專業調查報告（通用19篇）

　　隨著個人素質的提升，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編幫大家整理的專業調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　專業調查報告 1

　　一、調查過程及分析：

　　我們即將走上工作崗位，會計崗位是我們以后畢業的主要就業方向，為了了解會計職業崗位對當代大學生的需求，以及現如今社會對會計方面的就業需求，且會計專業學生以后的就業形勢；為了讓我們更好的了解我們以后就業的趨勢以及就業環境，對會計崗位的認知有更好的了解，讓我們對以后從事的工作有一個初步的認識，利用寒假的時間，我們小組成員六人對當地的一些中小型企業進行了實地訪問和問卷調查。

　　這次實踐我們是王亞芬老師的細心指導下進行的，根據根據老師給的一些范例，我們根據地區差異進行自由分組，我們的組員來自紹興和諸暨。我們各執其職，分派好任務，討論出有關中小型企業會計崗位的調查方案，設計好一份調查問卷，并打印出調查問卷。

　　“紙上的得來終覺淺，覺知此事要躬行”，我們小組成員分工協作，2名成負責與會計崗位人員交流，2名拍攝照片，還有2名則進行問

　　卷調查工作。我們分別對浙江銘仕管業、浙江省諸暨市華達紡織、浙江唐翠珠寶有限公司、浙江百瑞珠寶有限公司、浙江省諸暨市茂陽農產品配送有限公司、紹興歐皇家具有限公司，紹興縣奈斯進出口有限公司，紹興西大門紡織服飾品有限公司等中小型企業進行了實地訪問，我們以問卷調查的形式和會計崗位人員進行了交流。

　　二、訪問交流記錄

　　（1）會計行業發展對人才需求的趨勢？

　　會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

　　企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗和操作技能。會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對于會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進入公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。然而，人際關系有時真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來順利，帶來成功，帶來機遇。

　　隨著經濟發展步伐的不斷加快，新時代對會計人才的需求也越來越高，具有普遍會計技能專業的人員已經無法開始適應快捷的企業發展，而具有“管理型”的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列。

　　（2）學歷需求情況？

　　本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的.需求成為了這類企業人才需求的主體，以回收的有效調查表來看，達到了25家，占調查中小企業總數的58%。

　　（3）崗位需求情況 ？

　　企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計核算、財務淺析、財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。

　　（4）企業對財務會計專業人才業務素質、能力要求情況 ？

　　1業務素質：

　　財會人才是做好會計工作的關鍵，要成為高素質的會計人才，業務素質的不斷深化尤顯重要。

　　（1）牢固的財務基礎知識和專業知識

　　企業普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，并能論述聯系實際，以實踐中摸索，以實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，了解財務管理的規章制度和企業有關規定，并以嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。

　　（2）廣泛的知識面

　　企業認為光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能以賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對于財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，會計工作是實踐知識的運用，因此，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統的特性，及時地吸收反饋，例如金融、證券等知識。

　　（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平

　　計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員以單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，以而使會計人員騰出更多的時間開展淺析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機運用這一能力。

　　其次，企業認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性策略，盡早參與國際經濟事務。

　　2能力要求：

　　（1）較強的實踐能力

　　財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經濟學科，把論述轉化為實踐，

　　再以實踐中提高論述的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下，相應的，應注重對論述的思索，提高淺析和解決問題的能力。

　　（2）更新知識的能力

　　現代社會的特點之一便在于知識更新換代的速度快，在市場經濟條件下各種經濟情況千差萬別，自然不可能有一統天下的具體策略，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務對象，核算原則，會計信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科淺析策略和思維方式，改善自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應該具備造血的功能。

　　（3）較強的社會活動能力

　　一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯系。這些已經十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經發生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的以事財務會計或審計工作的人員，企業認為還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會或企業中的重要地位和其與社會、企業其他有機組成部分之間的微妙聯系碩士論文所決定的。這種能力直接聯系碩士論文到其工作成果的好壞，直接影響到其存活進展的機會和可能。

　　從會計人員填寫的調查問卷來看，中小型企業對于會計人員的工作年限很重視，基本上工作年限達到5年以上的年收入大約在5—10萬；而且企業也很注重會計人員繼續教育問題，企業每年會從一些優秀的會計人員中挑選培養對象，然后對他們進行進修培養計劃；然而企業對于會計人員的素質要求是會計人員需要有牢固的財會基礎知識及專業知識、掌握會計電算化和較強的社會活動能力和時間能力。

　　三、會計專業方向淺析

　　中職會計專業畢業生能夠就業的行業包括制造業、商業、房地產業、金融銀行業、飲食業、酒店賓館業等歸納這些行業的會計可以將其分為三大類：一是盈利性企業內部核算管理性質的會計工作；二是行政事業單位（非盈利性單位）內部核算管理性質的會計工作；三是盈利性企業對外經營性的會計工作，這主要體現在銀行業。由此應該將會計專業分為三個專業方向：企業會計、行政事業單位會計和銀行會計。考慮到行政事業單位會計絕大部分知識能力被企業會計內容覆蓋，技能方面與企業會計沒有區別，所以決定去掉行政事業單位會計專門化方向。最近的以財經網和一些相關的報道中了解到，現在社會上很缺乏資產評估方面的人才，由此最后確定，會計專業開設企業會計、銀行會計和資產評估師三個方向，其中企業會計針對的崗位重心是小企業會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行柜面出納，資產評估師重心是大專會計班的考證。

　　四、感受

　　總的來說，近幾年，隨著國家經濟的不斷發展，會計崗位的發展空間越來越大，行業成熟，競爭激烈，整體收入一般，但尖端人才收入很高，所以如果想要找到一個會計方面的好工作就現在社會而言，就是要考出那些證書，比如注冊會計師，注冊稅務師，注冊資產評估師，注冊審計師……不斷的考證書，證書考的越多，對自己越有利。除了證書之外還需要學歷、經驗、綜合運用能力有機結合，才能向更高層次發展

　　通過這次實踐，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的會計工作崗位會考慮招收，另外就是在企業因業務加大需要人手時，大多企業認為會計是一門技術性很強的工作因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。

　　對學校的建議：

　　希望學校能與企業合作，培養會計專業的學生能夠符合社會、行業、企業的需求；加強實習實訓方面的合作，培養學生的實踐技能；優化課程設置，滿足能力培養要求。

　　專業調查報告 2

　　一、實踐調查的目的

　　（一）實習的目的和意義

　　為了運用所學習的專業知識來了解會計核算的工作流程和管理辦法,加深對會計工作的認識,將理論聯系與實踐,培養實際工作能力和分析解決問題的能力,達到學以致用的目的,為今后更好地工作打下堅實的基礎。

　　學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。為此我于20xx年7月1日——20xx年8月1日在中鐵十七局集團鄭開項目部進行了實踐調查。

　　（二）公司概況

　　中鐵十七局集團鄭開項目部為中鐵十七局集團建筑工程有限公司下屬的工程項目，項目部地址在河南省鄭州市，工程投資為5億元，開竣工時間為20xx年10月-20xx年12月。項目部共有管理人員56名，財務會計機構內部工作崗位設置是依據內部控制制度關于不兼容職務分離的原則。內部崗位分工是按照“經辦、審核、復核、審批”四分離原則確立的，在崗位設置與業務分工中堅持相互制約、相互監督的原則。該項目部財務部設有財務負責人1名，會計1名，出納13名，保管1名，其主要是核算項目部所發生的經濟活動，報告該項目部的財務狀況和經營成果，并及時、準確、完整地記錄、計算、報告財務收支和業務開展情況，為下一步工作提供真實、完整的會計信息。

　　二、實踐調查的內容與過程

　　我們將項目部的財務人員設置、賬冊設置、預算管理等作為主要調查內容，具體包括為：

　　1、崗位設置狀況，主要針對是否設有會計、出納、保管。

　　2、人員素質情況，主要針對是否有專業證書、是否專職、是否遵守財務人員的職業道德等。

　　3、賬冊設置情況，主要針對總賬、明細賬、銀行存款日記賬、現金日記賬等賬冊設置是否齊全，記載是否及時，賬賬、賬證、賬實是否相符。

　　4、主要針對內部財務制度是否健全。

　　根據以上安排我進行了實踐調查，現將主要情況報告如下:首先，在第一個周的時間里，我對項目部的財務管理理念有了初步的了解。會計作為一門應用性的學科、一項重要的`經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在項目部的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。其次，在第二周的時間里，我認真的學習了日常財務操作的全過程。跟項目部出納人員學會了如何開支票、銀行匯票、電匯等票據，如何根據原始憑證并運用財務軟件進行記賬憑證的編制，每月月底如何根據銀行對賬單與財務軟件上的銀行存款余額賬戶進行核對并及時編制銀行存款余額調節表，向會計主管學習財務報表的編制和財務報表的分析。最后，在第三個周的時間里，我學習和了解了公司的有關財務制度，對財務人員的崗位主要職責有了具體認識。

　　1、進行會計核算。會計人員要以實際發生的經濟業務為依據，記賬、算賬、報賬，做到手續完備，內容真實，數字準確，賬目清楚，日清月結，按期報賬，如實反映財務狀況、經營成果和財務收支情況。進行會計核算，及時地提供真實可靠的、能滿足各方需要的會計信息，是會計人員最基本的職責。

　　2、實行會計監督。公司的會計機構、會計人員對本項目部實行會計監督。會計人員對不真實、不合法的原始憑證，不予受理；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求更正補充；發現賬簿記錄與實物、款項不符的時候，應當按照有關規定進行處理；無權自行處理的，應當立即向項目部行政領導人報告，請求查明原因，作出處理；對違反國家統一的財政制度、財務制度規定的收支，不予辦理。

　　3、擬訂本項目部辦理會計事務的具體辦法。

　　4、參與擬定經濟計劃、業務計劃，考核、分析預算、財務計劃的執行情況。

　　5、辦理其他會計事務。

　　三、實踐調查的結果

　　通過這次調查，發現該項目部崗位設置，賬冊設置基本齊全，記載及時，基本上做到了賬賬、賬證、賬實相符。賬務做到了日清月結。財務人員均取得了專業證書，都能夠遵守會計職業道德，沒有發現提供虛假財務會計報告、隱匿或者銷毀會計憑證、會計賬簿、財務會計報告、貪污、挪用公款、職務侵占等與會計職務有關的違法行為發生。而且項目部財務管理制度完善、健全，并制定了各項規章制度。同時我還發現該公司有幾點好的做法：

　　（一）崗位設置與分工

　　雖然該項目部成立時間不長，但是他們合理的設置了會計工作崗位，堅持不兼容崗位相互分離，確保了崗位之間權責分明，相互制約、相互監督，使內部控制制度不折不扣地貫徹執行，基本做到了數據維護管理與電算審核相分離；資料錄入與審核記賬相分離；記賬人員與經濟業務事項和會計事項的審批人員、經辦人員的職責權限明確分工，并相互分離、相互制約。

　　（二）票據管理

　　票據是單位財務收支的法定憑證和會計核算的原始憑證。因此，空白票據是由專人去保管，保管票據的人員沒有參與銀行的全部印鑒章的保管，這也遵循了不兼容職務分離的原則。票據保管人員對票據的領用和使用上嚴格遵守了票據管理條例，基本上能夠按照規定的要求使用，對因填寫錯誤而作廢的票據，做到了全部聯次保存。記賬人員在會計賬簿的摘要中對已使用的票據號碼作了記錄，以便隨時檢查已使票據號碼的連續性。另外，未經批準項目部財務人員沒有發現擅自將票據背書轉讓、擅自簽發空白支票，對已經開出的銀行本票、匯票等，做到了隨時關注使用情況，期滿后立即進行了使用余額的核對和記錄。每月還由專人將銀行對賬單與賬簿記錄進行核對，還將票據的使用情況與銀行對賬單有關記錄一一核對，做到了賬證相符。加強票據管理是項目部內部財務管理制度的一項重要內容，在工作中該項目部建立了嚴格的票據保管制度，做到了專人保管制度；專庫保管制度；專賬保管制度；保管交接制度；定期盤點制度。

　　（三）資金管理

　　一是加強現金管理，嚴格執行了國家現金管理條例及實施細則。對現金收入，如：銀行提取的現金、職工歸還的各種借款、其它收入等，按銀行規定的庫存現金限額，超出限額部分及時的送存銀行，禁止挪用現金和白條抵庫等現象發生。二是出納辦理的現金收支業務是以會計審核確認的會計憑證為依據的。職工個人預借的現金都是經過領導簽字批準后，才予以支付的。三是出納員對已辦理收支業務的原始憑證都分別加蓋了“收訖”和“付訖”戳記。同時還及時的根據記賬憑證登記了現金日記賬和銀行存款日記賬，做到了日清月結，賬賬、賬證、賬實相符。

　　（四）經費管理

　　加強財務審核制度，建立嚴格的支出審核制度，對于辦公費、印刷費、宣傳費、設備購置費以及按規定支付給職工個人的工資、獎金、津貼等每一項開支，都嚴格按規定的權限審批后給予了報銷。制定嚴格的經費開支報銷程序，每一筆開支都必須取得合法的單據，并由經辦人員簽字，主管領導審批，財務人員審核后才能給予報銷。加強資金的事前監督和事后監督。嚴格按照支出計劃執行，堅持按制度辦事，抵制了不合理開支，杜絕了浪費現象。

　　四、實踐調查的總結與體會

　　（一）改進公司財務會計方面的建議

　　1、為了促進項目部經濟業務的發展，提高項目部的經濟效益，規范財務工作，應該根據國家有關財務管理法規制度和公司章程有關規定，結合項目部實際情況，嚴格制定一套合理的財務管理制度。

　　2、項目部會計核算要遵循權責發生制原則。

　　3、做好財務管理基礎工作，建立健全的財務管理制度，認真做好財務收支的計劃、控制、核算、分析和考核工作。

　　4、財務管理是項目部經營管理的主要方面，財務人員要認真執行《會計法》，堅決按財務制度辦事，并嚴守項目部秘密。同時要對財務人員的培訓加大力度，財會人員的再教育主要是通過自學和每年一次的財政部門組織的培訓來完成。致使相關專業知識更新較慢，涉獵不夠廣泛，這也在一定程度上制約著會計工作的發展。

　　5、加強原始憑證管理，在原來的工作基礎上，做到更加制度化和規范化。

　　6、做好會計審核工作，經辦財會人員應認真審核每項業務的合法性、真實性、手續完整性和數據的準確性。編制會計憑證、報表時，應經專人復核，重大事項應由財務負責人復核。

　　7、建立會計檔案，包括對會計憑證、會計賬簿、會計報表和其它會計數據都應建立檔案、妥善保管，按《會計檔案管理辦法》的規定進行保管和銷毀。隨著工程的不斷進展，該項目部的財務管理制度也應當在保留原有好的做法的基礎上，對在發展過程中出現的新問題，涉及到的新領域進行不斷修改、補充與完善，以保證項目部所需資金的籌集、分配和使用更加暢通、合理、高效。

