課程設計心得體會【大全8篇】
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的課程設計心得體會，歡迎大家分享。
課程設計心得體會1
一周的安裝課程設計最終結束了，結果如何當然重要，但我認為更重要的是整個過程更為重要。
四月份的時候趙老師已經將安裝課程設計的相關圖紙和要求發給了我們，并讓我們有時間先熟識一下課程設計，因為課程設計涉及的內容許多，一周的時間有點驚慌。之后我并沒有重視這句話，我想到時候再說吧，但是，五月份的時候我已經聽說許多班級的同學已經起先做安裝課程設計了，到五月中旬的時候已經有同學塊完成了，這時候我才有點心慌了，于是，我也起先了安裝的課程設計。
起先的第一件事當然是熟識圖紙，看懂圖紙。我先看了電氣工程的圖紙，我發覺這份圖紙比以前課堂上做的練習圖紙要困難的多，我一遍看圖紙，一遍做筆記，例如：各種用電器的安裝高度，各種插座的安裝高度，各種的線路的敷設方式等等。大約花了3.4個小時，我才把電器工程的圖紙全部熟識完。然后起先根據課堂上面老師教給的列項方法起先列項，一遍列項一遍把全部的線路畫出來。但是我發覺在列項的時候還是會出現漏項，這說明我對電器工程的列項還是不熟識，這須要練習，而課程設計就是一個很好的`練習。列項完了之后檢查有無漏項，最終在進行匯總計算。給排水工程也是同樣的步驟，但是之前沒有詳細練習過給排水工程的清單列項練習，對該單位工程的列項很不熟識，要比照著筆記一個一個的找，所以耗掉了許多時間，但是我想通過這次的練習，以后再做給排水工程的時候就不會那么生疏了。
清單列項完成之后，就要起先廣聯達計價軟件的輸入。由于在廣聯達課程上面練習過，所以這一部分操作起來還是很嫻熟的。但是在價格調整這方面還是缺乏閱歷，做為投標方怎樣響應招標方的要求，怎樣調整價格、系數才能確保中標的同時，使自己的利潤最大化，當然這些都須要我們在工作中漸漸積累閱歷。在這個工程中，我只是根據老師講的，調整了一下人工、材料和機械的費用系數，還有管理費和利潤的稅率。
在課程設計的過程
中出現了各種各樣的問題，不僅僅有圖紙，計價方面的問題，而且，對于各種軟件的應用也有許多問題。比如的那個做到給排水工程的時候才發覺圖紙不完整，須要安裝天正軟件；比如廣聯達軟件的盜版問題等等。在這個過程中，我學會的發覺問題，主動的去解決問題。
這次的安裝工程課程設計給了我特別珍貴的閱歷，對以后的工作和學習都很有幫助。在以后的工作中肯定會遇到比課程設計更為困難的工程，當我們再面對的時候就不會那么手足無措了。
課程設計心得體會2
大三起先上鍋爐原理的時候，我們的作業包括部分鍋爐設計計算。老師提到這算是為了大四短學期的課程設計——鍋爐設計做打算。從當時大量的數據計算就可以預見到短學期的工程有多浩大，然而真正接觸到才發覺，當時的自己還是太天真了。據華永明老師說，由于我們這次的計算是600MW機組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學長學姐少了一半。然而即使這樣，鍋爐設計還是花了我整整兩周的時間。短學期其次周起先的時候，我們從華老師那里拿到了自己的鍋爐題目。華老師先給我們打了預防針：先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不干啦算個鍋爐累死啦”，后表示每年鍋爐不算崩潰幾個人就太沒有成就感啦。懷著忐忑的心情，我回去之后就起先了鍋爐的計算。
首先，我要感謝華老師給我們做了完整的EXCEL表，還為我們加上了查錯校核，這省去了很大的工作量。我拿到的煤種是無煙煤，而室友都是聽起來很高端大氣上檔次（不相識）的神華煤。但是正是因為這個煤種，讓我甫一計算就遇到了困難。在最起先計算的煤種判別中，我的凹凸位發熱量就超限了，并且檢查不出錯誤。幸好有同樣煤種的`同學在群里詢問老師，得知這是無煙煤的普遍BUG，計算才得以接著進行下去。同時，這件事也讓我養成了有問題先去閱讀鍋爐計算群里的閑聊記錄的習慣。
說到計算，前面部分進行的當然是相當的順當，大三下學期做過作業，從焓溫表到熱平衡的計算在那時候就已經做過一遍了。然而，做到前屏的時候困難就來了。首先，浩大的計算量和困難的計算公式就是個大挑戰。其次，前屏中須要假設校核的值有四個，改動其中一個全部的誤差都會發生改變，這讓我有種無從下手的感覺。經過艱難的修改，最終還是短暫勝利把誤差限制在了范圍內，雖然后來查錯證明其實計算還是有錯誤的，但是在當時勝利的那一刻是有一股油然而生的驕傲感的。剛起先我的安排是一天算一個工作表，但是在前屏上花費了大量的時間讓我產生了緊迫感，而且算鍋爐很簡單讓人遺忘時間沉醉進去。做完前屏之后我一鼓作氣把后屏過熱器部分的計算也做完了，可能是因為假設有了閱歷的緣由，后屏的計算比前屏順當了很多，沒有遇到什么困難就完成了。
接下來的高溫再熱器和第一懸吊管都非常順當，再一次讓我卡住的地方是高溫對流過熱器。由于我前面沒有發覺的錯誤，對流傳熱量的誤差和煙氣對受熱面輻射換熱熱流的誤差無法同時限制在范圍內。最終在無法從高溫對流過熱器中找到錯誤的狀況下，我修改了輻射熱有效系數的選取值。事實證明像華老師說的那樣，改選取值的確簡單掩蓋錯誤的事實。最終算到空氣預熱器，雖然比較麻煩，但是找到方法調整高度比例之后，也順當完成了。但是到了查錯部分，前面的錯誤就暴露出來了，雖然空氣預熱器的誤差在范圍內，但是過熱區和再熱去工質焓的誤差都高達幾百。
