（精）師生之間作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的師生之間作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師生之間作文1

　　那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，后來(lái)成了我們的語(yǔ)文老師。

　　她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動(dòng)。

　　她喚醒了曾經(jīng)迷茫的我們，讓我們熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)生活。老師總是和我們講很多很多道理，老師曾說(shuō)“文章不是無(wú)情物，字字句句皆有情”，老師還說(shuō)“如今的努力，都是為了更好的將來(lái)”，我記得木棉花開(kāi)滿校園的時(shí)候，她總是告訴我們“學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美”，我們?cè)谡n上抱怨，老師告訴我們“真正地學(xué)習(xí)，不是在應(yīng)付”……老師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。

　　老師，那時(shí)起，每天，我們盼著看見(jiàn)你路過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的`走廊，沒(méi)有匆忙，像是在悠閑地散步，你手肘摟著一本語(yǔ)文書，總是不經(jīng)意的將眼光投向遠(yuǎn)處的風(fēng)景。你緩緩走進(jìn)教室，不緊不慢，而后一聲上課，響亮而有力，帶給我們不同的驚喜。

　　難忘你站在教室的過(guò)道間動(dòng)情的講著課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風(fēng)吹過(guò)，粉末飛揚(yáng)。每講到興濃處，你猛地?fù)P起手臂向前方瀟灑的指指點(diǎn)點(diǎn)，聲音激情澎湃的高昂，然后，轉(zhuǎn)身余興未減地敲一敲講臺(tái)或黑板。陽(yáng)光從窗口擠身而入，攀緣到你的發(fā)端。你的卷發(fā)如同五月的麥田，金色的，是你的微笑——你總是笑得開(kāi)懷，笑得粲然。

　　老師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不同。時(shí)間匆匆而過(guò)，僅借此，表達(dá)對(duì)您的感激。

師生之間作文2

　　三年級(jí)，我們班我們班調(diào)來(lái)了一個(gè)新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開(kāi)始工作的。我真為這個(gè)新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個(gè)非常調(diào)皮的班級(jí)了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師……”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來(lái)這個(gè)老師也慘了。

　　不過(guò)，出乎我意料的.是，這個(gè)陳老師，剛來(lái)不久就把以前老師千辛萬(wàn)苦才選出來(lái)的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長(zhǎng)，被撤除的班干部中也有我，我對(duì)這個(gè)老師開(kāi)始有些不滿了。用壞同學(xué)來(lái)頂替我們的位置，這個(gè)老師什么意思啊，這樣班級(jí)不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對(duì)著于了。

　　好不容易到了下課，老師把我們?cè)瓉?lái)幾個(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁矗课译m然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說(shuō)說(shuō)換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒谩Ｏ喾矗�是因�(yàn)樗麄兲�難管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長(zhǎng)操心。”我聽(tīng)后恍然大悟，對(duì)老師的埋怨頓時(shí)沒(méi)了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

　　后來(lái)，他們真的沒(méi)再鬧過(guò)事，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，各科老師也對(duì)我們豎起大姆指。不過(guò)這一切還是要?dú)w功于我們的老師——陳老師。

師生之間作文3

　　我與吳老師之間是師生關(guān)系，可有時(shí)候就有點(diǎn)不似師生關(guān)系。

　　有時(shí)候吳老師和我們一起去操場(chǎng)上自由活動(dòng)，那個(gè)時(shí)候吳老師和我們一起開(kāi)心快樂(lè)的玩耍，我和吳老師之間不就像伙伴一般嗎？

　　有時(shí)我上課開(kāi)小差，不怎么聽(tīng)講。下課后吳老師就叫我去辦公室，他與我像同齡朋友一樣談話，上課時(shí)用眼神提醒我要提高專注力認(rèn)真聽(tīng)講，之后我上課開(kāi)小差的習(xí)慣改變了很多。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

　　吳老師很支持我們進(jìn)行各種書籍的閱讀，經(jīng)常帶我們?nèi)�圖書館看書。有一次我借了一本書不知道放回哪兒。我去問(wèn)吳老師，吳老師沒(méi)有責(zé)怪我，還幫我找到了書的位置。事后他還要求我不要再犯同樣的錯(cuò)誤，以后看書我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

