美術教師心得體會【優秀15篇】
我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的美術教師心得體會,希望對大家有所幫助。
美術教師心得體會1
本次培訓內容豐富,形式多樣,組織了學員與專家交流互動,美術課堂教學觀摩等活動。我感到,此次培訓準備充分,教學理念新穎,對教師教學實際有很大幫助。我們不僅有幸領略了美術教育領域專家的風采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓的目的和意義,在聆聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊,我們都用心的一一記錄著,用我們的頭腦吸收養分并認真思考。培訓期間,每一次面授的學習感覺很充實,因為面對不同風格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干教師培訓的學習,讓我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,我反思了以往工作中的不足,重新審視我的職業態度。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們起學習交流相互探討之余,我們交換了各自的教學經驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設想和教學策略出奇致勝,靈活多樣。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的'工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。
暑假在漫長的等待中終于來臨了,今天是暑假的第一天,這么熱的天氣做什么才好呀。現在不用我發愁了,美術教師要進行為期五天的培訓,即能學習又能以創作。曾在學校聽過馮老師的水墨畫“跳舞的點和線”一課,作為兼職美術老師的我那是第一次真正意義上的了解水墨畫。現在要實戰水墨畫了,更是激動無比。
今天這一天的培訓就讓我是受益無窮。上課一開始,朱老師就讓我們自己隨意畫,隨便玩,看別人自如的玩著,我是既羨慕又害怕。我有些拘謹,不知道畫什么,就在宣紙上輕輕地畫著。朱老師看到后,就讓我放開膽子隨便畫。看著其他老師沉浸在做畫的樂趣中,我也心動了,拿著筆,隨便畫了,點點圈圈,不曉得畫了些什么。可朱老師每經過一次總不忘鼓勵我,很好,不錯,有水痕墨痕的跡象了,聽后我是信心倍增。原來每個人都需要鼓勵,那么在今后的教學中我也得多鼓勵學生。上午就在隨意畫,畫點,畫點和線的三次練習中匆匆結束了。中午休息時,朱老師還不忘把我們的畫貼在后墻壁上展示出來。看到其他老師在隨意畫時的創作,真是太厲害了,專職老師就是不一樣。我可不好意思把我的畫拿出來,可是其他的老師也都鼓勵我,說哪張挺好的,還幫我把那張給貼起來了。
下午做什么呢?馬上就知道。在看了一些水墨圖片后朱老師讓我們創作,朱老師為了照顧我們幾個什么都不會的兼職老師,他先自己畫了一張,邊畫邊講解。之后就讓我們自己創作了。我雖沒有上午時的拘謹,可還沒能放膽畫,況且創作我覺得好難呀,那我只能臨摹了,可臨摹的又不像,打算另畫一張時,朱老師又關注到了我,他給我講這張畫應怎么畫下去,并幫我把畫錯的地方給糾正過來,讓畫又變活了。終于完成了,我們的畫又都貼在墻壁上了。看著這些水和墨組的一張張畫,真是美極了,原來我也能畫好啊。
今天只是開始,明天我將繼續與墨相伴,水墨交融,定會是美的收獲。
美術教師心得體會2
我特別榮幸參與了20xx年中學美術教師跨學科學習培訓活動,因為機會難得,所以我特別珍惜,作為一名一線美術教師,我始終以專心、嚴謹的標準要求自己,積極參與培訓學習,專心寫好日志,做好筆記。培訓中,我觀摩了四位老師優秀的課堂活動,我們的同仁老師在一起探討,進行評課,傾聽專家老師由淺入深,生動詳盡的點評,不僅使我對學校的美術教學教育有了全新的熟悉,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了啟發和觸動,提升和洗禮。這次培訓雖然時間有限,但支配緊湊有序,學習內容豐富,方式敏捷多樣,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。下面我將就這次培訓學習,談談它給我帶來的.收獲和心得體會:
這次培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有教師現場示范,有課堂實錄,更有為期兩天的美術實踐研修;還有耐人尋味的經驗之談。“跨學科學習”為我們這些非師范類畢業的在職一線教師供應了良好的學習機會,同時也向我們提出了新的挑戰。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。縣里骨干教師手把手的講解美術教學學問,我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在教學中,多創造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發學生學習興趣,提高學習效率。教授的“語言學與中學美術教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視,因為中學生的天性活潑好動,需要好玩的東西來吸引他們,帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力,學生的留意力集中了,就能更好地進行教學,達到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。
