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《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4。認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？它給你什么感覺(jué)？（大）世界上，還有一種比大象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《鯨》，板書(shū)課題。齊讀課題。
二、自由讀文
整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考，課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？
2、出示字詞，指名讀。
（1）正音重點(diǎn)：“濾”“潛”“”
（2）字形重點(diǎn)：“肺”
（3）詞意理解：胎生。
3、課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生歸納，板書(shū)
體形、哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、生活習(xí)慣
師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)來(lái)概括課文的主要內(nèi)容？
小結(jié)：同學(xué)們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，對(duì)于層次結(jié)構(gòu)清晰的文章，可以采用各段段意相加的方法進(jìn)行概括，這樣可以概括的更加完整、準(zhǔn)確。
三、細(xì)讀品味，感受寫(xiě)法
出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：默讀第一段，哪些句子寫(xiě)出了鯨體形特點(diǎn)，標(biāo)畫(huà)出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流
時(shí)間：3分鐘
（生自主學(xué)習(xí)，合作交流）集體交流：
1、“不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨？”見(jiàn)過(guò)象嗎？給你留下什么印象？很大（象有
3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子）象是陸地上最大的動(dòng)物，而鯨要比象大得多。
如果老師這樣改：有人說(shuō)美西螈（yuán）是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比美西螈大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
不少人看到過(guò)狗，都說(shuō)狗是挺大的動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
總結(jié)運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法：選擇比較的對(duì)象要合適，盡量是熟悉的，有相似點(diǎn)的。
2、“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”
“目前已知最大的`鯨很重，最小的也很重，我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭很重的鯨，很長(zhǎng)，一條舌頭也很重”。
通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說(shuō)明更具體準(zhǔn)確。這句話(huà)中，除了列數(shù)字，還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
小結(jié)：短短兩句話(huà)，作者就運(yùn)用了用種不同的說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明鯨特別重這一特點(diǎn)。
3、“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞”我們來(lái)摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書(shū)，你想不想去？）從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假設(shè)，更生動(dòng)，有趣，富有想象力。
把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，（再讀第一段）
總結(jié)：通過(guò)這段的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)出作者通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說(shuō)明方法寫(xiě)出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。
四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用
自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2———7自然段，了解鯨的其它特點(diǎn)，標(biāo)畫(huà)含有說(shuō)明方法的句子，并體會(huì)這種說(shuō)明方法的好處。
方法：選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀，可以采用講一講，畫(huà)一畫(huà)，演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間：5分鐘
生自由交流
展示匯報(bào)（演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn)
畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)的樣子）
點(diǎn)撥分類(lèi)別：把一種事物分成兩類(lèi)或多類(lèi)，并逐類(lèi)介紹。
打比方：其實(shí)是比喻，但在說(shuō)明文中是打比方
使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
五、當(dāng)堂檢測(cè)，拓展提升
學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解，通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起欣賞鯨家族的部分成員。
下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎？
老師把自己化作藍(lán)鯨
出示
大家好！我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)7米，體重190噸，相當(dāng)于300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車(chē)頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？
你覺(jué)得怎么樣？運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請(qǐng)大家也扮演一種鯨，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。（生展示）
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這么多的說(shuō)明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們打開(kāi)探索海洋動(dòng)物的大門(mén)！
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、引入新課，提出問(wèn)題。
1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫(huà))同學(xué)們，老師畫(huà)的是什么？（鯨）喜歡嗎？
2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛＃纯凑嬲啮L是什么樣的吧！
3、 看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？
4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文，相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開(kāi)電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫(xiě)嗎？
2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)在板畫(huà)“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、肺、腭、胎）
3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。
1、 讀第一自然段，想想這段寫(xiě)了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括（大）。一段話(huà)可以讀成一個(gè)字。
2、 讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話(huà)，在書(shū)中劃一個(gè)最重要的句子。
3、 把一段話(huà)讀成一個(gè)字，讀成一句話(huà)，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話(huà)。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。
4、 讀第四自然段，第一句話(huà)的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？讀書(shū)要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說(shuō)明的方法。
（一） 讀第一自然段
1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大）
2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫(xiě)的嗎？其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大，用各種辦法寫(xiě)鯨的大。再讀讀書(shū)，看看，你最喜歡哪句？劃下來(lái)，想想為什么喜歡。
（二） 學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法
學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì).