　　（二）對社會實踐調查的建議

　　這次社會實踐是學校根據教學計劃的要求安排的，是非常有意義的一次活動。為了更好的提高自身綜合能力和業務水平，作為學生應主動配合學校的安排，并積極參與，及時做好社會實踐調查報告，并在實踐活動中多發現成功經驗和不足之處，為將來踏上社會奠定一定的工作基礎。

　　專業調查報告 3

　　建立和發展農民專業合作組織，提高農民組織化程度，增強農業綜合競爭力，是關系到我國農村經濟發展和建設社會主義新農村的重大問題。近日，縣政府辦公室和縣農辦的有關人員，深入到有關鄉鎮對我縣農民專業合作組織發展情況進行專題調研。現將調研情況報告如下：

　　一、發展現狀

　　近年來，隨著我縣農業結構調整加快和農產品商品化及農民市場觀念的不斷提高，農民群眾合作意識的逐步增強，在縣鄉兩級和有關部門的引導、培育、扶持下，全縣農民專業合作組織有了較快發展。目前，已組建起各類農民專業合作組織60個，為農業農村經濟持續健康發展發揮了積極作用。

　　一是龍頭企業帶動型。主要是以龍頭企業為依托，以生產同類產品為基礎，以“公司＋協會＋基地＋農戶”為合作模式的專業合作組織。如上莊鄉奶業合作社以鄉奶牛養殖廠為依托，發展成員50家，養殖奶牛500余頭，年銷售收入200萬元，戶均增收25萬元。

　　二是農民合作創辦型。由種養大戶或經營能手牽頭，農戶參加，在組織內部開展產前、產中、產后全程服務。如城郊鄉蔬菜專業合作社發展社員3000多個，圍繞蔬菜產業，統一提供市場、統一栽培模式、統一技術服務、統一供應農資、統一產品銷售，連帶周邊農戶26萬戶，發展無公害蔬菜近8萬畝。

　　三是職能部門領辦型。以“部門 協會 農戶”為創辦模式，由政府有關職能部門牽頭創辦的農民專業合作組織。如縣農機局創建的農機協會，在去年“三夏”大忙期間，引進聯合收割機近400臺，為群眾提供機收服務，減輕了農民的勞動強度，加快了農村收麥進度。

　　四是基層組織舉辦型。由鄉鎮、村基層政權組織根據當地產業優勢和社會發展的需要，建立的農民專業合作組織。如王莊鎮根據當地社會治安和維護鄉村道路發展的需要，由村黨支部、村委會牽頭，在村民中建立治安護路協會，有效地促進了農村公益事業的發展。

　　目前，全縣各類專業合作組織共發展成員6550名，帶動農戶43萬戶，占全縣農戶的286。涵蓋了種植、養殖、加工、運輸、勞務、信息、技術、倉儲、銷售、社會治安、公益事業等多個領域，在農業農村經濟發展中的示范帶動作用比較明顯。

　　(一)鏈接農民的“粘合劑”。農民專業合作組織按照自愿、互利的原則，以農戶為基礎，以利益為紐帶，把從事同類農產品生產、加工的農戶聚結在一起，形成區域專業化、生產專業化、技術專業化，打破了過去各自為戰的局面，提高了農民的組織化程度。縣畜牧協會發展會員400余家，統一制定產品技術標準、質量要求和銷售價格，搞好對外宣傳和產品推介營銷，帶動農戶16萬個。

　　(二)優勢產業的“助推器”。農民專業合作組織立足服務于主導產業和特色產業的發展，開展產、加、銷等經營活動，有力促進了我縣優勢產業發展。縣棉紡織和城關、城郊、上港棉紡織協會，吸收會員70余家，信息共享、資源共享，共同開拓市場，促進了全縣棉紡織業的快速發展。目前，全縣棉紡織企業發展到101家，有紗錠80萬枚，織機5000臺，年實現產值46億元。溧河鋪養牛信用擔保協會按照“入會自愿、互相擔保、互惠互利、共同發展”的原則，吸納會員20戶，帶動農戶150家，使全鎮皮雜肉牛存欄數達到18萬頭。

　　(三)社會化服務的“生力軍”。農民專業合作組織通過為成員及農民提供系列化服務，有效解決了農業生產中普遍存在的信息難覓、門路難找、技術難懂、產品難銷等問題，成為新時期農村社會化服務體系的新生力量。沙堰鎮賀莊村花生協會把從事花生種植、加工、銷售的農戶組織起來，開展系列服務，拉長花生產業鏈條，帶動農戶800余戶，年銷售收入1300萬元。

　　(四)農產品銷售的“信息港”。農民專業合作組織通過實施“訂單農業”，開辟專業市場，在一家一戶的小生產與大市場間架起一座“金橋”，實現了農戶分散經營與大市場的有效對接，解決了農產品積壓問題。縣蔬菜協會與央視七套節目和農業部信息中心合作，建立新野蔬菜專業網，對內對外發布產銷信息、價格信息，使全縣80的蔬菜銷到縣外。

　　(五)科技型農民的“孵化箱”。農民專業合作組織與大中專院校、科研單位、技術推廣部門合作，推廣農業新技術、新成果，加快了農業科技技術、科技成果的轉化和利用，提升了廣大農民的科學文化素質。王莊鎮養羊協會先后聘請省、市、縣養羊專家授課，下發技術資料15萬份，推廣應用新技術20多項，使全鎮農民養羊技術水平大幅度提高。目前發展養殖示范區6個，養殖場119個、養殖大戶180戶。

　　(六)農民增收的“領頭雁”。農民專業合作組織將成員和農民組成“聯合艦隊”，同船共渡，形成農民利益自我保護機制，降低了生產成本，增加了實際收入。王莊鎮原有花生購銷、加工大戶40余家，農民經濟人隊伍300余人，一到花生收購季節，市場形勢好時互相搶購搶銷，市場形勢差時競相壓級壓價。花生協會成立后，與農戶簽訂契約，無償為會員、農戶提供優良品種和種植技術服務，使全鎮花生種植面積比原來擴大了3倍，交易額突破14億元，花生種植、購銷、加工戶年均增收600元以上。

　　二、存在問題

　　我縣農民專業合作組織雖然取得了一定的進展，但目前尚處在政府引導、試點示范的發展階段，利益連接機制不緊，對農民的關聯度弱，規范性程度差，還沒有真正成為農業農村經濟的主要推動力量。

　　（一）思想認識存在差距。一些縣直部門和部分鄉鎮對農民專業合作組織發展的必要性、重要性和緊迫性缺乏足夠的認識，在工作中沒有擺上應有的位置。一是對農民專業合作組織的認識不到位，對其促進農業發展、農民增收的意義和作用理解不深。二是發動農民參加專業合作組織的積極性不高，在引導發展、規范管理、加強扶持等方面投入精力較少。三是對怎樣把農民組織起來，參與進去，辦成真正的“民辦、民管、民受益”的合作組織，研究不夠，辦法不多。致使許多農民對這種新興的合作經營方式持觀望態度。

　　（二）內部建設亟待完善。大多數農民專業合作組織沒有設計、變更、清算等方面的規范，內部管理機制亟待健全。一是大部分農民專業合作組織的章程制訂不規范，有的甚至沒有章程。理事會、監事會職責不清，會員權利、義務不明，造成管理混亂。二是組織機構不健全。大部分專業合作社幾乎沒有理事會、監事會等必要機構，或流于形式。內部控制制度欠缺，運作和管理的隨意性較大。三是不少專業合作組織在重大事項安排和日常活動中民主氛圍不濃，會（社）員參與決策和管理的積極性不高，許多成員認為協會或合作社是領辦部門或領導的事，不關心組織的發展，合作意識不強。大部分會員只愿利益共享，不愿風險共擔，組織與會員之間沒有真正形成關系緊密的利益共同體，造成專業合作組織的不穩定因素。(三)合作層次較低。大多數農民專業合作組織與農民聯接機制不緊，僅局限于向農戶和成員提供技術信息、生產資料、種苗種禽、產品回收等服務，與成員農戶建立的是一種購銷關系，而以資本為紐帶、利益聯接緊密、開展產供銷加一體化經營的少之又少。由于利益連接松散，對成員的約束力太弱，成員只愿共享利益，不愿共擔風險，直接影響了農民專業合作組織帶動農民抵御市場風險的能力。

　　(四)管理體制不順。對農民專業合作組織沒有明確一個總的管理機構，工商、民政、科協和業務主管部門雖然參與了管理，但由于職責不清，發展思路不明，管理體系不順，組織機制松散，誰管誰都不管，使農民專業合作組織處于多頭管理、無序管理，甚至管理掛空的狀態。一旦發生問題和困難，難以得到及時協調解決。

　　(五)扶持力度較小。目前，我縣的大多數農民專業合作組織處于“雛形”和“半成品”狀態，底子薄，積累少，啟動資金極為有限，發展后勁不足，引資能力較差，股份制還未全面形成，若不給予扶持，很難發揮作用，容易出現“一年合伙、二年紅火、三年散伙”的局面。

　　(六)成員素質較低。農民是專業合作組織的主體，由于文化程度偏低、專業知識較少、政策水平不高、市場競爭能力弱、管理經驗較為缺乏，在市場經濟的大潮中顯得不太適應。有的憑借過去的老辦法、老經驗來辦事，沒有長遠規劃和具體設想；有的單靠各級政府扶持和部門幫助，開拓創新意識不強；有的對市場經濟規律認識不足，在合作組織內部協作意識不強，導致合作組織功能弱化，競爭力偏低。

　　三、對策與建議

　　我縣的農民專業合作組織處于起步發展階段，存在一些問題是難以避免的。我們認為只要各級各部門高度重視，給予有力地指導、支持和必要的監督、協調，農民專業合作組織一定會健康發展，并在繁榮農村經濟中發揮越來越大的作用。為此，提出以下建議：

　　(一)強化教育引導，促進自我發展

　　一要充分發揮廣播、電視等新聞媒體的作用，運用多種形式，大力宣傳農民專業合作組織的基本原則、組建辦法和重大意義，營造發展農民專業合作組織的濃厚輿論氛圍。二要采取貼近實際、貼近生活、貼近群眾的辦法，寓教于樂，大力宣傳農貿流通知識、市場經濟知識以及黨在農村的現行法律、法規和政策，對干部群眾“充電”，完善知識結構，拓展知識層面，增強其辦好農民專業合作組織的能力。三要利用好現有農民專業合作組織發展方面的典型人、典型事，樹好典型，廣泛宣傳，通過活生生的發展實例提高廣大農民自覺創辦、共同參與專業合作組織的積極性。

　　（二）健全運行機制，做到規范發展

　　一要根據國家法律法規對農民專業合作組織的要求，引導幫助農民專業合作組織建立健全內部組織機構和章程，依法辦理登記注冊。二要引導農民專業合作組織建立風險機制，在產、購、運、銷和加工經營中提取一定比例的風險儲備基金，用來彌補經營上的虧損，以保護為農民服務的.連續性和穩定性。三要按照專業合作組織內部運行管理機制，搞好其建立收益分配和積累等制度，保護會（社）員的利益，保證專業合作組織的快速、健康發展。四要促使其建立契約約束機制，確定各方的責任和權利，既保護農戶利益，又能使其自身持續、快速、健康發展。

　　（三）加強監督管理，推動有序發展

　　農民專業合組織盡管是“民辦、民管、民受益”的農民自己的合作經濟組織，但政府適當的監督管理，不失為農民專業合作組織規范健康發展的有力保障。政府對農民專業合作組織監督管理，不能事無巨細，應抓住主要矛盾和關鍵環節。一是制度管理監督，包括促其建立資產管理、教育培訓、勞動人事、工資和保險等制度，并負責監督各項制度的執行情況。二是財務管理監督，要重點掌握農民專業合作組織的經營情況、分配情況、債權債務情況等，以此指導農民專業合作組織的經營。三是民主管理監督，通過民主管理監督，促使其按照合作組織章程，充分行使社員的權力，參與民主管理。四是強化監督措施，指導其依法開展生產經營活動。對在經營中出現的問題，應依照法律和政策采取相應的措施，使農民專業合作組織在政府的監督管理下健康發展。

　　(四)突出地方特色，力求加快發展

　　發展農民專業合作組織應以做大做強、培特培優蔬菜、畜牧、棉紡織等優勢產業為目標，以建立專業化鄉鎮、專業化村莊、專業化農戶為重點，以全面發展、縱深服務、規范運作、延伸層次為主攻方向，以創建專業協會、專業合作社、綜合服務社、股份合作社、中介服務組織及信用聯合體為主要模式，在“專業化”上做文章，在增加農民收入、提高農民組織化上抓突破，構建多功能、多層次、全方位的農民專業合作組織體系。一是積極引導和組織農村能人圍繞主導產業、特色經濟、優勢資源等，領頭創建農民專業合作組織。特別是要鼓勵支持懂技術、善經營、會管理、能帶領群眾致富的能人領辦創辦農民專業合作組織，并按照有機構、有牌子、有陣地、有證照、有章程、有印章、有制度、有股份成員的“八有”標準，對現有的60家農民專業合作組織進行規范提高，增強帶動能力。二是充分發揮現有龍頭企業的作用，加大招商引資力度，掛靠國內外大中型企業，建立“龍頭企業＋專業合作組織＋基地＋農戶”型的農民專業合作組織，完善農業產業化鏈條，使農民專業合作組織上有龍頭依靠，下有基地農戶，把服務推向縱深，推向加工、銷售行業，提高安全系數，增強整體實力。三是縣、鄉(鎮)兩級的農業、林業、科技、水利、畜牧、農機、供銷等部門，要立足自身業務特點，結合機構改革，各打各的優勢仗，各唱各的品牌戲，組織單位人員創辦服務型、科技型的農民專業合作組織，為農戶提供專業化、系列化服務。四是鄉鎮、村基層政權組織要針對農村公益事業的發展和農民生產生活的需要，積極創建治安協會、護路護林協會、勞務輸出協會、水利協會、農機協會等農民專業合作組織，提升農民在農村社會事業發展中的組織化程度，加快建設社會主義新農村。

　　專業調查報告 4

　　近年來，隨著社會主義市場經濟體系的不斷完善，農民專業合作經濟組織在我縣廣大農村應運而生。最近，筆者就我縣農民專業合作經濟組織發展情況進行了專題調查。通過調查后認為，我縣群眾自發組織起來的農民專業合作經濟組織出現時間雖然短，但已逐漸顯示其蓬勃的生命力，對農業增效、農民增收和促進農業產業化具有良好的發展前景。

　　一、我縣農民專業合作經濟組織的形式及其運作

　　農民專業合作經濟組織是把從事同類農產品生產、加工、經營、服務的農民、組織或其他人員自愿組織起來，以搞好服務、促進發展、增加收入為目的，通過提供技術、信息、購銷、加工、儲運等服務和其他方式，實行自我管理、民主決策、互助合作的經濟組織。我縣第一個農民專業合作組織是1998年成立的郭家壩鎮原桐樹灣村科普協會。截至20xx年底，全縣不同規模不同類型的農民專業合作經濟組織已達30多個，加入組織的農戶有1180戶，輻射和帶動周邊農戶近12000戶。從組織類型上看，我縣農民專業合作經濟組織具有多元化的特點。