“美育與中學美術教育”,讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟,激發了我探索美術教育中美育因素的興趣,同時聽教授的講座,也是在享受一種美。通過教授的指導,我對新課程小學美術教育有了新的熟悉,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的熟悉,為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。
美術教師心得體會3
今天聽了一節美術公開課,張老師的技能展示讓我久久回味,受益匪淺,下面談談個人收獲。課堂上,我認真做好記錄,細致地琢磨課堂的每個細節,我被課堂上張老師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引,感到了教師精心設計準備,環環緊扣的緊湊獲益頗多,心中有了不少的感悟。在課一開始就能夠把學生的注意力吸引到教師這里,為整堂課的集中進行提供了保障。在新授部分,為了使學生明確本課學習內容,復習舊知學會運用色彩知識美化生活,用了對比講授法與演示法,而且讓學生分組演示,親自動手涂一涂,畫一畫,一步一步,層層遞進。使每個學生都能有所收獲。
怎樣去吸引學生,一個好的導入可以讓學生集中注意力,產生學習興趣。如果美術課有趣,就會帶給學生一種身心的愉快,比較喜歡上這個課程,也可以減輕同學們在其他課程的壓力,課程導入好的老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常活躍,互動效果也
好。怎樣體現學生的主體性,如何提高了自主學習的意識,培養學生發散性的創新思維,以及交流與合作的能力,同時體驗和感受生活環境的能力加強!這些都是作為一個老師備課該想到的問題!還有一點比較重要的是教學設計適合學生,貼近生活,貼近社會,在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對話為主要的學習方式,讓學生盡可能的參與到學習過程當中,教學源于課本但又不局限于課本,能使學生學的有趣輕松。并能夠抓住美術學科的特點大量的`觀看圖片導入。
聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的的心理準備!希望在我的第一堂課里也能擁有張老師的課堂氣氛,與同學們互動之間的融洽,我的課能吸引同學們,能讓同學們學到知識。總之,小學美術課的課堂教學千變萬化,教法也要靈活多樣,只有教師全身心投入到教學過程中,做到樂教,學生才能樂學。
美術教師心得體會4
從我參加這個幼兒師范隊伍開頭,由于自身比擬偏愛美術,所以我平常喜愛找一些美術方面的書看。盼望在書本和實踐中能進一步走進美術,繪畫水平普遍,想象力差等特點,雖然再上學期間已經學過《學前兒童美術教育》一書,但是我還是情愿細讀這本《學前兒童美術教育》,促使我想挖掘更深處。
本書主要討論教育者如何依據學前兒童美術進展的規律及其年齡特點,以美術為媒介,充分發揮其價值對學前兒童實施教育,促進其身心和諧進展。全書共分九個章節,從不同角度,不同側面闡述與分析著學前兒童美術的進展,美術教育目標與內容體系,以及幼兒觀賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術評價,最終還展現了一組美術教育活動設計案例,給教師供應了一個很好的學習空間,也給正處在摸索階段的教師指明白方向,由于這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得很多地方都是自己曾不留意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向專家取取經,看能否從中解解惑的仔細態度,我在通讀本書后還對有的章節還進展了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句:從小班到中班上學期,兒童由于視覺的分化及情感關系,所畫的人大多都是沒有身體的頭足人,同時以非站立的平躺形式呈現。
再對于接下來我們將進展的主題《轱轆轱轆》的一節美術課畫車輪子,幼兒認為輪子是圓的,于是就直覺地用圓球來表現車子的輪子,不會留意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題,其創作成分也就能表達其中了。就象書中所說的:教師應從學前兒童身心進展的特點動身,引導幼兒從寫生對象的整體構造動身,著重于事物的神韻,即對象之內在精神表現,而不糾纏于細節和準確描繪,不強求幼兒的繪畫表現和事物的“肖似”。小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,享受的是繪畫的過程,他們會用已經把握的圓形與線條組合成各種符號,來表示自己熟識的物體,而且喜愛用各種顏色在作品上涂抹,但在表現圖象符號時,又很少調換顏色,致使作品顏色比擬單調,有的幼兒甚至會轉動畫紙來作畫,完全不顧圖象之間的關系,從而導致了畫面的雜亂。如此作品,教師若用成人的眼光“像或不像”來評價,那必定會抹殺了幼兒的天性,打擊他們的自信念,甚至使幼兒失去對美術活動的興趣。