1、“人們見(jiàn)過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。”
作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書(shū)：作比較) 作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法
2、“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。 ”
誰(shuí)劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。
不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（要是）這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說(shuō)明方法。（板書(shū)：假設(shè)）
假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”
⑴找出這句話(huà)中的數(shù)量詞。“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭。”
⑵ 數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。
（ 板書(shū)：列數(shù)字 ） 列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法
（3）學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。
4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說(shuō)明方法呢？
（ 板書(shū)：說(shuō)明方法多種多樣。）
五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
1、（出示片斷）┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的.年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
請(qǐng)同學(xué)們看這段話(huà)，來(lái)自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)？
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話(huà)有什么問(wèn)題？（和課文比，少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。）
3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？
4、小結(jié)：是啊！開(kāi)始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無(wú)的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少啊！用上后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----（ 板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ） 平時(shí)寫(xiě)作文、說(shuō)話(huà)都要注意用詞準(zhǔn)確。
5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，語(yǔ)言的表達(dá)。
六、學(xué)習(xí)三-----七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)鯨的特點(diǎn)。
1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、如果讓你們來(lái)選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”
3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四----七自然段，“須鯨”們把寫(xiě)須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫(xiě)“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”
4、接下來(lái)，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開(kāi)辯論，看看到底誰(shuí)厲害，誰(shuí)更具特色！
須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
5、學(xué)生展開(kāi)辯論。
6、小結(jié)：好了，好了， 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急啊！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！
7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫(xiě)的？語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？ 欲知詳情，請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解。
七、看圖片，寫(xiě)片段。
1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非常可愛(ài)的一面呢！
2、（欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說(shuō)）
晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；
你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍(lán)色妖姬；
兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳？
很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢？
啊，它們一起出發(fā)啦？真想問(wèn)問(wèn)它們，你們?nèi)ツ膬貉剑恳ジ墒裁囱剑?/p>
請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！
哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開(kāi)始！
3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫(huà)面或用自己查到資料，寫(xiě)一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的多媒體教學(xué)手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。
二過(guò)程與方法：
1、通過(guò)有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、通過(guò)讀，了解說(shuō)明方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性；體會(huì)作者在文中所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性的理解和列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法的領(lǐng)會(huì)與運(yùn)用。
教學(xué)輔助手段：
1、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶接入internet
2、軟件環(huán)境：制作《鯨》一課的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3、cai課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
上一課時(shí)我們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員已經(jīng)從主題網(wǎng)站和課本的結(jié)合學(xué)習(xí)中了解鯨的體形巨大、鯨的演化及種類(lèi)等知識(shí)。現(xiàn)在我們就要穿上潛水服和鯨來(lái)次親密的接觸了。
【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)多媒體課件直觀展示舊知識(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入教學(xué)內(nèi)容。形象直觀，方便快捷。）
二、閱讀教學(xué)文本，了解生活習(xí)性，領(lǐng)悟說(shuō)明方法
（一）瀏覽課文整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員看到了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
（相機(jī)板書(shū)：進(jìn)食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)）
【設(shè)計(jì)意圖】（常識(shí)性說(shuō)明文上起來(lái)大都枯燥無(wú)味，水底探險(xiǎn)隊(duì)員身份的設(shè)計(jì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程刺激、驚險(xiǎn)，充滿(mǎn)趣味性。此舉意在調(diào)動(dòng)孩子們的積極性）
（二）細(xì)讀文本，了解知識(shí)，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
師：請(qǐng)水底探險(xiǎn)隊(duì)員們選擇你最喜歡的.場(chǎng)景，仔細(xì)觀察，可別光看熱鬧喲。觀察時(shí)注意思考下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、將你看到的內(nèi)容給大家描述一下。
