教師培訓心得體會(實用14篇)
當我們經過反思,有了新的啟發時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的教師培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會 篇1
通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發達國家還有很大的差距,我們不能簡單地學習別國的經驗,需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展“行動研究”。一名科研型教師,要把握教育科研最新動態、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來。為了更好發展自己、更好培養學生,我將時時處處加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細小的教法、學法開始研究,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學校、區里的課改積極實施者與引導者。
通過培訓,讓我深刻地認識到要成為骨干教師,必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人,家長放心的人,群體認可的人,實績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、事業心、責任心、進取心。接下來,我將細細消化吸納專家們講解的理論知識,認真加強網絡學習和網絡教研,充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現代技術作為重要學習內容,認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓,并做到學以致用;帶頭實踐課改精神,上好各類示范課、公開課,常上常新,積極帶領同事們開展教學研究;積極參與教師中開展頌師德,揚師風,鑄師魂的活動,使自己早日成為本校、本區師德修養,職業素質相對優異,有一定知名度的教師;積極樹立信心,不斷進取,力爭讓自己盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師,早日成為學習乃至全區的示范型教師。
通過培訓,讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大學教授、有專業科研專家,但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是,我有理由相信,我這種一線的教師完全可以走上科研的道路,成為一名專家型、學者型教師。從現在開始,我將重新定位自己,按陳希新教師所指引的 “多讀一點書、多寫一點東西,多參加一點競賽,外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己,努力向科研型、學者型教師邁進。
三天的學習是短暫的,但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的`,闡釋的新課程理念是的深刻,充滿著了教育智慧,使我們開闊了眼界,洗禮凈化了我的心靈,豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內化為自己行為,靈活運用到學習與教育教學工作過程中去,結合學校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,結合自己的工作,從最簡單的開始,努力開展“行動研究”,爭取早出成果。在后期的網絡研修階段,努力學習骨干班同學的學習態度,求知精神,協作能力,用優秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在我的教育事業中大放光彩。
教師培訓心得體會 篇2
我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員,榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川教師進修學校安排的這次培訓內容豐富,形式多樣,既有集中培訓的專家講座,又有網路研修,還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學校發展規劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎教育課程改革的發展趨勢》、西南大學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座,講座深刻體現了大師成長之路與風范,詮釋了前沿的教育教學理念,為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省,他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會:
通過此次培訓,我的教育觀有了更大程度的轉變。傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足現代教育要求,已不能適應新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教會學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,善于給學生留白,留給學生充分的空間、時間,促使學生發揮他們充分的想象力和創造力。現代教師必須通過學習掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新的新方法,為學生終身發展奠基。
通過培訓,讓我深刻認識到,作為一名教師,必須不斷地學習,積極進行知識的更新。當今社會,經濟、科技、文化正發生著日新月異的變化,學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學習的渠道,不間斷地加強學習,難以跟上學生的需求;現代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統的教學模式,作為一個現代教師,必須得具備熟練掌握現代教育技術的本領。
通過培訓,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。作為現代教師,應該是有文化、有思想的教師,正如平時常說的“給學生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學工具向“文化傳播者”轉變,必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網路學習、進修、培訓獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源,一個創新性的教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實的作風潛心學習,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態全面學習,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光甄別真偽,識別科學有效的方法;要不斷創新的勇氣,敢于完善自己知識結構。
通過培訓,讓我能以更寬闊的'視野去看待我們的教育工作,克服職業倦怠。第一,學會了尋找成功,教師的職業是個清苦的職業,是個奉獻的職業,不能與大官比權力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學生知識的豐富,快樂地成長,我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂;第二,學會了做好自身職業規劃,一步步實現區級、市級骨干教師,區級、市級名師,努力實現研究生考取與學習,為實現一個個既定奮斗目標,在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學會了理性妥協,對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價,適當降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學習生活,在煩瑣、細膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養成驢友,徒步遠游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學生,才能讓我的學生在更好的環境下健康的成長,長大成才后回報社會,讓社會充滿更多的愛。
教師培訓心得體會 篇3
從小就喜歡古詩詞。古詩詞語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微,我不僅喜歡讀,偶爾也會寫寫。然而,中華歷史悠久,其讀音的變化使現代在創作方面有了難度。在寫作的時候,經常因為為合轍而改得面目全非。從事語文教學三十余年,我覺得如果自己懂得寫,那么教學起來更會得心應手。所以今年選課的時候,我毫不猶豫地選擇了古詩詞教學能力提高班。因為“提高”兩字,讓我對此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師,周其政博士、長興小學的xx老師。胡老師直爽率真,很有才華,也很有思想。她的講座給人帶來啟發,比如她提倡在教學古詩詞的時候不要斷章取義,要聯系詩人的生平經歷。胡老師舉例講解了在教學蘇軾的《定風波》時,怎么操作才能使人正確理解詩意。她把蘇軾的經歷介紹得非常詳盡,讓人真切地體會到了“也無風雨也無晴”,并不是表達詩人的豁達樂觀,其實只是一種自我勸解,自我安慰。聯系詩人生世背景才能讓人正準確地把握詩意,走進詩人的內心。對這一點,其實我也是有同感。比如海子的詩《面朝大海,春暖花開》,別人總覺得詩意明媚、陽光,而我聯系到他最后魂斷山海關,都會讀得淚潸潸,詩人精神孤獨苦悶困頓,無從排遣,所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海,春暖花開。”其實相當于告訴大家,今天有什么都沒有!