　　吳老師很支持我們自己的各種想法，最近一段時(shí)間是小組合作學(xué)習(xí)，我想和宋若瑜在一個(gè)小組，吳老師問(wèn)明原因后很支持。現(xiàn)在我們小組已經(jīng)連續(xù)幾次被評(píng)為優(yōu)秀小組。

　　吳老師也很公平的對(duì)待每一位同學(xué)，上課人人都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，都有機(jī)會(huì)受到吳老師的表?yè)P(yáng)與肯定。

　　一次吳老師出差回來(lái)，給我們帶了當(dāng)?shù)睾芏嗵禺a(chǎn)和我們一起分享，我們都很開(kāi)心，吳老師時(shí)時(shí)刻刻都把我們放在心上。我們和吳老師之間不就像家人一般嗎？

　　吳老師就是這樣亦師亦友亦家人的'和我們相處，遇到什么問(wèn)題都從我們的角度出發(fā)，很在意和支持我們的想法。

　　這就是我們和可敬可愛(ài)的吳老師的師生關(guān)系！我喜歡這樣的好老師。

師生之間作文4

　　歲月流逝，似水流年。老師這個(gè)名詞，深深的刻在我的心里。

　　走過(guò)都多少年的路，遇到多少困難，老師像是我們的父母一樣照顧我們，默默地用他們獨(dú)有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰(zhàn)，早上天剛亮?xí)r就要來(lái)學(xué)校陪我們上早讀，一下課就要來(lái)管理班級(jí)紀(jì)侓，為了學(xué)生，老師付出了所有。

　　老師在講臺(tái)上所講的每一句話，都像春風(fēng)吹過(guò)耳畔。就算老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，那也是為了學(xué)生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈，我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英，抬頭望見(jiàn)那微弱的光芒，就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛(ài)。

　　初中的教師節(jié)，我們每節(jié)課上都會(huì)送給老師我們的祝福：“老師教師節(jié)快樂(lè)。”每一年，都如此。一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，闡述了我們最真誠(chéng)的.祝愿。不過(guò)最重要的還是實(shí)際行動(dòng)，我們所能給予的，只有默默地關(guān)心和出色的成績(jī)。考得如何并不重要，重要的是知道為什么錯(cuò)，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，繼而進(jìn)步。這都是老師需要的實(shí)際方面的東西。

　　師生之間，是對(duì)彼此的關(guān)心。

　　我們也希望看到老師快樂(lè)，所以在愚人節(jié)我們做了一個(gè)偉大的決定。那一天，我們忽悠老師這節(jié)課不是他（她）的，果不其然，我們?nèi)缭敢詢數(shù)目吹嚼蠋熴蹲×恕ｋm然最后我們?cè)谡Z(yǔ)文老師那得到懲罰——作業(yè)加量；在物理老師那得到寬容，還聽(tīng)到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少，我們讓老師開(kāi)心了一下。

　　雨，細(xì)細(xì)綿綿，卻打散一地落紅。一夜風(fēng)雨，折了多少枝，傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻(xiàn)給了世界，把愛(ài)留給了學(xué)生。他們用青春育了多少人，自己又得幾多回報(bào)？

　　師生之間，傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們，讓我們看到未來(lái)的曙光，我們也希望能進(jìn)我們所及，來(lái)回報(bào)老師。

師生之間作文5

　　哎!剛看到這題目時(shí)，我承認(rèn)，我的荷爾蒙顆粒已經(jīng)沸騰了!

