設(shè)計方案5篇（經(jīng)典）
為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、活動主題：五一獻愛心文藝活動
二、活動目的：給敬老院里的老人們帶去節(jié)日的喜慶和祝福，送上愉悅的歌聲和歡樂的笑聲，讓他們感覺到社會的溫暖和關(guān)懷，生活得更加健康快樂。
三、活動負責人：
四、活動時間及地點：xxxx敬老院
五、活動內(nèi)容及意義：表演節(jié)目，具體節(jié)目包括：大小合唱，男女生獨唱，健美操，民族舞蹈，吉他演奏，詩歌朗誦等。雖然老人們有的聽不見，有的看不到，有的動不了，但 我們相信他們一定能感覺到我們的氣息。我們愿意像子孫一樣去關(guān)心照顧他們，讓他們感受到幸福快樂。雖然我們送去的不多，但我們將支農(nóng)精神傳揚，奉獻我們的熱情和力量，傳播并提高大學生的愛心和社會責任心，呼吁社會各層認識觀注孤寡老人，，讓他們度過一個幸福安詳?shù)耐砟辍６⒒顒颖尘埃?/p>
新學期來臨時，我們總會望書興嘆，每斤三角賣了實在可惜，留著又甚占地方，新書沒辦法安置。經(jīng)估算，每年僅我校畢業(yè)生浪費之教材和其它珍貴書籍多達30萬本，如果這些圖書能保存下來，將是一筆多大的財富!經(jīng)協(xié)會一至商協(xié)決定舉辦這次愛心捐贈圖書活動。
三、活動目的.和意義
將協(xié)會所得捐贈圖書贈送給貧困學生，讓他們也能擁有平等的學習環(huán)境，贈送給“鄉(xiāng)村圖書室”，開闊農(nóng)民眼界，開發(fā)其智慧，完成愛心傳遞的第二個環(huán)節(jié)，使圖書館能有效的循環(huán)使用讓更多人受益。同時讓奉獻愛心的人與渴望獲得幫助的人有效的銜接，好讓愛心傳遞無限的延伸下去。
愛心傳遞的程序
四、活動地點時間：
時間：07年6月1日—10日，早8：00——晚6：00
地點：一食堂旁邊
五、活動計劃方案
1、活動準備階段(2天)
①人員安排：活動地點時刻留有2—3人負責書籍登記，采用流動性原則，按會員的課表安排;
②宣傳：黑板四塊(綜合樓前、二舍對面、新圖書館、舊體育場);海報10張(綜合樓2張、實驗樓1張、食堂、公寓7張);磁帶一盤(協(xié)會會歌，鄉(xiāng)間小路、支農(nóng)歸來及其它支農(nóng)歌曲錄制);
2、活動實施階段(6天)
由宣傳部、物資部主要負責充分調(diào)動會員的積極性，做好圖書館登記和存放工作，備好留言冊，與捐贈者更進一步的交流溝通。
3、活動后序階段(2)天
將捐贈書籍進行整理分類：部分存放起來做好開學初的贈送準備，部分贈送到鄉(xiāng)村圖書館。
4、活動總結(jié)階段
在會員大會上總結(jié)此活動的得失，會員寫活動心得，經(jīng)秘書部修改全存入?yún)f(xié)會網(wǎng)站。
六、經(jīng)費預(yù)算
10張海報，每張2元，計20元;精英留言冊一個計20元;書籍登記筆記本2個計20元;活動6天，每天5瓶礦泉水，計30元;活動記實膠卷一卷20元，相片沖洗30元，計50元。
七、活動預(yù)期效果
比第一屆愛心捐書20xx本翻5倍，約捐到圖書1萬本，其中支緩鄉(xiāng)村圖書室的約1000本，贈與貧困生及所需書籍的同學約3000本(教材、英語四、六級、考研資料、計算機)。
設(shè)計方案 篇2
教學目標：
1．有感情地朗讀和背誦全詩。
2．掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。
3．讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受
詩歌美的意境。
教學重難點：
讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。
教學過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學們，你們喜歡古詩嗎？我也非常喜歡，因為古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠，自古以來，優(yōu)美詩作就浩如煙海。據(jù)我了解，同學們已經(jīng)背誦了不少的古詩了，誰愿意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽？（3、4名同學，及時評價）
同學們背的詩真不少，看來都非常善于積累。
二、了解詩人及寫作背景、揭示課題
今天，我們再來學習一首詩，這首詩是唐代大詩人李白所作。（板書：李白）對于李白，同學們并不陌生，誰能向大家介紹一下李白呢？（指名說）
現(xiàn)在，我們就來學習-----《望天門山》（齊讀）
三、初讀古詩
1．自讀
大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。
2．檢查讀
剛才同學們讀得很認真。誰愿意讀給大家聽？
指名讀，大家注意聽他字音讀準了沒有。
大家覺得他讀得怎么樣？指名點評
誰還想讀給大家聽？師點評
四、小組合作學習
為了把古詩讀得更好，老師建議大家再來讀古詩。合作理解詩意，再來讀古詩，相信大家會讀得更出色。（個人自學開始）
現(xiàn)在，小組交流一下你的學習收獲。
五、交流、品讀
同學們交流的非常認真，下面我們就談一談，你從這首詩中體會到了什么樣的美景呢？
1．天門山
你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢？
（出示天門山圖片）
你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎么樣？
雄偉險峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。
2．學習前兩句詩
此時，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩。
（1）誰來讀一讀前兩句？