長興六小xx老師的講座《言有盡而意無窮》,給人很多啟示。比如低段教學,用“擺一擺,貼一貼”讓學生理解詩歌意境,中高段古詩教學則可以用“對對子”感受詩歌語言的巧妙,用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩境,感悟情懷,還有xx老師對于詩歌教學的拓展也有自己獨特的見解,她說“學一首詩,了解一位詩人;學一首詩,知曉一段歷史,學一首詩,研究一個問題。”這對于身在一線的老師是種有價值的提醒,一種智慧的分享,有幾個老師在教學詩歌的時候想到這些呢?如果真能這么做下去,學生們的知識量將會擴大許多。遇到xx老師,是學生們的福氣!
周其政博士講的是詩詞格律,比較專業。他講了詩律的形成、什么是格律詩、古近詩的'區別,講了古近詩的句法、用韻、平仄、對仗等,還有詩律的聲韻標準等,內容很豐富,對缺乏這塊知識的老師是塊惡補。第二次周博士重點講了絕句和律詩的平仄,怎么去判斷是古詩還是近體詩,還講了詩詞中“拗救”,這是我這次參加這次培訓最為期待的。因平時也寫著,但這個問題始終搞不清楚。
五天的培訓很快就過去了,所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發和思考。學到的知識,我將會去應用,一知半解的東西,我會繼續去研究……因為我們永遠在路上。
教師培訓心得體會 篇4
忙忙碌碌間,素養大賽結束了,回首參賽過程,幾多興奮,幾多感慨。
如果沒有經過比賽,還真不知道自己的實力到底有多少,也不會知道自己和別人的差距是什么。在比賽前,就已經對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然,經過與參加比賽的同事們的對比,自己的缺點就出來了。才藝展示也好,粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養大賽,給我敲響了警鐘。平時總是批評學生字寫得不好,想一想,作為他們的語文老師,我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字,學生感受不到美,當然也就寫得不是很好了。而且平時在上課時,為了圖快,我的字有時就會寫得比較潦草,就更談不上美了。如此不好的示范,于己來說可能沒有什么損失,但是對于模仿能力那么高的學生來說,這絕對不是一種好的示范方式,其結果也就可想而知了。“吃一塹,長一智”,此次在比賽中雖然臉上無光,但想想,也是一件好事,正好治一治我那不規規范范寫字的壞毛病,而且以后也要好好練習粉筆字,畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質。
另外經過這次比賽,我才發現,我曾引以為傲的語文知識,在時間的'流逝中,居然已經忘記了大半。那些耳熟能詳的名篇佳句、文章典故,我居然想不起來了。曾幾何時,那些可是我信手就可以拈來的東西啊。可在考場上,我居然出現了“舌尖效應”,明明答案就在對岸,可就是如同隔著一層霧,想不起來呀!事后認真地進行反思之后,我想明白了:讀書也如同練功一般,要持之以恒。如果長久不練,再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣,你要不停地回顧它,用它,才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲:要想當好一名好的語文老師真的是太難了,除了具備語文知識外,還得上知天文,下知地理,外加琴棋書畫,樣樣精通才行。哎,真是難煞人也!
