我的老師作文
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文1
我的老師有很多，但印象最深的就一位。
這是個干瘦的中年男子，穿著樸素，梳著光溜的背頭，正站在講臺上侃侃而談，時而嚴肅，用犀利的眼光盯著你，仿佛要把你看穿，看你是否真的領悟到他的意思；時而俏皮的笑笑，順便用嘴吹一下手里的粉筆頭，再抖動下肩膀……
他就是我們這學期的英語老師——孫老師，也是我們的班主任。據說他是剛從其他學校轉過來的
學校每天都是要檢查教師衛生的，孫老師這時又站在講臺邊侃侃而談了：“怎么看這個地有沒有拖干凈？就看桌子腿，桌子腿干凈了才算干凈了”，這時全班同學的眼睛都落在了桌子腿上，他邊說邊用眼睛盯著我們，仿佛在問我們：聽明白了沒有？打掃衛生這么多年還是第一次聽說打掃桌子腿的，但仔細一想，可不是嘛，拖地的時候最容易忽視的地方就是桌子腿周圍的那點地面，還有墻邊的拐角處，聽孫老師這么一說才知道打掃衛生還有那么多細節需要注意。從此我們班的衛生情況那就不一樣了。
英語課堂上孫老師又開始侃侃而談了，你聽，他大部分說的都是和本節課時無關的內容，說話時仍然不忘用他那雙能洞察一切的'眼神掃視我們。令我高興的是他很少講語法，對于語法是點到為止。并且只在最后十幾分鐘時間說一下課文，并要求我們課下自學。開始很疑惑，后來才領悟到他說的那可不是廢話，他是在調動我們的積極性，讓我們愛上學英語。很快我們就“上道了”，英語課上成了這種模式：開始五分鐘全體起立大聲喊課文，有多大勁使多大勁的喊，然后是兩人或三人一組上臺表演課文內容，就這樣一節課大部分時間就過去了。課堂上孫老師一直都在用他那雙犀利的眼神審視著我們，讓我們不敢分神。就這樣我們班同學對英語的學習熱情特別高漲，后來我們班的英語取得了優異的成績。
在他的教導下，我們不光是英語成績提升了，綜合素質也得到了提高，他讓我做有素養的人，讓我們做敢于發言的人，讓我們學會了找方法。他那犀利的眼神在鞭策我們，讓我們進步。
這是一位令人敬佩的老師，一位厲害的老師。遇到這樣一位老師我感到慶幸。
我的老師作文2
老師的職位是平凡的。她沒有春天的桃花那樣的嬌媚；也沒有夏天的荷花那樣的耀眼；更沒有秋天的菊花那樣的凋零；她卻是冬天的梅花那樣的無畏。“只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅”贊譽地不正是我們的老師嗎？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”您在三尺講臺上默默耕耘，將自己一生美好，毫無保留地獻給了祖國的教育事業，您是生命的領路人，是人生的指路燈，您無怨無悔的奉獻自己的全部，只為桃李滿天下。
曾記得，上學時，我成績雖然不是最出眾的，但是，您卻是最喜歡我的。您總是不斷地教育我、鼓勵我，給我灌輸樂觀積極、仁者愛人的.思想。當我一次次的失去人生方向，您卻從沒有放棄我。“哪里跌倒就從哪里爬起”這句是給我印象最深，也是影響我至今的話。學習上您對我們每個人都細心照顧。不懂的耐心講解，不會的精心輔導，生活中更是用“愛”詮釋著老師的責任。
曾幾何時，您臉上失去了青春的光彩，多了幾分滄桑，那是您沒日沒夜批改作業，燈光下備課的見證；曾幾何時，您手指不再光滑，那是您緊握一生粉筆，書寫下無數重點最好的證明；曾幾何時，您頭上多了縷縷銀絲，我想，那一定是為了每一個孩子都操碎了心。您多希望我們一個個都能成功成才。
清晨，您是第一個到教室，看著我們專心輔導；課堂上，您絲毫不敢怠慢，一遍又一遍的講解；生活中，又是像父母一樣體恤我們，關心我們成長健康、飲食起居；夜深了，您看著我們一個個躺下，才安心的離開。
教室是你的家園，講臺時你的舞臺，教科書是你領路的明燈；學生是你最可愛的孩子……幾十年如一日，你懷著對黨、對人民、對教育事業的忠誠，踏出了人生靚麗的軌跡。