（2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？
真是山水相依，你沖我擋。
（3）從這兩句我們可以體會出江水怎么樣？
（洶涌的江水錄像）
你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢啊！
（4）我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
指名讀，生點評優(yōu)點或缺點
（5）學生練習，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀
3．學習后兩句
（1）讀到這里，我不由得要問：這么壯美的景色，詩人是在什么地方看到的呢？你怎么知道的？
詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對出
（2）“相對出“什么意思？青山為什么能出來呢？
（船隨著激流前行，詩人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己。）
（3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）
詩人用詞多么精妙啊，一個“出”字把山給寫活了。
（4）這青山仿佛是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？
（高興、激動、自豪）
那你就是李白，請你讀出詩人的這種心情。指名讀
（5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！
讓我們齊讀后兩句。
小結(jié)：
詩中這么幾個字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。
4．再讀悟情
（1）請同學們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（板書：青山碧水白帆紅日）
同學們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。
（2）同學們，詩歌感動人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？
（板書：熱愛祖國大好河山）
（3）請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。
評價：非常有感情，體現(xiàn)出了長江流經(jīng)天門上時的壯觀景象。
五、欣賞錄像
1．下面就讓我們走近長江，去領(lǐng)略一下它的風采。
（播放《再說長江》的片段）
解說：
長江是中國第一大河，是我們中華民族的象征，在這個世界上已經(jīng)生活了千千萬萬個春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿著青春的活力。
你們看，這兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。她是那么百折不撓，銳不可當。有人說長江像一幅展不盡的.山水畫；也有人說長江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長廊；依我看，長江倒更像一部輝煌的交響樂！你們聽，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！
2．我聽到了同學們的驚嘆，說說你有什么感受？
3．同學們說得非常好，看到這驚心動魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當年的李白看到后詩興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩：“詞調(diào)高華，言盡意不盡。”
六、背誦
1．同學們，這么好的一首詩，你們想不想背下來？試試看
誰愿意上前面背給大家聽？（配樂）
2．你們都能背下來嗎？
請同學們站起來，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。
同學們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
七、總結(jié)拓展
李白一生熱愛大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩，你們想一想，我們曾學過李白的哪一首詩也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學們記得可真清楚。
這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
同學們，我們祖國的江山真是美如畫，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請你們回去后繼續(xù)搜集背誦，我們開一個“贊美祖國誦詩會”！
板書：
望天門山
青山碧水熱愛祖國大好河山
白帆紅日
設(shè)計方案 篇3
教學內(nèi)容：
《憫農(nóng)》這首詩語言簡潔通俗，瑯瑯上口，詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動的情景，表達了詩人對勞動人民的熱愛。
教學目標：
1、學會認本課：農(nóng)、午、汗、粒、辛五個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教具準備：課件、生字卡片
教學重難點：
1、教學重點是會認五個生字；朗讀、背誦古詩。
2、教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
設(shè)計理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發(fā)學生的學習動機。