教師培訓心得體會 篇5
為期八天的xx年xx一中新教師培訓已結束,在這段時間里,我每天都在被這里的人這里的事感動著,鼓舞著,充實著,內心一次次地被沖擊與震撼著。
8月19日上午,李校長在嗓子不舒服的情況下,站著為我們做了三個多小時的關于教師職業價值追求的報告。他高屋建瓴的為我們闡述了如何做一個幸福的人,如何成為一名幸福的、優秀的老師,我一次次的被感動著。關于教師的角色定位,李校長把教師比喻成“園丁,農夫,教練,導演及導游”,貼切而生動的比喻讓我對教師的角色有了新的認識,教師應該是學生的引領者、指導者,應該指引幫助學生親身體驗這個世界的美與真實,而不是代替他們。
下午沙校長的講話讓我明白了教育是什么以及好教師的三個境界:做人、做事、做學問。沙校長所講的為人應該具備的精神:正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣,給了我很大的觸動。唯有讀書,才能不斷豐富思想的深度,拓展生命的寬度,增加人生的厚度,才能讓我們的視野更加開闊,行動更具智慧,精神更加充實。教育是心靈的事業,教師更是滋養學生精神成長的事業,心靈的事業需要用心去思考。
8月20日上午,魯校長就課程與教學方面為我們闡述了課堂應是積極主動的、探究的一個過程。課堂是師生相互交流的過程。教師不應是課堂的主宰者,學生應是課堂的主體,在課堂上應充分調動學生學習的積極性,主動性,讓每一個同學在課堂中都動起來……下午吳紅莉校長的關于閱讀的報告則讓我明白了唯有讀書,讀好書才能使自己不斷成長,吳校長從如何選書,選哪些書給我們做了介紹,領著我們去解讀,感悟了很多好的文章,如龍應臺的《目送》 、《先生》 、《窗邊的小豆豆》 、《阿朝來啦》等等。很慶幸聽了吳校長的報告我對自己有了反思,所讀的書不夠多,知識面不夠廣,真的.需要改變,讓閱讀成為一種習慣,讓閱讀成為一種生活方式。
隨后的優秀青年教師代表的發言讓我明白了如何成長為一名優秀的教師。在教學中要做到“教學反思”,善于總結教學過程中的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構和教學方法以獲得持續的終身發展,達到成長的飛躍。只有在每次的反思中,我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定會有收獲,但是一如既往地努力耕耘,必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。
xx一中第六屆班主任論壇中14名優秀班主任的報告讓我學到了太多太多。他們毫無保留地把自己管理班級的經驗分享給我們,教我們如何陪伴學生成長,一個個教育案例讓我內心震撼,他們都用心去愛每一個學生,真正做到了以愛動其心,以嚴導其行。是啊,我們的教育對象是一群十五、六歲,朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們,面對他們,我們真的應該做到尊重與傾聽,寬容與信任,善良與關愛,公平與平等,鼓勵與贊賞。
作為新教師,最大的不足是缺少經驗,對教學的重、難點把握不好。針對這一情況,在培訓后期學校組織的學科帶頭人點評新教師教案,指導新教師講課的活動,在很大程度上彌補了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助,他(她)們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足,我們再修改,再備課再講......我深刻認識到要想把課上好,把教學組織好,就必須在備課前,就熟悉教材,吃透教材再根據學生情況認真備課。
總之,教師成長需要四個“新”——一個工作的新態度,一份做人的新責任,一種教學的新觀念,一項人生的新規劃。
培訓結束了,但我的內心多了幾分堅定與充實。新的起點,新的奮斗。從教之路任重而道遠。我已邁出了第一步,今后我會不斷的虛心求教,反思進取,勇于實踐,敢于創新,在攀登優秀教師的山峰上拾級而上,走出自己的風采,做一名驕傲的一中人。
教師培訓心得體會 篇6
兩個月的實習生活忙碌而又充實,我已經漸漸適應了從一名大學生到中學老師的身份和角色的轉化。從帶班班主任的對班級的管理到語文老師站在講臺上講授語文課,我體會到了為人師的辛勞。但初涉職場,僅憑滿腔的熱情是遠遠不夠的,通過李鳳榮老師這場近三個小時的培訓會,我明白了我的身上需要學習的關于管理班級和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級需要制定符合本班級學生特點的管理常規,這些常規能夠幫助學生形成好的學習習慣和生活習慣,節省時間的同時還能提高課堂上的學習效率;教學是環環相扣的知識積累過程,應該調動學生已有的學習經驗的同時將新的知識鏈接進來;我們需要把握學生的競爭心理,組內團結、組際競爭不失為一種好的方法;在課堂活動中我們要針對每一次活動的內容、時間、組織順序等制定一系列常規,在教學活動中不斷地培養學生的思考力和思維力,同時施之以積極正面的輿論引導;知識是一個龐大的體系,因而課堂學習的`常規也是必不可少的,老師的授課方式、整合知識的技巧等細節都無不影響著整堂課的上課質量。
當老師是良心活,也是苦心活,我們課堂上的一點一滴都關系著一個學生未來的人生發展。作為初入師途的新人,自覺欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多,在以后帶班的過程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索,前路漫漫,任重而道遠。
教師培訓心得體會 篇7