一個浩大的工程一起先肯定要打好基礎，和同學們多探討探討，否則就會成為“比薩斜塔”，失之毫厘謬以千里。前面基礎沒有打好的我，這才真正起先了最苦痛的部分，前屏起先一項一項地排查。要在十幾個工作表中找出微小的錯誤部分，無疑是一項非常艱難的任務，三個表下來眼睛都花了。在這里我特殊要感謝我的室友徐屹藍同學，她在我陷入逆境的時候，抽出自己考研復習的珍貴時間幫助我一起進行排查，最終發覺錯誤竟然在我根本沒有排查的爐膛！我過量空氣系數代錯了，這才導致后面全盤出錯，出口煙溫整體高了幾十。發覺錯誤并不代表終結，在每一部分的計算過程中發覺我們始終是在假設值與實際計算值之間糾結，努力的將他們之間的誤差最小，而每一部分都是關聯的，常常會出現這一部分已經校核通過了，但是當修改了另一部分的參數時，這一部分的校核反而不通過了，這才是真正讓人崩潰的地方，這意味著每修改一次，就要將這一部分之后的各部分再檢查一次。在反復代入修改并且把輻射熱有效系數改回了案例中的取值，最終的計算最終通過了。
課程設計心得體會3
本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業設計。化工原理課程設計是培育學生化工設計實力的重要教學環節，通過課程設計使我們初步駕馭化工設計的基礎學問、設計原則及方法;學會各種手冊的運用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧;駕馭各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形;理解計算機協助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的平安性和經濟合理性。
在短短的兩周里，從起先的一頭霧水，到同學探討，再進行整個流程的計算，再到對工業材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培育，我真實感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論學問去解決實際中各種問題的不易。我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的許多參考書中，許多的學問是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的學問結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經濟成本方面上考慮的還很不夠。
在實際計算過程中，我還發覺由于沒有剛好將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數據，這會奢侈了大量時間。由此，我在每章節后剛好地列出數據表，便利自己計算也便利讀者查找。在一些應用問題上，我干脆套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業數據的選取，也只是依據范圍自己選擇的，并不肯定符合現實應用。因此，一些計算數據有時并不是非常精確的，只是擁有一個正確的.范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在肯定的誤差，影響后面詳細設備的選型。假如有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業有了更加感性和理性的相識，這對我們的接著學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，駕馭了化工設計的主要程序和方法，增加了分析和解決工程實際問題的實力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培育實事求是、肅穆仔細、高度負責的工作作風，加強工程設計實力的訓練和培育嚴謹求實的科學作風更尤為重要。我還要感謝我的指導老師，感謝老師對我們的教育與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師指責指正。
本次化工原理課程設計歷時兩周，是上高校以來第一次獨立的工業化設計。從老師以及學長那里了解到化工原理課程設計是培育我們化工設計實力的重要教學環節，通過課程設計使我們初步駕馭化工設計的基礎學問、設計原則及方法;學會各種手冊的運用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧;駕馭各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形;在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的平安性和經濟合理性。
由于第一次接觸課程設計，起初心里充溢了簇新感和期盼，因為自我認為在高校里學到的東西最終可以加以實踐了。可是當老師把任務書發到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措。可是在這短短的三周里，從起先的一竅不通，到同學探討，再進行整個流程的計算，再到對工業材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培育，我真實感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論學問去解決實際中各種問題的不易。我的課程設計題目是苯——氯苯篩板式精餾塔設計圖。在起先時，我們不知道如何下手，雖然有課程設計書作為參考，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，以及在網上搜尋到的理論和閱歷數據。我們漸漸地找到了符合自己的試驗數據。并漸漸建立了自己的模版和計算過程。