　　在我沒(méi)考試的時(shí)候，老師就對(duì)我講：“你能考上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想!”但是我這次可以大聲地喊出：“我考不上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想!”可是我不能喊!我隱隱約約地感覺(jué)到監(jiān)考老師的殺氣!那股殺氣真的很可怕!所以還得趴在這桌上繼續(xù)的考!師生之間?拜托出題老師你專業(yè)點(diǎn)!你是指哪位?我初三都讀了四年了，可我還是考不上!我爸媽還是逼我考!他們常對(duì)我說(shuō)：“孩子!現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)要的是學(xué)歷!有學(xué)歷才最重要!”所以我忍著別人異樣的'眼光復(fù)讀了四年!但是!這次我不會(huì)啦!歷史不將會(huì)重演!好象有點(diǎn)跑偏題了!但是我說(shuō)的是師生之間!“有啦!”我腦袋瓜突然大轉(zhuǎn)彎，險(xiǎn)些沖出彎道!監(jiān)考老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)到：“我注意你很久了!動(dòng)作太明顯!”我的大腦突然又開(kāi)始加速度!今年高考的一些三兩事馬上閃過(guò)腦海!對(duì)!就用那句話!我對(duì)監(jiān)考老師說(shuō)到：“以后我們還是有機(jī)會(huì)見(jiàn)面的!”此語(yǔ)一出!監(jiān)考老師也愣住了!監(jiān)考老師忙對(duì)我說(shuō)：“你...你......你繼續(xù)!”哈哈!看了看表!還有四十分鐘!

　　字?jǐn)?shù)也不夠!那就再寫點(diǎn)!哦!對(duì)啦!師生之間，就是老師和學(xué)生嘛!這種關(guān)系可有可無(wú)若隱若現(xiàn)電閃雷鳴日月無(wú)光驚天地泣鬼神......(哎呀!語(yǔ)文老師說(shuō)作文里要多用成語(yǔ)才能得高分!越多越好!可我現(xiàn)在沒(méi)詞了!)剛才計(jì)算錯(cuò)誤，原來(lái)早就五百字!現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)，筆油可是要珍惜的!可我也衲悶，我怎么會(huì)數(shù)錯(cuò)?嗯!都是我幼兒園老師惹得禍!他竟然在我還沒(méi)成熟之前就告訴我一加一等于二!從此我幼小的心靈......你說(shuō)這樣的老師我能和他有感情嗎?尊敬的出題老師你想到了嗎?好了!不寫了!再說(shuō)這作文格子也不夠了!

師生之間作文6

　　老師的愛(ài)就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田;老師的愛(ài)猶如春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼小心靈;老師的愛(ài)好似星星，照耀著我的成長(zhǎng)之路。老師和我的故事，就像樹(shù)葉一樣數(shù)也數(shù)不清，有的令人難忘，有的令人懷念。

　　在上學(xué)的時(shí)候，我有過(guò)很多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，而是只帶過(guò)我一年徐老師。

　　徐老師是從5年級(jí)開(kāi)始接手帶我們的，據(jù)說(shuō)他是從初中調(diào)來(lái)的老師，一聽(tīng)這個(gè)，我的腦海里浮現(xiàn)起了一個(gè)形象，典型的教授頭：中間禿，周圍毛發(fā)旺盛，帶一個(gè)眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對(duì)了頭發(fā)，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經(jīng)禿了，大概是為學(xué)生操勞的吧。這一節(jié)課，徐老師給我留下了十分深刻的印象，徐老師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時(shí)事和課外知識(shí)，一說(shuō)就是半節(jié)課，說(shuō)的.那是天花亂墜。從此一后，我就愛(ài)上了徐老師的課，因?yàn)樯闲炖蠋煹恼n可以讓我們獲得許多知識(shí)，也給了我們歡樂(lè)。

　　徐老師對(duì)我們很慈祥，記得我有一次犯了錯(cuò)誤，徐老師先告訴我犯這個(gè)錯(cuò)誤是不對(duì)的，之后告訴我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯(cuò)誤，讓老師失望。

　　其實(shí)，師生之間，像朋友、像父子，充滿無(wú)限的關(guān)愛(ài)，彌漫著互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)!

師生之間作文7

　　月夜，一襲長(zhǎng)衫隨輕風(fēng)曼舞，昂然飄入歷史心門，我的老師從遠(yuǎn)古而來(lái)，從發(fā)黃的書頁(yè)里款款而來(lái)，是他們教會(huì)了我在黑夜中守護(hù)自己永恒的精神家園。

　　無(wú)奈的心痛

　　楚國(guó)將亡，我的老師披發(fā)行吟，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁，我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”汨羅江水大浪滔天地說(shuō)：“老師為什么要投江？您可以選擇另一種生命，做一個(gè)徹徹底底的文人，讓中國(guó)的文明長(zhǎng)河激起更燦爛的文學(xué)浪花啊！”您搖搖頭：“面對(duì)這垂危的國(guó)家，我追求高潔的.理想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原老師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無(wú)路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。只有一死才能保住他的忠心，這也許是老師最無(wú)奈的心痛吧！