深夜的窗口數你燈光最亮；清晨的路上數你行的最早；三尺講臺上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師！
我的老師作文3
梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說再見了。
初見，樹下掠影
梧桐樹葉冒著烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書包，邁入陌生的大門，心中陡然一緊：怎么與老師同學相處。我好不容易找到班級，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時，一個個子不算太高的.中年男子迸現眼前—老唐！他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見他大手一掄，一把把我抓住當壯丁，替他清點人數，再看他自己早大模大樣溜去樹下乘涼了。但在我告知他班中少一人時，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只余下一片殘影。
樹下，相遇，可謂老唐“聊發少年狂。”
熟悉，田野縱歌
初二的圣佛山旅行，定使我班同學終生難忘。耳邊是老唐悠揚的歌聲，眼前是老唐僵硬的動作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的“小魚小蝦”們便興高采烈地漫山找柴。可干枯的木柴哪會比得溪中小蟹，地中玉米有趣？所有人過完癮后隨手抓條木枝“光榮復命”。老唐氣不打一處來，留下幾人蹲守據點，其余人則跟他拾柴去。時間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們早晚餓死。”然后忽而放聲歌唱，那聲音可謂“響遏行云”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。
深入，田野，可謂“千里快哉風”。
別離，淚濕衣襟
老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來。有些同學甚至都開始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來，在他離開的這十二天卻似一輩子長。他開口，帶了自己都不覺滄桑：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”說罷，淚便滾了下來。在一起時，要珍惜啊！
將離，淚珠，應作：“淚濕袖思滿潸。”
流年輕淺，觀山閱海，生命兩側，播種開花。日歷上的時間越來越近，分離在即，愿您安好。老唐，我的老師。
我的老師作文4
最容易傷感的職業是什么？有人說，是老師。是啊，當他們滿懷熱忱地踏上這個崗位，迎著孩子們渴求知識的目光，將自己的知識傾囊相授。漸漸地，他們的青絲變成華發，一批又一批的學生走向了更廣闊的天地，他們也就承受了一次又一次的別離。學生不才，由此榮幸能談談的我的老師，不求驚艷四座，但求平凡中見真實。
我的六位老師，各有所長，風格迥異。若是一一講來，只怕再多的紙也不夠我寫的。故而我決定說說我最著迷的科目——語文。在學習英語這一大潮流中，我的愛好似乎有些鮮見。但我覺得，任何一門學科，總有吃透的時候唯獨語文不見得。就像英文再怎么翻譯也體現不了古詩詞的意境，而英文詩歌卻能被中文翻譯出不同的味道來一樣，它總是讓人捉摸不透又極富吸引力。我的興趣導師總能為我解讀它的魅力同時展示出尚未探知的.幽徑。那是我最敬佩語文老師的地方。
這么越學越深刻的學科，現階段的導師擁有充裕的知識和豐富的教學經驗自是不必多說。她在教學過程中的一些細節最能打動我。有時被板灰嗆得連聲咳嗽，卻強制停住繼續講課，有時不斷重復講解過的知識點唯恐有人聽不到……盡管高考存在“語文不抓分”的現象而使這門科目備受冷落，但老師哪里又會放松傳授知識的責任呢？