在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點一族”在計算進料熱狀況參數q時，沒有任何參考模板，完全靠自己捉摸思索。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們細致結合上課老師講的內容，一步一步的探討演算，經大家一下午的不懈努力，最終把q算出來了。還有就是我們在設計換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經驗了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號，現在還清晰的記得我試差勝利后那激烈的心情，因為我嘗到了自己在付出許多后那種勝利的喜悅，因為這些都是我們的“血淚史”的見證哈。
通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業有了更加感性和理性的相識，我們了解了工程設計的基本內容，駕馭了化工設計的主要程序和方法，增加了分析和解決工程實際問題的實力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培育實事求是、肅穆仔細、高度負責的工作作風，加強工程設計實力的訓練和培育嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
最終，我還要感謝我的指導老師對我們的教育與幫助，感謝同學們的相互支持，與他們一起對一些問題的探討和溝通讓我開拓了思路，也讓我在課程設計時多了些輕松、開心。
課程設計心得體會4
市政工程概預算不僅是工程投資經濟效果的一種技術經濟文件，也是確定市政工程預算造價的主要形式。同時，它又是一項政策性、技術性、經濟性很強的學科。為了讓我們把理論和實際工程更好的結合起來，提高自己的動手實力，分析問題和解決問題的實力，學校對我們進行了為期兩周的市政工程概預算的課程設計。
以前從未接觸過概預算課程設計，所以一聽到老師說這個名詞的時候心里很慌，不知從何做起。由于最起先沒有借到定額，也不知道該怎樣計算，所以動手的時候感覺心里有點亂，有點急。但是后來漸漸地調整了心態，把一切困難都化為動力。我們課程設計的題目是：市政污水管道施工工程。從沒有做過到最終順當的完成，可以算是一次大的進步吧，讓我對概預算這個名詞又多了一些實踐性的相識，對清單計價和定額計價也有了更深刻地理解。
在這一次設計中遇到了許多實際性的問題，在實際設計中才發覺，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有肯定的出入。首先，對于套用定額，其實就是查閱定額表，這個還比較簡潔，但要解決設計中每個步驟的加減乘除問題，就須要大量的計算，所以必需細致，不能有一點馬虎。在分部分項工程清單計價表中，我們遇到了一些問題，例如在計算管道鋪設計算的時候沒有乘以系數，導致算好的結果全都錯了；其次就是在措施項目清單中我們遇到的問題，不知道各種費用的利率，不知道怎樣查資料；再次就是各種項目清單，總說明，總封面等的填寫、打印了，由于起先沒有仔細填寫，導致最終重做表格；最終就是表格的裝訂了，沒有按肯定的依次裝訂，亂放次序。面對這些問題，我們沒有退縮，而是正式并且剛好地改正了。
在這一次課程設計的過程中，當我們遇到不明白的.問題時，指導老師總是耐性的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此特別感謝羅曉敏老師的細心指導。通過這一次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論學問與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐性和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。雖然自己對于這門課懂的并不多，許多基礎的東西都還沒有很好的駕馭，覺得很難，但是靠著這兩個禮拜的“學習”，慢慢地對這門課程設計產生了的愛好，自己起先主動學習并逐步完成它。老師給的參考資料終歸只是一個參考，設計這種東西還是要靠自己動腦筋。雖然內容并不是很困難，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了許多，收獲了許多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。
我想這一次課程設計對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。這一次設計讓我明白了一個道理，做任何事情之前，不管完成它的時間有多么充裕，起先的看法都要擺好，都要仔細去對待，到最終才不會懊悔！草草完成的設計沒有什么意義，沒有意義也就是沒有收獲。所以，在這一次設計的過程中，我得到了一些珍貴的閱歷，所以這就是我的收獲。
課程設計心得體會5