我有幸參加了這一次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中,只有這一次給我的感受最深,這一次的培訓組織新穎,有專家的引領,自學的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知,不管教師的社會地位、經濟地位如何,應該以教師這一職業為榮,我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后,我用心去領悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這一次的學習培訓,對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素質教育,如何進一步提高教育教學水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰斗的陣地,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。
認真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環節引導下,調動他們的積極性、主動性,培養學生的.想象力、創造力,發展他們思維,出色完成教學任務,提升學生能力。高效課堂的實現,還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,所以教學技能的提高勢在必行。
聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平,我們必須在課外大量地讀書,認真思考;為了改善教學技能,我們必須在備課時仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,我們在課外就應該花更多的時間和學生交流,放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基,必須扎實牢靠,并不斷更新;教學技能是手段,必須生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學習期間拜讀了各位優秀教師的文章,進行交流。我的業務水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷研究,促進自己成長。以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。
在今后的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這一次學習的新理念落實到課堂教學中,在實踐中獲得成長。
教師培訓心得體會 篇8
就在一會兒的時間里,這次的幼師培訓已經結束,有幸自己能參加這次的培訓學習,這次培訓既充實又有意義,使我受益匪淺,讓我像幼苗一樣得到滋養,這次培訓理論結合實例,課程豐富多樣,從全方位精心詮釋成為一名優秀幼師。通過兩天半的學習,收獲頗多,談談自己的學習體會。
閱讀是幼師生命成長的必由之路。
訓練過程中,老師們堅實的話語基礎讓我欽佩,這些都和讀書是密不可分的,尤其是某某老師,年紀輕輕就已經是學校的骨干教師,這和他的勤奮好學是分不開的,所以,我想讀,尤其是一些經典的書,還有學齡前的文章,寫下讀書筆記,這樣也可以提高自己的寫作水平,提高語言能力,不斷提高自己的業務理論素質,日日學習,終身學習。
教師應具有良好的師德修養和職業操守。
德高為師,身先士卒,師德是教師的靈魂。能不能做個好老師,要有“抱著一顆心來,不帶半截草走”的精神。對幼兒的愛、尊重和理解,是幼兒教師必備的職業道德的核心。愛情對孩子的正常成長至關重要,我們要學會理解,關心孩子。
廣泛學習幼兒早期教育教學理論,提高教學水平。
這是一本寬泛的新教材,它為我們的教學實踐起到了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源源不斷的活水,也有幾位教學經驗豐富的骨干教師結合幼兒教育的'五個方面的特點,給我們詳細、生動地講解了課程特點和教學活動的設計、組織和引導、環境布置等,讓我們明白如何開展幼兒園教學工作。
此次培訓中,聽了各位前輩的經驗分享,我深感榮幸,在今后的工作中,我一定會努力學習,加強自身的專業素養,豐富自己的實踐經驗,相信在不久的將來,我一定會成為一名優秀的幼兒教師。
教師培訓心得體會 篇9
送去了一批可愛的孩子,又迎來了新的一批,本著“早準備,快適應,迎挑戰,講靈活”,我開始了新的工作內容。本學期,貫穿始終的教師培訓對我的影響遠大于以往的任意一次。現將部分心得總結于此:
一、擺正心態,從零學起。
從現在起,我就像是一個小學生,一切從頭來,不管前面的路上是荊棘,是坎坷,我要告訴自已:要彈性堅持,多動腦想問題出點子,萬事呀可大可小,輕重緩急可商可量,最后還是自己說了算;要多說話,事情也要多做,低調不讓別人有壓力,高調暗暗鼓勵他人;多聽各學科的.課,什么都可以拿起來做做玩玩,可話要擺在前頭“做不好不能擔保”;積極主動試一試,害怕了顧慮了就直說,得到多少真情付出多少精力,一切量力而為、適可而止;你并不孤獨,永遠都有值得你學習的人在你的身后,他們會是你最堅強的后盾,他們怎么做,你也怎么做。
一點一滴地慢慢積累,只要用心了,不管結果怎樣,榮辱淡定,收獲終匪淺。
二、積極參與,多多反思。
本學期的教師培訓內容豐富,包括對師德規范、教育教學常規、學科作業設計革新、教學案例如何撰稿、一線教師如可做課題、文本閱讀語篇再構、送教下鄉學習活動以及英語有效作業設計等諸多方面的系統學習。
其中,第五屆全國小學英語教學觀摩研討會,是本人收獲最豐盛的一場培訓。前往南京的四天里,我認識了很多業界的同僚,他們的積極熱情對正處于農村支教的我是一股強大的力量。這也是本人幾年以來享受到最大的待遇,正如高老師所言“如果不是支教,或許真的很難獲得這樣的機會”。謝謝老師對我們這些農村支教教師的照顧。四天的學習,以及后續的多種體驗反思讓我重新審視了現狀,我開始重新定位自己的人生方向,以及改變處事的態度與方式。改變,需要一個契機。
最后我要用一句話來勉勵自己:雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越!