盡管如此,你還是會看到很多小班幼兒家長由于看不懂自己孩子的畫,覺得畫面不潔凈,畫得不如其他小朋友,根本不理睬幼兒的解讀。例如,一次離園時,祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前,小手指著墻上的“泡泡”說:“爺爺,那個是我畫的!”誰知,祥祥爺爺看到后,臉立刻拉了下來:“這是什么東西啊?亂七八糟的,圓也畫得不圓,顏色也涂到了外面,你看看這個小朋友畫得多好啊,你上課肯定又沒有仔細聽,走走走??”幼兒從繪畫中獵取的無窮樂趣,就由于家長的一句評價而消逝得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時,首先要依據小班幼兒的'年齡特點,讀懂他們的作品。其次教師要把自己放在與幼兒公平的位置上,敬重幼兒的個人見解,盡量用確定的方式評價幼兒的美術作品,多鼓舞,多表揚,盡可能地發覺幼兒美術作品中的優點,發覺幼兒的不同特點,賜予每一位幼兒鼓勵性的評價。最終,在讓幼兒發覺他人作品優點的同時,還要引導幼兒發覺自己的進步,獲得勝利感,進而萌發對下次美術活動的愿望,激發并保持對美術活動的興趣。
就這樣,我邊學習書中的有關理念,邊結合自身的實踐即時反思,共鳴,信任會對自己今后的教學非常有益,專業的閱讀讓我成長的更快!
美術教師心得體會5
近期,通過認真學習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創意美術教學方法》,使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升,我認為創意美術是幼兒美術活動中創立新意,注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創意美術活動,是現代幼兒美術中一種新思維意識活動,是指在原先的繪畫基礎上更注重孩子的自主性和創造力。我作為一名縣區幼兒教師,結合多年的工作實踐,談談自己對幼兒創意美術教學的一些心得和看法。
一、創設環境,開展創意美術活動
蒙臺梭利強調指出,對于幼兒生理和心理的正常發展來說,準備一個適宜的環境是十分重要的。她說:“必須注意為兒童期設置一個適當的世界和一個適當的環境,這是一個絕對迫切的需要。”只有給兒童準備一個適宜的環境,才能開創一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創意美術”興起在當今兒童美術行業中,為了告別千篇一律的簡筆畫而體現兒童個性的一種美術形式。寬松的心理環境有利于幼兒創造力的發展。只有在寬松愉悅的環境下,幼兒才能大膽作畫,會想象出很多意想不到的新創意,才會打開思路,激發思維。在幼兒創意美
術教學中,我們要注重孩子的繪畫過程,關注孩子在繪畫過程中的細節,不要過于的`在乎繪畫結果。尊重孩子的想象、表現力,在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權力、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間,孩子可以靈活地運用創作材料,大膽地進行探索,讓幼兒根據自己的意愿去創作,才能充分地發揮他們的創造潛能。
二、激發興趣,培養幼兒創新能力
每個幼兒天生就是藝術家,有豐富的創造力,在后續的學習中,需要老師的正確引導,根據每個階段孩子的特點,來培養興趣。孩子都是在發展的,每個時期他們的動手能力,關注點都不一樣,興趣點也不一樣,孩子喜歡新的事物,會動的事物,這就需要老師有更高的教育內涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像,創意美術更注重的是孩子的創意,從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的,老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫,有的會邊講邊想,畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面,孩子都可以展開無盡的想象。
三、積累經驗,讓創意美術變的更有詩意
沒有生活經驗的積累,幼兒的思維也很局限,正所謂見多識廣,了解有助于幼兒打開眼界,豐富自己的內涵。當然有了想象,一定的美術基礎也是需要的,否則那就是憑空想象。如,我以前所教的小班的孩子,你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧,就給他一些材料,他只會在那用線亂涂亂畫,從孩子的作品中,你是看不出來的,作品中所呈現的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度,適度地教孩子一些繪
畫技巧,讓孩子在創造中插上自由創作的翅膀。
四、從興趣入手,激發幼兒的創意思維