通過合作，我們的合作意識得到加強。合作實力得到提高。上高校后，許多同學都沒有過深化的溝通，在設計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責肯定的部分，同時在肯定的階段共同探討，以解決分工中個人不能解決的問題，在溝通中大家主動發言，和提出看法，同時我們還向別的同學請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現，主動向同學說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。
在這過程也提高了我們的表過實力。
通過此次課設，讓我了解了plc梯形圖、指令表、依次功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關于plc設計原理。有許多設計理念來源于實際，從中找出最適合的設計方法。雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力氣，遇到問題和同學相互探討溝通。多和同學探討。我們在做課程設計的過程中要不停的探討問題，這樣，我們可以盡可能的統一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，(自動化大四的學生，我覺得能做類似的課程設計是非常有意義，而且是非常必要的。在已度過的大三的時間里我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上駕馭的僅僅是專業基礎課的`理論面，如何去熬煉我們的實踐面？如何把我們所學到的專業基礎理論學問用到實踐中去呢？我想做類似的大作業就為我們供應了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感受最深的當數查閱大量的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計手冊是非常必要的，同時也是必不行少的。我們是在作設計，但我們不是藝術家。他們可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依.有理可尋，不切實際的構想恒久只能是構想，恒久無法升級為設計。
課程設計是我們專業課程學問綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今日仔細的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
說實話，課程設計真的有點累．然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟．通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必需耐性，細致．課程設計過程中，很多計算有時不免令我感到有些不安：有兩次因為不當心我計算出錯，只能毫不情意地重來．但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平常對我們耐性的教育，想到今后自己應當擔當的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，肯定呀養成一種高度負責，仔細對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練。
短短兩周是課程設計，使我發覺了自己所駕馭的學問是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業學問實力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今日才知道自己并不會用．想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計的確使我你有收獲了．老師的親切激勵了我的信念，使我更加自信．最終，我要感謝我的老師們，是您嚴厲指責喚醒了我，是您的敬業精神感動了我，是您的訓誨啟發了我，是您的期望激勵了我，我感謝老師您今日又為我增加了一幅堅硬的翅膀。
今日我為你們而傲慢，明天你們為我而驕傲。剛起先，我對這個也不了解；后來，經老師講解，支配任務下來，基本上有了個大致了解。但到了期末，因個人事情比較多，周末就沒花時間去看機械設計手冊，以致把自己的設計進程落下了一些。而我時間是相當驚慌了，這幾天基本上是在網上查資料，找數據。幸好，基本上按時完成了設計。現在回想一下，一是自己的專業基礎的確沒有打牢，很多東西得再翻閱，或向別人請教才能略知一二。不過，在翻閱的過程中，的確有點意外的收獲！二是有些事情支配的不夠妥當，適當地放一放，緩一緩或許會更好些。遇事馬上尋求解決，未必是上上策。新的一年即將起先，幸好有更多地時間去做自己想做的事了。
課程設計心得體會6
大四短學期鍋爐課程設計對我們班同學來說，早就知道了他是惡魔的化身，從大一起先華老師就向我們灌輸了大四的短學期的鍋爐課程設計將給我們人生留下難以磨滅的印象，崩潰和充溢將是充溢整個短學期。“起床的第一件事不是去刷牙洗臉而是去開電腦，凌晨三四點從床上爬起來接著算，做的暈了就拿起計算器發短信……”這些華老師近似口頭禪的恐嚇在這三周的時間內完全的呈現出來了。第一次上課布置任務的時候，拿到了設計參數和華老師的十條所謂的“葵花寶典”，從大一就聽說了這個“葵花寶典”，但是拿到手上的確一點沒有看懂，除了最終一條：你是設計者，你有權這么做。可是我的設計都還沒有起先須要我能做什么呢?