教師培訓心得體會 篇10
前不久,省教育廳安排展開了市教育局長讀書會活動。作為一名一般教師,從這一信息中,咱們能夠了解到:省教育廳對教師讀書的注重。
上午,教育局局長王和乾在全縣教師暑期師德訓練會上傳達了省教育廳副廳長張緒培著重的“校長首要是一個讀者”的觀念。校長首要是讀者,那咱們廣闊語文教師呢?咱們更應該“首要是一個讀者”。
首要咱們要博學多才。“要給學生一杯水,教師自己要有一桶水。”“教師的一桶水,現已不夠了,要有長流水。”一桶水也罷,一泉流、長流水也罷,歸根到底是要求咱們教師,做到常識廣博,見多識廣。常識哪來?現在的信息,瞬息萬變,不讀書,不天天讀書,哪能跟上年代的節拍?每天,都能捧起書,捧起各式各樣的書,或細讀,或略讀,堅持不斷,養成習氣,就會做到不被年代篩選。
其次咱們要常讀教育專著。咱們是教師,教書育人是咱們的作業。教育是一門藝術。現在,越來越多的專家提出了“科學教育化”的理念。科學的教育,不只體現在理念上,更多的體現在行為上。行為是思維的'外在體現。有什么樣的思維,就有什么樣的行為。思維的改變,來源于學習。學習的首要途徑,除了傾聽專家的陳述、影影綽綽、講座,要害仍是在于自己的閱覽。只需多讀教育專著,了解教育的開展,掌握教育的新動態、新要求、新理念、新目標,才干做一個合格的教師。要不然,在信息爆破年代咱們連做一個合格的教師,都不能完成。
第三,咱們要讀讀課文。語文教師讀課文是備課的一個環節。特級教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出:語文教師在備課的時分,一定要讀課文,最好是朗讀課文,在讀中,掌握課文、理解課文,找到教育的突破口,想好教育的思路。可見,對咱們廣闊語文教師來說,讀課文是多么的重要!每一篇課文,只需咱們做到在進講堂之前,讀熟了,讀出滋味了,讀到感覺了,咱們進講堂、上講臺就會心中有底。
一向認為,中華民族是一個熱愛讀書的民族。但是本年上半年的關于國人讀書量的查詢剖析,成果令咱們大吃一驚:國人的閱覽量是嚴峻偏低的,均勻每人每年不到5本。這5本,還包含了很多學生讀的教材、課文。教師的教育參考書,也算是一本教育類的書,是不是也存在連教育參考書都沒有好好看、好好研討的呢?上海市副市長朱永新教授一次在電視采訪節目中說,閱覽報紙不能算是讀書;看電視節目也不是讀書。依據朱市長的規范,和現在國人均勻閱覽量比較,咱們多讀書了嗎?
