我的老師作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師作文1

　　我們班有位老師，他的大名如秋風掃落葉般傳遍了整個江湖。說他是老師，似乎有些牽強，但我們班每個人都叫他“李老師”。

　　李老師身上一定有幽默細胞，別人做的一件平常無比的事;他做起時那動作神態(tài)便令人忍俊不禁。李老師體育很棒，或許就是因為他體育好所以一天到晚身上都像被打了雞血一樣興奮。

　　有一次，老師在班上舉行了一個活動。其中有個項目是演小品。嗐！這事怎能少了李老師？他與他的小品團隊就在走廊上練著，即使大汗淋離累得腿軟，也依舊在練……，活動開始了，李老師的團隊浩浩蕩蕩她走向了講臺。李老師不知從哪里弄來了一副眼鏡，架在了鼻梁上，這樣還不夠，他又把眼鏡稍微往下移了一點兒，這下，一個好玩而又滑稽的形象便出現(xiàn)了。他拿起一支扮筆。在黑板上寫下，了一個大大的“李”字。“你好，我是你們新來的語文老師，我姓‘李’。很高興與大家在一起上課，現(xiàn)在，我來認識一下各位同學(xué)。”他拿出一個本子，喊道：“木棍同學(xué)是哪一位？木棍同學(xué)？不要害羞，與大家認識一下，’一位小品團隊的同學(xué)用一種極為無奈的語氣說：“老師，我是林昆啊！”“哦”！對林昆林昆，不好意思，搞錯了。讓我們再認識一位同學(xué)，關(guān)陰同學(xué)，呦，這同學(xué)的.名字與天上神仙一樣啊！神仙妹妹，快出來！”他話音剛落，班級里就發(fā)出了一陣笑聲，李老師打了個稍安勿躁的手勢，便又安靜了下來。“額，老師，我是鄭月。“不好意思，人老了，眼睛得了老花眼，這不，戴了眼鏡都不行。好，玩我鳥同學(xué)就剩你了。”“老師，我不叫玩我鳥，我是王元鵝！”戲閉，小品團隊對我們深深鞠了一躬。說：“中國的文化是博大精深的，我們要去弘揚和學(xué)習(xí)它。”李老師說：“同學(xué)們好好學(xué)習(xí)吧！”

　　自此之后，“李老師”的大名便傳遍了我們班，而我們對中國的文化，似乎又多了幾分感受。感受到了它的魅力，感受到了它的博大精深！傳承中華文化從你，我做起。

我的老師作文2

　　教過我的老師很多，可是在我的腦海里，給我留下印象最深刻的就是張老師。

　　張老師是在五年級時調(diào)來教我們班的，他是我們班的班主任，他為人善良，對人和藹，因此，我非常喜歡他。在這兩年里，他為了我們的進步，為了我們班的榮譽，耗費了多少心血，流過了多少汗水。白天，他在寬敞的教室里認真地給我們講課；夜晚，他在明亮的燈光下不知疲倦地給我們批改作業(yè)，他日日夜夜地操勞，都是為了把我們培養(yǎng)成人才，這是我一生難忘的。

　　張老師對我們班的每一個同學(xué)是多么的好啊！就像對待自己的子女一樣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，他都是那樣地關(guān)心。在生活上，如果有同學(xué)病了，沒來上課，他就關(guān)切地向同學(xué)們問他（她）的情況。在學(xué)習(xí)上，他又是那么的盡職，每當有同學(xué)不完成作業(yè)時，張老師就耐心地教育他，使他改變了不完成作業(yè)的態(tài)度；如果我們考試成績不好了，老師就一遍又一遍地給我們講，給我們輔導(dǎo)。我們要是有不會的，他就認真地教我們，我們有不理解的`，張老師又耐心地給我們講解，直到我們懂了為止，他才愿意離開，就是因為這樣，我們的成績才不斷地提高。記得在五年級時，有一次，張老師還帶著病給我們上課呢！從這里可以看出，張老師是多么地盡職，是一位多么好的老師啊！

　　啊！張老師，您真像一位辛勤的園丁，在不斷地培養(yǎng)我們，給我們帶來了知識和做人的道理；您又像一支蠟燭，燃燒了自己，卻點燃了別人。在您的親切關(guān)懷下，使我們學(xué)生感到快樂；在您的耐心教育下，使我們認清了前進的方向，也使我知道了許多做人的道理和做人應(yīng)有的品質(zhì)。

　　雖然張老師才教了我兩年，但我從心里尊敬他。每次看到張老師批改作業(yè)時，我不由產(chǎn)生了感激之情。每次想到快要離開母校，離開張老師的懷抱時，心里有高興，但也有舍不得的啊！我決不能辜負這位好老師對我的期望，我要付出行動，讓老師的汗水在我的身上澆灌出豐碩之果。