這回的鍋爐課程設計成品交的全是excel的電子表，所以回來的第一件事就是打表格，當然為了考慮最終的打印，從一起先就根據打印預覽的范圍來設計表格。最初的一兩天算的是煤的元素分析和燃燒產物和鍋爐熱平衡計算，這些在上學期的《鍋爐原理》課的作業中都有體現出來，大致的計算也是相同的，所以一起先的'表格做的還比較順當的。只是在煙氣焓溫表格的設計方面花費了許多時間，表格特殊的多，想要都壓縮在一頁紙上而且要便利以后的鏈接計算，通過反復的縮小、放大列間距才設計好。雖然有點繁瑣，但是總體感覺不難，頭兩天的日子對鍋爐沒有一點感覺。
接下來的日子就沒有那么的好過了，前七章的表格全部要自己手工打，剛起先做爐膛設計和熱力計算的時候是打一行的公式表格算一行，做了整整一個半天才打了一頁的表，覺得這個速度實在是忒慢了吧，隨意翻翻書都還有百來頁的表格那!這樣進度難怪會像華老師說的“做到早上8，睡3小時起來接著做”那我們不還瘋掉了。所以確定停下計算工作，先一心打表格。表3-6、表3-7、表3-8……一頁也的把表格先打了。打表格真的是一件很苦痛的事情，第一列的名稱不是什么問題，大家用電腦打字也打得多了，對于這種漢字輸入完全不在話下。符號列就比較苦痛了，主要的就是那些上下角標，每個都要選定-右鍵-設置單元格格式-下標或者上標。然后是單位列。最最最讓人崩潰的就是公式計算或數據來源那一列，中英文混列，還有好多公式、上下角標、還有好些希臘字符，必需要用到輸入法的軟鍵盤，上下標又不能復制出來。那個打字的確兩個字崩潰，連著兩天晚上都打到凌晨一點，半夜做夢也都夢到自己在打字。最終最先把表格都打好了，連著后面老師給的第八節以后的表格，一種滿意感油然而生，感覺一座大山就這么被我翻過去了。然后就起先算爐膛的設計，經過幾個小時的計算突然發覺出口煙溫1230度，真是超沸騰了。抓緊檢查了一遍鏈接，沒錯啊，只好“有問題，找華老師”了。其結果就是爐膛設計矮了，水冷壁吸熱量太少了，要增加爐膛高度。所以就只好返工了，結果一返工才發覺，我運用“葵花寶典”第十條運用的相當嚴峻，冷灰斗的傾角書上大于50度，就取的50度，我就想和書上不一樣，取了60度，結果導致冷灰斗容積大了近100m3結果導致爐膛高度干脆縮小近1米，問題還不小。經過一小時的修改最終降爐膛出口煙溫降低到1156了。接著就是后屏，問題還不是很大，就是在計算結構尺寸長度時候對書上的那些值是如何算出來的，自己反復探討從找出結果。再接著對流過熱器的管子長度就不太對勁了。怎么擺也擺不下，莫非剛要像老師上課說的詭異的三圈半設計?看看書上的每排管子數才3，加重新設計了一遍。后面的高再，又出現了相當嚴峻的熱量問題，要求的管子比書上的長了好多，但是煙溫并沒有那么大差別，只好再一次“有問題找，找華老師”，第一次感受到了萬能的華老師，問了幾個數值就發覺了我的平均傳熱溫差出錯了，原來我的公式中就照著書上計算值來打的而后面沒有按我真實值來計算。
一個很低級的錯誤。然后的轉向室和低再引出管，通過自己還挺驕傲的機械制圖的理解實力也很快的理解了書上示意的意思，并且教了好幾個同學，到這個時候也有點實力給同學解決點低級問題了。遇到了好幾個人說該了屏片數但是面積沒有變，我看了一下，他們都犯了同樣一個錯誤，計算n/z1每排管子根數時候，干脆運用函數等于n/z1并且設置格式無小數點，導致始終顯示是5,但是計算結果實際是4.5-4.9之間的真實值，所以面積是不會的。計算鏈接隨著一周多的練習也慢慢嫻熟了，做的也還算嫻熟。這時候我們有時候下午還有機械仿真實習，早上比較遲起床，就每怎么做鍋爐，這是晚上就有人提議一起做鍋爐通宵吧，雖然不會真的通宵，總會大致做到一兩點把鍋爐做到崩潰的時候大家才會睡覺。其次周的的周六起先對噴水減溫量起先發動總攻，結果超標了7噸，嚴峻敗北……找了半天沒有發覺錯誤，和后面檢查表中的值基本都對上了。