　　1、龍頭企業依托型。由龍頭企業（公司）牽頭發起，創建“公司+基地+農戶”模式的組織。其特點是：通過訂單的形式，連基地連農戶連市場，產加銷一條龍、貿工農一體化。如楊林橋鎮以富鋒魔芋公司為龍頭組建的天鵝魔芋生產加工營銷合作社等。

　　2、主管部門扶持型。依托政府或財政、農業等主管部門組建起來的農民專業組織。其特點是：在資金籌集、內部管理等各方面較多地依賴于政府或各部門。如郭家壩鎮童莊河臍橙生產營銷合作社、梅家河板栗協會等。

　　3、基層組織主導型。基層組織結合本村產業實際組建起來的專業組織。其特點是：村“兩委”干部為合作組織的主要負責人，一并行使合作組織的各項管理職能。如梅家河鄉鄭家嶺村西瓜協會則為這種類型。

　　4、能人效應帶動型。在一些具有生產技術專長的鄉土人才或銷售能人的帶動下，周邊農民在技術、銷售等方面以其為依托自發組建起來的組織。其特點是：完全由農民自發組建而成，并以能人為依托發展。如楊林橋鎮響水洞村第十三社區桑蠶協會就是這種類型的組織。

　　盡管我縣農民專業合作組織建設尚處于摸索起步階段，且這些組織也僅具備專業合作經濟組織的雛形，但在促進當地農村經濟發展中發揮了一定的作用：

　　1、促進了農業結構調整。專業合作經濟組織利用自身的優勢，及時掌握生產技術和市場動態，組織和指導廣大農民生產適銷對路、技術含量較高的新品種，形成規模化生產，帶動了農業結構的調整和優化，為形成主導產業和專業生產提供了物質基礎。如梅家河鄉鄭家嶺村農民專業協會自20xx年成立以來，按照“遠抓柑桔、近抓瓜果、狠抓畜牧、多經致富”的思路，帶動農民大力調整農業產業結構，調出了特色，調優了結構，調富了農民。

　　2、推廣了農業生產技術。農民一家一戶分散經營，在技術和品種改良方面，亟需提供服務，但現有的農業技術推廣體系，從服務手段、方法及內容方面，都遠遠不能滿足廣大農民的要求。而各類專業合作組織成立后，在農業技術推廣中顯示出獨有的優勢。如全國百家農民專業合作組織試點單位之一的郭家壩鎮童莊河臍橙生產營銷合作社，自20xx年成立以來在指導農民生產、促進科學技術和生產標準化應用方面，發揮了積極的作用。該社在華中農業大學引進“紅心”臍橙枝條，聘請專家現場傳授柑桔嫁接技術，再通過社員輻射全鎮柑農，不僅提高了童莊河流域17個村的柑農種植技術，而且為全鎮乃至全縣起到了引導和示范作用。

　　3、提高了農民組織化程度。農民專業合作經濟組織通過與農戶建立多種形式的聯合與合作，在不改變家庭承包經營制度的前提下，將分散經營的農戶組成聯合體，聯合起來闖市場，實現了分散經營的農戶與大市場的有效連接，降低了市場風險，增加了農民收入。如20xx年剛成立的梅家河鄉板栗協會，積極主導全鄉的板栗銷售，改變了過去外地商販、本地小販各自為陣的混亂收購局面，維護了栗農的利益，全鄉通過協會有組織地銷售板栗，均價比上年提高了0.4元/公斤，僅此一項栗農增收近20萬元。

　　4、發揮了能人帶動效應。農民專業合作組織以一大批農村經紀人、專業大戶、致富能手為主心骨，產生了“能人”聚集效應，促進了資金、技術、信息合理流轉和發揮更大的作用。如童莊河臍橙生產營銷合作社把全鎮90多名柑橘銷售大戶吸納到合作社，充分整合這些大戶的市場信息資源，主導了全鎮的柑橘銷售。20xx年該鎮臍橙社會產量達6萬噸以上，有近60%是通過合作社有組織地銷售出去的，其中僅該社理事長韓永武為外地客商代收和自行組織外銷就達4000多噸。

　　二、我縣農民專業合作經濟組織亟待規范完善

　　我縣農民專業合作組織組織與國內外先進的專業合作經濟組織相比，其組織方式、管理辦法、合作形式等方面仍存在很大的差距：

　　（一）組織形式上的依賴性。一是組建上依賴。我縣現有的初具發展規模的農民專業合作經濟組織絕大多數由政府及農業、財政等部門及基層組織創建而成。二是管理上依賴。大多數農民專業合作經濟組織組建起來以后，仍由政府、主管部門或基層組織行使管理職能，背離了“民辦、民管、民受益”的合作理念和原則。由于這種從組建到管理自始至終純粹的依賴性存在，導致行政色彩濃厚，許多專業合作經濟組織在重大項目和活動中決策不民主，社員（會員）沒有自主活動的空間，沒有表達自己獨立意志的途徑，民主性得不到充分體現。

　　（二）合作形式上的松散性。一是大多數農民專業合作經濟組織沒有在管理部門登記，其名稱極不規范。二是絕大部分農民專業合作經濟組織目前仍處于“三無”狀態，即無章子、無牌子、無場所。三是90%以上的農民專業合作經濟組織內部管理極不規范，有的沒有制定《章程》，有的缺乏具體的管理制度等，最關鍵的是組織與社員（會員）間的利益聯接和分配機制不健全，沒有真正形成“利益共享、風險共擔”的緊密聯合體。

　　（三）生產經營上的局限性。一是合作范圍上的局限。我縣農民專業合作經濟組織全部為鎮、村內合作，沒有擺脫行政區域的圈子，合作范圍較窄；產業也只局限于柑桔、魔芋、桑蠶、高山蔬菜，且大都為同一產業內合作，沒有跨產業合作。二是產業規模上的局限。我縣除柑桔產業外，大多數產業尚處于發展階段，不能為農民專業合作經濟組織提供廣闊的生存和發展空間。三是服務手段上的局限。我縣95%以上的農民專業合作經濟組織自身無收益，服務功能較弱且服務手段落后，難以實現“產供銷、農工貿、產學研”一體化的目的。四是人員素質上的`局限。專業合作經濟組織帶頭人大多數文化素質較低，懂技術會經營市場開拓能力強的復合型人才較少，在一定程度上制約了合作經濟組織的發展。

　　（四）發展規模上的艱難性。一是資金瓶頸制約。全縣95%以上的合作經濟組織自身無經濟收益，由于資金運作困難，許多想辦的事情辦不成，更談不上發展。二是配套的法規政策不到位。國家關于農民專業合作經濟組織的立法進程緩慢，遠遠不適應當前農民專業合作經濟組織的迅猛發展，致使農民專業合作經濟組織身份、登記等一些老大難問題得不到及時解決。三是缺乏政策支持。雖然中央、省、市出臺了一系列加快發展農民專業合作組織的政策性文件，各級財政每年拿出部分資金專門用于扶持合作經濟組織，但仍不能滿足經濟組織發展的需要，同時，地方也沒有結合實際出臺相應的優惠政策。

　　三、我縣農民專業合作經濟組織大有可為

　　（一）加大宣傳教育，提高思想認識。進一步加強對農民專業經濟合作組織的宣傳教育，宣傳教育的對象應當分層次，宣傳內容應當有所側重。一是對各級政府及其相關部門的主要領導進行發展農民專業合作經濟組織意義和合作經濟基本知識的宣傳教育，使其明確政府部門在推動農民專業合作組織發展中的作用。二是在擬開展農民專業合作組織建設的地方，對農民群眾進行合作社基本知識的宣傳，使其明白合作社的性質和作用，以達到喚起或增強農民群眾的合作社意識的目的。三是對已經開展農民專業合作的地方，則主要是對合作社成員特別是管理人員進行合作社基本制度和經營管理技能的教育，以提高現有農民專業合作組織的規范性和經營水平。四是在合作社基本知識宣傳教育的過程中，要注意合作社骨干和合作社企業家（發起人）的發現和培育，通過他們帶動農民專業合作組織的建設和發展。

　　（二）抓好現有典型，總結經驗推廣。現階段我縣農民專業合作組織的發展不能片面追求數量，大面積推開，而必須是認真培育好現有的經濟合作組織典型，注重成效，通過成功個案的示范作用，幫助農民認識合作經濟，帶動農民開展專業合作。具體到某一個地方，農民專業合作要注意產業種類、服務領域和領辦主體的多樣性。要從實際出發，選擇合作的切入點。要針對農民的意愿，把重點放在技術服務、生產資料供應和農產品銷售上。可以首先重點開展某一個方面的合作，取得經驗后逐漸擴大合作領域。農民專業合作組織還應當包括組織制度規范性的建設，要始終堅持自愿、民主、互助、平等以及民辦、民管、民受益的基本原則，突出農民專業合作的民間性和服務性。

　　（三）加大政策扶持，優化發展環境。針對農民專業合作組織發展情況，結合地方經濟發展實際，出臺優惠政策及辦法，將農民專業合作經濟組織同企業、社團組織區別開來，在工商登記、稅收優惠、信貸扶持、教育培訓等方面給予政策傾斜，特別是要加大對農民專業合作經濟組織的資金扶持力度，千方百計突破發展的資金瓶頸障礙，為農民專業合作經濟組織提供優良的發展環境，鼓勵相關部門牽頭興辦或領辦農民專業合作經濟組織，引導現有的農村經紀人逐步過渡為農民專業合作經濟組織，吸引更多的農民加入到農民專業合作經濟組織中來，促使農民專業合作經濟組織跨區域跨行業發展，不斷壯大現有農民專業合作經濟組織隊伍。

　　(四)堅持因地制宜，探索發展模式。從我縣實際出發，因地制宜，多種形式探索，多種模式發展。比如在合作組織形式上，可以興辦農產品專業、銷售協會，也可以興辦中介、科技服務型協會；在合作機制上，可以是以產品或生產要素為紐帶的股份合作制，也可以是其他靈活多樣的激勵機制；在合作層次上，堅持多層次并舉，可以由農村經營大戶、有專長的農民牽頭興辦，可以依托龍頭企業、生產基地興辦，也可以依托農技部門、供銷部門興辦；在合作范圍上，可以由村(組)、鄉(鎮)舉辦，也可以跨村(組)、跨鄉(鎮)舉辦；可以圍繞第一產業辦，也可以圍繞第二、第三產業辦，還可以與外來農戶或外地企業辦。

　　(五)把握發展重點，提升產業層次。一是圍繞地方優勢資源特別是特色優勢產品、產業來引導發展農民專業合作經濟組織。二是與龍頭企業結合起來。只有與龍頭企業結合起來，農民專業合作經濟組織才能做大做優、上規模上水平。三是發展多種形式的專業組織。圍繞農業生產資料、市場需求，發展農資消費合作社；圍繞優質資源和主要產品，發展專項的生產加工企業，通過一體化加工提高產品的附加值，提高效益；圍繞交通優勢和物流，發展運輸合作社；圍繞社區服務，發展農村綜合服務社。四是實行標準化生產。把產品標準化生產作為發展農民專業合作經濟組織的重要環節，使農民專業合作經濟組織成為推廣新技術、新標準的載體，并在引導標準化生產中提高農民專業合作經濟組織的協調能力和發展水平。

　　（六）加強部門指導，完善內部管理。明確合作組織的業務指導部門，改變多頭管理，缺乏有效指導的現狀，強化部門責任，搞好對合作社的指導、協調、監督和服務，做到“搭臺不登臺、參與不干預、服務不增費”，為合作社的發展創造良好的環境。一是指導農民專業合作經濟組織建立健全會員代表大會、理事會、監事會等內部管理機構，選舉產生理事長、監事長，明確其職責任務。二是指導會員在民主議定的基礎上，制定完善農民專業合作經濟組織《章程》，明確發起人、合作內容、經營要素、權利及義務、經營目標等方面的內容。三是指導農民專業合作經濟組織圍繞《章程》建立健全內部風險儲備、利益分配、契約約束機制，真正讓農民專業合作經濟組織與會員形成“利益共同體”，確保為社民服務的連續性和穩定性，在保護社（會）員利益的基礎上，促進農民專業合作經濟組織持續、快速、健康發展。

　　專業調查報告 5

　　一、調查概況

　　我于20xx年9月份，對我實習的一所省中學的學生的學習心理狀況了調查。調查，對中學生的學習心理的，為地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，教育教學的性，教育教學的實效性，實施素質教育的新路子，了客觀依據。

　　二、調查方法

　　1、中學生的學習心理現狀

　　2、當前中學生的學習心理特點

　　3、當前中學生的學習心理成因及對策

　　學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。問卷調查在六中學，共發問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　三、調查結果

　　對學生問卷調查分析，中學生的學習心理的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現狀分析

　　1、教育價值觀

　　調查顯示，大中學生較為的教育價值觀。74%的學生學習的作用是自身素質，10%的學生學習的作用是考大學，16%的中學生考慮。

　　調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有的經濟社會特征。，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，65%的學生大學生掙錢多，25%的學生高中畢業生掙錢多，8%的學生初中畢業生掙錢多。

　　2、學習

　　調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與“考大學”意識淡化是相的。值得注意的是，害怕學習的學生數占份額。而且，在調查中還，90%的學生都有“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的原因，與教師的教學方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程，有45%的學生“英語以后的生活幾乎用處”。

　　3、學習需求

　　當前，“特長”是師生的熱門話題，在調查中，大學生對“特長”有的認識，92%的學生有感興趣的，且有52%的學生希望教師的。78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對以后的生活工作幫助。

　　4、學習目的

　　調查結果表明，高中畢業后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

　　(二)當前中學生的學習心理特點

　　調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有不同。

　　1、教育價值趨向、務實化、功利化

　　中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質，使生存、生活所需的的文化科學知識，以在未來社會的競爭能力。基礎上，家庭經濟條件且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。

　　中學生的教育價值觀的兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，中的人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學更多地生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

　　中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學生難以就業，從而使對考大學失去信心;學術性較強的中學文化課程難以學生對職業技術的需求，難以使產生學習的內在刺激和利益驅動。原因使越來越多的學生厭學。

　　2、學習需求的縱向多層次和橫向多

　　在調查中，中學生個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等的差異，使的學習需求縱向多層次和橫向多的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后就業的`學生，只要求基礎知識;考高職或藝術類院學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等;追求大學教育的學生，則要求最大容量地所學知識，學業成績達上等。學習需求的橫向多是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。既要求學好學術性較強的課程知識，又要求培養的特長，還要求更多的實用技術。

　　3、學習目的，但主觀性和不性

　　對學生的問卷調查表明，89%的學生的學習目的。，對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我，學生的學習目的嚴重的主觀性和不性。學生學習目的主觀性在：認識到了未來城市就業的艱難性。很，如此大的群體想法是極不現實的。此外，40%的學生希望以后在事業上能。學生學習目的的不性主要為思想與行動的不。調查結果表明，37%考大學的學生中有多的人在學習上并顯現出的性，而是呈現出消極等待的學習。

　　一、教學工作

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。

　　首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

　　當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及分享他做班主任時的工作經驗，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