　　啊！我敬愛的張老師，我會永遠惦記著您，牢記您的關(guān)懷和教育。您將留在我的心中。

我的老師作文3

　　在我們的人生中，除了父母，還有一個人。她有時像父母一樣的慈愛，也有時像朋友一樣的關(guān)懷，在家里，最愛你的是父母，在學(xué)校最疼你的是教師。在初中的半年里，我認識了一位教師，她就是我們的班主任———趙教師。

　　趙教師“海拔”不高，一張能說會道的嘴巴。常常穿著樸實而大方的衣著，教師很熱情，一下子就讓我喜歡并愛上了語文課，教師的聲音如同黃鸝在樹枝上歌唱，您用您如歌的.聲音，為我們講述著一個個優(yōu)美的詩句，一篇篇優(yōu)美的文章。教師有一雙十分平凡的眼睛，小小的，不漂亮，也并不炯炯有神，這雙很平常的眼睛，卻常在我心靈深處閃爍。

　　那次上課，我與同桌嘻嘻哈哈做小動作，絲毫不顧忌周圍的人，直到那雙銳利的眼睛盯上了我，刺眼的陽光照耀在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片后的眼睛，可是卻明顯地感覺到恐懼，不由一陣顫栗，可是教師的眼睛只在我身上停留了幾秒，又轉(zhuǎn)移了，我絲毫察覺不出教師任何表情。那次起，我再不敢做小動作了。

　　期末考試我名落孫山，心中那股無名的感情不斷涌上心頭，化作悔恨的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，可是我強忍住了。我沒有像以往直視教師的眼睛，因為我怕。但在轉(zhuǎn)身的那剎那，教師開口了：“胡騰月，你要再次站起來！”我轉(zhuǎn)過身，應(yīng)對教師那波瀾不驚的眼睛，又緩緩地回過身，兩行熱淚隨即滑過面頰，這次我不再是害怕，而是一種深深的感激。

　　雖然，教師的眼睛很平凡，可是我卻從中讀懂許多……

　　一個人的生命中總會出現(xiàn)一些人，在我們最需要幫忙，最困難無助而想放下的時候，他們就會出現(xiàn)，那些人就是陽光天使，讓我們能昂然應(yīng)對困難。在我心中，教師們就是一群陽光天使，是他們教會了我很多東西。教師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的教師！

我的老師作文4

　　我以前很討厭周老師，我口中的周老師是誰呢?不容置疑，是周琪美老師，因為周老師太溫柔了。

　　記得有一次是在我們二年級發(fā)生的事情：中午，周老師讓我們安靜地做自己的事情，我們五分鐘是安靜的，可五分鐘之后我們"復(fù)活"了，我們的聲音全校都可以聽得很清楚。周老師說："小聲一點，不要太吵了。"當時我們瞬間安靜了，之后我們又"復(fù)活"了。有的在抽屜里偷偷地玩三國殺;有的在比嗓音大;還有的在安靜的睡覺。

　　中午的鈴聲響了“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴。”我當時要問周老師件事，誰知古校長來了，找的`是周老師，心想：咦!古校長來干嘛?周老師要被批評了嗎……我一個個問題不知向誰問。我聽見古校長說：“周老師，你怎么管理的?整個學(xué)校都聽見了……”我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了這樣的情景：古校長在批評周老師，而周老師在認真地聽古校長的批評。

　　我以前覺得周老師太溫柔了，結(jié)果造成了麻煩，當時我也很擔心周老師。可是有件事讓我知道了周老師的優(yōu)點：溫柔、善良、聰明。

　　我們學(xué)校要去毛毛蟲生態(tài)農(nóng)場。早上，周老師叫我上去，我下來后看見賓榮財在笑，我就用書狠狠地向他砸去就這樣我們打架了。我當時覺得很委屈就哭了，我也意識到是我錯了，我忍住眼淚，可同學(xué)們的眼睛是雪亮的。我來到辦公室，周老師說：“你怎么了?”我的聲音讓老師聽不清，所以我只說了一個字--“賓”老師馬上就明白了。賓榮財來了，我看見他我又哭了，一切都是由賓榮財說。老師聽明白了，對我說：“賓榮財只是笑了笑，沒什么。你怎么知道他是在笑你呢?下次可別見人就打。”那時，周老師仿佛是位天使，如果是其他老師就不會像周老師這樣了。

　　周老師，你真是我們生活中的守護神!我漸漸開始喜歡周老師了!