2、深情范讀，激發(fā)情感。《憫農(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。
3、品讀感悟，讀有感情。現(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。對于這首詩的`把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學生細細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入，激趣。
1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們趕緊去聽一聽吧！（課件播放：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。的音樂。）聽了以后覺得怎么樣？好不好聽？
2、好吧，今天老師和我們大家一起來學習一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認識生字農(nóng)，（出示農(nóng)的帶拼音生字卡片），強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。
二、范讀古詩，激情。
1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學習的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦
2、播放課件：配樂朗讀古詩。
三、初讀古詩，識字。
1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。
2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。
3、小組同學合作讀生字。
4、反饋識字。
（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。
（2）去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。
（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。
四、逐行讀詩，品味。
1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學們你們看到了什么？（指名說）
（2）（課件出示第1、2行詩）這就是鋤禾日當午，汗滴禾下土（老師相機根據(jù)學生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學生練讀，指名讀，全班齊讀）
（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）
（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）
（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）
（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說）
（7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）
2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！
（1）觀看小故事。（認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學起來回答問題）
（2）請同學說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？
（3）學習最后兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食）
（4）請同學們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）
（5）課件出示讀3、4句。
（6）指名仿課件讀。
（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？
好！我們一起來看樂樂和爸爸對話的插圖。
（樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）
3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學一學。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）
4、跟音樂一起讀。（請一個同學起來跟著音樂一起讀全詩）
5、全班跟音樂齊讀。
五、誦讀比賽，展示。
1、分小組演讀。
2、師生評議，鼓勵表揚。
六、課外延伸，小結(jié)。
今天的課就上到這兒。《憫農(nóng)》還有另外一首詩，同學們課外時間去讀一讀，學一學。
憫 農(nóng)
春 種 一 粒 粟，
秋 收 萬 顆 籽。
四 海 無 閑 田，
農(nóng) 夫 猶 餓 死。
設(shè)計方案 篇4
國際大酒店在過去的一年里取得輝煌的成績，如今已經(jīng)成為市酒店行業(yè)中得一面旗幟。在一周年到來之時，通過一周年慶典對其取得成績的總結(jié)和張揚就顯得十分必要，并借此新春佳節(jié)到來之際，為增強酒店員工的凝聚力，豐富企業(yè)文化生活，表達酒店對員工節(jié)日的關(guān)懷與問候，使員工開開心心、快快樂樂過好春節(jié)。現(xiàn)特擬定酒店酒店成立一周年慶典暨優(yōu)秀員工表彰春節(jié)聯(lián)歡會活動方案。
一、活動目的：
1、回顧開業(yè)一年來酒店在各項工作取得的成果；
2、通過店慶，提高酒店各級員工的向心力、凝聚力，展示龍庭人的積極進取、拼搏的精神；
