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名優(yōu)教師事跡材料
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編整理的名優(yōu)教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
名優(yōu)教師事跡材料1
小王，男，漢族，現(xiàn)年33歲，大專文化。中共黨員。在從教的十三年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成果斐然。20xx年—20xx年參加綿陽市教育學院小學教育計算機專業(yè)函授學習，取得大專畢業(yè)證。該同志20xx年、20xx年分別獲得游仙區(qū)優(yōu)秀教師稱號。20xx年12月評為小學高級教師.20xx年7月被評為綿陽市骨干教師。20xx年9月被評為“綿陽市優(yōu)秀班主任”。20xx—20xx學年度參加游仙區(qū)統(tǒng)考獲數學單科二等獎。20xx—20xx學年度獲得畢業(yè)班數學單科二等級獎。20xx—20xx學年度參見區(qū)質量檢測，獲游仙區(qū)一等獎的好成績。20xx獲得游仙區(qū)基礎教育課程改革先進個人。近年來，根據學校工作需要和工作安排他擔任學校少先隊總部輔導員工作，同時兼任高段數學教學工作和遠程教育管理工作。
一、為人師表，率先垂范。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事少先隊工作以來，他潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市、區(qū)的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是了明天更好的工作教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會
永遠站在教育領域的前端。輔導員工作作為班主任工作的補充學校管理工作的.一面旗幟，對構建和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，有著舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越。
該同志從參加工作以來，一直工作在教學的第一線，在教學工作中，該同志認真學習大綱，深鉆教材，認真?zhèn)湔n、上課，做好作業(yè)批改，加強后進生的輔導，做好階段檢測，各項常規(guī)工作規(guī)范、高效完成。該同志特別注重后進生的轉化工作。為了轉化更多的后進生，該同志認真做到他們的情況分析，根據不同的形成原因，找到解決問題的切入點，有針對地做好學生思想工作，指導他們正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過班集體的作用，建立結對子形式，提高學習互助；通過及時的鼓勵與表揚，通過興趣遷移等方法，促進后進生樹立信心，積極進取。在教學中，該同志堅持以課堂為本，加強課堂教學前準備，做好課后反思，努力提高課堂教學效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，學生學得輕松，學得愉快，學有所得。在班主任工作中，該同志注重加強學生思想教育工作，日常工作做到“口勤”、“腦勤”、“手勤”、“腿勤”，密切與學生交往。通過加強班級小干部培訓，選拔、培訓好班隊干部，充分發(fā)揮班隊干部在班級管理中的作用，充分調動全體學生參加班級管理的積極，提高班級管理水平，增強了學生自律與自覺管理能力。他所帶班級多次獲游仙區(qū)優(yōu)秀班級集體。該同志還特別注重加強學生心理指導，對學習后進生、德育后進生、單親家庭學生、離異家庭學生等特殊學生時常進行心理輔導與家訪。該同志深感要做好一名教師所面臨的挑戰(zhàn)。在工作中，該同志不斷加強教學研究，研究大綱（課標）、研究教材、研究學生、研究評價。從20xx年開始，該同志參加了綿陽教育學院小學教育計算機函授學習，在20xx年7月，該同志取得了大專畢業(yè).為教學能力、教研能力的提高起到了鋪墊作用。在教學中，該同志積極參加教研、教改活動。特別是近兩年來，該同志積極參加各級組織的新課程改革培訓，教研活動，積極參加校內及上級組織的規(guī)范課達標、優(yōu)質課競賽、示范課表演活動，取得了一定的成績。