我的老師作文5

　　9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學(xué)校報名，我心情極好，望著湛藍的天空我想著:我的老師會是誰?是男是女?是慈祥還是嚴厲?

　　來到學(xué)校，我找到教室隨便找個座位坐下，與前桌同學(xué)聊了起來。不一會兒，一位約30來歲的女老師走上講臺，她面帶微笑，一頭長發(fā)干凈利索地扎起來，挺立的鼻梁以及那雙凈透著溫柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。

　　許老師非常負責任。在軍訓(xùn)期間，我們教官太過溫柔，而且他說話表達不清，所以我們軍訓(xùn)的效果不太好。這時許老師就出面了，許老師站在隊伍里，仔細檢查我們的動作是否標準，有時也會幫教官喊話。幾天下來，老師嗓子都啞了。并且，不管我們軍訓(xùn)時是陰雨綿綿，還不是烈日當頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發(fā)燒，但她也不請假，毅然來到操場。我們練習(xí)效果不行時，老師就著急讓其它教官來教我們；我們因一人沒對齊，整排女生被各踢一腳時，老師心疼我們不準教官再體罰我們。被集體罰俯臥撐時，老師對教官說:“怎么又罰我們班，讓我們班孩子們都起來。”老師像母親般呵護著我們自己卻生病了，我們心里慚槐。只能用在會操上精神的表演來感謝老師對我們的深情守護。

　　許老師的嚴厲卻是我意料之外的。一天中午，有兩位同學(xué)吃過午飯后不回教室，在外面閑逛，沒能在規(guī)定時間內(nèi)回教室。兩位同學(xué)志忑不安地站在門口，動也不敢動。站在講臺上的`許老師原本和藹的笑容頓時消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什么不按時回教室，隨及開始大聲訓(xùn)斥，直到把其中一位同字訓(xùn)哭了才肯罷休。

　　這就是我們的老師，負責任、關(guān)愛學(xué)生卻極嚴厲的許老師。初中生活是一艘船，我們七七班同學(xué)同船過渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領(lǐng)下，我們在三年后一定可到達成功的海岸！

我的老師作文6

　　初中是一個特別的時期，在這個時期中我們將要養(yǎng)成自己的價值觀與社會觀，而在這個時期中和我們一起度過的不僅僅是父母還有初中老師們。

　　和我們一起度過初中三年的老師中，班主任是一個十分重要的角色，我的班主任是鄧老師。她的個子矮矮的還帶著一副眼鏡，好像很喜歡穿綠顏色的衣服，第一次見她的時候她就穿著一件綠色的連衣裙。

　　鄧老師各自雖然不高卻在我們心里是不可冒犯的角色，每一次有人犯錯下場都是悲慘的，而鄧老師最絕的是她不僅給了他們機會而且還提醒了他們，他們卻還是不聽。

　　鄧老師是教語文的，在訓(xùn)練我們的作文能力時她可有高招而且總能一石二鳥，比如：有一次在作文課上胡小鵬同學(xué)被罰面對墻壁站立，可他卻總是目頭，鄧老師也發(fā)現(xiàn)了這一點便對我們說：“你們看看他幾秒鐘會回頭。”剛說完全班就樂了，果不出所料，胡小鵬過了十幾秒就又回過頭來，全班馬上炸藥開了鍋，有的都笑的直喊肚子疼，老師看到班上亂成這樣也不生氣只是又添油加醋的形容一番后就讓我們以胡小鵬為例看看可不可以將他的.回頭寫的生動有趣于是當天就有許多同學(xué)以胡小鵬為例心甘情愿的寫了一篇練筆，宋不公讓我們知道材料處處都有也小小的罰了胡小鵬一下，讓他可以知錯能改。

　　鄧老師喜歡打羽毛球，在我們上課的時候也會與其它老師一同切磋球技。我們班的男生也挺愛打羽毛球，通常是下課就往處沖的，老師都說胡耀輝打的很好。還不，在中午我就看到鄧老師與胡耀渾在切磋球技，看了一會兒我的出了一個真理“姜還是老的辣，無論胡耀輝在我們班上技術(shù)再好也沒有鄧老師厲害。

　　這就是一個初中老師，可以令學(xué)生害怕，不敢冒犯的老師也是一個聰明，幽默的班主任也是一個球技出色的好對手，有這樣一個好的初中伴侶還欲有何求呢？

我的老師作文7

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——題記

　　從幼兒園到小學(xué)，再到初中，高中。每個人都會遇到各種各樣的老師。老師，是一個很神圣的職業(yè)。這次作文我要寫一下我的老師————蔣功。

　　從我升入初中的第一天開始，他便是我的班主任。他的個子不算高，略微有點胖。我個人感覺他的性格像極了一頭老牛，為什么這么說呢？因為他的性格平常比較溫和，不會輕易發(fā)火。如果有同學(xué)犯了錯誤，他不會留給你一些解釋的時間，先教育你一頓。我也曾經(jīng)被他“教育”過。