　　愛(ài)國(guó)的學(xué)子

　　老師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國(guó)心，那與祖國(guó)相隔的萬(wàn)水千山說(shuō)：“老師，為什么要回祖國(guó)，您可以選擇在美國(guó)生活下去，在美國(guó)做研究，那里有足夠的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，那里的條件比祖國(guó)優(yōu)越好幾倍！”您搖搖頭，面對(duì)新生的祖國(guó)，一切都是新的，祖國(guó)正在起步，祖國(guó)需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢學(xué)森老師教給我的高尚情操，內(nèi)心永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，即使再多的利祿引誘，也動(dòng)搖不了一顆愛(ài)國(guó)心。這也許就是老師內(nèi)心最偉大的祖國(guó)吧！

　　靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對(duì)話，是我頓悟，撥動(dòng)我們心弦的不是流行，不是時(shí)尚，是老師的氣魄與情操，是歷史的靈動(dòng)與厚重。

　　我的歷史，我的老師。

師生之間作文8

　　晚上，無(wú)緣無(wú)故的就想起了老師……

　　時(shí)間過(guò)得如此之快，就像潮汐漲落那樣不經(jīng)意，但潮確實(shí)漲過(guò)。

　　而老師則是在海灘上匆匆走過(guò)的路人，也是那樣的不經(jīng)意，但他們的腳印卻永遠(yuǎn)烙在我們的心頭。

　　依然清晰記得老師上課時(shí)的樣子，是那樣的認(rèn)真，細(xì)心。把這一點(diǎn)一滴串聯(lián)起來(lái)，將成為我人生最精彩之一的一段剪影。

　　她，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，寫字和朗讀特別好，她在黑板上所寫的每一個(gè)字都像印刷上去的`一般。她帶領(lǐng)著我們橫掃整個(gè)小學(xué)六年級(jí)，是我們每個(gè)學(xué)生所崇敬的好老師。一次，某同學(xué)被點(diǎn)名朗讀作文，當(dāng)讀到結(jié)尾一句“下輩子愿我是您的母親”時(shí)，同學(xué)們都沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，是她，率先鼓起了掌，并且很認(rèn)真的對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)結(jié)尾很新穎，很能引起讀者的思考，同時(shí)點(diǎn)明文章主旨，更重要的一點(diǎn)是，情感很純真，說(shuō)明某某同學(xué)很愛(ài)她母親，很好，大家掌聲鼓勵(lì)。”緊接著，雷鳴般的掌聲響徹教室，這掌聲是送給某某同學(xué)的，也是送給“她”——一個(gè)稱職的老師的。我到現(xiàn)在還記得，當(dāng)時(shí)那個(gè)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)當(dāng)時(shí)雖然臉紅了，但她卻也笑了……并且在期末考試，她的作文接近滿分！

　　師生之間這樣普通的片段時(shí)有發(fā)生，有心人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師的一個(gè)鼓勵(lì)就像二氧化錳一樣，是一種精神上的催化劑。學(xué)生，我，謝謝老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處都感動(dòng)著我們。有一條叫“愛(ài)”的絲線貫穿在師生之間，把彼此連在了一起。

師生之間作文9

　　熊老師已經(jīng)教了我們2個(gè)學(xué)期了，他經(jīng)常很晚了還在認(rèn)真地幫我們改作文，還幫我們投稿，我們班很多同學(xué)的作文都在一次作文比賽獲了獎(jiǎng)。最高興的當(dāng)然是熊老師了。

　　有一次，在活動(dòng)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)不小心扭到腳，熊老師就拿了一個(gè)裝著冰水的小瓶子放到那個(gè)同學(xué)的襪子里。在上英語(yǔ)課時(shí)，熊老師還把他抱去英語(yǔ)教室。放學(xué)時(shí)，熊老師叮囑道：“你不要亂跑，每天都要敷一下。”

　　熊老師處處都很關(guān)心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的好朋友，我們之間建立了很深厚的感情。