3、為員工提供一個展現(xiàn)自我的舞臺；
4、使員工感到家的溫馨。
二、活動主題：“魅力龍庭?異彩紛呈”
三、活動時間：
1、晚會時間：2月2日18：00至23：00分（暫定）
2、晚會地點：三樓龍庭廳
四、組委會小組成員
組長：總經(jīng)理（整體活動的指導(dǎo)、策劃和監(jiān)督執(zhí)行）
副組長：（整體活動的指揮、調(diào)度）
組員：
司儀：兩男兩女（待定）
組織協(xié)調(diào)員：（整體活動的組織、協(xié)調(diào)工作和具體執(zhí)行）
五、參與人員
1、酒店全體員工（人事部負責）
2、大客戶代表（營銷部負責）
3、政府職能部門官員（總經(jīng)辦負責）
4、行業(yè)專家、學者（總經(jīng)辦負責）
5、酒店各級供應(yīng)商（財務(wù)部易總監(jiān)負責）
6、新聞界人士（總經(jīng)辦負責）
7、社會有關(guān)部門人士、各界朋友（總經(jīng)辦負責）
六、晚會議程
1、酒店總經(jīng)辦與各部門負責人歌曲聯(lián)唱，拉開本次晚會序幕；
2、主持人介紹晚會的酒店各級領(lǐng)導(dǎo)和晚會流程；
3、酒店總經(jīng)理做全年工作總結(jié)；
4、酒店董事長向全體員工拜年并作新春致辭；
5、對酒店各部門年度優(yōu)秀員工進行表彰并頒發(fā)榮譽證書；
6、文藝表演，穿插互動游戲和幸運大抽獎；
7、全體員工團圓宴。
七、幸運大抽獎細則
1、所有員工派發(fā)抽獎券一張（含正副券）；按部門實際在崗人數(shù)，將獎券正券派發(fā)至各部門；
2、所有獎券副券在總經(jīng)理監(jiān)督下由人事部統(tǒng)一投入抽獎箱，并封箱；
3、抽獎過程中現(xiàn)場開箱，并現(xiàn)場公布結(jié)果派發(fā)禮品，員工憑正券領(lǐng)取獎品，所有中獎獎券將現(xiàn)場登記、封存，便于日后核查及公布；
4、幸運大抽獎設(shè)：（從五等獎開始，穿插在節(jié)目之中進行。）
特等獎一名<獎品:1000元：獎品待定>1=1000元
一等獎三名<獎品:價值500元：獎品待定>3=1500元
二等獎五名<獎品:價值300元：獎品待定5=1500元
三等獎十名<獎品:價值200元：獎品待定>10=元
幸運獎二十名<獎品:價值50元：獎品待定>20=3000元
（由各部門經(jīng)理抽獎）
八、晚會氣氛營造：
1、舞臺中央幾個大字“魅力龍庭?異彩紛呈”以突出活動主題，兩邊各掛一幅對聯(lián)增加節(jié)日氣氛；
2、舞臺前方兩邊懸掛連接小燈籠裝飾；
3、活動場地四周以及中央用氣球造型，整體烘托晚會氣氛；
4、活動裝飾顏色以紅色、黃色和金色等暖色調(diào)為主，整體突出“團結(jié)、歡樂、祥和”的氛圍。
九、晚會節(jié)目準備
1、報名條件及任務(wù)：此次活動面向全體員工，任何員工均可報名參加。需自備伴奏歌曲光碟，所選曲目內(nèi)容健康向上、曲調(diào)優(yōu)美動聽。
2、按部門人數(shù)比例參報節(jié)目，部門總?cè)藬?shù)在30人以內(nèi)的，至少報一個團體節(jié)目和一個個人節(jié)目；部門總?cè)藬?shù)在30人以上（含30）至少報兩個團體節(jié)目和兩個個人節(jié)目個人節(jié)目。如演唱、樂器演奏等；團體節(jié)目（表演人員在三人或以上）可為合唱、舞蹈、小品、相聲、武術(shù)、魔術(shù)等。
3、參加形式不限，獨唱（無伴舞）節(jié)目總數(shù)控制在6個以內(nèi)；
4、各部門需準備節(jié)目的具體數(shù)量如下：
部門名稱團體節(jié)目數(shù)量個人節(jié)目數(shù)量合計
營銷部1個1個2個
財務(wù)部1個1個2個
房務(wù)部1個1個4個
廚房部2個2個4個
餐飲部2個2個4個
工程部1個1個2個
保安部1個1個2個
人事部1個1個2個
總經(jīng)辦1個1個2個
娛樂部2個2個4個
合計12個12個24個
5、節(jié)目上報時間：請各部門根據(jù)節(jié)目上報最低數(shù)量，于12月15日前將節(jié)目報至人事部；對已上報的.節(jié)目，人事部將進行篩選，確定后的節(jié)目名單將張貼于員工公示欄內(nèi)，確定后的名單不得隨意更改。
十、春節(jié)活動費用預(yù)算：（共計：30800元）
1、具體抽獎獎品安排如下（等值獎品待定）
特等獎一名<獎品:1000元>1=1000元
一等獎三名<獎品:價值500>3=1500元
二等獎五名<獎品:價值300元>5=1500元
三等獎十名<獎品:價值200元>10=元
幸運獎二十名<獎品:價值50元>20=1000元
合計：7000元
2、菜品、酒水、水果等費用按每人50元計算，預(yù)計350人；（50元350=17500元）
3、服裝補助費：主持人服裝100元/人；200元/團體節(jié)目（活動結(jié)束后，按實際服裝租借情況發(fā)放，預(yù)計費用共：2800元）
4、節(jié)目表演參與獎：價值20元禮品/人，（活動結(jié)束后，按實際人數(shù)統(tǒng)一發(fā)放，預(yù)計人數(shù)：100人，費用共：20元100=元）
5、游戲獎品：預(yù)計費用：1000元
6、場地布置、道具、禮花等雜項費用：500元
十一、酒店店慶以及員工春節(jié)聯(lián)歡晚會的工作組織
1、請各部門于活動當日派四至五名男員工協(xié)助人事部進行場地布置；
2、請市場營銷部負責舞臺的布置；
3、請餐飲部協(xié)助做好晚會菜品的制作；
4、請采購部協(xié)助晚會所需物資的采購工作；
5、請工程部協(xié)助現(xiàn)場音樂、音響話筒調(diào)試，抽獎箱制作（1月30日前完成）；
6、請保安部安排兩名保安員負責現(xiàn)場秩序的維護和安全保障工作；
7、請房務(wù)部、餐飲部、娛樂部各派兩名名形象氣質(zhì)佳的女員工負責晚會現(xiàn)場禮儀工作；
