數字電子技術實驗心得
我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編收集整理的數字電子技術實驗心得,歡迎大家分享。
數字電子技術實驗心得1
數字電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科,如果光靠理論,我們就會學的頭疼,如果借助實驗,效果就不一樣了,特別是數字電子技術實驗,能讓我們自己去驗證一下書上的理論,自己去設計,這有利于培養我們的實際設計能力和動手能力。
通過數字電子技術實驗,我們不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學會實驗技術,更應當掌握實驗方法,即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關系的方法,尋求最佳方案的方法等等,掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。
在數字電子技術實驗中,我們可以根據所給的實驗儀器、實驗原理和一些條件要求,設計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行測量,得出結果。
在數字電子技術實驗的過程中,我們也遇到了各種各樣的問題,針對出現的問題我們會采取相應的措施去解決,比如:
1、線路不通——運用邏輯筆去檢查導線是否可用;
2、芯片損壞——運用芯片檢測儀器檢測芯片是否正常可用以及它的類型;
3、在一些實驗中會使用到示波器,這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器,通過學習我們學會了如何調節儀器使波形便于觀察,如何在示波器上讀出相關參數,如在最后的考試實驗《555時基電路及其應用》中,我們能夠讀出多諧振蕩器的Tpl、Tph和單穩態觸發器的暫態時間Tw,還有有時是因為接入線的問題,此時可以通過換用原裝線來解決。
同時,我們也得到了不少經驗教訓:
1、當實驗過程中若遇到問題,不要盲目的把導線全部拆掉,然后又重新連接一遍,這樣不但浪費時間,而且也無法達到鍛煉我們動手動腦能力的目的。
此時,我們應該靜下心來,冷靜地分析問題的所在,有可能存在哪一環節,比如實驗原理不正確,或是實驗電路需要修正等等,只有這樣我們的能力才能有所提高。
2、在實驗過程中,要學會分工協作,不能一味的.自己動手或是自己一點也不參與其中。
3、在實驗過程中,要互相學習,學習優秀同學的方法和長處,同時也要學會虛心向指導老師請教,當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。
數字電子技術實驗,有利于掌握知識體系與學習方法,有利于激發我們學習的主動性,增強自信心,有利于培養我們的創新鉆研的能力,有利于書本知識技能的鞏固和遷移。通過在數字電子技術實驗中的實踐,我收獲了許多!
數字電子技術實驗心得2
《數字電子技術》是電子、電氣和信息類專業的專業基礎核心課程,是后續專業課程學習的基礎。在整個課程體系中處于重要地位。該課程具有較強的理論性、應用性和實踐性。特別是在職業院校中,課程的應用性、實踐性更應凸顯,本文針對課程自身的特點和規律,結合我校該課程的教改推行,就以下幾方面淺談如下:
一、改變教學理念和思路
傳統的數字電子技術教學方法,一直沿用以理論教學為主的模式。教師按照傳統的“一支粉筆、一塊黑板”模式講授,最多再在數碼箱上驗證書本上的理論知識。針對教材內容和實際應用聯系不夠,職業崗位技能沒有得到真正提高等問題,我們提出的思路是:
(1)自編適合高職院校特點的教材,把課程所需的知識點融進實際任務中,以任務引領教學。
(2)在教學過程中,采用理論和實踐相結合的原則,把教、學、做、驗、仿融為一體。
(3)提高學生學習興趣,由被動學習轉變為主動學習。
(4)改變考核方式,注重過程考核,課程成績的評定由學生的作品、平時的表現、知識點考核、職業技能等多方面組成。
二、優化教學內容
本課程主要以數字邏輯基礎模塊、邏輯門電路模塊、組合邏輯電路模塊、時序邏輯電路模塊、綜合模塊為基本內容展開學習,這些模塊涵蓋了數電的主要內容,并自行設計貼近實際又主要涵蓋課程內容的工作任務,以工作任務為職業知識的載體,盡可能將相關知識點分解在各個任務中,強調了工作任務和知識點的聯系,工作任務和實際應用的聯系,工作任務和職業技能的聯系。具體內容安排如右上表:
三、改進教學方法和手段
