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籃球課評課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的籃球課評課稿，歡迎閱讀與收藏。
籃球課評課稿1
一、指導(dǎo)思想
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。
1、按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，注重身心健康。
2、加強(qiáng)球類單個技術(shù)教學(xué)與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。
3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、教材分析
籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項體育活動，運(yùn)球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運(yùn)球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在以往的運(yùn)球教學(xué)中，教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機(jī)械化，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運(yùn)球的教學(xué)中，豐富了教學(xué)方法，突出節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法，然后導(dǎo)出主題，再通過練習(xí)解決問題。
教學(xué)重點：從體驗到體會“變向”的節(jié)奏和方法
教學(xué)難點：手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合
田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習(xí)，能很好的鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。本次課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學(xué)生自己體會如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”。
教學(xué)重點：呼吸節(jié)奏
籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學(xué)的一個“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。
四、教法分析
�。ㄒ唬┯螒虮荣惙ǎ鹤プW(xué)生的心理特征，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高技術(shù)動作和運(yùn)用能力的目的。
（二）自主探究教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學(xué)生個性。
�。ㄈ┰u價教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)互助合作精神。
五、學(xué)法分析
�。ㄒ唬┕膭詈图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力。
�。ǘ┬〗M合作探究式學(xué)習(xí)
六、課的流程
開始部分
1、熟悉球性
基本部分
1、運(yùn)球換位
2、 “節(jié)奏”運(yùn)球
3、行進(jìn)間變向運(yùn)球
4、組合體前變向換手運(yùn)球，體前變向換手運(yùn)球后投籃
5、耐久跑（“米”字型跑）
7、呼吸節(jié)奏
8、原地呼吸節(jié)奏
9、完整練習(xí)（兩次）
結(jié)束部分
1、集合并回收器材
2、放松練習(xí)
3、 小結(jié)
評課記錄
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。本課以籃球為主題，“一球”貫穿整堂課，教師通過運(yùn)用各種練習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，將枯燥無趣的籃球雙手胸前傳
接球教材變得生動有趣，很好地完成了課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課的教學(xué)過程中，教師始終以提問的方式，讓學(xué)生帶著疑問探索籃球技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動作的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在本堂課中，教師始終以學(xué)生為主體，注意調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性和自主性，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想。這堂課教學(xué)過程中依然存在著一些不足，例如，在整堂課的設(shè)計中，情境創(chuàng)設(shè)過于薄弱，師生間的情感交流偏少，教師對少數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生沒有重點幫助他們，誘發(fā)他們尋找自己的練習(xí)切入點，這些可能與教師視覺廣度，以及對學(xué)生了解不夠全面有一定的關(guān)系。
籃球課評課稿2
金老師是我初中的體育老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢和移動》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計與組織教學(xué)兩方面來評價這堂課。
一、課的構(gòu)思與設(shè)計
(一)指導(dǎo)思想
金老師在設(shè)計教學(xué)上，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以排球準(zhǔn)備姿勢和移動、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線來展開教學(xué)。
(二)課的教學(xué)設(shè)計
以導(dǎo)入游戲“報號接球”(培養(yǎng)學(xué)生興趣)→嘗試(準(zhǔn)備姿勢和移動)→實驗與驗證(一拋一墊、左右方向拋球、對墊)→應(yīng)用(準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運(yùn)用)→放松活動(采用對身體各部位拉伸)幾個部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
二、組織教學(xué)方面