注重幼兒的興趣培養,興趣是幼兒最好的老師,也是幼兒主動參與活動的內在動力。創意美術往往比較費時,孩子在繪畫時用時比較長,有些孩子不能在規定的時間內完成作品。我們將孩子感興趣的創意美術活動延伸到區域活動中,讓每個孩子都能在充足的時間里體現成功感。
美術教師心得體會6
我有幸參加了這一次由市教科院組織的小學美術骨干教師培訓。這次的學習是一次實實在在的、內涵豐富的、而又極具啟發性的學習。
在此次培訓中左杰老師結合我們本地區特色,深入生活,開發具有地方特色,民間特色的.校本美術課程資源,給了我極大的沖擊感受,看到了在美術教學中老師對我們地方傳統的繼承、發揚及創新。在周老師的課堂上我看到了她扎實的功底和深厚的文化底蘊,讓她能夠輕松的駕馭課堂。從他們兩位老師身上,我感受到把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術與人類,美術與生活,美術與情感,美術與歷史等方面的聯系,從而更好地學習美術。
這就要求我們美術教師必須重視文化學習,提高自身文化修養,不僅是一名美術人,還應該是一名文化人。
美術教師心得體會7
從我加入這個幼兒師范隊伍開始,由于自身比較偏愛美術,所以我平時喜歡找一些美術方面的書看。希望在書本和實踐中能進一步走進美術,繪畫水平普遍,想象力差等特點,雖然再上學期間已經學過《學前兒童美術教育》一書,但是我還是愿意細讀這本《學前兒童美術教育》,促使我想挖掘更深處。
童的學習動力常產生在對教師的眷戀。”確實,愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進。相信,我們的美術教育一定能芝麻開花節節高,也會培養出更多藝術的花朵。
這是一本好書,一本可以成為美術老師辦公桌上的.專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術教育開辟了一片凈土。
美術教師心得體會8
作為一名美術教師,我這段時間以來的工作真的感覺非常的充實,實習當中,讓我覺得自己每天都過得非常的不一般,在這個過程當中,一直都在提升自己,都在努力的去做好自己的本職工作,我也知道自
己的方向在哪里,一直以來我都用心的在提高自己,我相信付出的努力總會有收獲,只不過是時間的早晚而已,在這段時間以來的實習當中,我看到了自己的成長,有了不一樣的感受。
這教師工作是我一直都在思考的事情,我很感激這份工作給我帶來的收獲,也很感激在工作當中自己的變化,不知不覺我也成長了很多,我相信我能夠在這個過程當中得到足夠多的鍛煉,得到足夠的收獲,實習是一個職業的開始,是我對這一行業的'初步了解,做一名美術教師,我還是有很多想法的,感受到了,在工作當中的那種美好,每天的工作非常的開心,也感到非常的輕松,不知不覺我已經愛上了這種感覺,這段時間來我一直都處在一個非常享受的狀態,下面我知道我為什么要這么去做,我也知道什么事情是應該努力完成的,我感激這一切,我也相信在工作當中自己還能提高更多電信心中理念,保持好的心態,勇往無前。
這份工作給我的收獲,有人不止于此,我也堅信自己的選擇沒有錯,一直以來我都抱著美好的心態,在實習當中,堅持自己心中所想,做一名合格的美術教師,同時也不忘記自己的初衷是什么,來到這里工作就是為了鍛煉自己,積累工作閱歷,提高自己的工作經驗,做教師工作,我非常的開心,我也相信我能夠在不久的將來得到很多的鍛煉,這樣對我也是一個非常好的經歷,我也不斷的打磨自己,相信能夠有足夠多的成長,無論是到什么時候,這樣能夠讓我非常堅定,讓我堅信自己的信念,做美術教師,其實我還有很多東西需要學習,不斷的積累知識,不斷的把這份工作當做自己最寶貴的事情去看待,原來我也會保持好的狀態,時時刻刻的督促,讓自己變得更加優秀,按著自己的本心走下去,保持一個好的方向。
現在我也成長了很多,我認為我需要提高自己的地方,還有很多,我會繼續努力的,做一名美術教師,不僅僅是工作要做的漂亮,而且還需要做的非常認真,讓自己得到足夠多的鍛煉,朝著自己所堅持的方向,一往無前。
美術教師心得體會9
美術教師培訓結束了,通過一個星期的學習,使我從中受益匪淺。
首先是授課的幾位專業教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我,給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊,高超的教學技巧,他們教學作風嚴謹求實,輔導學員耐心細致,使我認識到作為一名教師要隨著社會的發展不斷地豐富自己的`文化知識,提高自己的教學水平,嚴謹求實,關心愛護學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝飾藝術與陶藝制作》這為期兩天的課程中,使我感受深刻:首先是程老師那股滿懷熱情的講解和平易近人的作風給我留下了深刻的印象。
其次,通過學習,我從理論到實踐學到了不少的美術知識。這期間,我從《美術理論與批評》、《中國畫發展專題》、《民間美術賞析與教學研究》等這些課中,了解了中國傳統繪畫的發展歷程、民間美術的發展與教學的關系、如何認識和理解美術這一藝術領域,我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思索,特別是這期間的作業練習,如素描人像、色彩景物、中國畫,能有這樣的機會坐下來 和各位老師一起交流繪畫,對我來說是一次最難得的經歷。