我的語文老師，兼任班主任。我所在的班級是校領導重點觀察的對象，為此老師沒少頭疼，也訓斥過我們好幾次，還想出各種方案來管束我們。可是一群正值青春期的少男少女們哪能輕易收心？老師不得不黑著臉數落我們幾句，話稍微重了，我們還犯犯嘀咕。其實我們心里都很清楚，嚴師才能出高徒。老師不嚴厲，學生覺得性子好，好欺負，才可著勁鬧騰。想必老師為此，也苦惱不已吧。
最幸福的職業是什么？根據調查顯示，教師排在前三位。是呵，能有什么比起那看見自己培育的小樹苗一天天成長起來更幸福呢？我很慶幸，我有一位負責任的好老師。
我的老師作文5
這個星期，我們開展了少先隊社團活動，我參報了漫畫這項欄目，并被錄取了而教我們漫畫的這個老師，給我留下了很深的印象。
我第一次見到漫畫老師時，他告訴我們他姓金，喜歡吃美食，愛偷拍同行老師的照片，并在網上發出去，惹得一身的好評。
我細把金老師端詳了一番，近似蘑菇頭的濃密頭發上傲然“挺立”兩根長長的呆毛，眼睛上架著一副厚重的眼鏡，使他的目光變得和藹可親，鼻子扁平，嘴唇鮮紅，下面露出了幾顆牙齒，長著一個粗大的水桶腰，走起路來身上的肉一抖一抖的，我們給他起了一個外號“水桶金”
別看“水桶金”其貌不揚“還略帶一些”笨拙“因子，但他的真功夫漫畫，施展起來可不得了。
那一次，他教我們如何畫好一張漫畫并給我們做示范，只見”水桶金“在一堆漫畫模版里抽出一張，我定睛一看，原來是日本漫畫《火影忍者》中的我愛羅，而且是q版的。在我的印象中q版比真人版還難畫，因為真人版是按平常頭比身小的比例畫，但是q版可是頭比身大一倍，腳自然就更小了，但一向被我喻為大敵的q版漫畫到了”水桶金“手里，簡直就是小事一樁，過不了幾分鐘一個q版人物的輪廓就呈現了我們的面前，簡直跟模版上的一模一樣，就差涂上顏色了，可見俗話說得好：人不可貌相，海水不可斗量;”水桶金“雖然有著一副笨笨的外表，但有著魔鬼般繪畫技術，果真是深藏不露呀!
另一方面”水桶金“愛偷拍人照片，畫肖像的”優點“也表現的淋漓盡致，那一次的漫畫課有兩節，其中一節下課時，他把我們的'另一個漫畫的老師包老師，的偷拍照片給畫上了肖像，我們哈哈大笑，在一旁的包老師自然也看見了，牙齒咬得咔咔響，但當著同學的面不好發作，放學了，同學們都走了，我聽見教室里一陣慘叫接著又傳來了幾聲求饒的聲音，便知道包老師來找”水桶金“算帳了。
”水桶金“給了我們樂趣與歡樂，而且本身又是深藏不露，我不由得十分喜歡和佩服他。
我的老師作文6
又濃又黑的粗眉毛橫在炯炯有神的眼睛上方，直挺的鼻子，能“妙語連珠”的大大的嘴巴，再配上黑黝黝的皮膚和高大挺拔的`身材--據同學們評價，他是“巨人”，也是“野人”。
“巨人”喜歡哈哈大笑，也喜歡幽默一下。這不，他又說開了：“某些人呀，上課不認真聽講，做作業總是抄別人的。我不怪某些人，只送你們一句話：抄吧！嘲吧！”“巨人”在用“抄吧”的諧音說某些人傻呢！他鎖指的那些人，趕快收起正在抄的作業，端正地坐好，擺出一副“正人君子”的樣子。“巨人”冷哼一聲：“裝樣子給誰看？我可是火眼金睛！”說完一邊爽朗笑著，一邊酷酷地甩了甩草窩似的頭發，化為“笑面虎”給我們講課。
“啊！”只聽一聲慘叫，“巨人”得意的摸摸頭發。原來，“巨人”有一門“獨家武功”，還不得“外傳”其中的秘訣，但名字可以告訴你--“仍鐵餅”。所謂“鐵餅”就是粉筆頭。他仍“鐵餅”特別準，一扔一個“爆頭”。扔中的同學會像看神一樣看“巨人?”。“巨人”經常使用“獨家武功”，上課時通常是“四面楚歌”。
“XXX，你在干嘛？沒看見X光正射向你嗎？”旁邊的同學推推小明，小明如臨大敵，猛一哆嗦，就看見“巨人”恐怖的眼“X光”，他嚇得閉緊了嘴巴，小聲嘀咕：“糟了！小怪獸遇到宇宙大BOSS奧特曼了，救命啊！”即使把“巨人”比喻成神通廣大，力大無窮的奧特曼也無濟于事，他被迫站了起來，小聲說“真不愧是野人啊！”