2、給你留下印象最深的是什么？作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？（課件出示問(wèn)題）這些問(wèn)題等下回到岸上可是要和大家交流的。
【設(shè)計(jì)意圖】（自主選擇的展示方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。）
相機(jī)交流鯨的生活習(xí)性（順序可根據(jù)學(xué)生的交流改變）
1、“進(jìn)食”環(huán)節(jié)交流
（1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“進(jìn)食”內(nèi)容。
師相機(jī)板書(shū)“多、猛”
（2）分角色（男生須鯨，女生虎鯨）朗讀“進(jìn)食”部分，體會(huì)鯨的進(jìn)食“多、猛”的特點(diǎn)。
（課件展示有關(guān)句子）
（3）播放網(wǎng)站有關(guān)視頻，感受鯨的進(jìn)食。再分角色（男生虎鯨，女生須鯨）朗讀。
（4）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？
課件展示含有列數(shù)字、作比較、舉例等說(shuō)明方法語(yǔ)句，引導(dǎo)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)視頻感受鯨的進(jìn)食過(guò)程，形象直觀，大大地加深了孩子們對(duì)鯨進(jìn)食“多、猛”的體會(huì)，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性。兩次分角色朗讀使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)鯨進(jìn)食的特點(diǎn)。）
2、“呼吸”環(huán)節(jié)交流
（1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“呼吸”內(nèi)容。
師相機(jī)板書(shū)“直、斜”
（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)的水柱，體會(huì)鯨的呼吸時(shí)水柱“直、斜”的特點(diǎn)。
（3）課件出示須鯨好虎鯨的呼吸水柱，加深印象。
（4）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？
相機(jī)抓住作比較的說(shuō)明方法，引導(dǎo)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】（畫(huà)一畫(huà)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們自己動(dòng)一動(dòng)手，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)加深了孩子們對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）
3、“睡覺(jué)”環(huán)節(jié)交流
（1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“睡覺(jué)”內(nèi)容。
師相機(jī)板書(shū)“圈”
（2）課件出示鯨睡覺(jué)時(shí)的圖片，加深對(duì)文本的理解。
（3）部分學(xué)生讀鯨“睡覺(jué)”內(nèi)容，部分學(xué)生自己做動(dòng)作演一演，體會(huì)鯨的睡覺(jué)時(shí)“圍成一圈、四散游開(kāi)”的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】（表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在充分利用電教媒體的基礎(chǔ)上，加深孩子們對(duì)鯨睡覺(jué)這一生活習(xí)性的理解，同時(shí)也充分鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力和表演能力。）
4、“生長(zhǎng)”環(huán)節(jié)交流
（1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“生長(zhǎng)”內(nèi)容。
師相機(jī)板書(shū)“胎生”
（2）學(xué)生扮演動(dòng)物館解說(shuō)員，結(jié)合前面的知識(shí)向前來(lái)參觀的觀眾解釋“鯨為什么不是魚(yú)？”
（3）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？
相機(jī)抓住列數(shù)字的說(shuō)明方法
【設(shè)計(jì)意圖】（扮演動(dòng)物館解說(shuō)員環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在將所學(xué)知識(shí)和生活緊密相連，既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力，又加深了孩子們對(duì)“鯨為什么不是魚(yú)？”這一知識(shí)點(diǎn)的印象，水到渠成地突破教學(xué)難點(diǎn)。）
三、總結(jié)全文鞏固知識(shí)
師：到這里我們這次水底探險(xiǎn)圓滿(mǎn)結(jié)束，通過(guò)這次和鯨的親密接觸，我們的小探險(xiǎn)隊(duì)員有哪些收獲呢？來(lái)，暢所欲言，談?wù)勀愕氖斋@。
（師依據(jù)學(xué)生的不同回答，將收獲歸為兩大類(lèi)：1、了解了鯨的“進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)”四個(gè)方面的生活習(xí)性。對(duì)鯨有了進(jìn)一步了解。2、復(fù)習(xí)鞏固了列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。）
【設(shè)計(jì)意圖】（談收獲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)）
四、拓展延伸
師：我們的水底探險(xiǎn)隊(duì)員現(xiàn)在可以自由深潛海底找一找你喜歡的鯨的種類(lèi)，進(jìn)行細(xì)致的觀察，觀察完后運(yùn)用我們今天所學(xué)到的說(shuō)明方法給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)。（師暗示可以看一看資料袋內(nèi)容，在生匯報(bào)時(shí)可以展示主題網(wǎng)站有關(guān)視屏和圖片）
【設(shè)計(jì)意圖】（介紹自己的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本課的一個(gè)拓展延伸，旨在發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的相關(guān)鏈接，使課堂學(xué)習(xí)向課外有機(jī)延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的鞏固加深。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
9鯨
生進(jìn)食：多猛
活呼吸：直斜
習(xí)睡覺(jué)：圈
性生長(zhǎng)：胎生
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來(lái)具體說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě)，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會(huì)部分生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較三種說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個(gè)生字。
2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)分類(lèi)別。
3、初步學(xué)習(xí)“寫(xiě)中心、列提綱”的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)課文新的說(shuō)明方法：分類(lèi)別。
教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。
2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)生字錯(cuò)得比較多，咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這個(gè)字，你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么？
[設(shè)計(jì)理念：結(jié)合本篇課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點(diǎn)及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。]
3、《鯨》是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文中說(shuō)明方法很重要，你知道哪些說(shuō)明方法？那你們了解他們嗎？我來(lái)考考大家，做練習(xí)。
[設(shè)計(jì)理念：鞏固第一課時(shí)中有關(guān)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說(shuō)明方法，明確說(shuō)明方法的作用。]
二、學(xué)習(xí)新課，
1、找中心句，明確結(jié)構(gòu)
作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn)，還特別詳細(xì)地說(shuō)明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來(lái)找找，好嗎？出示“自讀要求1”。
指名回答。
[設(shè)計(jì)理念：通過(guò)完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