　　我們的語文老師上課的節(jié)奏很快，快的時候一節(jié)課能上四、五篇課文（課文很簡單，且生詞較少的情況下）。有些時候，同學(xué)們可能會抱怨幾句，可我們?nèi)耘f很喜歡這位老師。

　　在初一下學(xué)期，快期末考試時，語文老師突然宣布了一個消息。他說因為自己的小孩馬上就高考了，所以我們可能會換班主任。我們聽到這個消息后，全班當著語文老師的面歡呼起來。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)語文老師的.臉上露出了一絲難堪。班長示意讓我們停下來。語文老師走了出去，讓我們上了自習(xí)。

　　到了初二，果真換了班主任，是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，她很要強，從接過我們班第一天起就對我們非常嚴格。現(xiàn)在我們班的整體成績有了很明顯的提升。兩個學(xué)期過后，我們班的后墻就貼滿了獎狀。

　　很快，我已經(jīng)升入初三了，開學(xué)前幾天，老師讓我們?nèi)グ嗬锎驋咝l(wèi)生，在去我們班的路上，必須經(jīng)過我們學(xué)校的知行講堂，我隱隱約約的聽見知行講堂里有講話的聲音。我過去一看，看到了電子屏上的幾個大字，上面寫著“熱烈歡迎新老師來我校任職教學(xué)”，我一看到這幾個字，就有些不詳?shù)念A(yù)感。因為只要有新老師，我們班就會換老師。

　　開學(xué)以后，不出我所料，的確換了老師，我們的蔣老師被換走了。剛聽到這個消息時，班里呼聲不斷。而我在盡力回想“老蔣”上課的時光。我還不斷的問自己，時間都去哪兒了？時間過得好快。現(xiàn)在，我明白了一個道理：“失去的，才是最好的！”

我的老師作文8

　　他是我最討厭的老師，沒有之一。不大的眼睛上架著一副不小的眼鏡，一件總是敞開兩個扣子的淡黃色襯衣，一條已經(jīng)洗得發(fā)白的淡藍色牛仔褲，腳蹬著一雙已布有許多細小裂縫的棕色皮鞋。就這樣，他挾著他的數(shù)學(xué)書和一副大三角板闖入了我的初四生活。

　　他是新來的數(shù)學(xué)老師，本來就對數(shù)學(xué)不感興趣的我對他的到來更是視若無睹。本想著可以老老實實平平安安地度過這初中生涯最后的.一年，誰料第一天，他就親手把我平凡而快樂的日子給打碎了。

　　“嗯？為什么沒有我的數(shù)學(xué)作業(yè)啊？”我望著與他人與眾不同的桌面，心被一抹叫焦急的情緒占據(jù)了，然而不管我再怎么著急，上課鈴還是響了，而他也還是走了進來。

　　正在我為他要講作業(yè)而我卻因為找不到而不知所措時，他卻忽然舉起一摞學(xué)案，不大的眼睛透過鏡片向我射來一道寒光，我的心跳仿佛剎那間漏了幾拍，隨后又鎮(zhèn)定自若地自我安慰，沒關(guān)系，反正他還不認識我，是我心虛了。

　　但他接下來的話，卻打破了我一切美好的幻想。“我知道有些同學(xué)沒有發(fā)到作業(yè)，原因呢，要么是書寫不行，要么是準確率不行，我叫到名字的上來拿。”

　　聽到他的話，我呆了那么一瞬，似乎時間都跟著靜止了。只有小學(xué)老師才成天查作業(yè)的吧？學(xué)習(xí)不就是應(yīng)該出錯嗎？不出錯怎么知道自己的漏洞？再說了，看了就發(fā)了唄，為什么要上去一個一個地拿啊？

　　正在我心中憤憤不平地編排他時，他卻突然叫到我的名字，我邁著近乎機械的步伐從他的手中拿走了自己的試卷，那一刻，我感覺全班同學(xué)的目光都聚集到了我的身上，畢竟，誰也不愿在同班同學(xué)的注視下拿走自己不合格的作業(yè)吧。