無奈下再次祭出了王牌“有問題找華老師”，一查就發覺了旁省煤中的出口焓h"psm –Δh的Δh遺忘減了，這個問題已發覺，噴水減溫的戰役就此大獲全勝。雖然在這期間把78頁的75項重新假設過，大部分的誤差都超限了，結構又一次重新設計，還好在爐膛戰役中吃過一回敗戰，這回的戰役幾乎是速戰速決，兩個多小時就把噴水減溫限制在超限175KG，還是不怎么滿意，發覺我在旁省煤計算中幾個附加受熱面的熱量用的實際值代，改正為假設值后誤差只有43.7kg了，順當基本完工。然后就興匆忙的跑回來想快點把后面的都搞定，結果都敲完了以后，發覺排煙超溫了59度，再一次無語了。對了對后面的檢查表，焓OK，蒸發量差了好多，省煤器就是不平衡，照理說噴水減溫OK了，后面應當沒什么問題的才是，只好再一次請出神話“有問題找華老師”。結果發覺我的鍋爐熱平衡計算就出錯，自己反復查了好幾次表格，就是把前面熱平衡的表的檢查給忽視了。再一次崩潰了，從爐膛起先重算了。不過一回生二回熟，這都第三回了改的還算輕車熟路。幾個小時就搞定了，最終的修正表和統計也花了點時間統計總于OK了。鍋爐設計計算部分就完工了。然后又畫了一個晚上加一個白天用visio把鍋爐的圖畫好了，鍋爐設計總于結束了。還好，忙了三個星期，鍋爐設計最終結束了。雖然沒有當時華老師恐嚇我們那么恐怖的日子，但是的確是又勞碌又充溢，有苦有樂，每天除了吃飯和睡覺，就基本跑在電腦面前當一個宅男了。遇到誤差就愁眉苦臉，誤差在范圍內就喜笑顏開，做夢也都是和鍋爐設計有關。唉，醒來逃不過鍋爐，連睡著也逃不過。不過在勞碌了兩周多后，看著自己作的厚厚一疊打印好的鍋爐設計報考，心里特有成就感。 “假如我始終如做鍋爐設計般的奮斗，我的人生將會多么完備。”過去這段日子的確印證著這句話。
課程設計心得體會7
時間過得真是挺快的，課程設計的期限轉瞬間也到了，最終通過自己的努力老師同學的幫助完成了這次課程設計的任務，如釋重負，可以好好的進行期末復習了。第一次花這么多的時間精力進行高校以來我認為最“浩大”的一個課程設計，雖然剛起先感覺無從下手，怕自己組織設計不好，因為好多東西都還沒有嫻熟駕馭，完成了以后覺得真的很有成就感，因為這終歸是自己的心血而且通過這次施工組織課程設計我學到了許多東西。
第一周，老師讓把圖紙給了我們，讓我們仔細讀懂建筑施工圖和結構施工圖，因為這是我們進行設計的依據。剛起先有好多地方看的不是很明白，因為大一的時候學習的建筑制圖方面的學問忘得差不多了，我就仔細翻以前學過的圖紙方面的學問和查閱平法圖集，從圖紙上讀懂了不少內容，對于一知半解和一竅不通的地方，我通過請教老師和同學，弄懂了這些內容。其次周，老師讓我們參照課本和她評獎的案例編寫施工方案。雖然剛起先的時候不知道從哪里下手，但是我通過探討課本上所學的學問和閱讀相關的資料，初步把施工方案給做了出來。我知道這是一個還不成熟的方案，還須要不斷的完善和修改。
第三周，我起先寫施工進度安排表，這個其實最不簡單的。因為我們沒學過造價方面的學問，對各部分工程量的計算力不從心。同學們就向老師說了這一狀況，她供應了工程量定額，這樣我們就很簡單去確定施工班組、人數和調整各工程之間的.連接。
第四周的任務就是施工總平面圖了，通過我對施工平面圖設計的內容、原則、步驟、設計方法等學習，順當畫出了施工平面圖。
這次課程設計，我獲益匪淺。我不僅溫習了以前學習的專業學問，同時我也得到了老師和同學的幫助，學習和體會到了施工組織設計的基本技能和思想。尤其是施工老師強調的一句話“要把自己當成一個項目經理，設身處地的進行施工組織設計，這樣做出的方案經濟可行性才會更高”。在以后的學習中我會仔細把專業課學問學好，培育自己總攬全局、組織協調的實力，為以后走向工作崗位打下堅實的基礎。
課程設計心得體會8
在前兩周中我們進行的VB課程設計中，我獲得了一些心得體會。