　　二、班主任工作

　　一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。

　　由于經驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點，所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題，時刻銘記葉老師(師范)的教導，以及張老師的指點。我與學生交朋友的同時，也按照張老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時，也不忘引導他們去學習、去與同學相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學”的主題隊會。目的是讓學生學會熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經驗收的不足以及考慮的不周，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達到所想要的目的。

　　班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

　　三、總結

　　一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。美國當代著名教育家布魯納倡導的“發現法教學”就是由教師提出要求解決或研究的問題，創設問題情境，使學生面臨矛盾，產生疑惑，明確探索的目標或中心，教師參與并指導學生進行探索和發現。“發現法教學”能夠充分地體現學生認識的積極性，有利于發展學生的認知興趣、創造性思維和獨立工作的能力，有利于學生掌握從事科學研究的各種具體方法和培養他們的創造精神。美國教育家杜威的“問題教學法”要求教學應轉到以學生為中心，學生應從“做”中學，學生所學的應該是未來社會“實用”的知識。在國內，中學通過先學后教的方法，讓學生學會發現問題，形成問題意識，帶著問題進課堂，課堂充滿了活力。美國在20世紀80年代的基礎教育領域，提出以“問題解決為中心”的課堂教學方法。這種方法就是教師為學生設計環境，激發學生獨立探索提出高質量的問題，培養學生多向思維的意識與習慣。由教師創設提出問題的實際環境，刺激學生提出高質量的問題。一節課下來，教師應該給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題，這節課就不能說成功。但國外的教育經驗不能都適合于國情，特別是不能都適合于每一個學校，有的教學方法只強調某個方面，而忽視了另一個方面。當前，已經有一些教育專家開始關注類似的研究，但到目前為止還未能深入下去。國內課程改革還處探索階段，有關新課程理念下的教學方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑，所以，本課題的研究具有相當的前瞻性。

　　專業調查報告 6

　　報告背景

　　職業教育人才培養是各國人才培養的重要組成部分，職業教育培養的人才直接服務于勞動力市場。因此，如何適應勞動力市場，如何被勞動力市場所接受，是各國職業教育研究的重點。然而，不同國家、同一國家不同時期的勞動力市場是不同的，因此職業教育人才培養必須與時俱進，職業教育人才培養模式的研究也必須與時俱進。

　　目前，我國職業教育發展方興未艾，但職業教育畢業生就業形勢越來越嚴峻，壓力越來越大。根據對東莞主要人才市場現狀的研究，企業很難找到合格的技術工人——招聘工人困難；來自高職院校，也反映出畢業生畢業后很難找到相應的工作——就業難。為什么會造成這種供需矛盾？

　　調查分析

　　本次調查對東莞最大的人才市場的信息進行了調查了解，對近百家制造企業的人力資源經理進行了調查了解，得出了分析結果。

　　1.在大環境的影響下，企業對人才的選擇更有針對性

　　在金融風暴的影響下，東莞大多數企業通過裁員來規避風險，同時在招聘人才方面也更加謹慎。調查顯示，超過60%的企業具有集中的、針對性很強的選人條件，對人才的要求更高。導致招聘效果不理想，專業技術人才是很難找到的有針對性的人才。

　　2.制造企業有更多的階段性人才選擇

　　隨著東莞的產業轉型和金融風暴后許多工廠/企業的遷移或關閉，人才的選擇出現了新的變化。在本次調查中，超過50%的制造加工企業對人才的需求更加階段性，尤其是一些外貿工廠對普通人才的需求在假期前的一段時間大幅增加，但到今年年底，對一些中高級技術人才和管理人才的需求增加了很多。

　　3.目前，社會上的大多數人才不能滿足企業的需求

　　在談及當今社會的.人才狀況時，很多企業的hr人員都表示:社會上流動的所謂人才還處于底層操作層面，稍高的技術崗位很難滿足。而且社會上的流動學生占據主流，由于缺乏實際操作，停留在一些純粹的理論基礎上，更難以滿足企業的技術要求。

　　4.大多數企業對定向人才的培養感興趣

　　對于企業所需人才的定向培養，絕大多數企業代表都表示了極大的興趣。根據企業需要培養固定的技術人才，可以更好地滿足工廠特殊崗位的人才需求。但很多企業覺得短期內并不適合企業的需求，因為人才要求在短時間內到位，培訓需要時間和成本。只有部分大型企業表示愿意接受人才定向培養，前提是自身人才需求規劃提前完善，有完整的人才梯隊。

　　5.社會企業對傳統職業教育中的人才培養缺乏興趣

　　談到社會常規職業教育的人才培養，有一半的企業代表表現平平。最大的原因是大多數高職院校培養的學生缺乏實踐能力，很難在短時間內適應工作要求。而且部分畢業生學習內容已經滯后，不符合工廠最新需求。

　　結論分析

　　根據從人才市場獲得的信息，結合目前一些高職院校人才培養相關模式的比較，從專業、師資、內容等方面得出一些結論。

　　1.高職院校專業設置滯后，難以滿足社會企業的人才需求

　　大多數高職院校的專業都是多年前設置的，長期以來沒有及時更新升級，使得專業落后，與當今社會企業的最新需求錯位，直接導致培養出來的人才與企業的需求錯位，無法滿足企業的需求。

　　因此，應加強職業學校與企業的溝通，進一步調和對接雙方的需求，使職業學校能夠深入了解社會需求，及時調整專業方向，滿足企業的人才需求。

　　2.高職院校師資力量單一，與企業需求的契合度不理想

　　從了解的過程中發現，大部分高職院校的教師都比較單一，基本沒有雙師型講師，更多的側重于理論教學，缺乏實際的技術操作，即使所謂“運營經驗”也停留在多年前的經驗上，所以缺少符合社會實際需要的講師。

　　雙師型講師的培養已成為制約東莞高職院校人才培養的核心問題。為此，我們應該加強雙方的溝通和交流。比如教師如果可行，可以定期去工廠培訓深造，及時了解企業的需求，從而更好的培養社會適用的技能型人才。

　　3.大多數高職院校更注重商業運作，對社會關注較少

　　當今的高職院校在成立之初就以商業利潤為目標，因此招生已經成為所有高職院校的重中之重。因此，在專業設置、課程更新、講師培訓等方面的努力相對不足。，所以大多數職業學校在整體人才培養效果上相對不足。

　　因此，要結合社會企業的需求，激勵和引導職業學校從政策導向的角度加大人才培養力度，提高講師素質，提高專業內容，要與相關企業建立合作關系，及時向講師收費，給學生實踐機會，增強培養人才的社會實用性。

　　后記:中國是制造業大國，東莞是中國制造業之都，技術人才是支撐整個制造業發展的核心動力。因此，要建立完整的技術人才培養機制，促進東莞制造業的順利發展，任重而道遠。

　　專業調查報告 7

　　一、調研基本情況

　　（一）調研背景

　　護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，應予以重點扶持。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而目前全國１：0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。

　　（二）調研時間

　　2012-2013-2學期暑假期間、2013-2014-1學期寒假期間以及平時學院與醫院交流期間。

　　（三）調研對象

　　1、長期從事臨床護理、護理管理、護理教育的行業專家。

　　2、臨汾市內多家醫療衛生機構（含三級、二級、一級醫院以及社區衛生服務中心等）的護理部主任或主管護理工作的負責人。

　　3、臨汾市內從事臨床護理工作的一線護理人員。

　　4、我院護理專業畢業后從事臨床護理工作2-5年的畢業生以及高職護理專業的實習生。

　　（四）調研內容

　　1、以《國家醫療衛生事業“十二五”發展規劃》為依據，了解我國醫療衛生行業發展規劃要求。

　　2、了解醫療衛生行業護理人才結構現狀及要求，高等職業教育護理人才供求狀況。

　　3、了解醫院服務與管理、護理專業的相關崗位群的工作流程（或程序）及標準。

　　4、了解醫院目前緊缺哪些崗位人才，為專業建設提供準確的信息。

　　（五）調研方法

　　1、進行資料收集，深入了解臨汾市醫療衛生事業發展規劃。

　　2、采取調查問卷，發放問卷100份，收回100份，有效問卷100份。

　　3、整理問卷信息、數據統計、分析，最終形成調查報告。

　　二、調研情況分析

　　（一）醫院護理現狀

　　1、醫院護理崗位就業人數與床護比： 調查顯示，目前三、二級醫院的在編護士床護比分別為為1：0.51，1∶0.35，這一數據比2004年衛生部對全國400多家醫院調查的床護比1∶0.33有所提高，但衛生部在《中國護理事業發展規劃綱要(2011-2015)》要求，到2015年三級綜合醫院、部分三級專科醫院全院護士總數與實際開放床位比不低于1:0.8，二級綜合醫院、部分二級專科醫院全院護士總數與實際開放床位比不低于1:0.6。由此可見，未來各級醫院對護理專業人才需求仍有很大。

　　2、醫院護士年齡結構： 調查顯示，三級、二級醫院中20~29歲護士所占比例最高，分別占47.75%、39.88%，一級醫院中40~49歲護士所占比例最高，占36.54%。通過對用人單位的訪談，我們了解到在近幾年中，三級醫院、二級醫院為了醫院的發展新招護理人員數目較多，尤其是三級醫院，而一級醫院近些年來新招護士較少或難以招到護士。這一數據說明，醫院大量年輕護士繼續再教育或進修的需求將隨之增大。

　　3、醫院護士學歷結構與職稱結構：醫院護士學歷結構與職稱結構跟醫院級別關聯很大。調查結果顯示，三級醫院護士本科以上學歷所占比例明顯比二級、一級醫院高，但所有醫院護士大專學歷所占比例最高。從醫院護士的職稱結構看，所有醫院護士高級職稱非常少。三級醫院護士初級職稱所占比例最大，占41.85%，二級醫院和一級醫院以主管護士所占比例最高。各級醫院的職稱比例與衛生部頒布的1∶3∶5∶7的高、副高、中、初級比例及世界衛生組織倡導的高、中、初級的1∶3∶1的比例差距較大。為了使衛生事業發展適應經濟的發展，各類各級醫療機構對大專以上層次的護士充實到臨床第一線的要求越來越迫切。

　　4、過去三年醫院護理人才需求情況分析：在過去三年醫院招聘中，各級醫院招聘護士的起點學歷均為大專，均需要取得護士執業資格證。三年中，三級醫院招聘護理人員平均為每張床0.17人，二級醫院平均為每張床0.14，一級醫院平均為每張床0.13。

　　5、未來三年醫院護理人才需求情況分析： 未來三年，各級醫院招聘護士

　　的起點學歷均為大專。預計未來三年，三級醫院招聘護理人員平均為每張床0.09人，二級醫院平均為每張床0.15人，一級醫院平均為每張床0.11人。從以上調查可看出，未來三年三級醫院招聘護士將比二級醫院招聘比例低，護士主要就業單位為二級醫院，其次是三級醫院。

　　6、護理專業對應的職業崗位分析： 調查顯示，三級醫院護理崗位達16種以上，二級醫院10種，一級醫院只有4種，這說明三級醫院護理崗位向專科化方向發展明顯，未來三級醫院招聘的護士將要求有明顯的專業方向，一級醫院及更基層的醫療單位依然以招聘全科護士為主，二級醫院則通用護士與專業方向護士將按照一定比例招聘。由此可知，高職護理院校，既要培養一定數目的全科護士，也要培養有一定專業方向的護士。

　　7、臨床對高職護理專業學生能力方面需求分析 ：對高職護理專業學生能力方面需求調查表明，80%以上的醫院認為規范的基礎護理操作、對患者的評估能力、評判性思維能力、溝通能力、團隊協作能力、計算機基本操作能力是最重要的能力。90%以上的醫院認為護理專業教育應加強學生的溝通能力和團隊協作能力等人文素質培養。

　　三、調研結論

　　1、本次調查結果顯示，我院的高職護理教育將在很長的時間內保持強大的生命力，并將具有更大的發展空間和市場潛力。

　　2、護生在畢業時應具備：①基礎醫學知識、臨床醫學知識、護理基本理論、臨床護理知識；②較強的臨床護理的能力，特別是能獨立分析和解決問題，對護理對象實施整體護理，并具有一定的護理管理及護理科研能力。能熟練掌握英語、普通話、計算機應用，并具有良好的與人溝通交流和合作的能力；③一定的護理人文素質，良好的職業道德和奉獻精神，過硬的身體和心理素質。

　　四、特色護理專業在我院建設中的思考

　　1、院校深度合作，充分利用教學基地的優質臨床資源，探索人才共育、過程共管的良性運行機制，形成特色鮮明的“校院結合、醫教一體。”的人才培養模式。在市衛生局指導下，根據行業發展對護理人才培養規格的需求變化，有效指導并及時、科學地做好教學內容的調整與整合，將護理工作與教學內容緊密結合，讓學生在真實崗位上實踐，將所學知識直接運用到護理服務中去，提高實訓教學效果。在師資培養上，由于教師就是實體的員工，具有教師和護士雙重身份，在實體的業務發展中，可以為“雙師”素質教師的培養提供實踐鍛煉機會。

　　2、優化課程體系及教學內容

　　在護理高等職業教育的課程設置中，要體現“應用型”、“技術型”的`特點，進一步調整和優化課程體系和教學內容，突出專業特色，加強實踐環節的教學，根據護理崗位要求，設置教、學、做一體化的課程模式，應做到：

　　①能力培養是關鍵，護理概論與護理技術是學生的理論基礎和技術基礎；

　　②人才培養要適度，要達到滿足崗位需要，做到精益求精；

　　③課程體系優化是重點，教學內容和課程體系是動態的，不斷變化的，要根據形勢變化和技術進步，吸收護理方面的新知識、新技術和新方法。

　　3、進行護理專業教學改革，增強實踐教學環節做到與臨床零距離結合。

　　（1）突出實踐教學環節，必須加大實驗，實訓和見習課時。確保學生熟練掌握操作技術，加強校內外實訓基地建設。大力培養“雙師型”教師。專業課教師必須每年2個月從事臨床實踐，增加聘用高年資經驗豐富。責任性強的實習醫院教師來校任教，形成學校、實習醫院、學生之間良好互動，在實訓、強化實習、護士資格考試輔導等環節充分與外聘帶教老師溝通，強化實踐教學，真正做到與臨床零距離結合。

　　（2）加強校內外實訓基地建設。學校和醫院合作建設，通過努力，建成滿足教學、培訓、技術服務、社會服務、技能鑒定、護理科研與教學研究功能的護理專業校內外實訓基地。

　　①完善校內護理實訓條件，拓展服務功能

　　護理專業合作建設委員會定期組織專、兼職教師，根據崗位能力需求變化，融入行業最新標準和規范，及時完善現有實訓項目，使校內實訓與行業發展同步；增設綜合性訓練項目及虛擬實訓項目，提高學生綜合應用護理知識和護理技術的能力；利用惠民老年護理中心、附屬醫院和校內護理實訓中心的優勢資源，開展行業與社會服務。為實現上述目標，擴展現有的模擬病房、內、外、婦、兒、急危重癥護理實訓室功能，增設醫學虛擬實訓室、康復護理實訓室。