在教學方法和手段上,我們根據具體內容的特點,由課堂教學為主的.;由制作實物任務驅動的;由在數碼箱上驗證任務知識點的;由通過EWB軟件仿真綜合任務的,真正把教、學、做、驗、仿融到了整個教學中。具體情況如右下表:
四、建立立體化教學資源
在教學資源方面,除了傳統的教材外,我們有對學生開放的實驗實訓室、機房,學生可以在課外自己去實驗實訓室完成課題任務。還有更多的資源在本課程的天空網站,它包括電子教材、PPT、電子教案、課程標準、單元實施方案、考核方法和結構、題庫、試卷庫等,特別還專門開辟了師生網上互動,學生可以在網上提問,和老師作在線交流互動,學生可以隨時上網,為他們的自主學習提供了一個很好的平臺。網上資源界面如下:
五、注重過程考核
對于該課程的考核,我們打破了常規的考核方式,不是以期末考試成績為主,而是注重過程考核。以往學生總覺得平時不認真學習不要緊,只要期末復習時用功一下就行。現在在這種考核方式下,學生對于整個的學習過程都會很重視,而且也不再是理論卷面成績好,本課程就學得好,它包括了很多方面,如作業、出勤、理論考核、實踐操作過程、任務完成效果、職業素養、團隊合作、自主解決問題能力等。這種從各個方面考核學生的學習情況,對于培養學生的職業技能起到了一個很好的促進作用。
通過把工作任務融入到教材中;采用教、學、做、驗、仿融為一體的教學方法;豐富教材資源,構建師生互動平臺;注重過程考核等改革,大大激發了學生的學習興趣,學生經常主動去實驗室制作調試自己的作品,很好地提高了他們的職業技能,從學生反饋的情況看,教學效果也明顯好于非教改的班級,達到了“教師主導、學生主學”的教學目的。當然,在教學改革中,我們也發現一些需要完善的地方。例如,在焊接技能方面如何和電工電子實踐初步這門課程橫向聯系起來;在課題選擇方面如何和模電等課程聯系起來;有了實物制作的過程,那么課時應該安排多少比較合適;如何將課題不斷和新技術結合等等。總之,課程改革應該是持續的,與時俱進的,我們將不斷總結,不斷提高,真正成為受學生青睞的課程。
數字電子技術實驗心得3
數字電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科,如果光靠理論,我們就會學的頭疼,如果借助實驗,效果就不一樣了,特別是數字電子技術實驗,能讓我們自己去驗證一下書上的理論,自己去設計,這有利于培養我們的實際設計能力和動手能力。
通過數字電子技術實驗,我們不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學會實驗技術,更應當掌握實驗方法,即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關系的方法,尋求最佳方案的方法等等,掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。
在數字電子技術實驗中,我們可以根據所給的實驗儀器、實驗原理和一些條件要求,設計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行測量,得出結果。
在數字電子技術實驗的過程中,我們也遇到了各種各樣的問題,針對出現的問題我們會采取相應的措施去解決,比如:
1、線路不通——運用邏輯筆去檢查導線是否可用;
2、芯片損壞——運用芯片檢測儀器檢測芯片是否正常可用以及它的類型;
3、在一些實驗中會使用到示波器,這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器,通過學習我們學會了如何調節儀器使波形便于觀察,如何在示波器上讀出相關參數,如在最后的考試實驗《555時基電路及其應用》中,我們能夠讀出多諧振蕩器的tpl、tph和單穩態觸發器的暫態時間tw,還有有時是因為接入線的問題,此時可以通過換用原裝線來解決。
同時,我們也得到了不少經驗教訓:
1、當實驗過程中若遇到問題,不要盲目的'把導線全部拆掉,然后又重新連接一遍,這樣不但浪費時間,而且也無法達到鍛煉我們動手動腦能力的目的。
2、在實驗過程中,要學會分工協作,不能一味的自己動手或是自己一點也不參與其中。
3、在實驗過程中,要互相學習,學習優秀同學的方法和長處,同時也要學會虛心向指導老師請教,當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。
數字電子技術實驗,有利于掌握知識體系與學習方法,有利于激發我們學習的主動性,增強自信心,有利于培養我們的創新鉆研的能力,有利于書本知識技能的鞏固和遷移。通過在數字電子技術實驗中的實踐,我收獲了許多!