本課以“報號接球”來預(yù)熱身心，以模仿、自練來讓學(xué)生練習(xí)，以合作個人練習(xí)相結(jié)合的`形式來實驗、驗證、展示、應(yīng)用，以準(zhǔn)備姿勢和移動的綜合運(yùn)用，不但提高了學(xué)生參與活動的積極性，而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始，又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識、掌握技術(shù)和技能，并在此過程中學(xué)會正確評價自己與他人。在上課過程中給學(xué)生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師指導(dǎo)及時，善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵性評價語言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，運(yùn)動量大，負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。
籃球課評課稿3
本課的教學(xué)內(nèi)容為高低運(yùn)球和跑跳的綜合活動，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，通過練習(xí)高低運(yùn)球，讓學(xué)生熟悉球性增加控球能力，再通過教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，并
發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)能力。就教學(xué)內(nèi)容來看，教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”。籃球在體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于基本內(nèi)容ⅱ，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，并能在學(xué)校、社區(qū)等體育健身場所進(jìn)行體育活動。而教師能夠針對學(xué)生的年齡階段選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，為創(chuàng)建快樂課堂鋪下了基石。再加上跑跳的綜合運(yùn)動，讓學(xué)生由之前的上肢運(yùn)動運(yùn)
球轉(zhuǎn)為下肢運(yùn)動的跑跳，也讓學(xué)生在整節(jié)課中上下肢能夠協(xié)調(diào)共同發(fā)展。本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“健康第一”和“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，在綜合活動中教師創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)意小達(dá)人的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧去布置場地，告別單一的比賽形式，讓學(xué)生在自己喜愛的圖形上進(jìn)行游戲活動。所以不知不覺中就提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。教師從球操開始進(jìn)行熱身活動，先讓學(xué)生與球有個熟悉的過程，再到教授高、低運(yùn)球的方法，提示高運(yùn)球時要高過腰，低運(yùn)球時低于膝，此處也是解決本課重難點的地方。而后教師再增加教學(xué)難度，將高低運(yùn)球相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。突出的表現(xiàn)的教師對教材的把握和遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。綜合活動中教師設(shè)計了創(chuàng)想環(huán)節(jié)，將課堂交給學(xué)生自己去掌握，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加生生的交流機(jī)會，拓展學(xué)生的思維。做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中樂”。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。幾點建議：
一是教材選擇要適合本年齡段的學(xué)生，本課所選教材的中的原地高低運(yùn)球?qū)τ谌昙壍膶W(xué)生來說，較為簡單，原地運(yùn)球應(yīng)是在小學(xué)一、二年級中所學(xué)教材。教師可做為復(fù)習(xí)手段，最后應(yīng)有些提高，比如進(jìn)行行進(jìn)間的高運(yùn)球或是行進(jìn)間的低運(yùn)球。一直處于原地運(yùn)球之中，讓人覺得本課的深度不夠。
二是教師評價語言過于單一并且不夠明確，只有“很好”，“還有些不足”之類的語言，至于學(xué)生好在哪里？不足在何處沒有明確的指出。這讓練習(xí)中的學(xué)生也稀里糊涂，不足的學(xué)生不知改正什么動作，動作正確的'學(xué)生也不知道自己做了什么就是正確的。所以教師的評價語言應(yīng)當(dāng)簡單明確，針對不同學(xué)生的練習(xí)應(yīng)作出不同的評價。
三是教具的選擇，一般教具的選擇最好是能做好一物多用，貫穿于整節(jié)課中，而本課中的籃球就只起到練習(xí)運(yùn)球的作用，鐵圈和海綿墊也只起到布置場地的作用。如能從球操開始到高低運(yùn)球再到融入籃球運(yùn)動的綜合活動，這樣可以使課更加連貫，學(xué)生也省去交換器材的時間，同時也能將原地運(yùn)球融入到行進(jìn)間的籃球活動，為今后的籃球課程也可做下鋪墊。四是區(qū)別對待。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊，比如在這節(jié)課的高低運(yùn)球中，有的學(xué)生已經(jīng)運(yùn)的很好了，可仍是做教師統(tǒng)一口令的練習(xí)，這時教師可以適當(dāng)給學(xué)生自由練習(xí)的時間，完成任務(wù)的可進(jìn)行左手的高低運(yùn)球的嘗試，而未完成任務(wù)的學(xué)生可繼續(xù)進(jìn)行右手高低運(yùn)球練習(xí)。這樣不同運(yùn)動水平的學(xué)生在一節(jié)課中都能夠得到提高和發(fā)展。以上是本人對陽光杯教學(xué)比賽中杜益峰老師所執(zhí)教的籃球課的一些淺見，若有評價不對的地方，還請各位有經(jīng)驗的老師給予指導(dǎo)和更正。
籃球課評課稿4
本節(jié)課是一堂體育籃球理論課，以讓學(xué)生了解籃球相關(guān)知識為主要內(nèi)容。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的籃球運(yùn)動知識，讓學(xué)生大體了解籃球比賽中的相關(guān)項目以及評分標(biāo)準(zhǔn)，并重點介紹了籃球的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。
在課的導(dǎo)入部分，夏教師通過播放關(guān)于nba比賽項目的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的精力，提高了課堂的新穎度，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。接下來，夏教師介紹籃球的起源和發(fā)展史即提高了課堂的趣味性，又達(dá)到了讓學(xué)生了解籃球的目的。整個過程始終堅持了：＂發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。＂的體育教學(xué)基本理念。