　　②完善校外教學基地、實習基地建設

　　校外教學基地建設。重點建設州醫院、農五師醫院、蒙醫院等教學醫院。各教學醫院設置教學管理機構，負責臨床教學與管理，選派護師以上職稱、臨床經驗豐富的護士為臨床帶教老師，負責對臨床見習和頂崗實習學生進行“一對一”指導。教學醫院主要建設內容包括：在相應臨床科室設置教學病房，人員和設備上相對獨立，基本設施規范化、管理標準化、技術操作正規化，使教學病房成為落實臨床教學、護理查房、護理操作實訓、健康宣教，實施整體化護理，進行出科考核等的主要場所，把試點班的部分專業課程全部放在教學醫院完成。

　　4、建成一支專兼結合、雙師結構合理、素質優良的省級優秀教學團隊。落實學院人才建設工程、雙師素質培養工程，采用“引進”、“培養”相結合的方法，培養出在行業中有影響力的專業帶頭人，聘請行業專家，把專任教師中選拔出的教學能力強、護理經驗豐富的教師培養成骨干教師，對現有的專職教師分批進行教育培訓，并從教學醫院中擇優選拔兼職教師，組建兼職教師資源庫。

　　專業調查報告 8

　　據統計，2007年全國3—6歲幼兒入園率為44.6%，2008年僅達到47.3%，2009年兩會期間，全國政協有16件提案、北京市政協有14件委員和黨派提案關注學前兒童“入園難”問題。盡管幾年來幼兒教育獲得了發展，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標---學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。從2005年的就業形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。在高入園率的（2004年達74.5%）地區，幼兒藝體專業的畢業生就業率達100%。

　　面對教育責任和市場需求，我校審時度勢，在2005年正式開設學前教育專業。到今天已有5年的辦學歷史。最近幾年學前教育專業迅猛發展，在校就讀學生數由開始的50多人猛增到現在的150多人。根據發展所帶來的問題，對教學、學管等方面的工作進行了大膽的探索和改革，效果顯著。我們所培養的學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，符合了社會對幼兒教師的要求。

　　一、培養目標

　　本專業主要培養德、智、體等全面發展的、系統掌握學前教育基本理論、具有一定的音樂、美術、舞蹈等學前教育專業基本技能，能夠在幼兒園等學前教育機構從事教育工作的應用型專門人才。

　　二、人才培養模式

　　現實社會對學前教育教師的要求越來越高，主要集中在人文素養、專業素養及教育經驗。為培養出符合社會需求的優秀學前教育人才，在教學實踐中總結出了“知識與技能的學習---幼兒園見習---幼兒園實習與就業”的人才培養模式。具體而言就是以課程設置與專業實習基地為依托，全面構建學生的文化底蘊，夯實其專業知識，拓展其專業技能，豐富其專業實踐，使其成為兼備理論與實踐的優秀畢業生。

　　三、課程體系改革

　　在學前教育專業課程體系的探索改革過程中，既重視文化素養的積淀又重視專業知識與技能的掌握，既重視專業理論的夯實又重視實踐教育能力的'形成。在目前師資培訓課程思考的基礎上，我們將幼教專業課程體系分為四部分。其一是文化基礎課，這有利于構建作為教師所必備的文化底蘊；其二是專業必修課程，主要包括幼兒心理學、幼兒教育學等與幼兒身心發展與教育密切相關的專業基礎知識。它是學生能夠形成作為幼兒教師的專業知識結構和能力結構；其三是選修課與專業應用課程，指導學生應用專業理論知識進行教育活動設計、幼兒行為管理、環境創設、家長指導等實際工作；其四是專業實踐課，它向學生提供親身觀察兒童與教育，親身從事教育實踐的機會，使之在不斷積累經驗中感悟、體會，加強對理論知識的理解，加強對教育方法、策略的運用，以不斷形成、提高自身多方面的教育素質。

　　四、課程設置

　　文化課：語文、數學、英語、思想品德、計算機基礎

　　專業課：幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生學、幼兒英語、幼兒園教育活動設計與指導、鋼琴、聲樂、樂理、視唱練耳、形體訓練、舞蹈編排、簡筆畫、剪紙、手工制作。

　　五、教材建設與開發

　　根據課程體系，按照突出教材的應用性、針對性、實效性的原則，重新審視教材，集中師資，大力開發各種校本教材。此外，及時總結學生見習與實習的實踐經驗，及時將經驗上升為理論，提高了見習與實習的實效。

　　六、師資隊伍建設

　　以教研組為基本單位，重點加強學科帶頭人和骨干教師的隊伍建設；實行“師徒幫帶”模式，大力促進青年教師成長成才；完善兼職教師隊伍結構，從學科出發，聘請高校理論教師、幼兒園園長充實教學一線，提高專業理論與專業實踐教學的水平。

　　七、深化校企合作和工學結合運行機制建設

　　與縣機關幼兒園聯合辦學，創立實習基地，建立了合作發展，資源共享，人才共育，成果共享的長效合作機制。隨著聯合辦學單位的增加，實習基地規模的擴大，“知識與技能的學習---幼兒園見習---幼兒園實習與就業”的人才培養模式必將日趨完善，并在良性運行的基礎上，譜寫出學前教育的新篇章。

　　八、就業方向

　　本專業畢業生考試達標合格可取得國家承認學歷的中專畢業證書、普通話等級證書、計算機等級證書。在校期間可報考我校的成教大專班，錄取后經過學習培訓可獲取大專畢業證書，學校負責推薦工作。就業去向主要面向各級各類幼兒園，從事幼兒教育保育工作，也可從事企事業單位的公關禮儀及計算機文字處理等工作。

　　專業調查報告 9

　　按照工作計劃安排，近期，對農民專業合作社發展情況進行了調研，現將有關情況報告如下：

　　一、基本情況

　　近年來，我市認真貫徹落實《農民專業合作社法》，堅持發展和規范并重，積極引導推進農民專業合作社建設，促進了農業產業化經營、現代化發展和農民增收致富。主要呈現三個特點：

　　（一）各級高度重視，發展勢頭良好。市政府把發展農民專業合作社納入全市科學發展考核內容，制定出臺《農民專業示范合作社規范》，每年拿出專項資金用于考核獎勵。各鎮街成立工作領導小組，在農村社區設立農民專業合作社服務中心，指導服務合作社發展運營，促使數量持續增長、覆蓋面不斷拓寬。截至今年6月份，通過龍頭企業帶動、社區引導、能人領辦、部門牽頭創辦等形式，農民專業合作社由20xx年的717家，發展到1433家，在xx市排名第二。其中，種植業938家、占65.5%，養殖業271家、占18.9%，服務業174家、占12.1%，土地專業合作社31家、占2.2%，合作社聯合社18家，占1.3%。

　　（二）加強規范引導，運行機制不斷完善。市鎮兩級按照示范社標準，采取項目扶持、培訓指導等手段，不斷督促各專業合作社規范完善內部管理、服務項目和分配方式，創建示范合作社65家。去年，xx農機專業合作社首次在全市實現了合作社成員內部二次盈余分配（每社員700元左右），發揮了很好的示范帶動作用。同時圍繞做強做大茶葉、特種動物養殖等農業主導產業，發展合作社聯合社18家。目前，全市共有示范社省級2家，市級36家，縣65家，基本形成三級示范指導體系。

　　（三）服務內容日趨增多，帶動能力不斷增強。據統計，我市農民專業合作社入社農戶10.4萬戶，出資額達16.77億元，領域涉及30多個農村經濟的主要行業。依托龍頭企業和當地能人，逐步從過去的技術推廣服務，開始向技術、信息、加工、銷售、儲運等全程綜合服務轉變。如xx苗木合作社采取“合作社+農戶+基地+龍頭企業”的運營模式，為社員提供生產資料、銷售等“六統一”服務，社員畝均比普通農業種植年收入增加近3000元左右，有效地帶動了當地苗木產業發展。xx發起創建的xx農蔬菜生產專業合作社，入社農戶255家，社員種植蔬菜每畝純收入達到9000元，帶動周邊村莊發展蔬菜種植面積1000多畝。

　　二、存在問題

　　總體上看，我市農民專業合作社正處于發展規范階段，還面臨著諸多的困難和問題：

　　一是規模普遍偏小，帶動能力不夠強。盡管合作社數量較多，但入社農戶分散、社員較少。從工商部門注冊登記情況看，社員在50—1000人的合作社僅有67家，占總社數的5%；約30%左右的合作社是為應付考核或單純爭取政策扶持組建，大多流于形式，幾乎不開展經營活動，帶動作用不明顯；還有的合作社內部監管制度不完善，生產經營不規范，相關章程不落實，經營效益不夠好，個別的還出現虧損。目前還沒有一家達到國家示范社標準。

　　二是制約因素較多，發展壯大難度較大。主要表現在以下方面：農民專業合作社在《農民專業合作社法》中只規定為互助性的經濟組織，而在具體操作中，一般按企業、公司方式經運營，但其性質是否按企業、公司對待認識不明確，導致辦理檢驗檢疫、進出口權等事項不夠順暢；融資比較困難，多數合作社沒有自身固定資產和財物，缺少有效抵押物，很難獲得銀行貸款等金融支持，通常是通過社員以個人名義或幾戶聯保的形式獲得貸款，數額小、期限短；土地流轉價格不夠統一，各鎮街土地租賃金相差較大，農民相互攀比，增加了土地流轉難度；人才缺乏，真正懂市場、善經營、會管理，掌握合作社專業知識的人才非常少。

　　三是政策落實不夠及時，扶持措施有待加強。我市鼓勵扶持合作社發展的財政資金較少，獎勵力度不大，有的還不能足額及時到位。一方面，合作社反映在稅務部門登記后，需按小規模納稅人標準每月上繳1200元稅，享受不到國家稅收優惠政策；另一方面，國稅部門發現，一些合作社的會計核算不健全、生產經營與賬目不相符，有的甚至借助政策虛開發票，給國家造成損失，需整改規范，形成了合作社強烈要求享受免稅政策，稅務部門又難以及時落實的尷尬局面。調查還發現，隨著城鎮化發展和戶籍制度改革，我市80后農民都是城鎮居民戶口，受社員身份比例限制，合作社成員在工商部門注冊登記時需要“農業”戶口，導致這部分農民入社難。

　　四是成員合作意識淡漠，群眾參與積極性不高。部分群眾對合作社缺乏應有的了解，入社臨時觀念、功利思想較重，見利就合、無利就散，不能嚴格按章程辦事，導致經營性虧損。如xx韭菜生產合作社，在成立時，有的入社農戶為追求高產量，不按合作社標準生產，隨意施加化肥和農藥，藥殘超標，生產的韭菜無人問津。同時，合作社影響力有限，吸引力不夠，在貸款利率、農產品銷售價格、二次盈余分配等方面入社與否，群眾受益程度差別不大；加之，從事種養業風險高，投入大，周期長，又缺乏相應風險保障機制，合作社的產品價格受市場影響較大，群眾對入社有顧慮，參與的積極性不夠高。

　　三、建議意見

　　發展農民合作社是貫徹落實中央一號文件和省市意見要求的實際舉措，是轉變農業生產經營方式，推動城鎮化和農業現代化同步發展的有效途徑。市政府及有關部門要把發展農民合作社作為“三農”工作的重要內容，真正擺上位置，加大工作力度，切實提高合作社引領帶動能力和市場競爭能力。

　　（一）不斷強化宣傳培訓工作。繼續加大對廣大農民群眾的'宣傳教育，引導他們真正了解掌握專業合作社法的主要內容和目的意義，消除思想顧慮，澄清模糊認識，切實增強農民辦社、參社的積極性和合作意識。采取“請進來、走出去”等辦法，分層次，多渠道，有針對性地為合作社搞好人才的引進和培訓工作，特別要加強合作社財務稅收政策以及專業知識的教育，切實提高業務主管部門、鎮街基層干部的服務指導能力和合作社帶頭人、經營管理人員的業務水平。

　　（二）著力發展壯大示范合作社。按照抓示范、育典型、以點帶面的思路，及時建立示范社名錄，將其作為政策扶持重點，逐步安排部分財政投資項目直接投向符合條件的合作社，進一步發展壯大一批符合我市農業發展方向、產業特色鮮明、帶動作用明顯、市場競爭力強、運作機制規范的示范性合作社，培育一批省級、國家級先進典型。支持和鼓勵農民專業合作社多樣化發展，大力引導非農企業參與專業合作社的創建，突出對能人大戶和龍頭企業參與的合作社的培育扶持，鼓勵他們放手發展社員，壯大合作社隊伍，不斷增加發展資金，改善生產經營條件、增強發展能力。要鞏固完善“龍頭企業+合作經濟組織+農戶（基地）”的農業產業化經營鏈條，推動龍頭企業與農戶建立緊密型利益聯結機制，采取保底收購、股份分紅、利潤返還等方式，讓農戶更多分享加工銷售收益。

　　（三）積極探索破解制約發展難題的有效辦法。在貫徹實施農民專業合作社法過程中，市政府及相關部門，要加強調查研究，對于法律上沒有明確、合作社運營亟需解決的疑難問題，要及時出臺相應的措施和辦法。如，在貸款融資方面，要積極探索建立金融機構與合作社互惠共贏機制，研究制定符合農村特點的抵押貸款具體辦法，將土地承包經營權及農副產品、農業生產設施等納入抵押貸款范圍，切實解決好合作社貸款難問題，并增加合作社貸款額度，降低貸款利率，增強其吸引力。同時，積極培育發展農民資金互助社和合作社內部成員間的資金互助機制，實現農村金融的多元化，為合作社發展提供更多的金融支持。在土地流轉方面，針對當前土地流轉價格不規范的問題，建議有關部門根據土地性質分類制定全市統一的土地流轉指導價格，促進土地流轉順利開展。在農民入社方面，要積極向上級有關部門反映，解決80后農民入社的身份限制問題，為合作社發展創造良好環境。在運營保險方面，要創新適合作社生產經營特點的保險產品和服務，探索制定符合我市實際的農民專業合作社生產經營投保的方式方法，鼓勵和扶持商業保險公司代辦或開展農業保險，對專業合作社進行保險補貼，以增強其抵御風險的能力。

　　（四）切實加大政策扶持和服務指導力度。針對運轉過程中，合作社性質不很明確的實際，建議市政府在稅務發票領用、銀行貸款等方面提出明確的規定，讓合作社盡可能的享受到與公司企業相等的待遇。要認真落實好有關扶持合作社發展的鼓勵措施，積極幫助爭取上級政策和資金扶持，并確保資金足額及時到位。經管部門要按照合作社法的要求，加強督導檢查，幫助引導合作社完善內部管理機制，嚴格按照章程規范經營活動。稅務部門要認真執行國家關于農民專業合作社減免稅政策，盡最大力度做到稅務登記與稅收減免手續同步辦理。農業、畜牧等有關部門要加強對合作社的專業技術服務和指導，積極幫助合作社解決生產經營中遇到的困難和問題，加快農民合作社發展步伐。

