教師減負(fù)落實情況自查整改報告

　　在不斷進(jìn)步的時代，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編收集整理的教師減負(fù)落實情況自查整改報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　20xx年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。在此形勢下，中小學(xué)教師不僅要抓好課內(nèi)，保障學(xué)生在學(xué)校“吃飽吃好”，而且要做好課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化和個性化發(fā)展需求。對此，需要正確看待，扎實推進(jìn)，更需要相關(guān)政策配套跟進(jìn)。

　　綜合教師的生存現(xiàn)狀、《意見》與各“減負(fù)清單”的內(nèi)容，存在的問題有以下幾點：

　　首先，教師要迎接眾多名目的督查、檢查、評比、考核事項，擠占了教師正常的工作時間。

　　其次，教師需完成各類調(diào)研、統(tǒng)計、采集等活動，有些活動甚至交叉重復(fù)、布置隨意，有些填報工作重復(fù)、低效。

　　最后，在教師“有責(zé)任有義務(wù)參與社會建設(shè)”的思想指導(dǎo)下，教師的時間被安全穩(wěn)定、掃黑除惡、創(chuàng)優(yōu)評先等名種社會性事務(wù)占用。過重負(fù)擔(dān)使得教師投入教育中的時間縮短，繼而影響教育質(zhì)量的提高，須知高質(zhì)量的教育教學(xué)活動不僅需要教師投入智力、保持飽滿的情緒狀態(tài)，更需要最根本的、最寶貴的大量的時間投入。

　　為教師減負(fù)不僅是維護(hù)教師合法權(quán)益的應(yīng)然舉措，更是推動教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育質(zhì)量的重要保障。減輕教師過重的負(fù)擔(dān)，既需要行政部門的主動作為，也需要學(xué)校管理者的積極推進(jìn)，讓教師能夠靜心從教、潛心育人。針對存在問題，提出以下整改措施：

　　第一，通過營造氛圍為教師減負(fù)。為教師減負(fù)，化解教師工作和生活的雙重壓力與疲勞感，要從營造良好的生態(tài)環(huán)境入手。

　　首先，良好的辦公環(huán)境可以帶來正能量，讓教師更加精神飽滿地投入到每天的中。學(xué)校應(yīng)盡最大努力創(chuàng)造良好的辦公環(huán)境，改善辦公條件，對教師辦公室進(jìn)行合理布局，精心設(shè)計，打造舒適、溫馨、便捷的工作空間，緩解教師工作的緊張感。其次，學(xué)校要堅持民主管理和人文管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要融入教師，關(guān)心教師，經(jīng)常深入各個教研組，了解教師的需求，傾聽教師心聲，解決他們的困難。學(xué)校要理解教師，信任教師，真正將教師視為真實、完整、獨立的個體，認(rèn)識到教師的精力和熱情是有限的，充分尊重教師的教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展自主權(quán)。重視發(fā)揮教代會的民主管理職能，增強教師的主人翁意識，激發(fā)教師參與學(xué)校管理的主動性，讓教師安心、靜心、舒心地開展工作。

　　再其次，要創(chuàng)設(shè)寬松的家校環(huán)境。教師長期生活在“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”的道德期望中，一言一語受到社會的監(jiān)督。學(xué)校要通過開設(shè)家長課堂，組織家長沙龍、家庭專題教育講座，開通家長心理專訪熱線等途徑，幫助家長正確認(rèn)識教師的職業(yè)特點，指導(dǎo)家長給予教師尊重、理解、信任，以寬容的態(tài)度對待教師，配合、支持教師的工作，還教師寬松的社會環(huán)境。

　　第二，通過提高效率為教師減負(fù)。面對不斷發(fā)展變化的教育形勢和家長對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，有效落實教師減負(fù)，需要學(xué)校以適切化、科學(xué)化、素養(yǎng)化為標(biāo)準(zhǔn)，著力提高教師工作效率，節(jié)省教師的工作時間，減輕他們的工作總量，減少截圖轉(zhuǎn)發(fā)工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要做好創(chuàng)新，做好傳承，指導(dǎo)教師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，突出學(xué)生主體參與，發(fā)揮學(xué)科教研、年級教研等集體智慧，上好每一節(jié)課。要重視“教師發(fā)展共同體”建設(shè)，打破時間、空間、學(xué)科的局限，通過教學(xué)聯(lián)盟、教學(xué)沙龍、教師研習(xí)營、名師工作室等多種形式，實現(xiàn)學(xué)科、知識、教師之間的廣泛融合，提高教師專業(yè)水平。要成立導(dǎo)師團(tuán)隊，聘請德行兼?zhèn)洹⒔虒W(xué)出眾的教師作為青年教師的導(dǎo)師兼領(lǐng)路人，幫助青年教師少走彎路。成立學(xué)科同盟團(tuán)隊，同盟之間通過上示范課、課，對課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思等方面進(jìn)行全面切磋和研討，實現(xiàn)資源共享、學(xué)校可調(diào)動社會資源和家長資源，邀請各行各業(yè)專家到學(xué)校與學(xué)生交流互動，開設(shè)興趣課程，實現(xiàn)課后服務(wù)的立體化。學(xué)校還可利用周邊的資源，以實踐探究、社會服務(wù)、職業(yè)體驗為基礎(chǔ)，融合音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，讓學(xué)生在真實場景中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。這種“請進(jìn)來”“走出去”的方式，能最大限度滿足學(xué)生和家長的多樣需求，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

　　此外，要讓教師感受到來自大家庭的溫暖，如可在開學(xué)、期末策劃迎新儀式、表彰活動，把集體的關(guān)愛送達(dá)每一位教師。學(xué)校還可組建教師社團(tuán)，如聘請專業(yè)教練，開設(shè)騎行、瑜伽等社團(tuán)，開展多種有益身心健康的活動，使教師在工作之余，通過運動等緩解壓力，喚醒教師的主體意識，發(fā)現(xiàn)自己獨特的光芒，提升幸福指數(shù)。為教師減負(fù)是國家對廣大教師的親切關(guān)懷，作為學(xué)校，要有理性的教師負(fù)擔(dān)觀;不是說教師不要工作任務(wù)和壓力，而是要保持適度、合理，并尊重教師工作的專業(yè)性。學(xué)校要在統(tǒng)籌做好學(xué)生減負(fù)、家長減負(fù)的同時，努力實現(xiàn)教師減負(fù)，讓他們有足夠的時間和空間實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，將職業(yè)追求轉(zhuǎn)化為提升專業(yè)素養(yǎng)和育人能力的內(nèi)在力量，讓教育教學(xué)的生態(tài)越來越好，讓教育回歸初心。

　　河南中學(xué)將繼續(xù)依照各項工作標(biāo)準(zhǔn)，定期開展自糾自查，發(fā)現(xiàn)問題，積極協(xié)調(diào)各方力量，創(chuàng)新思路，研究方法，及時整改。

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