可“巨人”也有溫柔的時候。
一次，小圖病了，臉色蠟黃，豆大的汗珠順著臉頰往下流，他不停地哆嗦，把臉埋在臂彎里也不管用。
“巨人”走來了，他吩咐一名同學幫他裝好書包，并通知了小圖的家長來接他，小圖感動極了。
“巨人”“野人”是誰呢？是我的小學數學老師翟老師。老師那棒的不得了的身體，還有那恐怖至極的“X光”眼使我終身難忘！
我的老師作文7
我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮，個子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時候，那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯著你，頭上仿佛冒著火，臉色也非常難看;當她微笑時，她的嘴角就會露出很可愛的笑容;如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里滴溜溜地轉，非常有趣。
楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護著我們。
記得有一次放學后，在離學校不遠的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個時候，楊老師從學校里出來，她看見我受傷了，立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫院。醫生為我包扎的時候，老師還鼓勵我不要怕，做個勇敢的孩子。
我們剛開始寫作文的時候，大家都寫不好，而我還寫很多錯別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了，她苦口婆心地勸導我，告訴我慢慢來，不能著急。每天放學后還特意為我們幾個作文不好的學生補一節作文課，教我們怎么閱讀文章，怎么理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領”代表文章的綱領;“衣身”代表正文;“鈕扣”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產生了極大的興趣。
在楊老師的精心指導下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《小學生報》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑著對我們說：“你們又沒試過，怎么知道不行啊?你們一定行的，我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵下，我們懷著忐忑不安的心情把裝著我們作文的信封投進了郵筒。一天一天過去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以為我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手里攥著一份報紙興奮地走進教室，開始大聲地朗讀起來。真不敢相信，那是我寫的`作文呀!我激動極了，差點跳起來!楊老師的眼里也含著淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花……
謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學習，用我們的實際行動報答您對我們的關心和愛護!
我的老師作文8
