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央視天宮課堂第二課直播觀后感（合集8篇）
看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。那么你真的會寫觀后感嗎？以下是小編為大家收集的央視天宮課堂第二課直播觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
央視天宮課堂第二課直播觀后感1
3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富進行授課。這是中國空間站第二次太空授課，也是中國航天員第三次進行太空授課，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標志著中國已經(jīng)能夠熟練的運用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
古往今來，中國人的“飛天夢”從未斷絕。在20xx年10月16日凌晨，神舟十三號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，開始中國迄今時間最長的載人飛行。夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，中國再一次踏上了探索太空的征程。一次次不停的.探索，一次次突破性的創(chuàng)新，一次次星辰大海的征程，都離不開一代代航天人的不懈拼搏、不畏艱難，都離不開祖國背后的強大支持，我深刻體會到生在新中國，長在國旗下的幸福與驕傲。何其有幸生于華夏，見證百年，見證夢想成真！
央視天宮課堂第二課直播觀后感2
天宮課堂第二課由航天員王亞平、翟志剛、葉光富擔任授課老師，他們向我們演示了太空“冰雪”實驗、液橋?qū)嶒灐⑺头蛛x實驗、天空拋物實驗等等。
我覺得最神奇的是液橋演示實驗。王亞平手持兩片透明的塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“水橋”。神奇的`是，隨后王亞平將塑料板合在一起輕輕拉扯，“水橋”依舊也沒斷開。
科技興，則國興；科技強，則國強！“浩瀚宇宙”、“太空飛船”這些不再是我們筆尖跳動的字符，而是已經(jīng)慢慢實現(xiàn)的航天夢！我們不僅要為中國航天點贊，也要為自己加油，努力學習，去實現(xiàn)自己心中的航天夢！
相對于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正因為生命和夢想的存在，才讓寂寥的宇宙富有生機和意義。追逐夢想，既需要仰望星空的科學理想和精神，更需要腳踏實地勤奮實踐。加油吧，少年！今日青澀不足懼，他日鵬程會有期！
央視天宮課堂第二課直播觀后感3
中國作為一個大國，正一步一步的實現(xiàn)自己的飛天夢，但，航天事業(yè)，需要后繼有人。太空授課，就是要讓孩子熱愛航天，首先要讓他們走近航天、了解航天。進一步激發(fā)廣大青少年對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱情。通過天地對話這種授課方式，也把神秘的航天科技逐漸滲透到全民科普教育之中，讓民眾對航天與生活等各方面的關(guān)系及作用，有更深入的認知，進而更加理解和支持航天事業(yè)。
“太空授課”開辟了科技與學生面對面授課的新方式，這是一次嶄新的'教育改革，這個改革必然激發(fā)出更多社會領(lǐng)域與學生面對的授課方式。做好教育不僅是學校的責任，更是全社會所有領(lǐng)域的責任。這個責任我們都懂，但是都做的遠遠不夠，今天，太空授課邁出了偉大的一步，我堅信，這偉大的一步，必然引領(lǐng)處更多領(lǐng)域的社會授課之步，必然成為中國教育改革的一個嶄新內(nèi)容，社會教育的神圣職責必然得到很好的落實。
央視天宮課堂第二課直播觀后感4
《天宮課堂》太空授課無疑是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標志著中國已經(jīng)能夠熟練的運用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在遙遠的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。通過太空授課的方式傳授科學知識，這更是人類歷史的壯舉。