　　有次午休，熊老師接了個(gè)電話，顯得很著急，但下午上課時(shí)，還是很認(rèn)真。第二天中午，熊老師告訴我們：“我的父親病危，我得回去一趟，在我不在的.時(shí)間里，你們要表現(xiàn)好，知道嗎？”全班一齊說(shuō)：“知道了！”然后，熊老師收拾了一下東西，就走了。

　　后面這幾天，那些調(diào)皮的同學(xué)也安安靜靜地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老師擔(dān)心。

　　一天，于老師說(shuō)：“熊老師的父親已經(jīng)去世了，他明天回來(lái)，要表現(xiàn)好！”聽(tīng)了這話，我決定寫封信安慰熊老師。

　　晚上回家后，我找了一張信紙，用最好的字把我想說(shuō)的話寫下來(lái)，寫完后，我又仔細(xì)地修改。折好放在信封里，準(zhǔn)備明天帶給熊老師。

　　第二天，我早早地來(lái)到教室，把信放在辦公桌上，桌上還有幾封信與幾個(gè)禮物。我心想：

　　“熊老師見(jiàn)了，一定會(huì)很開(kāi)心！”

　　不一會(huì)兒，熊老師走進(jìn)教室，原來(lái)紅光滿面的他，更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動(dòng)，他大聲地說(shuō)：“孩子們，你們長(zhǎng)大了！”

　　老師關(guān)心我們，我們也關(guān)心老師，這中間有一種深厚的感情，這就是師生情！

師生之間作文10

　　老師是一個(gè)園丁，辛勤澆灌著祖國(guó)的花朵；老師是一盞明燈，為我們照亮前方的路；老師還是一支蠟燭，燃燒著自己照亮別人。教師是那么無(wú)私，那么偉大，可無(wú)知的我們又做了什么呢？

　　有一次上課時(shí)，老師壓了一會(huì)兒堂，而我看著外面的花紅柳綠早就迫不及待地想出去玩了，可老師一直講，我就不耐煩了。老師說(shuō)下課時(shí)離上下一節(jié)課只有一分鐘了。我特生氣，小聲數(shù)落老師：“總壓堂，都上這么時(shí)間的課了也不讓去外面透透氣，煩人！”十分埋怨老師。一直對(duì)這位老師有看法，但幾天之后的一件事讓我后悔不已。

　　一天放學(xué)時(shí)爸爸沒(méi)來(lái)接我，因?yàn)樽鳂I(yè)多就很著急，站在那兒等了半天爸爸也沒(méi)來(lái)，還下著雨，學(xué)校的人幾乎都走光了。這時(shí)，雨停了，老師笑著走了過(guò)來(lái)，撫摸著我的頭說(shuō)：“怎么還不回家啊？外面多冷啊！”我不好意思地說(shuō)：“沒(méi)人接，您先走吧。”可老師卻和藹地說(shuō)：“我陪你一起等吧，一個(gè)人多不安全。”轉(zhuǎn)身看到我穿的很單薄，就一邊說(shuō)：“別凍感冒了。”一邊脫下她的外套給我披上，又把我的手放在她的手里帶我哈氣取暖。我頓時(shí)感覺(jué)一股暖流涌通全身。同時(shí)也很羞愧那天那樣說(shuō)老師，老師一定聽(tīng)見(jiàn)了，不但沒(méi)計(jì)較，還這樣幫我，我真是太不應(yīng)該了。不一會(huì)兒，雨又刷刷的下起來(lái)了，老師把我送上車，爸爸十分感謝，說(shuō)臨時(shí)有事耽誤了接孩子，麻煩老師了。老師說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子，我是54個(gè)人的母親，這難道不是一個(gè)母親該做的么？”我聽(tīng)了聽(tīng)話覺(jué)得我的眼淚和雨一起滑落下來(lái)，望著老師騎車遠(yuǎn)去的背影，心想：小小身板卻承載著大愛(ài)，這不是世上最平凡的.師生情嗎？

　　老師是最值得歌頌的人，是崇高的，是神圣的，是無(wú)私的。而我，在錯(cuò)了之后才明白老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。

師生之間作文11

　　她就是五年四班的小麗。她連書包都來(lái)不及放下，就急忙往辦公室跑。

　　咦，辦公室里怎么沒(méi)有人呢?原來(lái)老師去接電話了。小麗心想：給老師來(lái)個(gè)驚喜，不是比當(dāng)面送花給老師更有意義嗎?這真是天賜良機(jī)啊!