8、請餐飲部、人事部負責活動場地的布置（包括：糖果、瓜子、水果和酒水的擺放到位）、游戲道具、獎品控制、拍照及現(xiàn)場活動的協(xié)助等。
9、請各部門負責人合理安排好晚會當天員工的各班班次；
10、不當班員工均需參加，各部門負責人帶隊提前20分鐘入場；
11、各部門自行組織啦啦隊，并統(tǒng)一口號。
12、晚會結(jié)束請各部門根據(jù)部門人數(shù)比例的30%安排員工協(xié)助餐飲部清理會場，并將名單上報。
設(shè)計方案 篇5
【教學目的】
１、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
２、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。
３、學習朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
４、理解文中一些句子的深刻含義。
【重點、難點】
一、重點
１、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
２、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
二、難點
１、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。
２、理解文中一些句子的深刻含義。
【教學時間】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、預(yù)習
１、聯(lián)系上下文，體會下列詞語的意思：
⑴ 忘情：不能節(jié)制自己的感情。
⑵ 狂舞：縱情的跳舞。
⑶ 閃射：閃耀，放出（光芒）。
⑷ 火烈：像火一樣熱烈。
⑸ 亢奮（kàng）：極度興奮。
⑹ 晦暗（huì）：昏暗，不明顯。
⑺ 羈絆（jī）：纏住了不能脫身，束縛。
⑻ 碰撞：運動著的物體與別的物體突然接觸。
⑼ 搏擊：奮力斗爭和沖擊。
⑽ 燒灼（zhuó）：燒、燙，使受傷。
⑾ 奔突：橫沖直撞；奔馳。
⑿ 輻射（fú）：從中心向各個方向沿著直線伸展出去。
⒀ 翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。
⒁ 淋漓（lín lì）：① 形容濕淋淋往下滴。
② 形容暢快。
二、導(dǎo)入
大家在電視節(jié)目上看過陜西安塞地區(qū)的腰鼓嗎？我想大家一定會被安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的舞蹈所深深打動。今天我們一起來學習劉成章寫的安塞腰鼓，看看作家對安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會的。
三、正課
１、朗讀課文（或老師范讀、或聽課文錄音、或?qū)W生齊讀、輪讀、個別讀均可）
２、提問：給課文分段歸納段意。討論并歸納：
按表演前、表演中、表演后分三段：
第一段：從開頭到似乎從來不曾響過。
第二段：從但是到成了茫茫一片。
第三段：從當它冥然而止的時候到完。
３、提問：第二段可以分成幾層？討論并歸納：
分成４層：
第一層：從但是到撞開了的那么一股勁寫安塞腰鼓的舞姿及給人的聯(lián)想。
第二層：從好一個安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。
寫安塞腰鼓的響聲給人的感受。
第三層：從好一個安塞腰鼓到那里再有這么厚這么厚的土層
啊。寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊。
４、提問：文章怎樣寫表演前的情況？討論并歸納：
從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風。
從人物寫：是藍騰騰的后生。
從性格寫：是樸實的。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。
５、提問：這樣寫有什么好處？討論并歸納：
為下文寫腰鼓表演蓄勢。
６、提問：作者與安塞腰鼓的舞姿有什么特點？討論并歸納：
壯闊、豪放、火烈。
７、提問：作者是怎樣寫的？討論并歸納：
先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強震起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的'瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎。
８、提問：這樣寫有什么好處？討論并歸納：
運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當。
９、提問：這腰鼓這一段用了那些反義詞？討論并歸納：
空氣（冰冷～燥熱），陽光（恬靜～飛濺），世界（困倦～亢奮）
１０、提問：運用反義詞寫有什么好處？
討論并歸納：用反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓的特點。
１１、提問：如果說上面是實寫，那么，使人想起三段是什么寫？
討論并歸納：虛寫。
１２、提問：用虛寫有什么好處？
討論并歸納：用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵。
１３、提問：作者聯(lián)想到什么？
討論并歸納：聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。
１４、提問：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！這句話怎么理解？
討論并歸納：這里寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗礦、豪邁、
開放的。
四、小結(jié)
