,等我把明信片畫(huà)好了好派上用場(chǎng)。接著,我打開(kāi)了畫(huà)圖程序,用鼠標(biāo)調(diào)好了顏色、畫(huà)筆、紙色還有負(fù)色,就開(kāi)始“動(dòng)工”了,我先在紙上畫(huà)了一個(gè)小熊的輪廓,“不行,不行!小熊太笨,可不會(huì)送信。”我又畫(huà)了一條小狗的形象,“不好,不好!小狗太熟悉了,沒(méi)有新意。還是畫(huà)一只狐貍吧,一只頑皮的狐貍,手里舉著一朵美麗的蒲公英,在微風(fēng)吹拂下,蒲公英的種子在空中飄蕩,像一封封寫(xiě)滿(mǎn)祝福的明信片傳遞到千家萬(wàn)戶(hù)。這構(gòu)想不錯(cuò),對(duì)了,就是它了!”我先畫(huà)出狐貍的.腦袋,再畫(huà)出一個(gè)圓圓的肚子,又在腦袋上安上一張狡猾的尖嘴,在嘴的上方填上一雙機(jī)敏的小眼睛,又給它戴上了一頂滑稽的小方帽,穿上一件墨綠色的小馬甲,然后添上手和腳。我再仔細(xì)一看,咦?怎么有點(diǎn)怪怪的?哦,原來(lái)還沒(méi)添上那條頑皮的大尾巴呢!我趕忙把大尾巴添上去,接著又在狐貍的背后畫(huà)了幾棵圣誕樹(shù),天空中飄著幾許蒲公英的種子,并用了羽化功能,將畫(huà)面調(diào)整到最佳效果。
然后寫(xiě)上“中國(guó)郵政明信片”,打上郵票格和郵政編碼格,在左下方寫(xiě)上XXX小學(xué)XX班幾個(gè)字。一幅栩栩如生的明信片就完工了!我連忙叫媽媽過(guò)來(lái)欣賞我的“杰作”,媽媽果然一陣驚喜,贊不絕口,還稱(chēng)我是一個(gè)電腦小畫(huà)家呢!
今天,我學(xué)會(huì)了電腦的圖畫(huà)、幻燈片還有從網(wǎng)上復(fù)制圖案的功能,要同時(shí)穿插使用這幾個(gè)功能還真費(fèi)了我一番心思。哎!累了,該休息一下了!什么?你也想看看我的杰作?好吧。喔??等等,我還要為我的明信片貼上郵票呢,好了,給你看吧!
制作的作文 篇3
媽媽常說(shuō),作文從生活中來(lái)。這次,我寫(xiě)些什么呢?真是愁人啊!
晚上,我正在津津有味的喝著牛奶,看著電視,眼睛從水果上一掃而過(guò),我靈機(jī)一閃,何不制作一碗水果牛奶?
于是我就開(kāi)始緊張的前期準(zhǔn)備了:香蕉、芒果、蘋(píng)果,梨外加兩瓶牛奶。我先要把香蕉切成薄片,再把蘋(píng)果、梨、芒果去皮切成塊。第一次操作刀具,我又緊張又興奮,媽媽在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍:“兒子,你確定是切而不是在割蘋(píng)果嗎?”惹得全家哈哈大笑。我的動(dòng)作更是小心了,生怕把手給切了。歷盡千辛萬(wàn)苦,水果最終被我成功切割,雖然過(guò)程“驚心動(dòng)魄”,那些水果看起來(lái)更是“慘不忍睹”,但我還是很滿(mǎn)意的,畢竟是我第一次操作啊!最后我把牛奶倒入裝著水果的碗中,一碗水果牛奶就這樣大功告成了。看著玻璃碗中的紅紅白白黃黃,我懷著忐忑不安的心情品嘗了一小口,“太好喝了!”我忍不住叫出聲來(lái)。
我又興沖沖的制作了幾碗,端一碗去請(qǐng)媽媽品嘗。媽媽品嘗后忍不住夸贊道:“兒子真的`是你做的嗎?真是太好喝了!”我興高采烈的又端一碗水果牛奶去找奶奶,奶奶品嘗后笑著說(shuō):“咱家孫子真是越來(lái)越能干了!”聽(tīng)到這些夸贊。我心里像吃了蜜一樣甜。
在全家品嘗過(guò)程中,我記下了這次實(shí)踐心得:正如媽媽所說(shuō),作文就在生活中。這次成功還告訴我,只要不斷嘗試,就會(huì)取得更好的成果!