我坐在板凳上，老師正在念著聽寫沒有正確的人的名字。我心存僥幸地想著我一定能過，但是心中想的卻總和實際不一樣，很快，心中的擔憂成了實際，老師念了我的名字，那是一篇古詩，我的錯別字非常的多。老師對著我說：“下課來我辦公室。”我心情十分不爽，我是一個好學生，哪能受這樣的委屈？
那一次，讓我真正的認識到了語文老師的.偉大。那是一個陽光明媚的早晨，老師的諄諄教導我至今難忘。
我注意了字的字形、字音，在她的門口，我一次性默寫過了。老師拍了拍我的肩膀，并沒有多說什么，但是我看得出她那雙眸子里透徹著對我進步的贊賞。我的老師并不是只對我一個人這樣，她對我們班所有人都是那么嚴謹，總是那么認真。她總是對著我們開玩笑。她曾帶病上課，也曾因為我們調皮而難過，又因為我們認真而開心。她就是這樣，因為她是我們的語文老師。一個真真正正讓我們敬佩的語文老師。
世界上有許多的老師都默默奉獻，像小草一樣，像泥土一樣。像蘭花一樣，但是贊美老師的能有多少？讓我們樹立正確的價值觀，贊美老師。
而我要贊頌的就是我的老師。
我的語文老師長著一雙鷹一般的小眼睛，小鼻子上總是表情無數。老師總是慢條斯理，她很溫柔，她也很寬容我們。當我們犯了錯誤，她只會跟我們講道理。
我上課時總是會心不在焉，想起她的話，我就努力讓自己的思維聚合，認真，仔細。對，要認真，要仔細，到了放學的時候，才會有所收獲。
老師，僅次于我們的父母。
讓我們尊敬老師，敬佩老師，更要贊美老師。
成長的點滴總伴隨著許多挫折。如何正確認識挫折？它是我們成長路上必不可少的一項技能。但是，有時我們無法認識挫折，這時候。就要老師來幫助我們，讓我們正確成長。
我默寫了一遍又一遍，直到上課我都沒有默寫過，這時候老師對我說要認真，我才及時懸崖勒馬。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這不正是贊美我們老師這種無私奉獻，默默無聞的精神嗎？
我的老師作文9
屈指算來，有個把月沒見他了，雖說一月，卻如隔數年，可曾知道他有多么偉大嗎？
當第一眼見到他時，我認為他是再也普通不過的老師了。也的確是這樣，就是位高氣質的人。上——有顆上進的心。止——適可而止。正——做一位堂堂正正的人。多么普通的三個字，從上字每加一筆，它的意義卻不同，就被他栩栩如生說了出來。這就是他的第一堂課，莊重地講出，做人的道理。
記憶猶新的'是。我們仿照例句寫句水平很一般，不時會出錯。而他，卻道出令大家出乎意料的話。“仿寫你們可以當做改寫，該改的地方就換個意思相反的詞，比如它寫天上的，我們就寫陸地上的。他寫水里游的，我們就寫地上跑的。其它照抄。”這如此獨特的教學方式，大家便很快掌握仿寫的技巧。
不僅如此，課余間，他還會播放劉一禎演唱的弟子規之九首名曲。首首都有這它獨異風格。那也自然激發大家對背弟子規的興趣了。
課余師生，課堂朋友。課堂上，無論如何，也少不了他從來就有的幽默，不會使課堂變得死氣沉沉，無一點笑聲。課余，他也樂意他親愛的學生們圍住他，在他辛勞之余熱情隨他按摩，與他開心談笑。
一年前的大課間，籃球場總會閃出他矯健的身影，可是，也沒進多少球嘛。那倒不一定，一定是讓著我們呢。但一年后，球場再也出現不了他熟悉的痕跡，不是偷懶，可否想過，獨自23點還留在學校工作的盡責，那么的不辭勞苦。可否明白，付出的代價是在我眼前見不下去的疾病，換來的是永遠，永遠的成功。這項工作也很繁雜，但他是為了我們！整個校園有第二位與他完全相符的教師？
出游在外，缺不了他的大度。正當同學連聲抱怨沒網時，突然，有位同學尖叫有網了，接著，起哄的氣氛來了。那怎么會有網？哦，原來是他為大家開了免費的wIfI，同學們則滿臉堆笑地像他道謝。而出游也是要有制度的，規矩一從他出口，大家便牢記心里，不會違紀了。
我的小學老師，您明白？我的心到底在何處？每晚的“相約”，每早的嘆息，早已在我腦海中定格了。認識這樣一位老師也是我莫大的榮幸啊！
我的老師作文10
老師是一個莊嚴的職業，這兩個字里承載著沉重的責任。我的初中班主任李老師伴我三年，對我們用心良苦。