從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲游蒼穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前進，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽；中國人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質(zhì)和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區(qū)域。浩瀚太空里越來越多的'中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現(xiàn)實詩篇。
央視天宮課堂第二課直播觀后感5
今天，我觀看了“天宮課堂”第二課，知道了在太空做實驗和在地球上做實驗的不同，許多在地球上做不了的事情在太空中都可以實現(xiàn)。
滴水成冰，“冰球”實為“熱球”；水油搖晃混合，需要用繩搖晃旋轉(zhuǎn)才能分離；液板用水連接成橋，合起來便像磁鐵樣黏貼；手拿物品拋出去，不成弧線倒成直線……因為地球有萬有引力，這些在太空中看似簡單的實驗畫面，在地球上卻難以實現(xiàn)，但是在浩瀚無垠的太空，由于失重，所有的'物體都懸浮在空中，我們才有幸看到這些有趣的小實驗。
在落后黑暗的舊中國，中國人民意識到“落后就要挨打”，在沒有任何外力的幫助下，中國人靠自己一步一步的實現(xiàn)了“飛天夢”，從不可能到可能，從不一定到一定，每一步都艱難得不可想象。今天的天宮課堂為我們探索神秘的太空打下了堅實的基礎，在未來還需要我們好好學習，掌握更多的科學本領(lǐng)，去發(fā)掘更多的太空秘密。
央視天宮課堂第二課直播觀后感6
“盡管在太空探索的許多領(lǐng)域，中國還處在蹣跚學步階段，但堅定地邁出了第一步，一定能夠邁出堅實的第二步，第三步。因為，中國航天擁有一支能夠站在世界科技前沿，勇于開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人才隊伍：在騰飛的火箭中，加注了一個煥發(fā)青春的民族的雄心壯志和動力之源。”高一（7）班周添安：“我為祖國科技水平的不斷突破及教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展由衷自豪。相信在上一代人的.奮斗以及我們這些青年的接棒下，中華民族偉大復興終將完成，那時中國將成為世界舞臺聚光燈的主角，我會為了這一切的實現(xiàn)不懈努力。”高一8沃欣越：“中國航天人的浪漫是把滿天神話變成現(xiàn)實。”他們?yōu)楹教旆瞰I，將中華對星辰的浪漫情懷譜寫成現(xiàn)實的詩歌。浩瀚太空里越來越多的中國航天身影，一幕幕帶有五星紅旗的鏡頭，使每一位中華兒女感到親切與自豪，也激勵著我們不斷進取。
央視天宮課堂第二課直播觀后感7
今天的“天宮課堂”上，王亞平等航天員給我們展示了許多太空奇觀，并講解了這其中的原理。這些原理于身為高中生的.我們來說淺顯易懂，但親眼所見時的心情仍同稚子般驚奇雀躍。
想起小學時也有一次“太空授課”，時過境遷，再聽課已是近十年后。當年一同聽課的高中生、大學生們，有沒有人走進國家航天系統(tǒng)呢？今天的航天盛況是否有他們在后面出力呢？今天這節(jié)“天宮課堂”于他們而言又意味著什么呢？我不得而知，但我所能肯定的，是我們！我們的眼睛遲早要看向星空，我們的肩膀遲早要挑起重擔，我們的腳步遲早要邁向宇宙。或者不僅是航天，而是各行各業(yè)，是全方面的未來。今天的我們坐在教室里，透過一方屏幕或窗子看外面，明天的我們就是創(chuàng)造“外面”的人了，我們是否珍惜當下并為之做好準備？相信這也是“天宮課堂”系列想傳遞的，我輩青年當思之悟之，踐之行之、念茲在茲！
央視天宮課堂第二課直播觀后感8
“天宮課堂”采取天地協(xié)同的互動？式，由航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助？，在中國天宮空間站為我們進？直播授課。三位“太空教師”為我們展？了三個有趣的科學實驗：液橋演示實驗，水油分離實驗和“冰雪”實驗。同學們在地上也進？了上述實驗，由于太空失重環(huán)境和地球的重？環(huán)境完全不同，呈現(xiàn)出了完全不同的實驗現(xiàn)象，引發(fā)我們的深思。給我印象最深刻的實驗拋物實驗，王老師留下了一個問題：為什么在太空中拋物和在陸地上拋物不一樣呢？。但是王亞平并沒有直接告訴我們，？是引發(fā)我們思考，讓我們積極去探索，發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。這次空間站的.授課，我受到了極？的震撼，這也？增加了我對科學的興趣，在我？中埋藏下了探索宇宙的種？。這次天宮課堂引導和？勵我們積極探索，弘揚偉？的科學精神，讓我們懷著？顆熱愛科學和探索未來的？繼續(xù)期待下一次的天宮課堂吧！
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