制作的作文 篇4
裊裊炊煙,濃煙四散。近處遠(yuǎn)處白霧林一片,大人、小孩在其中品各味食物,不亦樂(lè)乎!
不遠(yuǎn)處,蔡蔡面前的鍋,含著油,冒著泡,熱鬧極了。她一手拿鍋鏟,一手端盤(pán)子。盤(pán)子里,大小不一的蝦被去了須和頭,身子上裹滿(mǎn)了鹽和胡椒粉,背部還被割開(kāi)了一條線(xiàn)。
我舉著碗兒,拿著筷子,邁著輕快的步伐跑了過(guò)去。嘿嘿,大蝦我來(lái)嘍!
“喇啦……”一聲響,蔡蔡將大蝦全部倒進(jìn)鍋里。一只只蝦滑入油中,一只只蝦卷曲了尾巴,一只只蝦染紅了身子,一滳滳油飛濺出來(lái),滾燙。大蝦紅里帶黃,黃中透紅。紅帶黃,飄著香。黃透紅,溢著味。一切都那么香,那么美。
看到這一美味,讓人欲罷不能。聞到這一美味,饞蟲(chóng)就在嗓子里搔抓做癢,只好干咽唾沫。
“出鍋了!”憋了幾個(gè)小時(shí)(其實(shí)是幾分鐘)的三個(gè)字,終于沖出嗓子,在空中、地上蹦來(lái)跳去,呼來(lái)喊去。
夾起一只,迫不及待塞入嘴中,酥酥的、脆脆的。蝦肉的.鮮與蝦皮的脆結(jié)合在一起,似食神所做,似天王之賜。那么完美,那么成功。一個(gè)足矣。
“真好吃!”黃黃贊不絕口。瞧她那副享受的樣兒!眼睛緊閉,鼻翼微張,嘴巴吧唧著,嘴角上揚(yáng)。發(fā)絲在空中微微左右搖擺,也那么愉悅,那么享受。
不一會(huì),全部搶完,盤(pán)中只留下少許渣油。廖同學(xué)走過(guò)來(lái),拿起盤(pán)子,將油和渣攬入碗中,拌著飯,一口一口,洋溢著笑容。還用“哼哼”的聲音表示他對(duì)此美味的贊賞。大眾皆笑。
大眾食完,皆口留余香。
制作的作文 篇5
今天楊老師布置了一個(gè)特殊的家庭作業(yè)——做一個(gè)不倒翁,我聽(tīng)了非常高興,于是我趕緊走回家。到家后,我放下沉重的書(shū)包,把所有作業(yè)快速做完后,就找起了材料開(kāi)始做不倒翁了。
我從冰箱里取出一個(gè)白臉雞蛋,然后在家里東找西找,終于找到了幾樣配套的材料:紙、剪刀、膠水、水彩筆。準(zhǔn)備好了這些材料,就可以做啦!我先拿起一根尖尖的牙簽,在白臉雞蛋那尖尖的腦袋上扎了一個(gè)針眼大的小洞,想把蛋黃和蛋清倒出來(lái),可是它們拼命跟我作對(duì)似的,怎樣倒都倒不出,我心想:這些小鬼真不象話(huà)!這時(shí)我已經(jīng)氣得火冒三丈了,立馬把我的.雞蛋往桌子上用力一碰,雞蛋的屁股就被我碰碎了,蛋黃和蛋清淌了出來(lái),流在了我的手上,又濕又粘又腥真倒霉。我只好重新拿來(lái)一個(gè)雞蛋,這回我得想個(gè)辦法,有啦!一個(gè)想法從我眼前閃過(guò)。可以煮呀!于是我請(qǐng)教爸爸幫忙煮幾個(gè)雞蛋,爸爸拿來(lái)兩個(gè)雞蛋放在鍋里點(diǎn)火就煮,不大一會(huì)兒就煮好了,可是其中一個(gè)很不幸——破了。沒(méi)關(guān)系,還有一個(gè)是完整的呀!我拿出那個(gè)蛋蛋,又用鋼牙簽扎了一個(gè)不大不小的洞,用筷子把那個(gè)洞里面的蛋肉掏出一半后放在餐巾紙上,哇噻,看!只見(jiàn)它搖搖擺擺地、左晃右晃地,就是不倒。看來(lái)這次制作成功啦!