她死板的要求里蘊含深意。
從初一開學起，她就嚴格規定不許戴花里胡哨的頭花和發夾，這讓處在愛美年齡的女生們叫苦連天，一個個漂亮的馬尾辮配素色的.皮筋，每天艷羨地看著別班女生的新款頭飾。還有便是不可以穿帽衫，這讓男生們也開始用另一種眼光來看這個古板的老師。難熬的三年過去，我們班卻絲毫沒有攀比現象，才明白老師是希望我們有良好的學生形象。在我們這個年齡，需要的是保持自然美。
她頻繁的談話中流露愛意。
初中時只要有個同學對你說聲“李老師找你”，大家都會異常緊張。語文李老師是年級組長，說話時忽嚴厲忽笑容滿面，我們都覺得“詭異”，不知老師是生氣還是平靜。要是班主任李老師，那便更可怕，她極少笑，嚴肅地看著你，對方便大氣也不敢喘。這三年，李老師也常找我。有次老師讓我少接觸一個女生，說是她會影響我的學習和生活。但我沒聽從，雖然后來成績確實有些下降，但我還是不希望遠離她，因為我并不認為那是她的錯。我愈加討厭這老師，要求多也就罷了，連朋友都要限制！有時幾次考試的失誤她都會來找我談話甚至同家長聯系。近乎崩潰的三年過去，我回想起來卻也覺得溫暖，老師確是真的愛我，關懷我，怕我受了不好的影響。
她嚴肅的面孔背后滿是笑容。
從見到李老師之后很久，都從沒有見過李老師的笑容。我想，老師要求多，限制多，還如此嚴肅，這三年絕對是不好過。但是她在與我們熟悉后卻經常開玩笑，讓我漸漸對她的看法改變，她可能是希望為我們樹立一個良好的教師形象吧？在三年后的教師節，我又回到了熟悉的學校看望李老師，此時少言寡語的她開始跟我和幾個同學聊起了近況，她不時地笑著，我們能走出這所學校去追求新鮮的學習環境也令她十分欣慰吧！
李老師就是這樣，她的有些行為令我們奇怪甚至厭煩，但是背后卻隱藏著她深深的愛。她對我們用心良苦了三年，又把我們送走。她不圖報恩，只把“教師”二字烙印心中，履行她的責任，為學生們的人生奠定基礎。
她是我學習中的老師，也是我人生中的導師。
我的老師作文11
四季,時間在流轉,一秋又一秋,師生,綿綿之情,伴著四季不斷又不絕.——題記
七十分，對于我這個中等生來說，是前所未有的，凝神著“祖國江山一片紅”的試卷，我不禁深深地嘆了一口氣 。但回想起今天發生的事，讓我感到，我并沒有失去什么，反而得到了許多。
今天下午，我懷著一顆心驚膽戰的心與小徐同學走進了語文梁老師的辦公室。雖然語文考試的'成績還未公布于眾，但我倆還是迫不及待地想知道自己的成績。
語文梁老師正飛快地改著試卷，我輕聲對梁老師說：“梁老師，試卷改好了嗎？”
梁老師微微抬起頭，沖我們笑笑，和藹可親地說道：“你們快把自己的試卷找出來吧！我把你們先改出來。”嘿！梁老師真神了，連我們肚子里在想什么都能一字不漏的說出來。
小徐最先找出了自己的試卷，老師拿起紅筆“揮舞”起來。“嗯，84分還不錯。”老師笑著說，小徐也莞爾一笑。
緊接著是我的試卷，嘩一改，選擇題就扣了整整12分，后面又長龍般的緊挨著許許多多的“*”，我的臉刷的就感覺到滾燙滾燙的。一張卷子下來，扣了整整三十分。
我本以為梁老師會狠狠地把我批評一頓。 我感到很不知所措，呆若木雞的站著。
梁老師并沒有批評我，她笑瞇瞇地對我說：“考得不是很理想，沒關系，下次接著努力！”接著，她幫我把錯的題目都一一分析了一次,如:什么地方不該錯;什么地方要去讀背,文言文的翻譯要逐字逐句的翻譯……整個過程中，梁老師一直是笑瞇瞇地，耐心地與我討論問題。一下子，我覺得我與梁老師之間的距離接近了不少，此刻，我覺得我們不再是師生關系，而是好友關系。
梁老師的每一句話我都聽得很仔細。雖然在這五、六分鐘里，梁老師只是大致幫我分析了試卷，但我覺得，這其實是對我莫大的支持，說明老師也是看重我的，這讓我又得到了自信。
雖然，這次考試不怎么樣，但在與梁老師的分析中，我看到了一個盡心盡職的好老師，她的一言一行都鼓勵著我，我就是喜歡這樣的語文老師……