　　專業調查報告 10

　　化學是一門以實驗為基礎的科學，而實驗操作過程在實驗探究中具有重要的地位。它不僅是學生獲得知識和技能的方法，而且是培養學生科學探究能力、創新精神以及提高學生的科學素養的重要途徑。我對九年級學生在實驗操作過程中的動機，態度，興趣的導向，操作能力等方面進行了抽樣調查。通過問卷調查從學生學習實驗興趣、實驗動機、實驗態度和實驗能力四個方面對其進行統計分析，從而揭示初中化學探究中學生實驗操作能力的現狀。

　　一、調查目的

　　了解學生對化學實驗操作的要求，探究化學實驗中培養學生操作能力的新的活動方法，摸索出一條適合我校學生特點的實驗操作新路子，使每位學生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗；達到積極參與、勇于動手，圓滿完成實驗的目的。

　　二、調查方法

　　制定問卷調查，采取無記名問卷調查的方法進行調查。問卷包括20個小題，最后一題是建議或意見，凡是被調查的同學均可根據我校或自己的實際，填寫對實驗操作過程的學習或對實驗操作過程中提出自己的方法、意見和建議。

　　三、調查對象及范圍

　　調查范圍為十三中學九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學生，一共60名學生，學習程度包含好中差。當場發卷填寫，并當場收回的形式，占學生總人數的百分之三十。

　　四、調查時間：

　　20XX年10月XX日。

　　五、調查結果分析

　　根據調查問卷可以看出：

　　1.大多數學生還沒有掌握良好的實驗操作習慣和操作能力。

　　2.對實驗操作主要還是依賴于老師，不喜歡自己去探究操作過程。

　　3.大多數學生對實驗操作過程中的.注意事項不重視，覺得只要做完就算是完事了。

　　4.學生對化學實驗操作的態度:喜歡想嘗試點的90％喜歡但是有點害怕的6％一般的4％。

　　5.在提出的意見和建議中：有的同學說老師先給我們示范，然后我們再做；有的說老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說老師在旁指導，我們心里才踏實；有的建議可以舉行家庭小實驗比賽；小組實驗時要考慮能力強弱搭配，互相學習，有利于增強學生的實驗操作能力和信心，另外也可以進行小組比賽。

　　六、調查啟示

　　從調查結果來看，學生的實驗操作水平不高，很多實驗操作方面基礎知識的學習有待加強，學習中也不能夠將一類實驗的操作步驟相互聯系。教師在教學中雖然有意識的進行關于這方面的培養，但教學效果離預期目標尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養及強化學生的時空素養。

　　1.調動學生對實驗操作的興趣和愛好，調動學生積極性。

　　2.增強以學生為主體的意識，培養學生嚴謹的實驗操作能力，教師起到引導作用，將實驗交給學生，逐步提高學生的實驗操作能力。

　　3.成立學生實驗興趣小組，讓學生們互相探索操作中的內容，設計操作方法及步驟，培養創新精神。

　　4.舉辦家庭小實驗競賽，增強孩子的自信心，并提高學生的實驗操作能力。

　　5.加強學生對理論知識的學習，將理論應用于實驗操作過程，引導學生互相討論，總結實驗操作的相似性和注意事項。

　　專業調查報告 11

　　一、調查背景

　　初中化學教材內容相對雜亂，知識點分布廣，內容多，理論性的東西較強，且時間緊、任務重，若是不能較好地梳理學生的思維，不僅會影響到學生的學習效率，降低課堂教學效果，長此以往，還會使他們從內心對化學產生抵觸情緒。為激發學生學習興趣，提高學生學習效率，我在課堂中采用了思維導圖教學法，于是，我對九年級一班學生進行了思維導圖對化學課堂的幫助的一次調查，以進一步了解學生對化學課堂中使用思維導圖后的反饋。

　　二、調查目的

　　本次調查總的目的是為了了解學生關于思維導圖對化學課堂的幫助以及教師使用思維導圖教學的意見，以調整思維導圖教學法在課堂中的利用，達到幫助學生將化學知識點組織起來，提高學生的思維能力和學習能力。

　　三、調查地點

　　九年級一班

　　四、調查時間

　　20xx年元月至今

　　五、調查方法

　　問卷調查

　　六、調查結果

　　根據本次調研的目的和調查內容，本次調研活動對九（1）班展開了調查，向他們發出了調查問卷，一共回收了53份有效問卷。依據調查的主要目的對調查的結果進行了歸類分析，并得出了相應的'結論。具體分析結果如下：

　　（一）大部分學生認為思維導圖對化學課堂是有幫助的

　　學生對思維導圖的了解程度90％是熟悉的；對于化學教師用思維導圖上課，87％的學生認為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學生覺得效果一般，無所謂，極個別學生覺得不好，不能接受；其中89％的學生還是能適應使用思維導圖的化學課堂；77％的學生認為思維導圖可以幫助化學學習進行知識整理、提高復習效率、幫助記憶和思考，還有一部分學生覺得思維導圖還可以幫助提高化學預習效率；多數學生在引入思維導圖之后，對化學課堂的感受都有知識脈絡更清晰了、整理知識更簡單了，35％的學生還感受到自己使用了思維導圖對學習更有信心了，29％的學生使用思維導圖之后，學習成績有了提高；67％的學生在化學學習中整理知識、幫忙記憶時使用思維導圖以幫助歸納、鞏固所學內容，42％的學生會用思維導圖來記錄筆記；9％的學生在預習新課的時候利用思維導圖；絕大部分學生為思維導圖對化學學習的幫助打出8、9分（10分制打分）。

　　（二）部分學生對思維導圖的運用提供了良好的建議

　　“思維導圖對上課沒怎么懂得同學幫助很大，復習知識也很有用，可以讓學生多畫思維導圖，預習前對本章內容畫一次，學完后再畫一次，兩次對比，可知道自己的不足。”

　　“在課堂上多使用思維導圖，可以讓同學們先自行繪制思維導圖，以提高課堂學習效率。”

　　“每學習一個單元都繪制一次思維導圖，可以更好的鞏固知識。”

　　“思維導圖，可以梳理知識。”

　　“使用比較有創意的思維導圖，有助于更好的理解和記憶知識。”

　　“教師和學生合作制作思維導圖。”

　　“建議思維導圖多以趣味的形式產生。”

　　“繪制思維導圖的要求：思路清楚、內容完整、字跡工整。”

　　“思維導圖可以作為復習資料。”

　　“每節課后，都應該繪制本節課的思維導圖。”

　　七、總結

　　從此次的調查中了解到大部分學生對于思維導圖在化學課堂的幫助是認同的，認為思維導圖是一種可以幫助自己提高學習效率的工具，在使用過程中，以多種形式呈現，更能幫助理解和記憶知識，為我以后在課堂中使用思維導圖教學法提供了依據與思路。

　　專業調查報告 12

　　一、課題的提出

　　隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質量，家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料確實給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學污染。近年來，因裝飾材料化學污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時有發生。據溫州晚報報道，近年來，室內裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結婚后多年不育，結果發現是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關部門曾對1000多戶家庭的裝修材料檢測發現，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學污染，會對人體健康產生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學污染？帶著這些問題，我們開始了研究活動。

　　二、課題目的

　　1、了解裝飾材料的化學污染及其對人體的危害。

　　2、分析裝飾材料化學污染日益嚴重的原因。

　　3、學會預防，降低裝飾材料化學污染對人體健康造成危害的方法。

　　4、參加社會實踐，提高分析問題，解決問題的能力，學會合作，增長知識。

　　三、課題研究過程

　　1、討論，制定方案和計劃

　　因為以前沒有進行研究性學習的經驗，為了使研究過程更為順利，我們首先討論了一些有關的問題。比如：如何進行研究，分幾個步驟進行，如何分工等。制定了進行研究的方案，計劃，為研究的進行作了準備。

　　2、分工

　　我們分成兩組，利用課余時間進行活動。

　　第一組：上圖書館，上網查找資料。

　　第二組：編寫調查問卷，并聯系印制。

　　3、調查

　　我們此行的主要目的是收集足夠資料，為寫研究報告做好準備。

　　（1）進行問卷調查

　　我們利用乘車、乘船的時間向市民發放調查問卷。我們發現許多人對此了解甚少，這給我們完成問卷調查帶來很大的困難。但在調查的過程中，我們也遇到了醫生，老師和從事化學工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助，為我們提了很多建議。經過大家的共同努力，我們終于做完了100份問卷調查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學污染認識程度的數據。

　　（2）采訪問汕頭環保局

　　環保局的有關負責人熱情地接待了我們，解答了我們提出的一些問題，向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學污染的情況，并為我們提供了一些資料。在環保局，我們還遇到了電視臺的記者，在交談過程中她也給我們不少建議，并對我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。

　　（3）在裝飾材料城的調查

　　對照我們收集到的資料，我們在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學污染和銷售情況，生產廠家。并發現了許多裝飾材料上貼有綠色環保等字樣，引發出我們對環保材料是否真正環保的思考，并使我們找到裝飾材料化學污染日益嚴重的原因之一。

　　4、返回學校后

　　返校后我們進行了新一輪的討論，大家交流心得，整理資料，并完成研究性學習報告。

　　四、課題成果

　　裝飾材料化學污染不容忽視

　　繼煤煙型光化學型污染后，近幾年來的多次專家研究發現，現代人正進入以室內空氣污染為標志的第三代污染時期。產生這一污染的一個重要原因就是裝飾材料的化學污染。隨著人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學忽然對人體的傷害。

　　裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質

　　裝飾材料中含有多種揮發性，刺激性氣體，放射性元素，種類繁多。其中較為典型的有：

　　（1）甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內裝飾材料，是一種無色易溶的刺激性氣體，可經呼吸道吸收。現代科學表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經系統，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺東方時空欄目報道，青島市某醫院副院長全家搬進剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛生局對北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，最高者竟超標73倍！

　　（2）氨。氨是一種無色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的'混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用。可以吸收組織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結構，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過高時除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經末梢的發射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。

　　（3）苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體，是室內揮發性有機物的一種。在通風不良的環境中工作，短時間內吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經系統抑制作用為主的急性苯中毒，已被專家確認是嚴重的致癌物質。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。

　　（4）氡。氡是由鐳衰變產生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內氡的主要。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發肺癌，是導致癌的第二大殺手。

　　此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。

　　由此，可以看出裝飾材料中的化學污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時間長等特點。這些物質長期作用于人體，其影響是不可低估的。

　　裝飾材料化學污染日益嚴重的原因

　　（1）雖然人民生活水平顯著提高，裝飾質量也越來越高，但人們對裝飾材料的污染的認識并沒有與日俱增。汕頭市民對裝飾材料化學污染的認識究竟由多少呢？對此我們進行問卷調查。

　　我們向市民發放以下問卷：

　　金山中學化學研究性學習調查問卷

　　--對裝飾材料化學污染的認識

　　請您按照您的實際情況填寫，謝謝！

　　職業 ：____________________

　　1、材料對人體健康有危害嗎？

　　A、很大程度 B、有一點 C、不會 D、不知道

　　2、您在新居裝修好后隔多久入住？__________________________

　　3、您搬入新居后感覺如何？

　　A、很好 B、感覺不適 具體癥狀：___________________

　　4、您會選擇一下那種裝飾材料？

　　A、價格適中但有較大污染 B、價格昂貴的環保材料

　　5、如果家里有小孩，你是否會對兒童房特別裝修？

　　A、會 B、不會

　　6、如果裝修后您發現自己的新居存在很大的化學污染，您會不會重新裝修一遍？

　　A、會 B、不會 C、視情況而定

　　7、您認為以下哪種裝飾材料有較大的化學污染？

　　A、木板

　　B、油漆

　　C、大理石

　　D、瓷磚

　　E、其它

　　8、您家里有沒有使用環保型材料？

　　A、有

　　B、沒有

　　C、不知道

　　9、您知道有多少種裝飾材料中的污染元素？

　　A、一種

　　B、兩種以上

　　C、不知道

　　10、談談您對如何預防降低裝飾材料化學污染的寶貴意見和建議：

　　_____________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　我們共收到有效答卷100份，統計如下：

　　對裝飾材料化學污染的嚴重程度的認識

　　裝修后隔多久搬入新居

　　另據統計，被調查的人中使用環保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會比較嚴重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學污染，有78%的人是不知道的。

　　由以上統計可見，目前，汕頭市民對裝飾材料的化學污染的認識還比較貧乏，大多數人只追求家居裝修的美觀和質量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學污染對人體的危害，沒有采取預防措施。據汕頭市環保局有關負責人介紹，近年來該局幾乎沒有收到市民對裝飾材料化學污染的投訴，這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學污染缺乏認識。這是導致裝飾材料化學污染越來越嚴重的原因之一。

　　（2）大部分裝飾材料含有害物質嚴重超標，綠色材料并不綠。

　　裝飾材料的有害物質超標，也是導致裝飾材料的化學污染日益嚴重的重要原因。據不完全統計，目前國內的裝飾材料竟有30%所含有害物質超標。另外，許多商家在綠色、環保材料上大做文章。據汕頭市環保局的有關負責人介紹，目前我國的裝飾材料只有質量體系認證，即合格產品所含物質符合標準，不超標。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無專門從事此類工作的機構。因此所謂的綠色材料并沒有通過認證，這只不過是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無保證。以油漆為例，在我們統計的三十個品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達到國家質量標準的呢？更別說綠色了，正是廠家的這種無中生有，使不法廠家也有了可乘之機，劣質產品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著綠色材料的流行，劣質材料進入千家萬戶，危害人們的身體健康，也導致裝飾材料的化學污染日益嚴重。

　　防治裝飾材料化學污染的方法

　　（1）國家的指導性措施

　　①目前，國家已經出臺了許多相應的法規來防治裝飾材料的化學污染，如《住房內氡濃度控制標準》、《居室空氣中甲醛衛生標準》、《室內空氣可吸入顆粒物衛生標準》等。此外，國家環保總局、國家質檢總局、建設部、衛生部幾個部委相繼啟動制訂有關室內空氣相關標準工作。目前《室內建筑裝飾裝修材料有害物質限量》、《住宅裝修工程施工規范》、《民用建筑室內環境污染控制規范》等標準法規已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規定的制定帶來了許多困難，目前國家出臺的法規還存在許多漏洞，有待進一步完善。

　　②加大宣傳力度，增強民眾的認識。據了解，汕頭市環保局在去年就對此進行了大力的宣傳。

　　③實現室內空氣質量的監測。據汕頭市環保局的有關負責人介紹，目前上海、深圳等發達城市已把居民家居的空氣質量監測列入空氣質量監測的范圍之內。汕頭市環保局也研制出了室內空氣質量監測儀，將準備實行到戶監測室內空氣。

　　（2）市民的自我保護及防范

　　通過研究，我們總結出了許多方法，在此向市民提出以下幾點建議：

　　①購買質量有保證的裝飾材料（符合國家室內裝飾材料標準的GP18581GP18582，并選用大廠家生產的產品）。

　　②在新居裝修后隔三個月入住。

　　③在家里種植一些能吸收有害氣體的植物。在室內栽種一些花草，來消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬年青則對消除三氯乙烯有特效。

　　④家里經常開窗，保持空氣流通。

　　⑤在裝修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質量標準保證一條。

　　⑥感到有胸悶、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過敏等癥狀，應立即采取措施，看醫生，請環保部門對家里的裝飾材料進行監測，從把危害減小到最低程度。