　　回到座位，我飛快地掃視了一下，每個錯題上都有著他那獨特的大錯號，我趁他不注意，狠狠瞪了他一眼，隨后便低頭改錯，再不理會他。

　　本來對他就說不上喜歡的我就更不喜歡他了：而他，也終于擠掉了其他老師，成了我最不喜歡的老師。

　　但這以后，我每次做數(shù)學(xué)作業(yè)時都不得不認真再認真，生怕一個不小心被他揪出來成了不合格。

　　如今，望著作業(yè)上越來越少的錯誤，聽著耳畔旁同學(xué)對他的抱怨，我卻再也沒有了想要聲討他的想法，而他在我心中的定位也在漸漸地發(fā)生著微妙的變化。

我的老師作文9

　　最容易傷感的職業(yè)是什么？有人說，是老師。是啊，當他們滿懷熱忱地踏上這個崗位，迎著孩子們渴求知識的目光，將自己的知識傾囊相授。漸漸地，他們的青絲變成華發(fā)，一批又一批的學(xué)生走向了更廣闊的天地，他們也就承受了一次又一次的別離。學(xué)生不才，由此榮幸能談?wù)劦奈业睦蠋煟�不求驚艷四座，但求平凡中見真實。

　　我的六位老師，各有所長，風格迥異。若是一一講來，只怕再多的紙也不夠我寫的。故而我決定說說我最著迷的科目——語文。在學(xué)習(xí)英語這一大潮流中，我的愛好似乎有些鮮見。但我覺得，任何一門學(xué)科，總有吃透的.時候唯獨語文不見得。就像英文再怎么翻譯也體現(xiàn)不了古詩詞的意境，而英文詩歌卻能被中文翻譯出不同的味道來一樣，它總是讓人捉摸不透又極富吸引力。我的興趣導(dǎo)師總能為我解讀它的魅力同時展示出尚未探知的幽徑。那是我最敬佩語文老師的地方。

　　這么越學(xué)越深刻的學(xué)科，現(xiàn)階段的導(dǎo)師擁有充裕的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗自是不必多說。她在教學(xué)過程中的一些細節(jié)最能打動我。有時被板灰嗆得連聲咳嗽，卻強制停住繼續(xù)講課，有時不斷重復(fù)講解過的知識點唯恐有人聽不到……盡管高考存在“語文不抓分”的現(xiàn)象而使這門科目備受冷落，但老師哪里又會放松傳授知識的責任呢？

　　我的語文老師，兼任班主任。我所在的班級是校領(lǐng)導(dǎo)重點觀察的對象，為此老師沒少頭疼，也訓(xùn)斥過我們好幾次，還想出各種方案來管束我們。可是一群正值青春期的少男少女們哪能輕易收心？老師不得不黑著臉數(shù)落我們幾句，話稍微重了，我們還犯犯嘀咕。其實我們心里都很清楚，嚴師才能出高徒。老師不嚴厲，學(xué)生覺得性子好，好欺負，才可著勁鬧騰。想必老師為此，也苦惱不已吧。

　　最幸福的職業(yè)是什么？根據(jù)調(diào)查顯示，教師排在前三位。是呵，能有什么比起那看見自己培育的小樹苗一天天成長起來更幸福呢？我很慶幸，我有一位負責任的好老師。

我的老師作文10

　　“噓，都小點聲，皇上來了——”，一聲細小但刺耳的話語，冷不丁的讓我們渾身豎起汗毛，像進入冷藏室一樣，以迅雷不及掩耳之勢變成正襟危坐的姿態(tài)。

　　忽然，從余光掃到玻璃外的一張熟悉的臉——透明的眼鏡框套在了上寬下平的腦袋上，夾著并不是很挺的'鼻梁，應(yīng)該是常年戴眼鏡的緣故，鼻梁兩旁已經(jīng)有一個小坑洼了，使本就堆滿肉的臉更有特色了。鏡面映射到他依舊犀利的目光，毫不留情，等到你轉(zhuǎn)頭就是一次與他的死亡對視，他的眼神是魔鬼，可以看穿你所有的心虛和不安。

　　正如他的外號“皇上”一樣，聽起來就是權(quán)力的象征，萬眾歸一。他也正如“皇上”那般有策略，有才謀，也有寬懷細慰之心。

　　迎著朝陽，我們班在高高在上的主席臺上，舉起了那份屬于我們的榮譽——“368集體數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀獎”。

　　“皇上”在臺下看到這份榮譽冉冉升起時會心一笑。像平常他站在三尺講桌前，拿著殘缺甚短的粉筆在黑板上用力的刻下每個公式，每個符號后轉(zhuǎn)頭望向我們，發(fā)現(xiàn)大家都在緊跟他的步伐之后，揚起嘴角，裂開眼角紋，那一笑甚是可愛。