根據兒童的特點和學校教育的需要，他精心設計各種活動。每一個活動方案從出臺到實施到總結，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。他堅持組織學生開展升國旗、“手拉手”、“學雷鋒，送溫暖”、“獻愛心”、自辦手抄報等活動，創(chuàng)建開展紅領巾廣播站、校園文明監(jiān)督崗、少先隊禮儀隊等活動。他在工作中創(chuàng)造性的形成了“常規(guī)活動求實效”、“學科延伸巧突破”、“實踐活動大融合”的工作思路。為了讓孩子們在活動中成長，在活動中提高，在活動中受教育，少總部每學期都會根據學生的年齡段開展諸如故事會、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊會
三、吃苦耐勞，樂于奉獻。
他熱愛星星火炬的教育事業(yè)，心系紅領巾。既親自策劃組織開展各種力求實效的教育活動，對全校少先隊發(fā)揮指導示范作用；又著眼少先隊整體格局，對全校大（中）隊輔導員、隊干部承擔指導、培訓、管理職能。同時他又擔任學校高段數學教學工作和遠程教育管理工作，事情更加雜亂無章，這就對他的工作方法、工作思路、工作態(tài)度、工作效果都提出了嚴峻的考驗。為了讓領導放心、讓老師稱心、讓學生快樂、讓家長滿意，讓工作更加有特色、更加有效果，他制定了腳步放快一點、眼睛放亮一點、思維放活一點、心胸開闊一點、嘴巴甜一點的“五個一”工作策略
四、愛的奉獻，碩果累累。
全身心地投入到少先隊工作中，把愛奉獻給每一個孩子。在他的努力下，學校先后被評為“少先隊工作示范學校”、“紅旗大隊”。除了少先隊工作卓有成效外，他數學教學工作也毫不懈怠，連續(xù)四年他所任教的學科分別獲游仙區(qū)單科二等獎以上。多次被評游仙區(qū)優(yōu)秀教師。
十三年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，紅領巾事業(yè)是最永恒最朝氣的事業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。
根據區(qū)教體局文件要求，我校于6月21日，組織全體教師對該同志進行民主測評。然后進行了審查考核，確定該同志為參
評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”推薦對象。6月21日開始至6月30日，我校對推薦對象在全校進行了公示，全校教師對推薦小王老師參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”無異議。經學校研究，決定：推薦該同志參評游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”。
名優(yōu)教師事跡材料2
一、教學效果
我在教學中堅持貫徹課改理念，準確把握教材內容，注重面向全體，因材施教，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用，勇做語文課改先鋒，積極實踐 “以學定教”和學校“一三三三四”課堂教學模式，創(chuàng)造生本課堂。課堂教學改革成效凸顯，形成了個人教學風格，在全校的語文教學中起到了很好的示范引領作用。兩年來，積極參加學校的課改和研討活動，主動承擔校內外的研討課、觀摩課、示范課，兩年來共計十幾次。其中，《筍芽兒》一課的識字教學開創(chuàng)了識字教學的模式，并在全校推廣。每期的教學成績均名列前茅。
二、科研成果
1、開拓創(chuàng)新
作為一名語文老師同，我注重學生閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，從一年級起就讓學生開始大量的課外閱讀，從最初的兒歌開始，到現(xiàn)在讓學生閱讀名著名篇。大量的`閱讀豐富了學生的積累，拓寬了學生的視野。從三年級起，我們班就創(chuàng)辦了班級學生作文集《聆聽花開的聲音》，這本作文集充分地激發(fā)了學生的寫作興趣，這學期僅三月份就有四個學生在張家界日報發(fā)表文章。
2、勤于筆耕
三年來，我堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決。兩年來，我共聽課達100多節(jié)，寫了幾萬字的課改日記，及時的教學反思，讓我迅速成長，使我的教學形成了自己獨特的風格，使課堂教學不斷優(yōu)化成熟，極大地提高了自己駕馭課堂的能力。
課改之余，我還積極撰寫教學隨筆和教研文章，有十幾篇論文獲省市級獎勵。課改論文《小組合作讓識字教學更生動有效》刊登于《永定教育》；《聆聽花開的聲音》發(fā)表于《張家界日報》，《淺談如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀興趣》、《崇實小學低年級生本課堂 “三段式”識字教學模式》、《每朵花都有盛開的理由》刊登在校刊《實者慧》上。參與了學校課題組的研究并獲得了湖南省教育學會“十一五”教育科研課題成果三等獎。