在介紹完侯，夏老師又通過黑板上的繪圖讓學(xué)生算籃球欄板的長度，籃球的長度等。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。很多教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的'；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，整節(jié)課上，夏教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。總之，從本節(jié)體育課來看，符合了素質(zhì)教育的面向全體，全面發(fā)展及學(xué)生生動，主動學(xué)習(xí)的特點，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
籃球課評課稿5
趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進(jìn)一些。
這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想�；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的'個體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。
教學(xué)過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實，學(xué)生掌握也理想。
教學(xué)方法。以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。
學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的。
籃球課評課稿6
在我以前的印象中籃球課基本都是枯燥乏味的，除非是讓學(xué)生自己練習(xí)籃球賽，那時學(xué)生是非常活躍快樂的，積極主動的。今天聽了鮑老師的展示課，感受頗具深刻。本課以健康第一的指導(dǎo)思想，以籃球運(yùn)球練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容。通過教師的導(dǎo)學(xué)、設(shè)疑、來組織學(xué)生進(jìn)行分散練習(xí)、自主練習(xí)、比賽、游戲互相參差的教學(xué)方式達(dá)到在比賽，游戲當(dāng)中使學(xué)生練習(xí)并、
掌握到籃球的基本技能技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。下面，我就談?wù)剬︴U老師課堂上的閃光點
一、教學(xué)目的的人性化
本課的教學(xué)內(nèi)容，鮑老師選擇了學(xué)生非常喜歡的籃球運(yùn)動。但本課要完成的教學(xué)任務(wù)又是反復(fù)枯燥的原地運(yùn)球練習(xí)，這本身就是一種矛盾。所以，鮑老師在本課的教學(xué)目的定位，在比賽游戲當(dāng)中練習(xí)到籃球的基本技能；并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。突出比賽游戲為主要教學(xué)方法，體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展特點，同時以學(xué)生合作意識為隱形目標(biāo)，從比賽、游戲的生活化
行為體驗中體驗合作的無處不再和及其重要性！
二、教學(xué)程序的科學(xué)化
課的開始由學(xué)生關(guān)心的體育盛世——北京奧運(yùn)會引入，把學(xué)生帶入籃球課堂，發(fā)揮“明星效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。切入主題，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行熱身運(yùn)動，再是撥球、拋接、饒球、轉(zhuǎn)球練習(xí)使學(xué)生熟悉球性。接這拍球游戲和運(yùn)球游戲比賽，意在強(qiáng)化運(yùn)球技能。
最后，用籃球游戲—玩球，來進(jìn)行放松活動，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。
三、教學(xué)形式的多樣化
課堂首先以新穎“聽哨”游戲球操導(dǎo)入，在富有現(xiàn)代氣息中學(xué)生漸入佳境。它不再是以往的繞圈慣例，繞圈長跑，而是有針對性的，又有時代個性。而接下來的練習(xí)、比賽、游戲一條龍的多樣化訓(xùn)練中主要考慮到隊形，充分利用上課的基本隊形，靈活變化隊伍，進(jìn)行分
組，即使減少了排隊的時間，又增加了學(xué)生練習(xí)球的次數(shù)。當(dāng)然也有值得我們探討的問題：
1、在教案的設(shè)計上上課時間、地點、所在班級的設(shè)計欠缺；目標(biāo)的定位要求和學(xué)生達(dá)成情況的差距。
2、教師在整節(jié)課堂上時間的把握尺度上，例如，組織學(xué)生熱身進(jìn)入場地，開始熱身。教師就是簡簡單單2分鐘時間一掃而過，并沒有達(dá)到學(xué)生熱身的目的`。
3、球操練習(xí)中，是否可以讓學(xué)生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的自主、探究性學(xué)習(xí)。
4、在拍球游戲教學(xué)中，主教材上下銜接的時候，不夠連貫，而且，實際課堂預(yù)設(shè)跟生成的差距非常大，很多孩子幾乎不能很好的掌握這個球的技巧。
5、在組織的比賽中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動作變形，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了新動作還沒有完全熟悉掌握，而且在比賽中學(xué)生一般都會注重比賽的結(jié)果自然就會忘記動作的要求，因此在比賽期間老師應(yīng)該多提醒學(xué)生規(guī)范動作；還有要不斷強(qiáng)調(diào)比賽奔跑中的安全性。
6、最后放松活動中，整個人坐在地上兩腿分開，然后運(yùn)球，接下來能把球來回拍動。有點畫蛇添足的感覺。應(yīng)該去除或者變換形式····總得來說鮑老師的這堂課設(shè)計新穎獨特，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)貫徹了“健康第一”的思想，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而達(dá)到“快樂體育”的目的。
籃球課評課稿7
今天我非常有幸觀摩了張老師的籃球課。這節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球和傳球接力跑。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握運(yùn)球的動作方法，并積極開展練習(xí)，提高控球能力。下面，我就對本課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)談一談我個人的一些看法：
