做有工匠精神的教師讀后感

　　看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的做有工匠精神的教師讀后感，歡迎大家分享。

做有工匠精神的教師讀后感1

　　最近讀了這么一本書，名為《做有工匠精神的教師》，其中最核心的內容就是“工匠精神”，簡而言之，就是學習優秀工匠們身上所具有的優秀品質和精神，這種內在的良好品質在當今社會，對我們的工作生活有著極其重要的意義，此書通過寫工匠之本、工匠之心、工匠之專、工匠之道、工匠之器、工匠之術、工匠之智、工匠之德、工匠之神、工匠之魂等十個章節來闡述擁有工匠精神對我們教師工作中有著極為重要的影響。很喜歡書中這句話：“工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂，實現生命的價值。”其實做事要有認真、細心、執著、求精的精神追求，這在社會中是我們急缺的一種寶貴精神，各行各業的工作者都需要具備“工匠精神”，這在教育行業尤為突出，因為教師職業的特殊性質，教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，教師身上擔負的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責任，這就對教師的要求更為嚴格。

　　教師的工匠精神主要有以下幾方面：

　　第一，教師要熱愛所從事的教育事業，做到敬業樂業。正所謂干一行，愛一行，教師首先要愛自己的.工作，這就意味著尊重和珍惜自己的選擇，要有對事業終身不悔的決心和信心，對待工作上的事情不能挑肥揀瘦，既然選擇了，就要有吃苦耐勞的精神，做到愛自己的工作，盡職守責。

　　第二，教師需要有精細認真、一絲不茍的精神。教師的本職是教學，教師對待教學工作要嚴謹細致，在我們平時工作的每項任務中，我們都需要認真、細致的態度，充分的做好準備工作，不是為完成任務式的去做事情。嚴格要求學生得同時也要嚴格要求自己。在工作中查不足，找問題，不斷的提高自己的能力。

　　第三，教師要有從容淡定、堅守本真的職業操守。既然選擇教師行業，就要明白這注定是一條不那么容易的道路，要有獻身教育的崇高理想信念，安心做事，勇于淡化功利意識，如果過分處心積慮地付出和回報之間的功利，就容易斤斤計較，患得患失，成為制約自己進步和發展的消極因素。從教則安，愛崗敬業。

　　第四，教師要有不斷學習，精益求精的專業精神。教育事業是一項灌溉的事業，要給學生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以每一位教師都要有樹立終生學習的理念。只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創造的激情和活力，在教育教學中才能靈感泉涌。所以我們無論在何時都要堅持邊工作邊學習，活到老學到老，朝著學者型教師的目標努力。

　　其實作為一個教師，熱愛工作是本職，勇敢擔當，既然我們選擇了這條路，就要用心去做好，才能讓自己的生活更有意義，哪怕是在路途中有坎坷，我們也應盡自己最大的努力去克服困難，解決問題，沒有任何人的一生是一帆風順的，所以熱愛自己的工作，不要有怨言，這就是工匠精神最純真的呈現。踏踏實實，安心讀書，用心教研，靜心教書，潛心育人，這才是做好教育教學工作的前提。“不忘初心，方得始終”，只有堅守本心信條，才能走的更遠。

做有工匠精神的教師讀后感2

　　暑假我讀了《做有工匠精神的教師》這本書。眾所周知，工匠曾經是一個百姓日常生活須臾不可離的職業，木匠、銅匠、鐵匠、泥瓦匠、鞋匠、陶瓷匠、石匠、玉匠、篾匠、花匠、裁縫、廚師、理發匠等等，他們都有一門手藝，好的工匠都有自己賴以生存的一手“絕活”。我們常見于能工巧匠們精美的作品和優質的服務，但是我們卻很少想到他們骨子里都有一個相同的“內核”——工匠精神。工匠精神就是指工匠對自己的產品（或服務）精雕細琢、精益求精、追求完美的精神理念。

　　對于工匠精神，社會在期盼，時代在召喚，工匠精神讓我們所處的社會真正充滿了活力和激情。各行各業都需要融入工匠精神，每個人也都需要具備工匠精神，而作為“鑄造人類靈魂的工程師”的教師，我們是否需要工匠精神呢？答案是肯定的。教師身上擔負的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責任，這就決定了教師比其他行業，尤其需要具備工匠精神。

　　工匠精神是一種精益求精的工作態度。一位哲人曾說過：一個人能有多大的成就，不在于他有多聰明、而在于他的專心程度。有專家研究過，以一般人而言，智商大都不會相差太遠，成績取決于他的專心程度，專心致志是成功之道。而要一直保持強大的.專注力、心無旁鶩地朝著自己的目標邁進，也不是一件很簡單的事。我很喜歡書中這樣一句話：“快樂在于全身心地投入一件事情，然后忘卻身邊的一切煩惱。工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂，實現生命的價值。”是的，教師要從教育事業中找到生命的價值。一個熱愛教育事業的人，會感到教書育人是他人生的意義和生命的價值所在，他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。

　　工匠精神不是讓我們一味關起門來悶頭工作，我們要善于繼承前人的優秀經驗和成果，精于借鑒他人，為己所用，終生學習，不斷提升自己，勇于打破常規，繼承創新。如果我們的課堂死氣沉沉、不夠活躍，學生還會認真聽講，還會有興趣繼續學習嗎？著名教育家陶行知先生在《創造宣言》中也說過：“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。”因此，教師要進一步解放思想，提高認識，采取切實有效的措施，加強教師創新能力的培養，提高教學質量，為建設創新型國家做出更大貢獻。

　　書中幾位工匠精神的優秀代表讓我感動，他們做事極為認真、細心、執著、求精的精神追求。他們不僅僅把工作當作賺錢養家糊口的工具，他們對職業敬畏、對工作執看、負責，極度注重細節，不斷追求完美和極致，這就是工匠精神的體現。

　　選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍；選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然我們選擇了教育這片沃土，就應該為它增光添彩，我們要努力鉆研、敢于實踐、善于反思、不斷創新，做一名社會滿意的優秀的人民教師。