再次,通過學習,特別是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創新與典型課例解析》后,我逐漸領會并掌握了美術課的課堂教學模式,知道如何在課堂上去操作和應用。
作為一名美術老師,這就要求我們更應該多鍛煉自身的能力,去適應新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件,沒條件可以自己去創造,去挖掘已有的資源,可以根據辦學條件和學生的能力出發實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學生做到,我們自己更應該做到這些。要經常總結、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么,下節課應該怎么上。充分利用資源,使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道,利用美術課來陶冶學生情操,激發他們的聯想,張揚他們的個性。
總之,通過一周的學習,使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升,希望在今后能有幸多參加這樣的學習,不斷地豐富充實自我,爭做一名合格的人民教師。
美術教師心得體會10
從我參加這個幼兒師范隊伍開始,由于自身比擬偏愛美術,所以我平時喜歡找一些美術方面的書看。希望在書本和實踐中能進一步走進美術,繪畫水平普遍,想象力差等特點,雖然再上學期間已經學過《學前兒童美術教育》一書,但是我還是愿意細讀這本《學前兒童美術教育》,促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據學前兒童美術開展的規律及其年齡特點,以美術為媒介,充分發揮其價值對學前兒童實施教育,促進其身心和諧開展。全書共分九個章節,從不同角度,不同側面闡述與分析著學前兒童美術的開展,美術教育目標與內容體系,以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術評價,最后還展示了一組美術教育活動設計案例,給教師提供了一個很好的學習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向專家取取經,看能否從中解解惑的認真態度,我在通讀本書后還對有的章節還進行了精讀與摘錄。從書中我看到這樣一句:從小班到中班上學期,兒童由于視覺的分化及情感關系,所畫的人大多都是沒有身體的頭足人,同時以非站立的平躺形式呈現。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節美術課畫車輪子,幼兒認為輪子是圓的,于是就直覺地用圓球來表現車子的輪子,不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題,其創作成分也就能表達其中了。就象書中所說的:教師應從學前兒童身心開展的特點出發,引導幼兒從寫生對象的整體結構出發,著重于事物的神韻,即對象之內在精神表現,而不糾纏于細節和精確描繪,不強求幼兒的繪畫表現和事物的`“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,享受的是繪畫的過程,他們會用已經掌握的圓形與線條組合成各種符號,來表示自己熟悉的物體,而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,但在表現圖象符號時,又很少調換顏色,致使作品色彩比擬單調,有的幼兒甚至會轉動畫紙來作畫,完全不顧圖象之間的關系,從而導致了畫面的雜亂。如此作品,教師假設用成人的眼光“像或不像”來評價,那必然會抹殺了幼兒的天性,打擊他們的自信心,甚至使幼兒失去對美術活動的興趣。
盡管如此,你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫,覺得畫面不干凈,畫得不如其他小朋友,根本不理會幼兒的解讀。例如,一次離園時,祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前,小手指著墻上的“泡泡”說:“爺爺,那個是我畫的!”誰知,祥祥爺爺看到后,臉頓時拉了下來:“這是什么東西啊?亂七八糟的,圓也畫得不圓,顏色也涂到了外面,你看看這個小朋友畫得多好啊,你上課一定又沒有認真聽,走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣,就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時,首先要根據小班幼兒的年齡特點,讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術作品,多鼓勵,多表揚,盡可能地發現幼兒美術作品中的優點,發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒鼓勵性的評價。最后,在讓幼兒發現他人作品優點的同時,還要引導幼兒發現自己的進步,獲得成功感,進而萌發對下次美術活動的愿望,激發并保持對美術活動的興趣。
就這樣,我邊學習書中的有關理念,邊結合自身的實踐即時反思,共鳴,相信會對自己今后的教學十分有益,專業的閱讀讓我成長的更快!