“教師首要是一個讀者”提得多好啊!怎么執行這一理念?筆者認為,咱們每天都要做一回讀者,花點時刻,靜下心來,好好讀些各類書本,尤其是教育專著,并努力做到不間斷,鍥而不舍,為學生墊付典范。
教師培訓心得體會 篇11
20xx年5月30日-31日,我作為xx縣初中數學一線教師非常有幸的參加了xx市初中數學骨干教師教學技能培訓及優秀課展示觀摩活動,本次活動得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持,切實提升了全市初中數學教師教學技能和教學質量,來自全市各縣區60多位數學骨干教師參與了培訓。
本次活動分為三個環節,一是分組磨課,首先對20名教師分成A、B兩個組對20節微課進行打磨,張運林老師負責A組,王能舉主任負責B組,我也就位于王主任所負責的B組,30日8;00-12:00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨,要求不得超過七分鐘,情境誘導、自學(探究,練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環節齊全,在第一輪的磨課環節中,大都出現超時現象,磨課后王主任對我們組的課進行了評價,我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環節存在的問題,并且我通過自查發現,在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節課進行了修改,下午13:00-18:00在錄播室進行第二輪磨課,課后本組的老師對我的'課進行了指導,在練習題的出示上難度應該逐步遞進,并且題型應該更全面。會后我又對該節課的練習題進行修改,并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優秀課展示,31日8:00開始,參加磨課的20名教師依據課例順序依次進行課堂展示并全程錄像,后將20節優秀課例上傳到網上供老師借鑒學習。三是培訓講座,邀請到陜西省中學數學創新聯盟培訓部部長、xx市五大名校創新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創新應用與初中數學實驗課怎么上》專題培訓。
本次培訓,我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環節,在整個磨課環節中,在xx縣同行前輩的幫助與指導下,我對四環五課型的教學環節有了更深入的理解,對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環節中的情境引入、探究指導的問題設立,學生展示環節提問的有效性,小結環節的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識,現將我所理解的關于“四環五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結如下:
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現學生自主探究。用好行為動詞,讓學生有事可做;規范學生行為,讓學生自主學習;讓學生發生明顯的變化,充分體現以學生為主體,以教師為主導。
(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示,給學生展示的機會;尊重學生,還學生自主,把說話的權利還給學生,把點評的權利還給學生,把提問的權利還給學生,歸納梳理知識點,使知識升華,老師針對學生易出錯的地方進行重點強調。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環節,既要體現“練習”更要體現“變式”,并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創設情境綜合運用定理”。
(5)小結環節,充分體現學生的主體地位,并對知識進行升華,對數學學習思維方式進行滲透。
培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的批注,內心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
教師培訓心得體會 篇12
時下已經開學,關于教師專業成長的各種形式的培訓也隨之紛至沓來,這是我們教育的可喜現狀。盡管有些培訓有點靠“錢”,但對于教師個人的專業成長而言,還是雙手歡迎。教師骨干是一所學校的中堅力量,因為經費的限制,我們一些學校費盡心思所舉辦的培訓一般以學校內部組織、優秀骨干教師講解為主,很多時候我們往往因為一個突發其來的妙想或因為一種習慣,對培訓沒有一個系統的規劃,每每培訓也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓”了。一到培訓現場,微笑隨之不見,眾人埋頭做思考狀,悶悶不樂、垂頭耷腦,在教師們看來,所謂的培訓,更多的是一些領導的一廂情愿、工作的安排,更多的是聽些生硬的理論,無非是陪著大家坐一坐、聊聊天、睡睡覺的“陪訓”。