　　當我們駐筆不前時，他就會邁著無聲卻又沉重的步伐從講臺上慢步挪下來，再單手撐腰疾步走到你面前，直到你臉上的疑惑中展露出一絲希望的笑容，他才會擦擦額頭上豆大的汗珠，深喘一口氣，接著回到黑板進行下一節(jié)的內(nèi)容。

　　當我們有人小聲偷泣時，皇上就如同有“千里眼”和“順風耳”，一般，乘著七彩祥云就來到你耳旁，用樸實的細雨滋慰著你，從褶皺的口袋里掏出嶄新的紙巾塞到你手上，告訴你：“擦干了眼睛，看見的還是光亮。”

　　我們至今也搞不懂，他是一個老成的數(shù)學(xué)老師，為什么可以這么暖心？

　　有時候他也會伸出六個手指頭，對家長說：“我們班現(xiàn)在有八個不學(xué)好的！”他還會在班會上強調(diào)讓我們用黑紙白字寫清楚班會的內(nèi)容……后來他對我們解釋說，以后你們可以自豪地對外面說，你們的數(shù)學(xué)老師是體育老師教的！”頓時，哄堂大笑。

　　他的身影停留在玻璃外的一張臉那個記憶時刻。他像光一樣，多彩又可以帶給人希望。多希望皇上可以萬歲，就停在會心一笑那一刻，誰也不動。

我的老師作文11

　　我的數(shù)學(xué)老師夏老師，黝黑的皮膚，烏黑的頭發(fā)，形成一片旋渦，向中間卷起來，像湖面上的波紋，眼睛大大的，高高的鼻梁上戴著一副老花鏡眼鏡，一對似如來佛祖一樣的富貴耳。他最大的特點是有個將軍肚，每當他挺著將軍肚在走廊上走來走去，像個將軍在巡視，可威風了！

　　預(yù)備鈴還沒響，夏老師雙手背在后面，挺著將軍肚，往教室門口一站，門立即被堵得死死的，想進教室，得走后門。

　　瞧！收作業(yè)時那個熱鬧，跟人聲鼎沸的菜市場有得一拼，但只要夏老師一走進來，教師瞬間安靜了，連蒼蠅飛過的聲音都能聽得見。

　　在夏老師的課上，同學(xué)們自覺的閉住嘴巴，規(guī)規(guī)矩矩得坐好認真聽講。如果上課你敢做小動作，那可是在“作死”。剛開學(xué)時，有一位同學(xué)上課和同桌做小動作，下課后夏老師請他們到辦公室去陪他喝喝茶，聊聊天，聽這兩位回來講，他能從你的現(xiàn)在談到你的未來，從你的祖輩講到你的子孫，那個唐僧念經(jīng)，讓那倆位同學(xué)此生再也不敢上課做小動作。有了這兩位的現(xiàn)身說法，班上同學(xué)可不想再陪老夏喝茶聊天了。

　　雖然上課他嚴肅，但他從來不打罵我們，每次做錯題，夏老師總是耐心的講解，直到我們弄懂為止。

　　別看他上課很嚴肅，一下課，他立刻換上了那彌勒佛的笑臉。每次他剛出教室的門，后面就會有同學(xué)追著他，拿出做錯的作業(yè)問他，他總是很開心的分析錯誤的原因，指導(dǎo)他掌握做題的方法，末了，還摸摸你的'腦袋，好像經(jīng)他這么一抹，腦子里的混沌一下就沒了。更多的時候，同學(xué)們喜歡圍著他聊天，他笑點低，時不時聽到他發(fā)出“哈哈哈……”的笑聲。這時候的夏老師像個孩子。

　　這就是我們的數(shù)學(xué)老師——老夏，雖然我們相處才一個月，但我對他的印象是極好的。

　　中學(xué)三年，我們和老夏之間肯定會有很多趣事發(fā)生，你們等著，等著我們的后續(xù)吧。

我的老師作文12

　　我進入初中以來，各種各樣、風格不同的老師讓我眼花繚亂，在這其中，我的班主任——陳老師早已在我的心中刻下了一道深深的痕跡。

　　我的老師頭頂上有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，充滿了智慧的光芒。雖然老師的皮膚有些黑，長得不是很高，但是，這顯得他像一塊堅硬的石頭一樣十分的結(jié)實，有力氣。

　　有一次，班主任在上課的時候講到了一道正、負數(shù)的計算題：-123+（+36）=？老師已經(jīng)很明確的講清楚道理后，還是有幾個差生死活都聽不懂，老師在無可奈何之下，使出了他的“殺手锏”：舉幾個有風趣的有關(guān)于知識點的生活中的例子，來讓他們恍然大悟。之后，便用他那洪亮的聲音講了起來：“這個，簡單嘛，你欠了別人123元錢，你又還了別人36元，還欠多少元？”那幾個差生聽了后，低頭想了想，恍然大悟，徹底明白了道理。