這是我第一次系統與完整的接觸軟件設計。我們組的題目是關于“俄羅斯方塊嬉戲”的設計。我在組內主要負責(1)嬉戲界面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)嬉戲級別的自由選擇(4)嬉戲速度的自由選擇(5)嬉戲的背景音樂。在這次課程設計中，我的實力得到了熬煉，自己也有很多體會。這次的課程設計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是對軟件的開發有一個大體的印象，通過這次的課程設計，我對軟件的開發有了切身的體會。軟件并不像我原來所想的那樣非常神奇，而是有著一個相對固定的模式和流程。我們只要根據這個模式和流程，就能夠比較規范的完成一個軟件的制作。軟件的制作是一個系統的工程，須要我們駕馭多方面的學問。在這次課程設計中，我覺得自己的學問面依舊有所欠缺。因此我須要在以后的學習中加以留意，要不斷的提高自己的學問面與學問層次。
我在這次課程設計中主要負責(1)嬉戲界面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)嬉戲級別的'自由選擇(4)嬉戲速度的自由選擇(5)嬉戲的背景音樂。在這次課程設計之前，我對VB的編程不是特殊的熟識，這次的課程設計，我是一邊學習，一邊總結，一邊進步。在編程的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的學習中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設計中，我發覺C語言中的很多學問可以應用到VB中，兩者具有相通的數據結構。所以我認為現在對計算機語言的學習，不要貪多，而應耐性的學好一門主要的計算機語言，在這個基礎上，去學習其他的語言，這樣會使學習效率大大提高。
在編程的過程中，我體會到編程是非常辛苦的。在課程設計這一段時間里，我每天的生活基本是在不斷的調試程序和修改代碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲乏，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了肯定程度的提高，這是課程設計中我最大的收獲。以前學習計算機語言，總是靜不下心來，不能仔細的看書。這次課程設計，為了順當的完成編程工作，我仔細的學習了VB語言，并有了肯定的心得體會。所以在以后的學習中，自己全身心的投入，這樣學習才會有效率，才會有效果。
這次的課程設計是按小組進行的，我們的小組由兩名同學組成。軟件的設計原來就是一個團體的才智結晶。這次課程設計也給了我們一次體驗團體合作的機會。在課程設計中，我深深的體會到集體的才智于力氣是個人所無法比擬的。在課程設計中，我們的小組成員相互幫助，有問題兩個人一起探討解決，大大節約了時間。相互都提出了很好的建議，使我們的課程設計得以較好的完成。
課程設計已經結束了，但在課程設計的這些體會要應用到今后的日常學習中去。在新的學期，我覺得自己要在以下幾個方面加以留意：
首先，在學習專業課的時候要留意理論聯系實際。留意將課本上的學問應用到日常的操作中，真正做到學以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學習動力。其次，在學習過程中要常常與同學進行溝通，探討所遇到的問題，并一起解決。在探討中解決問題，會節約許多時間，并且在溝通的過程中，我們也可以學到更多的東西。課程設計已經已經完備解暑，這次課程設計給我打來了許多新的體會，在以后的學習中要不斷總結，不斷改進，使自己的成果有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優秀。
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