我提醒自己別忘了給蛋蛋裝扮。我拿起水彩筆給它畫(huà)上了一對(duì)水汪汪的大眼睛,櫻桃小嘴巴,不大不小的鼻子,一縷長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,一個(gè)不倒翁誕生啦!
“我變身了,謝謝你我的小主人!”不倒翁高興地說(shuō)。
一個(gè)雞蛋竟變成了一個(gè)帥氣的不倒翁,好神奇啊!
制作的作文 篇6
1月21日,我來(lái)到蕭山日?qǐng)?bào)社九樓,跟水晶老師學(xué)做魔法彈性球。
我們從老師手里拿來(lái)了各種材料,有硼砂、膠水、氣球、盆、天平秤……我先用天平秤稱(chēng)出硼砂的克數(shù),把硼砂倒入半杯水中。拿起吸管用力攪拌。直到噴砂不能溶解了,再倒入膠水,繼續(xù)攪拌,這時(shí)“攔路虎”出現(xiàn)了,合體膠很黏,根本攪不動(dòng),吸管都彎了。我和小伙伴們一起合作,費(fèi)了好大的勁,才把合體膠拌勻。接著,我們把紅色素倒入合體膠中,繼續(xù)攪拌。這時(shí),合體膠已經(jīng)變成了紅色的水晶泥了。
從杯子里用手取出水晶泥,我們打算把它搓成一個(gè)個(gè)小圓球,并放到氣球里。這是最難的一個(gè)步驟了。第一次,球是搓好了,可是做太大了,怎么也塞不進(jìn)一個(gè)小氣球里,只好以失敗告終。我心想:要不要再搓小一點(diǎn)呢?心里想著,手上又搓起了一個(gè)球。這次,我吸取了上一次的教訓(xùn),把球做成了之前的三分之一的大小,并且在小伙伴的.幫助下,小心翼翼地裝進(jìn)了氣球里。呦呵!成功了。
我把小球往地下一扔,小球彈得好高呀!我開(kāi)心地笑了。
通過(guò)這次的活動(dòng),我明白了一個(gè)道理:生活中看似有很多“攔路虎”但只要我們大家齊心協(xié)力,永不放棄,這些“攔路虎”統(tǒng)統(tǒng)都可以變成“紙老虎”!
制作的作文 篇7
標(biāo)題創(chuàng)新,顧名思義,就是在文章標(biāo)題的設(shè)計(jì)上別出心裁,追求“語(yǔ)不驚人死不休”。“題好一半文”,新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題能使人“耳目一新”,增加讀者(閱卷老師)的好感。在標(biāo)題上創(chuàng)新,可引用、化用某些詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名稱(chēng),也可借用某些公式,甚至可以使用其他語(yǔ)言中淺顯易懂的詞、句,如英語(yǔ)、日語(yǔ)等等。作文標(biāo)題往往能體現(xiàn)出你的創(chuàng)新能力,近幾年之所以要求“題目自擬”,也正是如此。
一、富有詩(shī)意型標(biāo)題
如:《依偎那片陽(yáng)光》《包在荷葉里的月光》《杏花春雨江南》《聽(tīng)泉》《搖曳的綠》《天邊那抹霞》《夢(mèng)里飄來(lái)一片紅葉》
二、引用型標(biāo)題
引用古詩(shī)文
如:《小樓昨夜又東風(fēng)》《南州六月荔枝丹》《在水一方》《春風(fēng)又綠江南岸》《踏遍青山人未老》《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》
2.引用流行歌曲
如:《真心英雄》《你看,你看,月亮的臉》《風(fēng)中有朵雨做的云》《讓我們活得瀟瀟灑灑》《愛(ài)拼才會(huì)贏(yíng)》《誰(shuí)的眼淚在飛》
3.引用成語(yǔ)
如:《精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)》《他山之石,可以攻玉》
三、化用型標(biāo)題
化用古詩(shī)詞、古文、成語(yǔ)、流行歌曲,如:《緣何前“腐”后繼》《愛(ài)及他人,惠及自身》《誠(chéng)信歸去來(lái)》《人生識(shí)字糊涂始》《勸君莫把釘耙舉》《生命誠(chéng)可貴,親情價(jià)更高》《該出“口”時(shí)就出“口”》
四、修辭型題目
比喻型
如《打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書(shū)目》《給痛苦包上一層糖衣》《阻礙,人生的催化劑》《生命如雨,人生如歌》《文化的門(mén)鈴》《墻,推倒便是橋》《愛(ài)是一棵月亮樹(shù)》《父愛(ài)如山》
2.擬人型
如:《太陽(yáng)的指紋》《小狗的表白》《老鼠夫婦西行記》《香煙的自述》《插柳不叫春知道》《氧原子漫游記》
3.設(shè)問(wèn)深思型