課的開始，張老師利用籃球操的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與籃球有熟悉的過程。球操設(shè)計新穎，即起到了舒展身體各個關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過教師良好的球技展示給了學(xué)生直觀的籃球動作體驗，使他們對本課的籃球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置別致而且用心良苦。課的基本部分是籃球運(yùn)球。教師為這個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了幾個學(xué)習(xí)手段：
1、運(yùn)球接力，使學(xué)生體驗手對球的控制，掌握運(yùn)球節(jié)奏，提高學(xué)生手對球的控制能力；
2、蛇形運(yùn)球，使學(xué)生鞏固運(yùn)球技巧。
3、徒手運(yùn)球上籃，從運(yùn)球、跑、側(cè)身跑、上籃、后退跑使學(xué)生掌握無球動作技術(shù)。通過這幾個不同的學(xué)習(xí)手段，教師將原本枯燥無味，技術(shù)復(fù)雜的籃球原地運(yùn)球教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個又一個由淺入深，由易至難的學(xué)習(xí)小環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中掌握運(yùn)動技術(shù)而又不失趣味性。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)生友誼比賽，在賽場中發(fā)展身體素質(zhì)，體驗小組合作，增進(jìn)小組合作意識，也讓學(xué)生在整節(jié)課中上下肢得到發(fā)展。本節(jié)課體現(xiàn)了體育與健康新課程中的“健康第一”與“運(yùn)動參與、培養(yǎng)小組協(xié)作能力”的理念。讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。最后，教師通過放松操的練習(xí)讓學(xué)生在音樂的歡快中放松身心。其次教師和學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容評價，教師評價合理，指出學(xué)生的不足之處，有利于學(xué)生對籃球技術(shù)動作的掌握與形成。
縱觀整堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，要求具體明確。各環(huán)節(jié)設(shè)計的.科學(xué)、合理、層次清晰，教學(xué)策略符合五年級學(xué)生的身心特點。教師示范講解規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)
都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的地方。
1、區(qū)別對待，教師在課堂教學(xué)時應(yīng)注意區(qū)別對待，體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)的能力參差不齊，比如運(yùn)球時時，如果給學(xué)生一點自由練習(xí)的時間會更好。
2、在教學(xué)無球運(yùn)球上籃時，教師應(yīng)該先示范在由學(xué)生模仿練習(xí)，教師示范，講解無球手
型，手指、手腕柔和用力，使學(xué)生更深掌握技術(shù)動作，對學(xué)生技術(shù)動作的定形會有很大幫助。
3、課堂氣氛不算濃厚，雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極完成體育活動，但學(xué)習(xí)氛圍與激情甚少。以上只是個人不成熟的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。
籃球課評課稿8
這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對這堂課的整體評價�；@球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念，但優(yōu)秀并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果三個方面全面分析評價這堂課。
這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說立、輔兩個教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。
再來分析一下教學(xué)的實施。主要從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。
本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過師生的對話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答。這個環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)任務(wù)完成開了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。
而在球性練習(xí)的第三個部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué)，原地運(yùn)球為導(dǎo)入，體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展，最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球，并在最后加以應(yīng)用。過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個去保齡球的游戲，對學(xué)生興趣的'培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。
在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起，可以說為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。
接著分析一下學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時無刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)�？傮w的運(yùn)動是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點，而后減少趨于平緩�？梢哉f十分合理，學(xué)生活動最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動的結(jié)合可以說達(dá)到很高境界。
教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
最后評估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動，達(dá)到很好的效果，這的確是堂成功的中學(xué)體育課。
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