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓是淪落成了“陪訓”,學校培訓人員拿著一把的資料照本宣科的講解;下面的教師心不在焉的傾聽,內心中充滿了煎熬,時不時的看一下手機,期待培訓的結束,一旦結束后,往往內心生出逃出生天的感覺。不用說,這樣的培訓效果肯定不會好到哪里。因此我們的教師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓”已經沒有像以前那么期待了,因為大家內心清楚,培訓真正走進大家的心靈,讓大家受益匪淺的寥寥可數,很久也遇不上一個。大多數的培訓都只是走走過場,講的人都是自己的同事,到網上找一下資料,然后按照ppt讀一遍,基本就算是完成了一個任務;而聽眾也就是撐過那一段時間,最后寫一個感受完事了,培訓的效果究竟有多大,也就如人飲水,冷暖自知了。
培訓應該是一種有計劃和目的及步驟的活動,是一種良性循環的長期活動。培訓的關鍵是要有針對性,尋找到培訓的切入點,讓教師從培訓中切切實實的得到提高,而不是脫離實際,不接地氣的滿堂灌,然而事實卻是一些所謂的培訓往往不能根據培訓教師的實際需要制訂相應的培訓方案,不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課教師,從而使培訓流于形式。
在教師培訓中,、某些參訓教師只是報個名,應個卯,甚至根本就不去聽課,最后照樣“圓滿”地通過培訓。這種培訓,其實是在“走過場”。異地培訓,對于每一位教師來說,都是一件值得期待的事情,都想得到培訓的機會。可機會難得,學校經費有限,所以成為大家角逐的舞臺,讓本來可以成為教師專業成長的一件實事,可實事辦不實便成了擺式,來了培訓指標,一些學校不管培訓的方向是否對口,按照順序進行安排,使培訓工作不能落到實處,造成授課教師在臺上滔滔不絕地講述,聽課教師在下面昏昏欲睡地“參與”。即使是在聽,也是“聽聽激動,想想感動,回去一動不動”。培訓結束,大家“百度一下”,復制粘貼,培訓總結便算完成了,學校也不會進行相應的檢查反饋,漠然置之,受訓教師不反思、不總結、不交流,一次簡單的匯報便草草了事,回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路。所以變調的培訓便由此而生,前來參加培訓的教師成了陪著訓的教師,耗了寶貴時間,收效卻甚微。甚至在某些教師看來是唯一公費出門的機會。到了目的地,他們先聯系親朋好友聚一聚,然后再到當地旅游景點轉一轉,放飛心情,樂不思蜀,而把培訓任務早已拋到九霄云外,忘記了培訓學習是教師的“加油站”、“磨刀石”,是為了更好地儲備教育教學潛能。
教師在不斷學習,不斷成長的過程,在自己的學科領域得到發展,形成自我們風格和行之有效的教學模式,既可以稱之為專家型教師。如果我們能達到德才兼備,具有不斷學習的精神,在不懈努力中成長為名師,也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養,還要研究教育學生的方式方法,自我加壓、不斷學習、完成人生的蛻變的過程中,教育培訓因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用,必不可少,教師專業成長的需求推動了教師培訓的發展,教師培訓可發揮的空間很廣闊,希望我們的培訓能切實轉變觀念,把培訓轉變為真正意義上的培訓,對培訓進行系統、科學的規劃,在與時俱進中進行創新,真正的讓培訓成為中國教育行業的發展助推器!
培訓最終是讓參與培訓的'教師獲得非同一般的感受,拓寬自己狹隘的視野,能把帶回來的東西運用于實踐或者指導自己的教學工作,從而在實踐中獲取真知,得到成長。專家如果能有的放矢地對教師進行培訓。只有這樣,培訓才能做到針對性強,讓教師感興趣。因為觸動了教師的內心需求,得到問題解決的途徑,參訓教師們自然聽得認真,聽得進去,能帶回來,而且受用。正視教師知識結構的差異,在教育工作中的迷茫疑惑之處,充分考慮到學習的實效,真正認識到教師的實際需要。活化學習方式,使教師樂于學、善于學、勤于學;征求教師的意見和建議,針對不同需求,細分培訓類型,對科任教師、班主任、中層干部、校長實施有差別的個性化、特色化培訓;培訓激勵機制要獎懲并舉,將培訓的實際效果和對教師的使用、提拔、調動、獎懲等掛起鉤來,使教師在培訓中得到實惠。
搞好教師培訓工作,需要參與培訓工作的教育部門、培訓機構、學校和教師等各個方面形成合力。尤其是參訓教師要端正態度,珍惜難得的學習機會。學校領導應該加強對教師培訓的重視程度,選擇自我發展需求強烈、專業成長愿望迫切的教師參加培訓,并將教師培訓作為日常管理中的重要工作來抓,加強管理、監督和考核,這樣方可使教師培訓工作真正起到加速推進教育事業科學發展的目的,從而引領教師走出山重水復的職業倦怠、獲得振聾發聵的驚醒,感受源自教育科研前沿的理論清風。走出“陪訓”的樊籬,讓教師培訓源于實際,彰顯受訓教師的主體地位,如此才能讓教師將培訓所獲運用于實踐,解決教育教學的真問題,進而收獲成長。
教師培訓心得體會 篇13
期三天的新教師崗前培訓結束了這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等,轉眼間。聽了市領導、華東師大張華博士、進修學校校長和老師的講課后,受益匪淺,現將我心得體會和大家分享一下。