　　小麗掃視了老師的辦公桌一番：桌子上放著一本沒(méi)有合上的參考書，書上放著一副沒(méi)有完全合攏的老花眼鏡。桌子的右上角放著筆筒、墨水、地球儀。左上角還放著一本臺(tái)歷，臺(tái)歷已經(jīng)翻到了9月10日。

　　小麗把兩束野菊花放進(jìn)了老師的筆筒里，心里默默地念到：“花兒，花兒埃在著特別的日子里，請(qǐng)你向我們尊敬的`老師帶上節(jié)日的祝福。”

　　小麗為什么要送花給老師呢?原來(lái)小麗的父母都是殘疾人，行動(dòng)不便，父母供不起小麗上學(xué)。這件事讓老師知道了，老師把這件事上報(bào)給了學(xué)校，請(qǐng)求學(xué)校給小麗減免學(xué)費(fèi)，并主動(dòng)出錢幫小麗買文具……

　　忽然，小麗聽(tīng)到老師與其他老師在交流教學(xué)方法的聲音。這聲音打斷了小麗的千頭萬(wàn)緒，她擦了擦淚水，健步如飛地離開(kāi)了辦公室。

　　老師回到辦公室，看到了筆筒里的兩束野菊花，連忙往窗外望去，看到了小麗那匆匆離去的背影。

　　老師看著眼前的兩束野菊花，她笑了，她笑得多么欣慰，多么滿足……

　　窗外的梧桐樹(shù)仿佛也在贊許小麗，說(shuō)她長(zhǎng)大了，懂事了!

師生之間作文12

　　春去春又來(lái)，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走過(guò)了十四個(gè)年頭，十四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進(jìn)。

　　老師不僅僅課堂上教我們文化知識(shí)，在課堂外也處處以身作則，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　在我現(xiàn)在的學(xué)校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，更顯示出學(xué)者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)生氣，一直都以甜美的笑容面對(duì)我們這一幫調(diào)皮蛋和她最熱愛(ài)的工作……她，就是我們初一的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)只要看著她，就會(huì)感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

　　每一天，老師都要為我們改很多作業(yè)，改完作業(yè)又要備第二天的課程。備完之后都已經(jīng)午夜11點(diǎn)多了，該到睡覺(jué)的時(shí)候了，可是她又擔(dān)心我們課外的習(xí)題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習(xí)題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當(dāng)我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時(shí)，我們大家都理所當(dāng)然地認(rèn)為下一節(jié)課我們要自習(xí)了，但是隨著上課鈴的響起，教室門口依然出現(xiàn)了她清瘦的身影，我們啞然了。這節(jié)課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽(tīng)得格外的認(rèn)真，因?yàn)榇蠹抑�道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們?cè)趯⒌降腵期末考試取得個(gè)令自己滿意的成績(jī)。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了敬崗愛(ài)業(yè)的人生哲理。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”所有的老師都像那春蠶般奉獻(xiàn)自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點(diǎn)燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。

師生之間作文13

　　師生之間是快樂(lè)的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺(jué)，有一種極大的父愛(ài)之情，老師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。

　　上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師選中了我，那是我與老師最快樂(lè)，溫暖的一次。老師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，老師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽(tīng)著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時(shí)，老師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，老師便讓她們?cè)偌樱�生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說(shuō)：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的.這樣，我們的腿就再也不疼了。

　　還有一次，是我們和老師最快樂(lè)的一次。那是下午的第一節(jié)課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師‘喝醉‘了，才會(huì)上這樣輕松的課，可是不是，老師跟我們說(shuō)，他覺(jué)得這樣的課很重要。而且還說(shuō)了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開(kāi)心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂(lè)。到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于快樂(lè)之中。老師說(shuō)：‘我們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂(lè)堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。‘我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)“父親”，我好高興。

師生之間作文14

　　老師，是我們?nèi)松�的一盞明燈，我每每上升一級(jí)，都體會(huì)到了沒(méi)?每一位老師如老媽一樣的對(duì)我們是那么的呵護(hù)，或許，曾經(jīng)有一位老師說(shuō)過(guò)，他如果知道我們遇險(xiǎn)，他愿意犧牲自己，第二個(gè)沖到我們面前保護(hù)我們，盡管以后不再是他的.學(xué)生了。