　　我的老師不僅僅是講課的方法在其它老師之中獨樹一幟，而且十分地關(guān)心自己的學(xué)生，對待自己的學(xué)生就如對待自己的親生兒女一般，只要是他的學(xué)生，衣食住行，樣樣無憂。

　　就在幾個星期之前，我們班有一位同學(xué)可能是吃錯東西了，可能是受了涼，還可能是對某種東西過敏，整天高燒不退，無精打采的，飯也不吃。被班主任發(fā)現(xiàn)后，大吃一驚，只見當時老師緊鎖著眉頭，雙手交叉放在胸前，眼神也開始變得焦慮起來。幾分鐘后，便奔出了校園，去學(xué)校附近的藥店買了幾包藥，又火速趕了回來，二話不說，為她裝熱水沖藥喝并且多次叮囑她要按時吃藥，多喝熱水，休息好身體。

　　幾天后，那名同學(xué)在老師的悉心照料之下，病情很快就有了好轉(zhuǎn)，有過了幾天，那名同學(xué)變得如往常一樣，生龍活虎。老師見了后，臉上便露出了微微的'一絲笑容，皺紋也逐漸被笑紋所趕走。我相信那名同學(xué)是十分感激老師的，而且會深深地知道，沒有老師的關(guān)心，病是不可能那么快好的。

　　這位班主任只是我遇見的所有老師中的一個，他也和其它的老師一樣，日復(fù)一日地走進教室，走出教室，再備課，但就是因為他這幾個特點，我會終身難忘。

我的老師作文13

　　老師，是為照亮我們而燃燒自己的蠟燭；老師，是用知識澆灌我們的辛勤園丁；老師，是用很多時間和精力來培養(yǎng)我們的家人。

　　我的語文老師劉老師就是這樣一位老師，她像蠟燭，又像園丁，更像我的家人。

　　劉老師總穿著一身比較樸素的衣服。她特別愛笑，總是笑口常開。她有一雙火眼金睛，我們班上62位同學(xué)，每個人寫的字她都看得出來。她的嘴巴，可以說是一把神奇的鑰匙，那些我們不會做的題和作文，她只需說幾個提示，馬上就能讓你自己解答這道題。

　　劉老師上課可風趣了。記得那是個炎熱的上午，知了在樹上叫著：“知了、知了！”好像在說：“好熱呀、好熱呀！”劉老師在給我們講一道關(guān)于模仿句子的題，同學(xué)們紛紛開始搶答：“沒有一本書的家，猶如沒有一棵樹的森林。”“沒有一本書的家，猶如沒有一滴水的海洋。”……同學(xué)們都很積極。“沒有一本書的家，猶如沒有一個學(xué)生的教室。”聽到這句話，我們?nèi)�班都笑了起來，劉老師也跟著笑了起來，一邊笑還不忘補充一句：“這個答案很精彩，給我們帶來了快樂。”

　　劉老師非常關(guān)心同學(xué)。一次下課后，我像往常一樣和同學(xué)一起玩耍，可玩著玩著，我的肚子像針扎了一樣，劇烈的`疼起來，我咬著牙回到座位，手捂著肚子，眉頭緊皺，臉色蒼白。劉老師看見了，馬上走過來，親切地對我說：“吳祉頤，怎么了，是肚子痛嗎？”我輕輕地說：“嗯。”聽到我的回答，劉老師急忙拿出電話，說：“來，給家人打個電話，讓他們來接你去看病。”“好。”我一只手捂著肚子，一只手慢慢的撥打了媽媽的電話，告訴媽媽我肚子痛的事。劉老師給我開了一張出門條，一會又問我還疼不，一會又摸著我的肚子。等到媽媽來后，劉老師才走回辦公室。

　　我愛這個像蠟燭、園丁和家人一樣的老師。

我的老師作文14

　　瞧，那位捧著書本認真研究難題的人，不正是我的數(shù)學(xué)老師游老師嗎？你看他那聚精會神的樣子，眼珠都不帶動的……

　　他就是這樣一位看似嚴肅的人。

　　還是開學(xué)了，我們很不情愿地來學(xué)校報到。來到班里，卻發(fā)現(xiàn)一位陌生的男子站在班級門口，打量著每一個進去的學(xué)生。我們問好，他也只是微微點頭。終于，他走上講臺，清了清嗓子，介紹道：“我是你們的'新班主任，教數(shù)學(xué)。”話短卻充滿震懾。我又偷偷地重新打量了他，只見他大腹翩翩，一對小眼睛瞇成一道縫兒。那加大號的鼻子不停地扇動著，那張超級大嘴仿佛能塞下整個拳頭。他的臉并不光滑，反而像月球的表面那樣坑坑洼洼的。最引人注目的還是他眼旁的那道疤，像極了灰太狼。讓我們心生畏戒。