如:《宇宙里有些什么?》《花兒為什么這樣紅?》《食物從何處來(lái)?》《中國(guó)人失掉自信力了嗎?》《魚(yú)跳龍門(mén)能成龍嗎?》《人生意味著什么?》
4.對(duì)偶型
如:《上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M》《眼觀(guān)八方機(jī)變,心裝四海風(fēng)云》《英雄有淚又何妨,人人喊****計(jì)時(shí)》《悠悠慈母情,拳拳赤子心》《追尋不同答案,砌成完整世界》
5.雙關(guān)型
如:《青銅鎖,情同鎖》《世界杯,世界悲》《禁伐,盡伐》《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》
6.回環(huán)型
如:《打假不能假打》
7.對(duì)比型
如:《獨(dú)木橋與雙行道》《冰點(diǎn)與沸點(diǎn)》《偶然與必然》
8.呼告型
如:《你好,春天!》《爸爸,再給我一點(diǎn)愛(ài)》《繼母,我親親的娘》
五、標(biāo)點(diǎn)型標(biāo)題
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言,用之?dāng)M標(biāo)題,清新活潑,形象生動(dòng),往往給人留下廣闊的思維空間。
如:《?+?+……=0》
《助人為樂(lè)+悄悄走開(kāi)=?》
《人生,豐富多彩?》
《變,變,變!》
六、代數(shù)法型標(biāo)題
采用代數(shù)法形式做標(biāo)題,借以昭示所要表達(dá)的主旨,具有直觀(guān)、富有哲理、吸引人等特點(diǎn),往往收到出奇制勝的效果。
如:《10-1=……》《勤勞×高科技=致富》《成績(jī)≠素質(zhì)》《圓≠滑》《“10+60+30”100》《7-1=0》
七、外語(yǔ)型標(biāo)題
《DON‘‘‘‘T BE NERVOUS(別緊張)》《我們的“Tomorrow”》
當(dāng)然,擬題求新,可用的.遠(yuǎn)不止這七大“品牌”。俗話(huà)說(shuō):“題好一半文。”古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”,畫(huà)龍即畢,點(diǎn)睛尤為重要,它能使龍活而騰飛,要想在高考作文擬題時(shí)得心應(yīng)手,必須多讀書(shū),從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。只有這樣,才有可能使自己所擬標(biāo)題清新脫俗,讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。但也要注意不要一味求新,要注意標(biāo)題和文章內(nèi)容的吻合,切忌文不對(duì)題。
[寫(xiě)作訓(xùn)練]
根據(jù)下列材料擬出幾個(gè)新穎的標(biāo)題。
假如真有“時(shí)空隧道”,使你有機(jī)會(huì)見(jiàn)到古今中外的任何一個(gè)人,你與他們進(jìn)行怎樣的對(duì)話(huà)?
2.英國(guó)鞋廠(chǎng)和日本鞋廠(chǎng)的推銷(xiāo)員同時(shí)到達(dá)太平洋島國(guó)推銷(xiāo)產(chǎn)品,他們抵達(dá)后不久,都向上司發(fā)回電報(bào)
英國(guó)推銷(xiāo)員的電文是:此地人均不穿鞋,產(chǎn)品無(wú)銷(xiāo)路,近日即回國(guó)。
日本推銷(xiāo)員的電文是:此地人均光腳,無(wú)穿鞋歷史,產(chǎn)品銷(xiāo)售潛力大,擬常駐此地。
請(qǐng)以“機(jī)遇面前”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
制作的作文 篇8
今天放學(xué)很早,張姝琪的爺爺不在家,張姝琪就到我家來(lái)玩,玩了一會(huì)兒,她提議說(shuō):“魏冉我們一起做桂花糕把!”“好!”說(shuō)干就干。
我先拿出家里的.面粉、糖,然后,我拿出一個(gè)小杯子、一個(gè),接著,我和張姝琪一起下樓去摘桂花,我們摘了好多桂花,夠我們做一盒的桂花糕啦!回到家,我和張姝琪一起開(kāi)始做桂花糕,第一步:我把面粉倒進(jìn)大碗里,第二步:我把桂花倒進(jìn)大碗,第三步:我用水把桂花和面粉融合在一起,第四步:把它死勁得揉,把它揉的特別的軟,像橡皮泥一樣軟,第五步:在那里面加點(diǎn)糖,再揉,一定要把糖包裹在里面,這時(shí)候我感覺(jué)到有點(diǎn)干了“加水”!