　　自小我就體弱多病，我不僅僅從父母那得到了擔(dān)心與關(guān)心，也從老師那兒得到了同樣的感受。

　　記得每位老師都對(duì)我很好，但有一位老師，不管我走到哪里，我也永遠(yuǎn)記得他，對(duì)我的好，他是真把我當(dāng)做她的女兒了。

　　每一天，只要我忘了去跟他要水喝，他都會(huì)親自拿來(lái)給我喝，總是問(wèn)我要不要喝水?很多時(shí)候當(dāng)著全班的同學(xué)，問(wèn)我還需要水嗎?要是來(lái)了記得去他辦公室里喝，他剛好為我倒了一杯水，等一下涼了記得去喝，他這么做，不是一兩次，而是每天，有時(shí)候班里的同學(xué)會(huì)追問(wèn)我是不是老師的什么親人?甚至女兒，他們都說(shuō)羨慕死了。

　　每天下午放學(xué)，他都會(huì)為我輔導(dǎo)功課，不道晚安總會(huì)有一個(gè)面包和一杯水可以填飽肚子，有時(shí)候中午下雨，他會(huì)叫同學(xué)幫我和她一起打個(gè)飯盒在學(xué)校吃，然后再打個(gè)電話告訴我媽媽。

　　他對(duì)我是真的很好，有的時(shí)候我也會(huì)懷疑他會(huì)不會(huì)是我的親人，讓我與他非親非故，就算是我的媽媽，他也懶得每天都重復(fù)這樣的一個(gè)動(dòng)作，這樣的一句話。

　　這師生之情，不勝過(guò)母女之情嗎?

師生之間作文15

　　師愛(ài)，如同繽紛的花，奉獻(xiàn)了自己，卻香了學(xué)生的心田。——題記

　　一、梔子飄香

　　窗外下著大雪，白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說(shuō)："他今天會(huì)來(lái)嗎？”“當(dāng)然不會(huì)，老師的母親昨天去世了，老師又是個(gè)大孝子，一定不會(huì)來(lái)。”我回答道。“噠噠噠”遠(yuǎn)處傳來(lái)了腳步聲，同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子，想看看是哪位老師代課。門開(kāi)了，依舊是那件褪了色的風(fēng)衣，那雙老式的`皮鞋，是老師，他來(lái)了。那一節(jié)課，同學(xué)們腰挺得比以往直，聽(tīng)得比以往認(rèn)真。

　　一月，梔子花沒(méi)有開(kāi)，但是老師醞釀的芬芳早已蔓延開(kāi)了……

　　二、黃玫瑰開(kāi)了

　　課上，同學(xué)們正與老師為一道難題爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，難題終于被解開(kāi)了。數(shù)學(xué)老師不禁發(fā)出一聲：“長(zhǎng)江后浪推前浪。”下面不知哪位同學(xué)接了一句：“前浪死在沙灘上。”于是，教室里就鬧翻了，數(shù)學(xué)老師和我們笑成了一團(tuán)。黃玫瑰開(kāi)了，好香。

　　三、送你一束康乃馨

　　“明天就是語(yǔ)文老師的生日。”“真的嗎？那么我們要為老師準(zhǔn)備點(diǎn)什么。”同學(xué)們小聲議論著。放學(xué)后，同學(xué)忙開(kāi)了，文藝委員在黑板上寫了“生日快樂(lè)”，也有人在教室的窗戶上裝上了彩帶。

　　第二天 ，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，同學(xué)們都大聲唱起了生日快樂(lè)歌，班長(zhǎng)捧著一束康乃馨給語(yǔ)文老師，說(shuō)：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學(xué)的心，謝謝你對(duì)我們的付出。”語(yǔ)文老師笑了，眼里全是淚水。

　　送你一束康乃馨，收藏一份感動(dòng)。

　　和老師在一起生活的日子，讓我收獲了令人沉醉的芬芳，讓我的生活變得更加充實(shí)，讓我感受到了美好與溫馨。———后記

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