　　我想，他一定是個嚴厲而又不茍言笑的人。可他在相處了一段時間后我卻發(fā)現(xiàn)了他的可愛。

　　上課時，他總是喜歡站在講臺上，狠狠地盯著我們，觀察我們是否認真聽課，有沒有做小動作。可是，你能想象一雙小眼睛極力瞪大的模樣嗎？眉毛挑起，眼皮伸開，臉上的肌肉似乎在抖動，即便如此努力，眼睛依舊是一條縫。這般模樣，多少有些憨憨的，可愛極了。

　　老師的可愛可絕不限于此，你瞧瞧，他又開始研究難題了。

　　一次，老師又拋給我們一道難題，要和我們比賽誰先算出來。他捶胸頓足，時而扶首深思，時而在黑板上板書演練，時而觀察我們的解題狀態(tài)。果然，又是我們先于老師解出了問題。老師好像早有預(yù)知，不慌不忙，讓同學(xué)們站上講臺，分享各自的解題思路和方法。最后，他總會很滿足地點點頭。

　　其實，我們知道，哪有老師解不出來的題呢！他可是常常備課到很晚，這只是他激勵我們學(xué)習(xí)的一種方式罷了！我們沒有一個人“揭穿”老師的謊言，大家都覺得，那個把自己裝成“笨笨的”老師當真可愛極了！

　　這就是游老師，我們的小眼睛游老師！

我的老師作文15

　　深圳已入秋，卻沒有一絲秋天的架子，窗外依舊晴空萬里，風兒進來，無意的翻開了我的英語書，一剎那，就好像是劉老師站在我的身旁。

　　她是極祥和的，較高的身材，曲卷的棕發(fā)，滿臉因歲月而堆砌的紋路，她的眼中散發(fā)出微笑，細長的手指夾著麥克風，拉近了聲音與我們的距離。她在教室里轉(zhuǎn)著，她坐上了椅子，她用指節(jié)輕敲著白板……每一個動作，都充滿了她的味道，仿佛包含了她最獨特的什么東西。

　　寂靜的，空無一人的辦公室里，唯有她一人的筆發(fā)出了沙沙的聲響，她正在一筆一劃的.，一筆一劃的把我們的名字烙在心中。當我們?nèi)�問劉老師是何故時，她清澈的雙眼就那樣正對著我們，目光似要將我們每一個角落就記清，她緩緩開口，說：“我想把你們的名字再寫一遍，再寫最后一遍。”

　　她是多么好的一位長者！無數(shù)的人去她那里解疑，她也一一耐心回復(fù)，并給予他們支持與鼓勵，她是多么好的一個人。

　　很遺憾，沒有找到劉老師的個人照，這是她離開學(xué)校時我們辦公室的老師一起吃的送別餐。

　　“劉老師，你可以不要離開中澳嗎？”沒有落日的下午，卻也顯得那么凄涼。她笑了，笑的那么平靜，就連她的聲音里也沒有一絲漣漪。“我暑假結(jié)束之前一直都在深圳，我有一個女兒在這里。我家的地址是……”仿佛默認選擇了“否”回答般，她行云流水的吐出了一長串文字。我早已看不見她的任何一絲表情，她的痛苦亦或是不舍。眼眶中傳來一陣刺痛，那炙熱的眼淚早已開始打轉(zhuǎn)。而在我的心中，好像有什么熱燙的東西在燒，那明亮的，通紅的，溫柔的。

　　“我也很抱歉不能教你們到初三。”“不許哭，我要你們笑著送我。”“明明打算初二開始好好教你們作文，等新老師吧。”“我的嗓子，不行了。”“再見。”她的聲音就像一縷香，環(huán)繞著我，環(huán)繞著那個下午失聲痛哭的我。她還是那么的溫暖，她還是那位溫柔的過分了的老師，帶著中藥香，那苦澀的中藥香。

　　忽的一睜眼，我桌前站著的劉老師卻又不見了，而夢醒后指尖傳來的溫暖，卻還是在的，眼眶好像又熱了起來，筆尖啜著淚光，帶著那若有若無的中藥香。那是我記憶角落里最深處的芬芳。

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