2、教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進(jìn)食”
1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢？咱們來(lái)看看“進(jìn)食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)明方法？從中你看出什么？2)這一段還運(yùn)用了一種新的說(shuō)明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類(lèi)別，它是將某種事物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。你們看，因?yàn)轹L的`進(jìn)食情況比較復(fù)雜，所以作者把它分成幾類(lèi)進(jìn)行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫(xiě)有什么好處？（分類(lèi)別的作用：能條理清楚地說(shuō)明事物。）咱們把這種新的說(shuō)明方法記下來(lái)吧。
3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個(gè)“主要”這個(gè)詞，可不可以去掉？是的，說(shuō)明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。
[設(shè)計(jì)理念：以“進(jìn)食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“中心句+說(shuō)明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。]
3、總結(jié)寫(xiě)法，自學(xué)后三段
同學(xué)們，仔細(xì)看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？（先寫(xiě)中心句，再運(yùn)用各種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。
[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行新課的自學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。] 4、學(xué)習(xí)“進(jìn)化過(guò)程”，抓關(guān)鍵詞
1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個(gè)很特別的地方，他雖然樣子像魚(yú)，生活在水里，但是他不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物，這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說(shuō)明了這點(diǎn)，你們找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)，待會(huì)兒用一句話(huà)告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？
2）如果我想請(qǐng)你用自己的話(huà)給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過(guò)程，給你幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，你會(huì)從這一段中選擇哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫(xiě)一寫(xiě)，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3）指名說(shuō)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 5、運(yùn)用學(xué)法，練習(xí)“自述”
1）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說(shuō)得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法，在表達(dá)前先想好自己要說(shuō)哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說(shuō)明方法說(shuō)，或者抓幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說(shuō)得更準(zhǔn)確。
2）這篇課文的后面43頁(yè)有個(gè)“小練筆”，誰(shuí)來(lái)讀讀要求？理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ骷埳舷攘袀�(gè)提綱做個(gè)準(zhǔn)備，可以選擇書(shū)上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。
3）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。
4）指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說(shuō)明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進(jìn)行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達(dá)方法，提高語(yǔ)文能力。]
三、總結(jié)課文，揭示主題
這篇課文寫(xiě)于20世紀(jì)80年代，那時(shí)人們對(duì)海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對(duì)海洋的了解越來(lái)越深入了，但是同時(shí)，破壞也在與日俱增，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時(shí)，幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。
四、布置作業(yè)
1、完成課堂小練筆，進(jìn)行修改。
2、搜集海洋生態(tài)資料，了解海洋破環(huán)情況。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。（重點(diǎn)）
3、初步掌握列數(shù)字、作比較、打比方的說(shuō)明方法。（難點(diǎn)、重點(diǎn)）
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)《鯨》（板書(shū)：鯨）這篇課文，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)字怎么念。
這個(gè)字哪部分表示讀音？
（右邊的“京”表示讀音。）這就是我們通常所說(shuō)的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么？
（形聲字由聲旁和形旁組成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。）
這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么
（正確。因?yàn)轹L生活在海洋里，它的體形像魚(yú)。
不正確，鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。）
為什么說(shuō)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)鯨屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)第二段
1、生自由讀課文，在文中找答案。
（鯨屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)轹L用肺呼吸，是胎生的，這些都說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。）
人類(lèi)對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹２贿^(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。
2、學(xué)習(xí)文章第二段
1）鯨是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？默讀課文第二段。
2）告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
3）出示圖片，幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感興趣的是什么？讀一讀。
了解文章各部?jī)?nèi)容，整體感知。
三、精讀課文第一段，體會(huì)寫(xiě)法：
（1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
1、出示第一段，：齊讀這句話(huà)——最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的.也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？
齊讀句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法。
3、全班交流，試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
作業(yè)：
1、閱讀《走進(jìn)書(shū)里面》32、34篇，做批注。
2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識(shí)。
3、模仿課文第一段，運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
一、教學(xué)要求
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4。朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
三、教具準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片。