過(guò)了一會(huì),我又感覺(jué)到有點(diǎn)稀了“加面粉”!
就這樣我們一會(huì)加面粉,一會(huì)加水,搞得地板上、桌子上、臉上、鼻子上……都是面粉,我和她看著對(duì)方的樣子,我們哈哈大笑,差不多可以了,最后,把形狀設(shè)計(jì)好,就可以開(kāi)始蒸啦!
第一次作的桂花糕終于出爐了,它的樣子不漂亮,味道也不好吃,但是我還是嘗出了一種甜甜的味道,下次我一定會(huì)做得更好!
制作的作文 篇9
星期六下午,我寫(xiě)完作業(yè),在家看電視,電視上正在講提倡環(huán)保生活,要變廢為寶。忽然,我靈機(jī)一動(dòng),何不自己動(dòng)手一次,也來(lái)個(gè)“變廢為寶”?
做什么呢?我在陽(yáng)臺(tái)上的老衣櫥里翻來(lái)翻去,找到了我以前的白手套,現(xiàn)在不能戴了。對(duì)了!用這個(gè)能做一個(gè)小白兔的頭相,套在筆架上,當(dāng)一個(gè)裝飾吧!我隨后又找來(lái)了白線(xiàn)、剪刀、棉花、彩筆、紅色紐扣、皮筋、針和彩紙。
首先,要做出兔子的一對(duì)耳朵,所以,只能留兩個(gè)手指頭,留哪兩個(gè)呢?我試了試,決定留下食指和小指兩個(gè)。我將拇指、中指、無(wú)名指這三個(gè)塞進(jìn)去,說(shuō)著簡(jiǎn)單做起來(lái)難啊!拇指還好塞些,我先把手套撐開(kāi),然后用手指輕輕一頂就進(jìn)去了。而其他兩個(gè)我無(wú)論使多大勁都塞不進(jìn)去。看來(lái)蠻力不行啊。我想了想,想出了一個(gè)辦法:從手套里面拉進(jìn)去。耳朵外形是做好了,但不扶著它就立不起來(lái),耷拉著,也不好看,我又想到了一個(gè)好方法,將中指、無(wú)名指這兩個(gè)被拉進(jìn)去的手指頭分別塞進(jìn)食指和小指中,起到支撐的作用。不一會(huì)兒,兔耳朵就完成了。
把三個(gè)手指塞進(jìn)去之后,表面上留下了三個(gè)小洞,影響美觀(guān),我就穿針引線(xiàn),將三個(gè)小洞縫上,我從來(lái)沒(méi)縫過(guò)針,穿針倒容易,但縫就難了,縫口的時(shí)候險(xiǎn)些扎到了我的`手。縫了幾針后,我漸漸地找到了手感,越縫越順手,輕松地將手套縫了個(gè)密不透風(fēng)。
兔子頭像的輪廓做出來(lái)了,就是里面有些空洞,太扁了,風(fēng)一吹就倒,弱不禁風(fēng),我就將一團(tuán)棉花塞了進(jìn)去。為了預(yù)防棉花掉出來(lái)。我用皮筋箍住了手套口上方。
該做兔子的臉部了。我又拿來(lái)針線(xiàn),將兩個(gè)紐扣縫在了兔子臉上,用黑彩筆在中間點(diǎn)上了一個(gè)黑點(diǎn)當(dāng)兔子的眼睛。接著,我又拿筆在黃色彩紙上描出鼻子,在黑色彩紙上描出嘴巴,用雙面膠粘在兔子臉上,白兔裝飾就五官俱全了。最后,我將它套在筆架上,又在它“脖子”上系上了一條彩帶,即裝飾了它,又預(yù)防它歪倒。就這樣,一個(gè)活靈活現(xiàn)的白兔裝飾就在我的手中誕生了。我看著自己心靈手巧的杰作,開(kāi)心極了。小白兔也微笑著,用眼睛看著我,好像在夸我:“你太棒了!”