　　希望隨著更加完善的法規的出臺，人們認識的提高，裝飾材料的化學污染能夠得到有效的控制。

　　五、體會

　　到此，我們的報告總算告一段落了。在參加研究、調查的這段時間里，我們學到了不少知識，更重要的是我們學會了一種分析具體問題的思維方法，鍛煉了我們分析問題的能力，培養了我們的動手能力，我們小組成員分工合作，團結一致，增進了友誼，在這一過程中，互相學習，受益匪淺。在這次活動中，真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導處，從寫申請到教師簽名，主任批準，到外出調查，取證都耗費了我們許多心血，才凝結成這份調查報告，真是來之不易。但面對這份報告，我們都會心笑了，這對我們來說，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。在此，也要謝謝老師們給予我們的指導與幫助。這次活動，真是讓我們受益終生。

　　專業調查報告 13

　　一、污染調查與分析：

　　我們在開展化學課外活動的時候，對河水進行了取樣分析，河水里的有害成分遠遠超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。

　　水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們取了這條河的水樣，放在我們事先準備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。

　　兩個周后，我們發現，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。

　　但是對于魚到底是死于什么原因，是化學因素還是別的什么因素，我們又做了進一步的調查。

　　當小組的同學順著河道向上游走去，發現有的河道已經干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學們發現了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進行了統計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。

　　我們查詢了據《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物。看來人們的環保意識實在是太薄弱了。

　　如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調查得更清楚，我們在俚島鎮內發放了調查問卷，結果如下：

　　問題 是 否

　　1.您認為水污染是否嚴重? 98% 2.0%

　　2.您認為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%

　　3.您是否投擲過廢棄物? 12.55% 87.45%

　　4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%

　　5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96.5% 3.5%

　　6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2% 0.8%

　　7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0% 100%

　　8.您認為這條河是否可以持續現在的狀況? 10% 90%

　　9.有關單位是否向您調查過水的情況? 2% 98%

　　10.您是否向有關單位反瀛過水的情況? 2% 98%

　　對小河成為現在的模樣，總結了以下幾條：

　　（一）環保部門的管理意識差

　　對河道的管理力度不夠。

　　每年鎮上的企業都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環保部門拿出有力度的治理措施。

　　（二）、附近的居民環保意識薄弱。

　　這是這條河變成現在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。

　　（三）、工廠廢水污染

　　河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產污水，也是造成小河污染的一個因素

　　二、治理方案:

　　對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組 ，在附近的 居民和工廠間宣傳環保知識，倡導人們都能自覺站出來，為保護我們的小河而做出應盡的.努力。

　　讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3%，而這3%中，可直接飲用的只有0.5%。據估計現在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關，我國有24%的人引用水質不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病。“瀛波”河水污染主要來自民用污染。

　　居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設備不完善，污染越來越嚴重。100%的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下2種治理方案：

　　（1）橋下設立廢棄物隔離帶。

　　我們設想在橋下布一張網。當水流過網時，廢棄物就會被阻隔在"人"字的網口里。只要將網斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統一處理。

　　（2）建設循環水。

　　我們設想可以在瀛波附近開設一個簡單的過濾廠，然后開辟水渠，接通海水水流經過濾廠時對水質進行過濾、加工，再讓加工過的水流回瀛波。如此循環，使河中的水總保持潔凈，進行水的循環再利用。

　　經我們調查，現還沒有專門機構負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農田進行灌溉，或發展養魚業等等。據調查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節省大量資金。

　　專業調查報告 14

　　近年來許多學生感覺學化學困難，學習化學的興趣下降，且高考報考化學的人數也不斷下降。基于這種情況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種情況，希望從中得到一些于化學教育教學工作有用的東西，用以激發學生學習化學興趣，發展學生學習化學能力，解決上述問題。

　　這次調查采取了問卷式的調查方式，我們發處出了1010份問卷，調查對象均為東莞市第一中學高一的學生。回收率為95.1%。調查內容涉及學生對化學課的認識、了解、態度，對化學課的安排、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。

　　一、調查研究過程和方法

　　1．問卷設計：

　　（1）我從老師和學生兩方面的角度出發考慮設計題目，力求貼近學生。

　　（2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學生產生厭倦感。

　　（3）每到題目2個至5個選項，便于最后統計結果。

　　（4）采用無記名的方式發放問卷，以求得到學生最真實的想法。

　　2．調查說明：

　　（1）本次調查對象為高一級的20個班級，共發放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。

　　（2）學生比較認真地做這份調查問卷。

　　二、調查內容

　　此次調查的內容主要為高中學生對化學課程學習興趣的自我評價，喜歡（不喜歡）學習化學課程的自我歸因，對現行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學教師的教學內容處理能力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要興趣點，目前高中生學習化學知識的主要方式，以及所具有的化學思維能力等方面。

　　三、調查結果統計和分析

　　從這份調查問卷可以看出：

　　第一道題：經過一個月的學習，和以前相比，你對化學興趣怎樣？

　　A．興趣更濃了 B． 和以前一樣 C． 興趣降低了 Ｄ．沒興趣了

　　調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發現一些規律感到化學的奧妙，有用性。因為知識難，覺得有挑戰性，學好它有成就感。新的知識使我更充實；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少實驗課，只是為學而學，因為他是必修成績又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是：沒有興趣，作業太多，部分內容難學，抽象，學習進步比較小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有實驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與理想相差太遠。1.47%的同學選擇了D，

　　從以上的結果可以看出：大部分的學生對化學興趣和以前一樣，興趣濃了的學生和興趣降低了的學生差不多。

　　第二道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少？

　　A．2小時以上 B．1-2小時 C．1小時以內 D。半小時以內 E．幾乎沒花時間

　　調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。

　　從以上的結果可以看出：大部分學生每天課外花在學習化學的時間在一小時以內，其次是半小時以內，一部分同學每天花一到兩小時學習化學，小部分同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。

　　第三道題：你認為實驗對化學學習有必要嗎？

　　A． 很有必要 B． 一般必要 C． 沒有必要

　　調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：實驗是化學的基礎，能夠發現問題，產生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學知識，培養動手能力。化學實驗與生產生活緊密相關，做實驗可以提高興趣。初中時就是由于實驗對化學感興趣；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正掌握；激發興趣，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：浪費時間，重要性的實驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時間做實驗

　　1.05%的同學選擇了C。

　　從以上的結果可以看出：絕大部分學生都覺得實驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。

　　第四道題：你覺得自己是怎樣對待實驗課？

　　A．每次都很認真對待 B．一般 C．敷衍了事，隨便應付算了

　　調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C

　　從以上的結果可以看出：大部分同學都很認真對待實驗課，少部分同學態度一般，個別同學敷衍了事，隨便應付算了。

　　第五道題：如果請你來設計實驗課的內容，你會開設哪些方面的？

　　調查到開設內容有：煉金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關的、生活中常見的，值得注意的且安全的，反應現象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質的分離與提純。學生自己聯想的；化學與醫療；難度較大的

　　從以上的結果可以看出：學生對實驗內容

　　第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物？有的話請列舉出來。

　　調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演變。《我們愛科學》 《化學與生活》 《化學全解》 《十萬個為什么》 《newton大世界》 《中學化學》 《生活中的化學》 美國的《科學》 《discover》。

　　從以上的結果可以看出：大部分學生都沒有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少部分閱讀過。

　　第七道題：你是否參加過化學第二課堂（比如化學學科興趣小組之類的）？

　　A．有 B．沒有

　　調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。

　　從以上的結果可以看出：大部分學生沒有參加過化學第二課堂，小部分學生參加過化學第二課堂。

　　第八道題：如果要開設化學第二課堂，你希望安排些什么內容？

　　學生希望安排的內容有：實驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的知識。看有關化學電影；化學講座；實驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。

　　從以上的結果可以看出：

　　第九道題：以后高二分科時，你選化學為Ｘ科的可能性有多大？

　　A． 一定選 B．很大可能 C．可能 Ｄ．沒可能

　　調查結果： 2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。

　　從以上的`結果可以看出：大部分學生覺得是有可能選化學為Ｘ科，只有小部分覺得沒可能，

　　第十道題：很多同學認為高中化學比初三的難，你覺得難了多少？

　　A．非常多 B．很多 Ｃ．一點吧 Ｄ．差不多，沒變難

　　如果難了，說說你的理由：

　　調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。

　　難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠靈活，化學題有時無從下手

　　從以上的結果可以看出：一部分學生認為高中化學難很多了，一部分學生認為難了一點，小部分認為和初中化學差不多。

　　第十一道題：你是否覺得：要學好高中化學，應該比學習初三化學更加刻苦，努力？

　　A. 是 B不是

　　調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。

　　從以上的結果可以看出：絕大部分同學覺得要學好高中化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小部分覺得學好高中化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。

　　第十二道題：高中化學第一次月考的成績與你期望的相比？

　　A．非常失望 B．比較失望 Ｃ．和我預期的一樣 Ｄ．比預期的好 Ｅ．大大超過預期值

　　如果沒有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？

　　調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。

　　沒達目標的原因：沒掌握好實驗內容；平時懶；不懂的沒及時問；平時公式掌握的不好；知識點記得不牢；粗心大意；沒及時復習和預習；課外作業沒做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊里糊涂。

　　超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷

　　從以上的結果可以看出：大部分同學對第一次月考失望，小部分同學和預期的一樣，小部分同學比預期的好。

　　第十三道題：你對現在的化學課堂和教師有沒有什么意見與建議？

　　劉老師：

　　老師很負責任；上課應該再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外知識；安排多些實驗；給多些時間抄筆記；知識點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景變化多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導

　　李老師：

　　有一整理課，然我們能有一個系統的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；盡量把知識點講得更清楚點，使課堂更活躍；給我們親手做實驗；多上實驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫得漂不漂亮，黑板字并不重要。

　　有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導

　　老師不要未完成教學任務而趕時間講課；很棒；作業太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清晰易懂點；課堂氣氛活躍；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經常出錯；實驗現象應該給全班人都看見。

　　萬老師：

　　不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業布置太多；講話不夠清晰；多給學生發言時間；講課慢點；多做試驗；多去班里幫學生解決問題；給學生留思考時間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進行系統總結；重點的多重復幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書清晰點；穿著樸素點；有必要復習初三知識。

　　從以上的結果可以看出：

　　第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法？

　　A. 課堂上認真聽老師講解，當堂消化

　　B. 作好課堂筆記，有利于課后的復習

　　C. 不懂的知識，及時向同學或者老師請教

　　D. 課后多做一些練習題

　　調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B, 77.36%的同學選擇了C, 70.65%的同學選擇了D。

　　從以上的結果可以看出：絕大部分同學認為這四種學習方法好。

　　專業調查報告 15

　　一、調研背景

　　新聞晨報有這樣一則新聞：15歲的女孩，在美國上高二，剛剛開始化學課。開學第一周問她化學課干了什么？她說老師什么都不講，先讓大家到實驗室做實驗。做完實驗，還是什么都不講，要求大家把實驗報告先寫出來。這么小的孩子，從來沒有寫過實驗報告，一時無從下手。但老師不為所動，要求孩子們自己去摸，自己發現答案。運動隊里選過這位老師課的高年級學生通報：這是學校里最兇的老師之一，要加倍小心。沒完沒了的實驗不說，有時一個實驗報告要寫8個小時！而且動不動就扣分。9月份開學，一直在讓學生們學習怎么從實驗中觀察化學反應。至于這種化學反應是什么，大致要到明年1月下個學期才講。課堂主要被以老師的問題為核心的討論所主宰。外國的老師要花這么多的時間讓學生做實驗、寫實驗報告，可見在他們心中，化學實驗的重要性。

　　新課程改革要求在學習中學生的科學探究能力、動手實踐能力要不斷增強，而化學又是一門以實驗為基礎的學科，許多經驗都來源于化學實驗，實驗是聯系理論和實際的紐帶，學生通過親自做實驗或者觀看演示實驗，無疑能幫助他們更好的理解所學習的知識，增加學習的興趣；而且在學生動手實驗的過程中，既能鍛煉動手能力，又能調動學生的思考，即實驗設計能力，多名同學協作做實驗時，還能鍛煉他們的合作能力，語言交往能力，科學探究能力等。基于化學實驗的重要性，本文對高中化學實驗教學進行了調研。

　　二、調研目的

　　通過調查，了解高中教師化學實驗教學的情況。

　　三、調研的基本情況

　　調研時間：2017年3月至4月

　　調研對象：本縣三所高中的化學教師，三所學校的學生（一所省示范學校Ⅰ、一所省重點學校Ⅱ、一所省標準化學校Ⅲ）

　　調研內容：師資隊伍、實驗室現狀、學生的實驗興趣、實驗教學四個方面對高中化學實驗教學現狀進行了調查。

　　調研形式：問卷法，訪談法。

　　四、調研過程

　　調研過程中參考相關的資料設計調查問卷，包括教師調查問卷和學生調查

　　問卷，主要從

　　（1）教師做實驗的頻率、

　　（2）學生做實驗的頻率、

　　（3）學生的實驗興趣、

　　（4）實驗教學四個方面研究了高中化學實驗教學現狀。

　　調研過程中發放教師問卷60份，收回60份，回收率100%；發放學生問卷2000份，回收1748份，回收率87.4%。

　　五、高中化學實驗教學中存在的問題

　　1、實驗室儀器、藥品不全：學校經費不足或者不愿意花錢購買儀器或藥品；或者學生基礎差，做實驗時不守紀律，破壞儀器，不按實驗要求浪費藥品等，導致學校需要補充的儀器、藥品增多，壓力很大。較多學生做實驗時，學生好奇心較強，實驗室比較嘈雜，存在安全問題，學校為了保證安全，可能會減少學生實驗的次數。學校對儀器、藥品的補充壓力減少，可能只是準備必要的應付檢查。不是從根本上解決問題，而是淡化實驗的比重。

　　學校實驗室資源短缺，教師無法準備實驗；學校由于種種原因，不聘請專職的實員，一般的實驗室管理員學歷較低，可能只會打掃衛生等，并不會真正的管理實驗室，不會準備實驗，教師工作比較繁忙，要備課，上課。批改作業，寫教學反思等等，沒有時間準沒實驗，管理員又不具備準備實驗的能力，學生做實驗的機會大大減少。

　　2、教師對待實驗的態度：學校安排的實驗課較少，教師除了理論教學外，也不愿意花更多的時間指導學生做實驗；教師受某些因素的影響，重教學而輕實驗，即使學校實驗室子資源充足，教師也只是準備演示實驗，有的教師不提前做預備實驗，實驗時出現“奇怪的”現象，無法解釋，造成學生的疑惑，有可能對教師產生質疑。

　　化學藥品有些有毒性，教師考慮安全或其他問題，會會較多的采用多媒體播放實驗，引導學生學習，能不做的實驗堅決不做，認為播放視頻，及安全，實驗現象或結果又清楚，可以省去很多麻煩。而且有些教師只做驗證性實驗，從來不做創新性實驗。