2、繪有鯨呼氣時(shí)噴水的掛圖一張。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，板書(shū)課題。
1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。板書(shū)：鯨
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名依次按自然段讀課文。
2、用生字生詞卡片檢查是否讀準(zhǔn)了生字的音。
3、“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，你畫(huà)的是哪個(gè)句子？
三、默讀課文。思考并討論：
1、課文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)？
（①鯨是很大的動(dòng)物；②鯨是哺乳動(dòng)物，鯨的進(jìn)化過(guò)程；③鯨的種類(lèi)；④鯨的生活習(xí)性。）
2、課文可以分幾段？（四段）應(yīng)該怎樣分段？
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。
2、思考并討論：課文用了哪些方法說(shuō)明鯨是很大的動(dòng)物？
（舉數(shù)字；和很大的動(dòng)物——象進(jìn)行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進(jìn)行比較；用鯨張開(kāi)嘴時(shí)可以幾個(gè)人坐在里面看書(shū)的形象化說(shuō)法。）
3、小結(jié)。
作者抓住鯨非常大的這個(gè)特點(diǎn)，并運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論：
（1）鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，為什么？
（2）鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的？（著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動(dòng)物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會(huì)退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。）
六、小結(jié)。
鯨的外觀像魚(yú)，其實(shí)是哺乳動(dòng)物，這又是鯨的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。七、作業(yè)。
朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的.生活習(xí)性的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一、二段。說(shuō)說(shuō)這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀第三段。
2、說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、指名讀第四段。
2、思考：課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的？（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)等四個(gè)方面來(lái)講的。）
3、齊讀介紹鯨魚(yú)吃什么和怎樣吃食物的自然段。
討論：
（1）課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？
（2）體會(huì)三種鯨吃食物的方法、過(guò)程，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。
4。默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論：
（1）鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點(diǎn)是什么？
（2）為什么說(shuō)“有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類(lèi)和大小”？
5。指名讀介紹鯨睡覺(jué)的自然段。
（1）討論：鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)是什么？
（聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。）
（2）用筆把鯨睡覺(jué)的樣子畫(huà)一畫(huà)。（可請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來(lái)畫(huà)，其他同學(xué)在書(shū)上畫(huà)。）
6。齊讀介紹鯨繁殖生長(zhǎng)的自然段。
討論：
鯨的繁殖生長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？
（胎生、幼鯨靠吃母奶、長(zhǎng)得很快、壽命很長(zhǎng)。）
四、小結(jié)。
1、指名分段讀全文。
2、討論。
（1）課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說(shuō)明？這樣寫(xiě)有什么好處？（①表示體重、身長(zhǎng)的數(shù)字，突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn)；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn)；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。）
（2）從課文哪些地方知道鯨是哺乳動(dòng)物？（用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。）
五、指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
六、識(shí)記生字的字形。
“獲”，不要丟掉右下半部的一點(diǎn)；“濾”，右上方是一豎一橫，不要
七、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)兩遍。
2、把課文讀幾遍。
3、預(yù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的奧秘。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看：
（教師介紹資料。）
下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書(shū)小建議：
（投影出示。）
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
四、檢查學(xué)習(xí)情況
1、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類(lèi)；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。
（教師隨機(jī)板書(shū)。）
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
⑴個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
⑵組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解。
3、匯報(bào)中對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。
五、回歸整體，突破難點(diǎn)
1、齊讀課文。
2、想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？
（不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物）
原因：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
六、課后作業(yè)
1、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀
2、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去認(rèn)識(shí)它。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知識(shí)和能力：
了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
2、過(guò)程和方法：
學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類(lèi)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、直接導(dǎo)入新課
師：大家還認(rèn)識(shí)它嗎？大家把它喊出來(lái)。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個(gè)方面呢？作者是怎樣向我們介紹這種海洋動(dòng)物的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《鯨》。
二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
1、自主學(xué)習(xí)階段：
⑴用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。
⑵邊讀邊思考這部分主要介紹什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂得的地方可以標(biāo)出來(lái)。
⑶你的收獲和疑難的問(wèn)題和周?chē)耐瑢W(xué)一起交流討論，一起提高。開(kāi)始吧！
2、學(xué)習(xí)成果展示階段：
在學(xué)生的匯報(bào)中，教師隨機(jī)板書(shū)鯨的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者采用的說(shuō)明方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文中的說(shuō)明方法，并指導(dǎo)朗讀。