我的老師作文12
我以前很討厭周老師，我口中的周老師是誰呢?不容置疑，是周琪美老師，因為周老師太溫柔了。
記得有一次是在我們二年級發生的事情：中午，周老師讓我們安靜地做自己的事情，我們五分鐘是安靜的，可五分鐘之后我們"復活"了，我們的`聲音全校都可以聽得很清楚。周老師說："小聲一點，不要太吵了。"當時我們瞬間安靜了，之后我們又"復活"了。有的在抽屜里偷偷地玩三國殺;有的在比嗓音大;還有的在安靜的睡覺。
中午的鈴聲響了“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴。”我當時要問周老師件事，誰知古校長來了，找的是周老師，心想：咦!古校長來干嘛?周老師要被批評了嗎……我一個個問題不知向誰問。我聽見古校長說：“周老師，你怎么管理的?整個學校都聽見了……”我抬頭一看，發現了這樣的情景：古校長在批評周老師，而周老師在認真地聽古校長的批評。
我以前覺得周老師太溫柔了，結果造成了麻煩，當時我也很擔心周老師。可是有件事讓我知道了周老師的優點：溫柔、善良、聰明。
我們學校要去毛毛蟲生態農場。早上，周老師叫我上去，我下來后看見賓榮財在笑，我就用書狠狠地向他砸去就這樣我們打架了。我當時覺得很委屈就哭了，我也意識到是我錯了，我忍住眼淚，可同學們的眼睛是雪亮的。我來到辦公室，周老師說：“你怎么了?”我的聲音讓老師聽不清，所以我只說了一個字--“賓”老師馬上就明白了。賓榮財來了，我看見他我又哭了，一切都是由賓榮財說。老師聽明白了，對我說：“賓榮財只是笑了笑，沒什么。你怎么知道他是在笑你呢?下次可別見人就打。”那時，周老師仿佛是位天使，如果是其他老師就不會像周老師這樣了。
周老師，你真是我們生活中的守護神!我漸漸開始喜歡周老師了!
我的老師作文13
初中是一個特別的時期，在這個時期中我們將要養成自己的價值觀與社會觀，而在這個時期中和我們一起度過的不僅僅是父母還有初中老師們。
和我們一起度過初中三年的老師中，班主任是一個十分重要的角色，我的班主任是鄧老師。她的個子矮矮的還帶著一副眼鏡，好像很喜歡穿綠顏色的衣服，第一次見她的時候她就穿著一件綠色的連衣裙。
鄧老師各自雖然不高卻在我們心里是不可冒犯的角色，每一次有人犯錯下場都是悲慘的，而鄧老師最絕的是她不僅給了他們機會而且還提醒了他們，他們卻還是不聽。
鄧老師是教語文的，在訓練我們的作文能力時她可有高招而且總能一石二鳥，比如：有一次在作文課上胡小鵬同學被罰面對墻壁站立，可他卻總是目頭，鄧老師也發現了這一點便對我們說：“你們看看他幾秒鐘會回頭。”剛說完全班就樂了，果不出所料，胡小鵬過了十幾秒就又回過頭來，全班馬上炸藥開了鍋，有的都笑的直喊肚子疼，老師看到班上亂成這樣也不生氣只是又添油加醋的形容一番后就讓我們以胡小鵬為例看看可不可以將他的回頭寫的生動有趣于是當天就有許多同學以胡小鵬為例心甘情愿的`寫了一篇練筆，宋不公讓我們知道材料處處都有也小小的罰了胡小鵬一下，讓他可以知錯能改。
鄧老師喜歡打羽毛球，在我們上課的時候也會與其它老師一同切磋球技。我們班的男生也挺愛打羽毛球，通常是下課就往處沖的，老師都說胡耀輝打的很好。還不，在中午我就看到鄧老師與胡耀渾在切磋球技，看了一會兒我的出了一個真理“姜還是老的辣，無論胡耀輝在我們班上技術再好也沒有鄧老師厲害。
這就是一個初中老師，可以令學生害怕，不敢冒犯的老師也是一個聰明，幽默的班主任也是一個球技出色的好對手，有這樣一個好的初中伴侶還欲有何求呢？
我的老師作文14
所謂師者“傳道，授業，解惑也”。在悠悠五千年的歷史長河中，他們如一條不惜的紐帶，傳遞著歷史的清音，傳承著民族的文化，傳授著豐富的知識，即使相隔千年，我依然可以感受到，書卷中的厚重與雋永。
“忍’學論