數字電子技術實驗心得4
數字電子技術是一門以實驗為基礎的科學,數字概念、數字規律是人們對客觀事實、客觀現象的概括總結,是理性認識。數字電子技術開放實驗是數字電子技術知識結構的基礎,不僅可以有效地幫助我們建立概念,掌握規律,突破難點,而且對引導我們發展特長、拓展思維、培養創新能力有著獨特的作用。我認為:
第一,運用數字電子技術開放實驗可以激發我們的學習數字電子技術的興趣,使我們更自覺、更愉快地學習數字電子技術知識;
第二,運用數字電子技術開放實驗培養我們的創新能力,如觀察能力、思維能力、實際操作能力等;
第三,運用數字電子技術開放實驗培養我們求實進取、刻苦創新、合作奉獻的科學精神和細致周到,實事求是、服從真理的科學態度;
第四,運用數字電子技術開放實驗培養我們深入鉆研,勇于思考,勇于探索,勇于創新的良好品質,能以科學家為榜樣,面對困難力排干擾,持之以恒,腳踏實地,以頑強的意志爭取成功。借助于數字電子技術開放實驗的學習,我們不僅能學到數字電子技術知識,而且能學到學習和研究數字電子技術知識的方法。
數字電子技術開放實驗是培養創新能力最有效的途徑,我們通過數字電子技術開放實驗,不僅僅是做了幾個實驗,不僅要學會實驗技術,更應當掌握實驗方法即用實驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關系的方法,尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。因此我們在數字電子技術開放實驗中應思考如何去掌握和運用物理方法,如給定了實驗原理和一些條件要求,設計實驗方案、實驗步驟,畫出實驗電路圖,然后進行測量,得出結果。在數字電子技術開放實驗中研究和觀察其他同學實驗的方法,在數據處理中練習分類、數學歸納的方法,在計算分析中練習比較、分析等科學方法。以便掌握實驗原理、實驗操作方法、實驗數據處理方法的遷移能力。通過實驗、觀察、思考、分析、歸納,掌握了科學方法、物理思想和物理方法,在整個數字電子技術開放實驗中千方百計的學會如何思考,如何找到解決問題的方法。在老師的啟發引導下,通過創新解決問題,獲取知識,掌握物理實驗思想和實驗方法的實質,從而培養創新能力,在數字電子技術開放實驗中我受益匪淺。
數字電子技術開放實驗的目標是培養學生綜合實驗能力和實驗設計創新能力,加強數字電子技術知識的深廣度,與實際接軌,初步具備分析問題、解決問題的能力。在數字電子技術開放實驗中從現實應用中提取素材,從創新應用成果中汲取題材,替代過于陳舊落后的實驗內容。通過應用范圍的拓展領悟到數字電子技術原理在生活中的應用價值,意識到當前做的數字電子技術開放實驗,其思想、其原理、其方法、其手段,肯定對今后的其他學科的學習帶來啟發和幫助,拓寬自己創新的思維空間。
數字電子技術開放實驗是為那些對實驗有濃厚興趣、動手能力強、學有余力的學生開設的。數字電子技術開放實驗以預習.復習的形式進行,實驗過程學生是主體,自己選題,自己設計實驗方案。提高創新能力的培養定位以及發現問題和解決問題的能力,靈活應用實驗設計思想和方法,尋求物理量之間相互關系和最佳實驗方案。
綜合設計能力培養是數字電子技術實驗的核心,直接影響后續能力的培養,同時也是學生能力培養的最低線。綜合設計性實驗就是在每個基本數字電子技術實驗的基礎上擴展一個或多個內容相關的小型設計性實驗。在已有的課本知識基礎上進行實驗設計,既使同學們在傳統實驗基礎上的創新意識得到體現,同時又鞏固了對數字電子技術實驗的掌握。
數字電子技術實驗室的開放體現了學生的主體意識,同學們在實驗中表現出了積極的主動性。各班的數字電子技術實驗成績普遍提高,實驗報告的質量明顯改善,動手能力也大有提高,對數字電子技術理論課也是一種促進。
數字電子技術開放實驗有效地引導學生將學習的過程延伸到課外。完成一個實驗,需要學生經過充分的課堂學習、準備,以及師生之間、同學之間的討論、交流、協作,加之數字電子技術實驗過程中根據實際情況經常需要調整方案,甚至初定方案失敗后再嘗試。部分學有余力的同學的潛在能力是相當大的`,他們的思維極其活躍,尤其對新知識、新技術的學習表現出極大的熱情和較強的接受能力。有的同學為解決實驗中的某個問題,去圖書館查閱資料,課余時間反復試驗。留給學生充分的學習思維時間和空間,有利于激發學生獨立思考,培養他們的創新精神。使學生意識到數字電子技術和現實生活的密切關系,看到了發揮自己才能的機會,增強了學習的主動性。如很多同學為了搞清楚某些問題,查文獻,找資料、自學有關知識。