⑴剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家的交流會(huì)更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜歡的方式介紹給大家呢？我們看哪些同學(xué)介紹的.清楚明白，方法獨(dú)特。
⑵學(xué)生介紹每一部分教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
（點(diǎn)撥中適時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展課件展示。）
3、交流：
⑴鯨的吃食部分，把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。
⑵鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫(huà)的鯨魚(yú)睡覺(jué)圖。
（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫(huà)。）
⑶用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
（小組合作：邊朗讀邊表演。）
表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說(shuō)鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的嗎？
鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！
4、對(duì)于鯨的進(jìn)化，學(xué)生不大理解。
（師演示鯨進(jìn)化的課件。）
三、拓展知識(shí)，全面了解
通過(guò)前面的匯報(bào)看出同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了比較正確、全面的認(rèn)識(shí)。隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類(lèi)的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等，讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看。
老師給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)鯨的資料，請(qǐng)大家選一種以“鯨的自述”的形式，給同學(xué)講一講，并試著運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說(shuō)明方法。
學(xué)生依據(jù)教師發(fā)給的一些圖文資料，閱讀領(lǐng)會(huì)，并練習(xí)說(shuō)。
四、提升情感，保護(hù)動(dòng)物
我這兒還有一份資料，請(qǐng)大家看一看。
人們利用虎鯨為人類(lèi)提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚(yú)群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽(tīng)了這一段話(huà)，你想說(shuō)些什么？
再請(qǐng)你們讀一讀下面一段話(huà)。
如今，鯨卻屢遭人類(lèi)的肆意捕殺，無(wú)數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里，鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。聽(tīng)了這段話(huà)，你們有何感受？
五、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)
1、可以根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
2、可以選擇自己喜歡的一種海洋動(dòng)物仿照《鯨》這一課寫(xiě)一寫(xiě)。
3、為了呼吁人類(lèi)去保護(hù)海洋動(dòng)物我們可以寫(xiě)一份倡議書(shū)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。
2課時(shí)。
同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū)：鯨jing)
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知：
⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。
⑶ 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
3、理清脈絡(luò)：
說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。
4、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè)：
課后每人畫(huà)一條鯨。
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。
(以上兩句話(huà)第一句聽(tīng)一遍，第二句聽(tīng)兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)
老師把這兩句話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢?
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。)
鯨很大很大，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。
你覺(jué)得哪一句話(huà)意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū)：列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié)：
(投影出示畫(huà)面。)
根據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū)：作比較。)
這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。(板書(shū)：大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)，可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?
自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。
請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?
1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。
2、環(huán)境變化，器官退化。
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有(牙齒);另一類(lèi)是(齒鯨)，有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__(填空
句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：
⑴ 吃食方面：
相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面：
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。
⑶ 睡覺(jué)方面：
方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫(huà)的對(duì)嗎?
⑷ 生長(zhǎng)方面：
相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?
3、質(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎?
根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境：
假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的'鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。
請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：
一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中，我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。
三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫(huà)，思，寫(xiě)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9
一、 教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
二、 設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)
好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě)：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流：
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的`詞語(yǔ)來(lái)概括。
相機(jī)板書(shū)：
大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題：
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。
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