他教會我“忍”。越王勾踐，那個曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的干柴上，成百上千個日日夜夜，他在思索，扶正自己動搖的信念。當尊嚴和信心就要被擊垮時，苦味彌漫在他口中，他清醒了，眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中，他成功了。他教會我“忍”。
“耐心”之戰
他教會我“等待”。他的父親九十歲時有了這個孩子。他的父親不喜歡他，就把他放在封地上自生自滅。堯所生的'時代，沒有高樓林立，瓊樓玉宇，有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急，他在等，就像在熬一鍋湯，文火慢燉才能出濃郁芳香。終于有一天，現住的部落首領抵不住來自滿朝大臣的壓力，來自他的封地，將代表權利的斧頭給了他。在這場耐心的之戰中，他成功了。他教會我等待。
學會“珍惜”
他教會我珍惜。那個提手便可作“人生只若初見，何事秋風悲畫扇”的男子，由于父親納蘭的明珠的權勢滔天，他的絕艷驚才被皇權一味壓制。當青梅竹馬踏入步步為營的重重宮闈時，他知道一切都結束了。他悲痛欲絕。不久后，家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子，送櫻桃，送驚奇玩意兒……知道有一天，她死了。從納蘭容若娶她進門后，她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨著釘與錘的敲打愈來愈嚴思的合縫。這時他才念起她的好，念起與她一起品詩作畫潑茶。“當時只道是尋常”。納蘭容若叫我珍惜。
時代的長河中，師者存在于現實，藏匿于書本，消失于角落。為人師者，可以沒有驚艷的外表，滔天的權勢，但一定能“傳道，授業，解惑”。在悠悠五千年歷史中，他們如一條不息的紐帶傳遞著歷史的清音，傳承著民族的文化傳授著豐碩的知識。
我依然感受到，那書卷散發出的厚重感即便我們相隔千年。
我的老師作文15
有一個人，她從一年級陪伴我們到現在。她就是我們的班主任。
吳老師雖然帶著一副眼鏡，可她的眼睛依然炯炯有神，好像孫悟空的兩只火眼金睛。吳老師的這雙“火眼金睛”可靈了，只要你上課做一個小動作，她一眼就能看見。吳老師的“順風耳”也十分厲害，誰在臺下竊竊私語，吳老師都可以聽得清清楚楚！
二年級的時候，一個陽光明媚的下午，我們正在收聽我們最不喜歡聽的紅領巾廣播。紅領巾廣播太無聊了，可是因為吳老師威嚴地坐在講臺上，嚴厲的目光掃向臺下的同學們。所以，我們只好裝成認真聽廣播的模樣。突然，我的手表“叮”地響了一聲，我的電話手表收到了一條信息。原來是張瀚文在搗鬼。我想：他肯定也是無聊極了吧！再看看張瀚文，他正得意地向我扮了一個鬼臉。我哪里忍得住這口氣，隨即向他還擊了數十條信息。張瀚文一看，氣得向我吹胡子瞪眼睛，毫不示弱地回擊了不知多少條信息……。就這樣我們開始了“手表信息大戰”。
我們正大戰得激烈，突然聽見：“蔣峻熙，張瀚文！”完了，吳老師的“順風耳”肯定聽見了手表收到信息時發出的“叮叮”聲。“把手表交上來！”吳老師沉著臉，大聲地說，“放學后，辦公室有請！”
放學后，我和張瀚文戰戰兢兢地來到了吳老師的.辦公室。我害怕地想：萬一手表不還給我了怎么辦？我回去怎么交代啊！想到這兒，我雙腿直抖，手也不知道往哪兒放，一臉惶恐。吳老師的眼睛猶如兩把利劍向我刺來，讓我不敢和她直視。她把我們狠狠地批評了一頓，我和張瀚文向吳老師認了錯，并發誓改正后，吳老師的眼神總算柔和了許多。
從此我嚴格要求自己，專心上課，期末考了一個好成績。吳老師把我叫到辦公室，對我說：“你這學期表現不錯，就把手表還給你吧！”吳老師的眼里滿是笑容。
吳老師在學習上對我們要求嚴格，力求讓我們做得更好。吳老師就是這樣一個嚴厲的老師，我喜歡她！
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