指導教師帶教計劃

篇一：指導教師帶教計劃

我是一名省級骨干教師為了能夠更好的發揮骨干教師的作用幫助青年教師早日成熟起來，特制定帶教工作計劃如下：

一、理論指導方面

作為教學第一線的優秀教師，僅有幾年的教學實踐是遠遠不能適應當前的課改要求的，還要樹立終身學習的思想，努力學習新課程教育理念，用新的教育理念武裝頭腦，走進新課程。不斷提高自身素質，做年輕教師的表率。并且力爭每學期做二----三個專題講座，把自己通過自學掌握的先進教育教學理論、工作中積累的經驗、參加培訓學到的知識傳授給年輕教師幫助他們更新觀念，提高素質。

二、課堂教學指導方面

在課堂教學方面，積極探索勇于創新，每學期至少講授四節示范課，結合教學內容進行教學指導。每周至少要聽二節課，而且課后要幫助年輕教師分析課堂教學中的得失，幫助他們積累經驗，共同進步，要積極推薦、輔導年輕教師講公開課，幫助他們備課、設計方案，力爭每學期推薦2--3名年輕教師講公開課。參加縣級以上教學競賽。

三、科研工作指導方面

要發揮自己的骨干教師作用，帶動、指導年輕教師搞教改實驗，在實驗過程中幫助青年教師克服實際困難，積極探索，取得的點滴成績隨時記載，總結經驗，創造性的開展實驗工作，指導青年教師撰寫實驗論文向上級推薦優秀實驗論文，使青年教師日漸成熟及時總結失敗與成功，做教學工作的有心人不斷積累、不斷提高。

以上是本人制定的帶動青年教師計劃，在實際工作中要不斷充實和完善，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用。

篇二：指導教師帶教計劃

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教工作計劃。

二、帶教對象：XXX

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養。

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力。

四、帶教原則

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發表或獲獎。

5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷發展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀;具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

6、按時完成規定要求。每學年聽被帶教老師4節課以上，且有評課指導;被帶教老師每學年需聽帶教老師6節課以上，且有聽課記錄。受指導者課堂教學行為改變顯著，成長較快。

篇三：指導教師帶教計劃

為了增強校園教科研氛圍，蘇院小學教導處積極搭建了“師徒結對”這一平臺——以“傳、幫、帶”為主要手段，開展了師徒結對活動。活動伊始師徒雙方簽訂了《師徒結對協議書》，明確了雙方的職責和義務。