其實(shí),可以變廢為寶的物品還有很多,只要處處留心,就可以將生活裝飾的更加五彩繽紛。
通過(guò)這次手工制作,我明白了這樣一個(gè)道理:做一件事一定要有耐心,不要只用蠻力,要靈活掌握,這樣總會(huì)成功的!
制作的作文 篇10
常說(shuō)到“生命的意義”或“生命的價(jià)值”。其實(shí)一個(gè)人活下來(lái)真正的意義同價(jià)值,不過(guò)是占有幾十個(gè)年頭的時(shí)間罷了。生前世界沒(méi)有他,他是無(wú)意義無(wú)價(jià)值可言的。活到不能再活死掉了,他沒(méi)有生命,他自然更無(wú)意義無(wú)價(jià)值可言。
正仿佛多數(shù)人的愚昧同少數(shù)人的聰明,對(duì)生命下的結(jié)論差不多都以為是“生命的意義同價(jià)值是活個(gè)幾十年”。
生命的意義若解釋得如此單純:“活下來(lái),活著,倒下,死了。”未免太可怕了。因此次一等的.聰明人,同次一等的愚人,對(duì)生命意義同價(jià)值找出第二種結(jié)論,就是“怎么樣來(lái)耗費(fèi)這幾十個(gè)年頭”。雖更肯定生活,那么吃,喝,睡覺(jué),吵架,戀愛(ài)……然而生活得失取舍之間,到底也就有了分歧。聰明人要理想生活,愚蠢人要習(xí)慣生活。
兩種人同樣有個(gè)“怎么樣來(lái)耗費(fèi)這幾十個(gè)年頭”的打算,要從人與人之間找尋生存的意義同價(jià)值,即或擇業(yè)相同,成就卻不相同。至于兩種人目的不同,擇業(yè)不同,那就更容易一目了然了。
看出生命的意義同價(jià)值,原來(lái)如此如此,卻想在生前死后使生命發(fā)生一點(diǎn)特殊意義同價(jià)值,心性絕頂聰明,為人卻好像傻頭傻腦,歷史上的釋迦,孔子,耶穌,就是這種人。這種人或出世,或入世,或革命,或復(fù)古,活下來(lái)都顯得很愚蠢,死過(guò)后卻顯得很偉大。屈原算得這種人另外一格,歷史上這種人并不多,可是間或有一個(gè)兩個(gè),就很像樣子了。這種人自然也只能活個(gè)幾十年,可是他的觀(guān)念,他的意見(jiàn),他的風(fēng)度,他的文章,卻可以活在人類(lèi)記憶中幾千年。一切生命都有個(gè)時(shí)間限制,這種人的生命又似乎不大受這種限制。
話(huà)說(shuō)回來(lái),事事物物要時(shí)間證明,可是時(shí)間本身卻是個(gè)極其抽象的東西。從無(wú)一個(gè)人說(shuō)得明白時(shí)間是個(gè)什么樣子。“時(shí)間”并不單獨(dú)存在。時(shí)間無(wú)形,無(wú)聲,無(wú)色,無(wú)臭。要說(shuō)明時(shí)間的存在,還得回頭從事事物物去取證。從日月來(lái)去,從草木榮枯,從生命存亡找證據(jù)。正因?yàn)槭率挛镂锒伎蔀闀r(shí)間作注解,時(shí)間本身反而被人疏忽了。所以多數(shù)人提問(wèn)到生命的意義同價(jià)值時(shí),沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)“生命的意義同價(jià)值,只是一堆時(shí)間”。
“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”,這是一個(gè)真正明白生命的意義同價(jià)值的人所說(shuō)的話(huà)。老先生說(shuō)這話(huà)時(shí)心中很寂寞!能說(shuō)這話(huà)的是個(gè)偉人,能理解這話(huà)的也不是個(gè)凡人。目前的活人,大家都記著這兩句話(huà),卻只有那些從日光下?tīng)咳肜为z,或從牢獄中牽上刑場(chǎng)的傾心理想的人,最了解這兩句話(huà)的意義。因?yàn)檎f(shuō)這話(huà)的人生命的耗費(fèi),同懂這話(huà)的人生命的耗費(fèi),殊途同歸,完全是為事實(shí)皺眉,卻膽敢對(duì)理想傾心。
他們的方法不同,他們的時(shí)代不同,他們的環(huán)境不同,他們的遭遇也不同,相同的他們的心,同樣為人類(lèi)而跳躍。
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