　　3、學生：學生實驗基礎不牢固，不遵守實驗室安全與紀律，實驗前不預習等的不良習慣都造成了實驗的矛盾。

　　導致上述問題的原因之一在于評價的.單一化：教育部門對學校，學校對教師，教師對學生的評價都過多的參考紙筆評價的結果---分數，迫切需要改變評價機制。

　　留、關于實驗教學的幾點建議

　　學校

　　1、加強實驗室建設：要解決高中化學實驗現狀，首先學校、學校的領導階層要改變觀念：應該重視化學實驗。新課程標準要求學生多動手，盡管花花費較多的時間，學校應該安排時間；對學生做實驗需要消耗較多的藥品的問題，學校應該加大經費，給予支持，雖然分組實驗需要的藥品較多，但有利于學生實踐能力提高的機會，學校都應該支持。學校已該加強實驗室的管理。

　　2、加強教師培訓：從各種渠道加強教師的實驗操作能力，增強教師的的實驗意識，比如，組織教師集體研討實驗教學，或者到較好的學校交流學習等。

　　3、鼓勵教師之間進行比賽：可以利用元旦等節日，鼓勵教師表演實驗節目，并對做的好的教師進行表彰，增強教師的實驗積極性。

　　教師

　　1、重視實驗，培養學生的實驗能力：引導學生務實理論知識后，就要加強學生實驗操作能力的培養，實驗能極大的激發學生的學習興趣，培養學生分析問題，解決的問題的能力，嚴謹求實的精神。除了完成教材山峰的實驗，還可以指導學生做一些化學魔術。比如，酚酞遇堿性溶液會變紅，教師可以讓學生利用原理設計白紙寫紅字的實驗。學生自己在設計實驗的過程中，既能充分利用所學的知識思考，又能提高實踐能力，而且可以體會到化學的魅力和化學知識的實用性。當然，學生自己設計實驗，會存在問題，但教師應該做到不憤不啟不悱不發，學生思考后，如果還存在問題，教師才能給予提示。這樣學生的實踐能力會提升的很快。

　　2、用典例，培養學生的實驗思維。

　　如學習氯氣的實驗室制法，在引導學生分析完實驗室制取氯氣的原理，實驗中存在的雜志氣體，怎樣出去雜志氣體，收集氯氣，處理尾氣等細碎的知識后，啟發學生思考：實驗室制取氣體的一般大裝置：制氣裝置—除雜裝置—收集裝置—尾氣處理裝置氣字體的制法有了大致的裝置了解，達到舉一反三的效果。再比如總結實驗利用高錳酸鉀制取氧氣的細節：為什么要在導管口放棉花（防止反應的固體堵住試管口，造成的危險）；收集氧氣的導管處有氣泡均勻，冒出時，收集的其他比較純；實驗結束時，先撤導管，后滅酒精燈等。教師利用典型的實驗，仔細引導學生注意細節或實驗裝置，學生會逐步掌握實驗思維，實驗能力會不斷提高。

　　3、在實驗中培養學生的觀察能力。

　　有些實驗學生不方便做，教師可以做演示實驗，但應該教會學生怎樣觀察實驗，而不是看熱鬧。這樣老師可以在做實驗前設置問題，引導學生觀察。比如金屬鈉在空氣中燃燒的實驗，教師可以引導學生觀察：實驗前鈉的物理性質有哪些？實驗時的現象有哪些？燃燒后生成了什么樣的物質？學生帶著問題去觀察實驗，注意力比較集中，這樣演示實驗的效果也會比較好，比如，在老師的引導下，學生比較全面的說出了反應的現象：那很快熔化成小球，鈉燃燒時發出黃色的火焰，生成了淡黃色的固體。達到了演示實驗的目的。教師在做演示實驗時，要注意演示的時候要注意注意學生的參與性，介紹操作的步驟，還有注意實驗的安全性，規范操作。實驗出現的發光、發熱、顏色變化等，會激發學生的好奇心，教師應該組織好課堂。學習在極大的興趣中自然學習效率會提高。

　　4、利用化學故事教學

　　教師在教學中可以利用化學小故事或來增加趣味性，這種教學不僅可以調動學生的積極性，同時還能夠豐富學生的課外知識，可以極大的提高教學效率。比如介紹化學史，化學家的有趣故事，生活中上的化學等，都是學生樂意聽的內容。例如我們在講解物體的燃燒的時候，就可以運用故事教學法的方式來進行教學。在中世紀時代人們普遍認為物體之所以會燃燒是因為一種要素在起作用，這就是有名的燃素說。在近代科學的發展下，長期流傳的燃素說終于被擊破。一種古老的觀念可以影響幾代人，真理被人們認識是一個漫長的過程，通過將這個故事一方面能夠讓學生充分認識到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學生們充分認識到真理是不可戰勝的。要堅信真理。又例如在講解手性藥物的時候，教師就可以結合歐美國家醫藥史上的沉痛案例來進行講解。在上個世紀6年代，人們為了緩解孕婦的晨吐問題而發明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的出現卻有助于解決這個問題。通過講這個故事學生就會對手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠實現有效教學。

　　化學實驗是高中化學教學中的基礎，也是重要組成部分，化學老師應該重視實驗教學，結合學生和學校的具體實際情況，將實驗教學和教材理論知識緊密結合起來，注重在實驗過程中培養學生的實驗操作能力，包括實驗觀察能力、實驗設計能力、實驗創新能力、實驗探究能力，從而提高學生的整體素質和綜合能力。

　　專業調查報告 16

　　一、引言

　　化學作為一門基礎科學，在現代社會中發揮著至關重要的作用。從日常生活中的日用品到高科技領域的新材料研發，化學無處不在。為了深入了解化學專業在社會中的應用和需求，我們進行了本次社會調查。

　　二、調查目的

　　1.了解化學專業畢業生的就業情況和職業發展前景。

　　2.探究化學專業在不同行業中的應用和需求。

　　3.分析化學專業人才應具備的技能和素質。

　　4.為化學專業的教育教學和人才培養提供參考。

　　三、調查方法

　　1.問卷調查：通過網絡平臺發放問卷，調查化學專業畢業生的就業情況、職業滿意度、對專業知識和技能的需求等。

　　2.訪談：對化學相關企業的負責人、人力資源經理和化學專業從業人員進行訪談，了解企業對化學專業人才的需求和要求。

　　3.文獻研究：查閱相關文獻資料，了解化學專業的發展趨勢和社會需求。

　　四、調查結果

　　1.就業情況

　　化學專業畢業生的就業領域廣泛，主要包括化工、制藥、環保、材料等行業。

　　就業崗位主要有研發工程師、工藝工程師、質量檢測員、銷售代表等。

　　大部分畢業生對自己的就業情況比較滿意，認為化學專業的就業前景較好。

　　2.職業發展前景

　　隨著科技的不斷進步和社會的發展，化學專業的職業發展前景廣闊。

　　具備扎實的專業知識和技能、良好的溝通能力和團隊合作精神的化學專業人才，在職業發展中具有較大的優勢。

　　不斷學習和提升自己的能力，是化學專業人才實現職業發展的關鍵。

　　3.應用領域

　　化工行業：化學專業在化工行業中發揮著核心作用，涉及化學合成、工藝設計、質量控制等方面。

　　制藥行業：化學專業在制藥行業中主要從事藥物研發、生產工藝優化、質量檢測等工作。

　　環保行業：化學專業在環保行業中可從事環境監測、污染治理、資源回收等工作。

　　材料行業：化學專業在材料行業中可從事新材料的研發、性能測試、生產工藝改進等工作。

　　4.技能和素質要求

　　專業知識：掌握化學基礎知識、化學反應原理、化學分析方法等專業知識。

　　實驗技能：具備熟練的實驗操作技能，能夠獨立進行實驗設計和數據分析。

　　創新能力：具有創新思維和創新能力，能夠在工作中提出新的想法和解決方案。

　　溝通能力：良好的溝通能力和團隊合作精神，能夠與不同背景的人合作完成工作任務。

　　英語能力：具備一定的英語水平，能夠閱讀和理解專業文獻，進行國際交流與合作。

　　五、結論與建議

　　1.結論

　　化學專業在社會中具有廣泛的應用和需求，就業前景較好。

　　化學專業人才應具備扎實的專業知識和技能、良好的.溝通能力和團隊合作精神、創新能力和英語能力等。

　　不斷學習和提升自己的能力，是化學專業人才實現職業發展的關鍵。

　　2.建議

　　高校應加強化學專業的教育教學改革，注重培養學生的實踐能力和創新能力。

　　學生應注重自身綜合素質的培養，提高自己的溝通能力和團隊合作精神。

　　企業應加強與高校的合作，為學生提供實習和就業機會，共同培養化學專業人才。

　　政府應加大對化學專業的支持力度，促進化學專業的發展和人才培養。

　　專業調查報告 17

　　一、引言

　　簡述化學作為一門中心科學的重要性。

　　說明進行此次社會調查的目的和意義，比如了解化學專業在社會中的實際應用、就業前景、公眾對化學的認知等。

　　二、化學專業的社會應用現狀

　　工業應用：介紹化學在工業中的應用，如石油化工、制藥、材料科學等。

　　環境保護：探討化學在環保領域的作用，如污水處理、空氣凈化技術。

　　日常生活：分析化學在日常生活中的體現，如食品添加劑、清潔劑、個人護理產品等。

　　農業科技：討論化學在農業中的`應用，如化肥、農藥的研發與使用。

　　三、化學專業的就業市場與趨勢

　　分析化學專業畢業生的就業情況，包括主要就業領域、薪資水平、職業發展路徑。

　　探討未來化學行業的就業趨勢，如新興領域（綠色化學、納米技術等）的就業機會。

　　四、公眾對化學的認知與態度

　　通過問卷調查或訪談，收集公眾對化學的認知程度、對化學工業的態度以及化學安全知識的普及情況。

　　分析公眾認知中存在的誤區或誤解，并提出改善建議。

　　五、化學專業面臨的挑戰與機遇

　　挑戰：包括環境污染問題、化學品的安全管理、化學教育普及不足等。

　　機遇：可持續發展技術的需求增長、新能源開發、生物科技的創新等。

　　六、結論與建議

　　總結化學專業在社會中的重要性和應用廣泛性。

　　針對調查發現的問題，提出改進建議，如加強化學教育、促進綠色化學發展、提高公眾化學安全意識等。

　　對化學專業學生和從業者的發展建議。

　　七、附錄

　　調查問卷樣本

　　數據統計表格

　　專業調查報告 18

　　一、引言

　　化學作為一門基礎學科，在現代社會中發揮著至關重要的作用。從日常生活中的日用品到高科技領域的材料研發，化學無處不在。為了深入了解化學專業在社會中的應用和需求，我們進行了本次社會調查。

　　二、調查目的

　　1. 了解化學專業畢業生的就業情況和職業發展前景。

　　2. 探討化學專業在不同領域的應用和貢獻。

　　3. 分析社會對化學專業人才的需求和期望。

　　4. 為化學專業的教育教學改革提供參考依據。

　　三、調查方法

　　1. 問卷調查：通過網絡平臺發放問卷，收集化學專業畢業生和相關企業的意見和建議。

　　2. 訪談：對化學專業的教師、學生和企業代表進行深入訪談，了解他們對化學專業的看法和需求。

　　3. 文獻研究：查閱相關的學術文獻和統計資料，了解化學專業的發展趨勢和社會需求。

　　四、調查結果

　　1. 就業情況

　　化學專業畢業生的就業前景較為廣闊，主要就業領域包括化工、制藥、環保、材料等行業。

　　大部分畢業生能夠在畢業后找到與專業相關的工作，但就業質量和薪資待遇存在一定的差異。

　　擁有高學歷和專業技能的畢業生在就業市場上更具競爭力。

　　2. 職業發展前景

　　化學專業的職業發展前景良好，隨著科技的不斷進步和社會的發展，對化學專業人才的需求將持續增加。

　　畢業生可以通過不斷學習和提升自己的專業技能，在職業生涯中獲得更好的發展機會。

　　一些畢業生選擇繼續深造，攻讀碩士、博士學位，為從事科研工作或進入高校任教打下基礎。

　　3. 應用領域

　　化學專業在化工行業中發揮著重要作用，涉及到化學原料的生產、加工和應用等方面。

　　在制藥領域，化學專業人才參與藥物的研發、生產和質量控制等環節。

　　環保領域中，化學專業的應用主要包括污水處理、大氣污染治理和固體廢棄物處理等方面。

　　材料科學領域，化學專業的研究成果為新型材料的開發提供了理論支持和技術保障。

　　4. 社會需求和期望

　　社會對化學專業人才的需求主要集中在具有扎實的專業知識、創新能力和實踐能力的高素質人才。

　　企業希望化學專業畢業生能夠具備良好的團隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

　　隨著環保意識的不斷提高，社會對化學專業人才在環保領域的應用和創新提出了更高的要求。

　　五、結論與建議

　　1. 結論

　　化學專業在社會中具有廣泛的應用和重要的地位，畢業生的就業前景和職業發展前景良好。

　　社會對化學專業人才的需求不斷增加，但對人才的`素質和能力也提出了更高的要求。

　　化學專業的教育教學應緊密結合社會需求，注重培養學生的實踐能力和創新能力。

　　2. 建議

　　加強化學專業的實踐教學環節，提高學生的動手能力和解決實際問題的能力。

　　鼓勵學生參加科研項目和學科競賽，培養學生的創新意識和創新能力。

　　加強與企業的合作，建立實習基地，為學生提供更多的實踐機會。

　　注重培養學生的綜合素質，提高學生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

　　專業調查報告 19

　　調查目的與方法

　　目的：探討化學專業在當前社會中的應用領域，分析其發展趨勢，識別面臨的挑戰與機遇。

　　方法：文獻回顧、行業專家訪談、案例分析、問卷調查等。

　　化學在社會中的應用現狀

　　醫藥健康

　　描述化學在藥物研發、制藥工藝、疾病診斷與治療等方面的.應用。

　　舉例說明近年來化學對醫療健康的重大貢獻，如新型藥物的研發。

　　環境保護

　　分析化學在污染控制、廢物處理、清潔能源技術等方面的作用。

　　討論綠色化學原則在環境保護中的應用及其重要性。

　　新材料開發

　　探討化學在新材料研發中的作用，如納米材料、智能材料、生物基材料等。

　　分析這些新材料對工業、科技及日常生活的影響。

　　能源利用

　　介紹化學在能源轉換與儲存（如電池技術）、化石燃料的清潔利用等方面的貢獻。

　　討論化學對于促進可持續能源發展的重要性。

　　化學行業發展趨勢

　　數字化與智能化轉型：AI、大數據在化學研究與應用中的興起。

　　綠色化學與可持續發展：環境友好型化學過程的開發。

　　生物技術與化學的交叉融合：生物化工、合成生物學的發展。

　　面臨的挑戰與機遇

　　挑戰：資源短缺、環境污染、安全與倫理問題。

　　機遇：技術創新、政策支持、跨學科合作。

　　結論與建議

　　總結化學專業在社會中的重要地位及其發展趨勢，提出促進化學領域健康發展的建議，如加強科研投入、推動綠色化學教育、加強國際合作等。

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