3、示范引領
作為校名優(yōu)老師、我主動發(fā)揮名優(yōu)老師的引領作用，積極與同事進行同伴互助，做好新上崗教師的幫扶的工作；作為教研組長，對同組老師更是熱情指導，無論是班級管理還是教學教研都給予無私的幫助和指導，對于學校的每次教研活動都認真對待，積級開展集體備課、公開課及課后評課地工作，促進組內教師教學能力的不斷提高。
三、賽教成績及榮譽
xxxx年11月28日全省中說課比賽《丑小鴨〉一課獲省一等獎
xxxx年9月教學設計《丑小鴨》獲“三優(yōu)聯(lián)評”二等獎
xxxx年9月教學論文《淺談小這語文教學“讀”的重要性》獲“三優(yōu)聯(lián)評”二等獎
xxxx年9月教學課件《丑小鴨》獲“三優(yōu)聯(lián)評”二等獎
xxxx年6月1日被評為“校名優(yōu)班主任”
xxxx年5月6日被評為“課改優(yōu)秀教師”
xxxx年12月被評為“年度先進工作者”
xxxx年3月8日被評為“區(qū)巾幗建功標兵”
xxxx年12月被評為“年度先進工作者”
xxxx年3月“經典美文誦讀”比賽獲校二等獎
xxxx年12月優(yōu)秀輔導教師
xxxx年12月區(qū)課改先進個人
名優(yōu)教師事跡材料3
一、教學效果
我在教學中堅持貫徹課改理念，準確把握教材內容，注重面向全體，因材施教，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用，勇做語文課改先鋒，積極實踐“以學定教”和學校“一三三三四”課堂教學模式，創(chuàng)造生本課堂。課堂教學改革成效凸顯，形成了個人教學風格，在全校的語文教學中起到了很好的示范引領作用。兩年來，積極參加學校的課改和研討活動，主動承擔校內外的研討課、觀摩課、示范課，兩年來共計十幾次。其中，《筍芽兒》一課的識字教學開創(chuàng)了識字教學的模式，并在全校推廣。每期的教學成績均名列前茅。
二、科研成果
1、開拓創(chuàng)新
作為一名語文老師同，我注重學生閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，從一年級起就讓學生開始大量的課外閱讀，從最初的兒歌開始，到現(xiàn)在讓學生閱讀名著名篇。大量的閱讀豐富了學生的積累，拓寬了學生的視野。從三年級起，我們班就創(chuàng)辦了班級學生作文集《聆聽花開的聲音》，這本作文集充分地激發(fā)了學生的寫作興趣，這學期僅三月份就有四個學生在張家界日報發(fā)表文章。
2、勤于筆耕
三年來，我堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決。兩年來，我共聽課達100多節(jié)，寫了幾萬字的課改日記，及時的教學反思，讓我迅速成長，使我的教學形成了自己獨特的風格，使課堂教學不斷優(yōu)化成熟，極大地提高了自己駕馭課堂的能力。
課改之余，我還積極撰寫教學隨筆和教研文章，有十幾篇論文獲省市級獎勵。課改論文《小組合作讓識字教學更生動有效》刊登于《永定教育》；《聆聽花開的聲音》發(fā)表于《張家界日報》，《淺談如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀興趣》、《崇實小學低年級生本課堂“三段式”識字教學模式》、《每朵花都有盛開的'理由》刊登在校刊《實者慧》上。參與了學校課題組的研究并獲得了湖南省教育學會“十一五”教育科研課題成果三等獎。
3、示范引領
作為校名優(yōu)老師、我主動發(fā)揮名優(yōu)老師的引領作用，積極與同事進行同伴互助，做好新上崗教師的幫扶的工作；作為教研組長，對同組老師更是熱情指導，無論是班級管理還是教學教研都給予無私的幫助和指導，對于學校的每次教研活動都認真對待，積級開展集體備課、公開課及課后評課地工作，促進組內教師教學能力的不斷提高。
三、賽教成績及榮譽
20xx年11月28日全省中說課比賽《丑小鴨〉一課獲省一等獎
20xx年9月教學設計《丑小鴨》獲“三優(yōu)聯(lián)評”二等獎
20xx年9月教學論文《淺談小這語文教學“讀”的重要性》獲“三優(yōu)聯(lián)評”二等獎
20xx年9月教學課件《丑小鴨》獲“三優(yōu)聯(lián)評”二等獎
20xx年6月1日被評為“校名優(yōu)班主任”
20xx年5月6日被評為“課改優(yōu)秀教師”
20xx年12月被評為“年度先進工作者”
20xx年3月8日被評為“區(qū)巾幗建功標兵”
20xx年12月被評為“年度先進工作者”
20xx年3月“經典美文誦讀”比賽獲校二等獎
20xx年12月優(yōu)秀輔導教師
20xx年12月區(qū)課改先進個人
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