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一年級語文期末試卷質量分析

時間：2023-11-17 16:03:10 科普知識我要投稿

(通用)一年級語文期末試卷質量分析

　　無論是身處學校還是步入社會，我們總免不了要接觸或使用試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你所見過的試卷是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級語文期末試卷質量分析，希望能夠幫助到大家。

(通用)一年級語文期末試卷質量分析

一年級語文期末試卷質量分析1

　　本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在期中階段應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對一年級語文學科情況做如下分析：

　　一、檢測對象和基本情況

　　本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。

　　二、命題的依據和特點

　　本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據，考試命題主要具有以下三個特點：

　　1、綱本性。這次命題主要依據《語文課程標準》的要求，通過統一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

　　2、全面性。此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

　　3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

　　整體看，試卷命題基本體現了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。

　　三、具體答題情況和進步表現如下：

　　1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的`生成等，教師下了很多功夫。

　　2、大多數學生已經積累了一定量的規范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

　　3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

　　四、存在問題：

　　綜觀我校期末試卷進行分析，我們發現有以下幾個問題值得我們進一步重視：

　　1、個別學生書寫不美觀，行款不夠整齊，執筆姿勢和書寫姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。

　　2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

　　3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。

　　4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；

　　5、閱讀理解能力還有待提高。

　　五、改進措施：

　　針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

　　1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

　　2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

　　3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

　　4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

　　5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

　　總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。

一年級語文期末試卷質量分析2

　　一、試卷情況

　　本次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程度分配合理，是一份很好的試卷。

　　二、試題分析

　　基礎知識部分典型錯題分析：

　　1、看拼音寫詞語，相當于數學上的'口算題。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書寫不規范，會寫的字因筆下誤而失分。還應該在培養學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。

　　2、按課文內容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學生失分，對學過的課文內容掌握的不牢固，書寫錯誤。

　　3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學生對大寫字母掌握的不準確。

　　4、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

　　5、補充詞語、、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學生對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴格要求是分不開的。

　　閱讀部分

　　閱讀題不僅考查學生的閱讀能力、理解能力，還考查學生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。

　　看圖寫話

　　從學生的試卷來看，孩子們寫得還不錯，能夠仔細觀察圖畫內容，展開自己的想象，運用通順、連貫的語句將故事內容描述出來，多數學生都能夠適當地運用上一些平時自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數的學生不能夠運用標點符號，通篇只出現2到3個標點符號。因此，我們在平時不僅要引導學生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學生正確使用標點符號的方法。為學生今的習打下堅定的基礎。

　　三、改進措施

　　對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還需要下大功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

　　1、重視書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

　　3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

　　4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。

　　5、幫助學生養成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

　　6、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在引導學生完整描述畫面之后再加進合理的想象。

　　7、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累。

一年級語文期末試卷質量分析3

　　試卷依據《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心

　　從學生答卷情況來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，說明教師在教學中很注意引導學生養成良好的學習習慣。

　　在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：

　　一、試卷特點

　　1.考查內容的全面性。一年級試題全面考查學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力和非智力結構不斷完善。測試內容多數是學生見過和練過的題目.

　　2.試題難易適度。對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如：“我會寫、按順序寫出大寫字母的小寫字母”和“我會按課文的內容填空，”，能使程度稍差的學生看到自己在學習中努力的成果，增強答題的細心。而“我會連線幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會寫句子”“看圖寫話”則使觀察能力、表達能力強的.孩子得到了充分的發揮。另外此次試題改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無所不在，語文如此可愛，使每一位學生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。

　　二、具體答題分析：

　　第一題:按順序寫出大寫字母的小寫字母。在答題的過程中大部分同學都能正確的填寫，只有個別學生沒有明白題意出現答題錯誤。

　　第二題：我會寫。“看戲”、楊樹“兩個詞掌握不好。“看”字下面寫成了“日”字，楊樹的楊寫成了“羊”。

　　第三題：比一比、再組詞。“伏”字雖然沒有學，但是大部分同學都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識字量大，是值得高興的事。

　　第四題：我會寫筆順。大部分學生都能夠正確作答，但是個別學生身的筆順不正確。

　　第五題：我會按照部首寫字。雖然孩子們所學習的漢字不是很多，但是題目中規定每個部首要寫出四個字，百分之九十五以上的學生都能夠寫出來。個別學生“禾”木旁的字沒有寫夠。

　　第六題：在括號里面填上合適的字。本題學生能夠正確的作答。但“片“字學生寫錯的多。

　　第七題：我會寫句子。大部分學生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學生補充“我在荒山上栽了一個桃子。”有的補充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補充的內容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。

　　第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯誤率較高。

　　第九題：看圖寫話。大部分學生都能根據圖意寫出畫面內容，并且有時間、地點、誰、做什么，但是少數學生畫面內容寫得不完整。

　　三、存在的主要問題：

　　1、學生書寫不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