首先,培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
市領導和教育局吳局長就對我給予美好的寄托,開班第一天。作為新教師,一定要保持開拓者的勇氣,探索者的精神,成功者的信念,要勇敢承擔起為祖國培養創新型人才的重任。作為新教師:
一要學會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人;
二要學會謙卑。要保持謙卑之心,學會認識自己,養成謙遜、上進的良好習慣;
三要學會立志。志存高遠,腳踏實地,將自己的奮斗目標同國家民族的發展相連,銘記父母的囑托和老師的期望,新的崗位上發揮你聰明才智;
四要學會創新。要在學習方法上、思維方式上、教學方法上創新,不斷提高自身的創新創造能力,更好地為教育教學服務;
五要學會健身。注意愛護和鍛煉身體,鍛造強健的體魄,迎接未來的挑戰;
六要擁有“三氣”發揚和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實實地做好本職工作,不斷走向成功。
其次,培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結合自己的經驗,培訓中。并講述了一些鮮活的案例,對我有很大的啟發,更加清楚如何處理師生關系,如何有技巧地管理班級?尤其是華東師大張博士對“新課改”講課,讓我對新課改有了更深層次的理解,新課改不僅要體現“三位目標”科學知識和技能、科學過程和方法、科學情感態度,三位目標”走向“四個基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動經驗和基本思想,作為幼教工作者,工作中,除了傳授幼兒基本的知識技能,還要培養幼兒的思想。
最后,培訓使我對未來的.工作充滿了信心和動力。
而本次培訓中,對于剛剛從大學校門踏出的對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化,講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告,教育局局長反復強調我要以“學高為師,身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流,要過一種有反思的日子,有求知欲、愛思考、能堅持、有規劃?黃僑明校長希望我以教育為己任,以愛為根本?要給學生一碗水,要有一桶水”所以,教師要不忘學習,提高自己的水平,拓寬自己知識的廣度和深度?諸位老師的指導下,對自己未來的教師工作有了一定的方向,明白自己該從何做起。
教師培訓心得體會 篇14
這次參加學校組織的青年教師培訓著實讓我學到不少實用的教學經驗,無論是公開課上的學習還是和其他老師之間的探討都是寶貴的學習機會,我也很珍惜這次的培訓并在學習的過程中認真做好筆記,通過對比找出自己在教學工作中存在哪些不足之處,對我來說這份對教學事業的追求著實讓自己在工作中取得不少進展,下面談談我參加這次教師培訓以來收獲的經驗。
作為青年教師應該要加強思想方面的建設從而對工作更有責任心,拋開工作能力暫且不提從而應該明白思想建設的重要性,所以我能夠認真向學校的優秀教師學習并找出自身的不足之處,對于教學水平的提升以及自身在工作中的進展而言這方面的努力無疑是很重要的,而且我也有定期參加教研組的各項會議并從中了解學校目前的教育現狀,以此來展開教學工作并對照以往的工作完成狀況,在這中每個教師都在為了工作的發展而奮斗的時候強化學習是很重要的。
重視培訓的展開并積極從學習公開課上的'各項內容,其中涉及到班級紀律以及學習興趣方面的問題是我比較重視的,也許是比較年輕的緣故導致想要在班上管理好學生是比較困難的事情,參加其他老師的公開課讓我在不同的角度對課文進行深入的剖析,而且我也可以用來改進自己的教案設計從而對班上的學生進行教導,只不過在紀律管理方面還是要更加嚴格些許,若是因此影響到教學秩序的話則會對自身工作造成很大不便,而且我也要注重對學生的學習興趣培養并讓他們學好課本上的知識點才行。
培優輔差工作不可操之過急從而需要對學生的發展制定方案才行,培訓中讓我明白培優輔差工作的完成是需要付出大量精力的,僅僅是為了追求形式主義便在班上匆匆展開這方面的工作也難以取得理想的成果,所以要進行大量的準備從而對學生目前的學習狀況有著深入的了解,而且對于影響到學生學習成績的因素也要予以重視,除開自身的努力以外還要讓學生引起重視并加強和家長之間的聯系,經過三方的共同努力才能夠將培優輔差工作落實下去。
培訓雖已結束卻讓我從中學到了不少的教學經驗,我也會牢記自己作為青年教師的職責所在并不斷努力,畢竟選擇從事教師工作就要對學生的成長負責才行,我會繼續履行好自身的職責并在今后的工作中努力提升教學水平以及綜合素質。
【教師培訓心得體會】相關文章:
教師培訓培訓心得體會12-06
教師培訓師培訓心得體會11-22
教師培訓師培訓心得體會【精選】07-11
教師培訓的心得體會05-21
精選教師培訓心得體會02-26
教師培訓 心得體會07-03
教師培訓心得體會07-02
精選教師培訓心得體會05-09
教師培訓心得體會05-20