文章描寫安塞腰鼓的特點：壯闊、豪放、火烈。先實寫，用連喻，寫安塞腰鼓的舞姿。然后用虛寫，通過聯(lián)想、想象，寫安塞腰鼓給人的感受寫出了陜北人們的性格特征。
五、作業(yè)
１、完成課后練習一。
２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計：
⑴ 給下面的詞配上一個同義詞：
忘情（ ） 閃射（ ）
火烈（ ） 亢奮（ ）
晦暗（ ） 羈絆（ ）
搏擊（ ） 輻射（ ）
⑵ 境空：
① 驟雨一樣，是（ ）；旋風一樣，是（ ）；亂蛙一樣，是（ ）；火花一樣，是（ ）；斗虎一樣， 是（ ）。
② 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得（ ）了，使恬靜的陽光立即變得（ ）了，使困倦的世界立即變得（ ）了。
③ 容不得（ ），容不得（ ），容不得（ ）。是（ ）了、（ ）了、（ ）了的那么一股勁。
第二課時
一、預(yù)習
閱讀課文，思考課后練習。
二、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學習了課文的第一段和第二段的第一層，今天我們再來看看作者怎樣描寫安塞腰鼓的。
三、正課
１、朗讀課文，注意讀出節(jié)奏、重音、感情。
２、提問：文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？
討論并歸納：用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。
３、提問：這樣寫有什么好處？
討論并歸納：用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。
４、提問：文章第二段的第三層怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊？
討論并歸納：先寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大
落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼。使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強盛。使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的感悟。
５、提問：黃土高原啊這一段寫了什么？
討論并歸納：寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓。
６、提問：為什么說多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓。？
討論并歸納：這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。
７、提問：第二段的第四層寫什么？
討論并歸納：總結(jié)上面的三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化。從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。
８、提問：倒數(shù)第四段中的交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這幾個詞能不能對調(diào)？為什么？
討論并歸納：不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。
９、提問：為什么說當它更然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生？
討論并歸納：這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。
１０、提問；怎樣理解耳畔是一聲渺遠的雞聲？
討論并歸納：雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。
１１、提問：本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？
討論并歸納：
⑴ 句內(nèi)部的排比：一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！
⑵ 句與匈之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
⑶ 段與段之間的排比：
使人想起：落日照大旗，馬鳴風流做
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！
這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表
達出強烈的思想感情。
１２、提問：訪歸納文章的中心思想。
討論并歸納：本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。
四、小結(jié)
這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強了文章感人力量。
五、作業(yè)
１、課后練習二、三、四題。
２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計：
⑴ 寫出了面詞的反義詞：
晦暗（ ） 束縛（ ）
閉塞（ ） 歡樂（ ）
擺脫（ ） 冰冷（ ）
恬靜（ ） 困倦（ ）
⑵ 簡答：
① 本文以什么作為線索？
② 安塞腰鼓的特點是什么？
③ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁！這句話運用了什么類型的排比？你怎么理解這句話？
④ 清模仿文中的排比句寫一段話。
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