高等學校的實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地。傳統封閉式的實驗教學模式存在著重知識傳授、輕動手能力培養的傾向,具體表現為實驗內容單一、方法呆板,學生被動接受知識,按照規定步驟機械地完成實驗,缺少獨立的思考。數字電子技術開放實驗室作為一種教改手段,在保證訓練學生實驗基本功的基礎上,實驗室全天候、全方位向學生開放,一方面能提高數字電子技術實驗儀器設備的利用率,進一步發揮它們的效能;另一方面,有利于因材施教,能夠根據自己的實際情況選擇合適的課程和時間,主動學習,挖掘自身智能的一條有效途徑。
實驗室開放后,學生自由選擇實驗項目,在實驗老師和實驗教材的指導下獨立進行實驗。在時間安排上,學生可以自由選擇適合自己的實驗時間,在作好預習的前提下,進行測量實驗項目,掌握實驗原理和操作指南,在進行實驗數據測量后,同學對這種開放實驗積極性很高,反映良好。
數字電子技術開放實驗為我們提供了一個可以在知識的天空里自由翱翔的空間;提供了一個可以在知識的海洋里揚帆遠行的空間。他為我們的學習生活增添了一道亮麗的風景線,為我們的理想之塔增磚添瓦,為我們的知識小帆鼓風助力。我們必將坐著智慧小船乘千里風破萬里浪,開拓進取,勇往直前,朝著我們的理想彼岸前進。
數字電子技術實驗心得5
一、學習前
數字電路實驗是研究和檢驗數字電路理論的實驗。它也是我們電子科學與技術專業接觸到的第一門與專業相關的實驗課程。在選課的時候就感覺對于不擅長動手的我這會是一門很難的課程。
然而我清楚地明白數字電子技術是一門理論與實踐密切相關的學科,如果光靠理論,我們可能會二丈和尚摸不著頭腦,在毫無實踐的情況下學習這門課無疑意義的。如果借助實驗,效果就不一樣了,特別是數字電子技術實驗,能讓我自己去驗證一下書上的理論,自己去設計,這有利于培養我的實際設計能力和動手能力。
任何事情都是從不會到會,沒有人一出生就會,雖然我的動手能力比較差,但我是懷著認真學習的良好心態來對待這門課程。我相信通過學習,自己可以得到跟好的鍛煉。
二、學習中
數字電路實驗課,我們先學習了使用Multisim軟件仿真電路。剛開始老師講的真的一點都不懂,都是靠左右的同學幫忙才能完成老師布置的實驗任務,但后來做的多了慢慢就會了,雖然開始比較糟糕,但后來還是迎頭趕上了。利用這個軟件,我們設計電路的時候可以先在電腦上做一個仿真演習,要是設計出了問題我們就可以先改進,不至于不必要的燒壞元器件,大大的減少了資源的浪費。學會仿真后我們就進入了實驗室進行一系列的“真槍實戰”,剛開始的時候也是一樣,手忙腳亂不知所措,還燒壞了兩個元器件。主要原因還是自己太粗心了,總是把電路接反,以至于元器件發出了“惡臭”。于此,我深感抱歉!老師說“不怕你燒壞元件,就怕你不敢動手去做”。老師的這句話給了我很大的鼓勵!久而久之,在實驗中我也慢慢找到了樂趣,尤其是焊電路。以前我最討厭學習電路,很害怕接觸與“電”相關的實,哪怕只是初中學習的串并聯的簡單電路。然而在我們彭老師的帶領下我居然開始愿意自己動手去焊電路,開始時只是抱著試試,玩玩的態度,拿著電烙鐵的時候手都在發抖。但慢慢的,慢慢的居然玩出了樂趣。第一次焊小風扇實驗時,雖然結果失敗了,小風扇沒有轉起來,但真正的完成了一個電路耶,真的太棒了!
三、學習后
時間過得很快,數電實驗課已接近尾聲,回顧學習過程有苦有甜。通過學習有以下幾點經驗:
1、線路不通可以運用邏輯筆去檢查導線是否可用;檢查哪里是否斷路,導線沒有接好。
2、在實驗過程中切記焦躁,在遇到問題是不要盲目的把導線全部拆掉,然后從新連接,這樣不但不能鍛煉自己動手動腦的目的而且很浪費時間。此時應該靜下心來認真思考,冷靜分析問題所在,及時修改。
3、在實驗過程中,要互相學習,學習優秀同學的方法和長處,同時也要學會虛心向指導老師請教,當然這要建立在自己獨立思考過的基礎上。
4、在實驗過程中,要學會分工協作,不能一味的自己動手或是自己一點也不參與其中。
四、教學意見
彭老師的幽默,為課程增添了許多的樂趣,他讓我們在輕松愉快地氛圍下,完成了實驗任務。老師的'悉心教導也讓我們對原本不喜歡的實驗課程產生了濃厚的興趣,從而更好地學習了數字電路,也培養了我們的動手能力。相信在濃厚的興趣之下我們能更好的去完成接下來的課程!
要說這么課程有什么不足,我唯有一點小小的意見,就是在分組的時候能不能兩人一組,這樣的話就不會有人濫竽充數,每個人都能投身于焊電路的快樂之中。一個學期的實驗課程學習,讓我對學習專業知識又增加了一些信心,焊電路其實也不是很難,只要你足夠認真的去學習。最后感謝老師一學期的細心教導!
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