我根據數學學科特點，以及陳陽老師的實際情況，特制定指導計劃如下：

一、陳陽老師情況概述：

陳陽，女，本科學歷，擔任二年級班主任及數學教學工作。素質高，團結同事，工作熱情，富有愛心，深得家長及同學們的喜愛。

二、陳陽老師培養目標：

力爭早日將其培養成蘇小數學學科骨干教師。

三、培養措施：

A聽課指導：

經常聽其上課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學水平。

B開課研討：

經常開示范課，邀其聽課，帶其參與數學學科教研活動或外出聽課學習，課后評議，互相取長補短。

C督促理論學習：

推薦一些教育教學類書籍雜志，尤其是有關數學學科方面的，督促其常讀多讀，并寫好心得筆記，以供平時教學參考。

D撰寫論文指導：

督促其及時總結教學得失與經驗，認真撰寫教育教學論文，共同探討修改，以求完善。

篇四：指導教師帶教計劃

一、指導思想

為營造勤奮、嚴謹、求實、創新的教風和學風，發揮經驗豐富、教學與科研水平高的骨干教師的傳幫帶作用，使青年教師盡快成長并勝任教學與科研工作，特制定本試行方案。

二、導師的人選及職責

1、導師人選

根據我校的實際情況，導師人選由兩部分人員組成：

(1)為了充分利用校外資源，發展我校教育教學實力，根據我校

骨干教師的現有情況，一部分導師由外請的市級特級教師、市級學科帶頭人、市區級骨干教師擔任。

(2)為了充分發揮我校骨干教師的作用，凡是區級以上骨干教師

和具有高級職稱的校級骨干教師，每人帶一名以上青年教師，形成師徒關系。

2、導師的職責

(1)負責對培養對象開展思想政治、職業道德教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。

(2)負責制定業務培養計劃。

(3)在教學科研工作中做示范，并安排培養對象參加教研、聽評課等教學活動，幫助青年教師備好課、講好課、做好教學分析。

校外導師每月對培養對象進行一次教研指導或聽課一次，并進行及時評課;每學期帶培養對象參加一次有價值的研討活動。本校的導師，

每月對培養教師進行兩次教研指導或者聽課二次，并及時評課。

(4)幫助培養對象了解和掌握本學科發展狀況、科研工作開展的方式方法，對青年教師今后的發展方向、研究內容、創新能力等進行指導。

(5)對青年教師的指導期結束時，導師要撰寫青年教師評價意見，對培養對象的思想品德、業務能力、工作情況做分析評價或鑒定，并對后續發展等方面提出建議，評價意見列入青年教師的業務檔案。

三、對培養對象的要求

1、培養對象要聽從學校和導師的工作安排，按照導師的培養計劃，完成導師安排的相關工作 并每月聽導師兩次課。

2、培養對象要在導師的指導和帶動下，認真學習，努力工作，不斷提升思想政治覺悟和職業道德水平，努力鉆研業務，不斷提高教育教學和科學研究能力的水平。

四、管理辦法

1、學校將定期檢查導師帶教工作實施情況。在每學年的第一學期開學一周內，每位被帶教師與導師協商帶教工作計劃，并將計劃上交骨干教室工作室。

2、學校對在導師帶教過程中有突出貢獻的導師給予獎勵。對進步突出顯著的培養對象也要進行相應的獎勵。

3、擔任青年教師的導師，學校將根據其工作績效納入大成獎教金。

篇五：指導教師帶教計劃

一、帶教目標：

1、與王群利老師共同學習班主任德育理論和案例，一起研讀《感動教師的119個故事》，深化現代教育理念，提升我們的工作理論水平，從他人的經驗中得到借鑒和啟示，提升我們的育人素養。

2、指導她組織一次班干部會議、開好一堂主題班會、一次家長會、組織一次學生實踐活動，讓王群利老師根據活動內容先行設計，由我指導修改，再由她具體落實到位，重視在實踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。

二、具體措施：

班級工作常規管理工作：

1.引導王群利老師積極主動地參與班級的常規管理：制定新學期班級工作計劃和班級公約。

2、指導進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系，使她能盡快融入班集體中并能較快地與班級的學生及任課教師建立友好關系。

3、指導三(1)班學生進行日常行規教育，培養學生養成良好的行為習慣，加強對學生的廣播操，眼保操，早護導，午護導管理工作。

4、指導王群利老師教育行為偏差學生、處理突發性事件。共同學習新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內涵建設貫穿在日常的教育工作中。

5、指導填寫班主任工作手冊。

班主任帶教強化項目：

1、指導建立家校聯系關系：指導她進行家訪，經常和家長聯系，指導家長正確教育子女，做好家訪個案記載與分析。開好一次家長會，做好學生在校情況反饋指導。

2、指導提高德育科研水平：在日常教育工作中，探究德育方法，指導進行德育個案撰寫。

3、指導提升主題班會的設計，組織能力，主題班會要做到有計劃，有組織，有目標，有形式。

4、指導營造平等、團結，和諧、進取的班級氛圍。布置溫馨教室：如“圖書角--知識海洋” 、“學習園

【指導教師帶教計劃】相關文章：

2017年指導教師帶教計劃07-11

骨干教師帶教計劃07-03

2017骨干教師帶教計劃07-12

被帶教老師總結07-04

帶教老師培訓06-07

新教師班主任帶教計劃07-03

幼兒園新教師帶教計劃07-04

學生對帶教老師評語09-06

護理帶教老師鑒定06-29

教師帶教心得體會07-03