美術教師心得體會11
今年暑假我參與x省20xx年暑假農村中小學美術教師培訓,教師培訓中接受封閉式管理,吃、住、學全在培訓學校,累計集中培訓時間為七天,共分二個階段學習。培訓學習了藝術理論,美術課堂教學設計,新課程標準下的美術教學的分析,精彩15分鐘的設計,美術教師的專業化成長,多媒體課件的制作與應用,基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式,同時突出了我們學員主體地位,也突出課堂教學的效果。
通過為期七天的培訓學習,自我感覺收獲多多,小結如下:
1、提高了專業學問水平
深化了本學科基礎學問,加強了對本學科基本學問和基本理
論理解,把握了本學科的一些發展動態,了解到本學科理論與技術的新發展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生能力的培育課,使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究,進一步熟悉到自主學習并不等于學生的自由學習,而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內容,引導好學生的爭論,培育學生合作的本事,提高學生團隊協作的能力。另外聽了單錦浦老師有關初中試驗能力的培育和實踐課,使我深深地熟悉到在美術當中培育學生的觀看能力、、創新能力、技能發展的重要性。通過多位教師的經驗的傳授,使我在現在的教學中得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新
此次“千農教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素養教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中,我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發覺了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產生了劇烈的沖擊。通過培訓,使我印象最深的就是學會傾聽學生的心聲,敬重學生的需求。
3、提高了現代教育技術的運用水平
在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還把握了一些現代教育技術。李濤老師雖然只給我們上了半天的`課,卻使我受益匪淺,在現代教育技術、計算機應用(含網絡技術和多媒體課件制作)的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡潔教學課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實,可以說這些理論是指導我們順當開展各項工作的必要前提,也為我們的不斷成長供應了有利的條件。通過老師的博客培訓,使我深切的感受到我在現代教育技術應用方面的能力是多么的欠缺,為了提高自身的現代技術應用能力。為了適應社會發展的需求,成為一個不被社會淘汰的合格教師,我熟悉到必需要與時俱進,不斷學習不斷自我更新,以提高自己的適應能力。
4、教育教學理論把握得更為系統
這樣的培訓特別準時,平常忙于教學,很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得漸漸消化。使我們對教育教學的理論與方法把握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的熟悉更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充足。
5、合作學習、共同成長
在十多天的學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親熱和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友情。培訓結束,就是我們新的合作開頭,以后一定要互通信息,保持聯系,我們的心是永久連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、開心的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加好玩和有效了。可以說,我們進行最多的活動就是看活動、評價、爭論,這是一個特別好的學習方式,他讓我們將問題上升到理論層面,再讓這些總結后的理論來指導我們的工作,幫助我們的成長。
總之,經過這次的學習,我的意志品質得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財寶!不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財寶,我想,雖然我們要畢業了,但是我們仍舊會孜孜不倦地學習,布滿熱忱地工作,讓這結束之時成為我又一嶄新的開頭。
最終讓我校領導表示忠誠的感謝。感謝領導們給我這次學習機會!
美術教師心得體會12
山東省20xx年農村義務教育(薄弱學科)小學美術骨干教師培訓項目于20xx年11月2日-11月12日在濱州學院進行,我有幸成為本次培訓班的一員。通過本次培訓,結識了來自全省各地的中小學美術骨干教師,聆聽了各位專家學者的講座,經過十天緊張的學習交流,我忽然有了與這次培訓相見恨晚的感覺。從前的自己總是在忙忙碌碌中從事美術教育工作,何曾像這樣停下腳步,靜靜地反思、回眸一下走過的道路。今天,當我清空一下自己的思緒,把他人的真知灼見裝進行囊,然后背起鼓鼓的行囊時,我不禁在心中高聲呼喚:我將要在美術教育的道路上,揚起風帆幸福起航了!
一、研修的內容與形式
本次研修的時間正好跟山東省小學美術優質課比賽撞車了,由于要參加比賽,所以我比其他的學員晚報到了幾天。待到馬不停蹄來到濱州,我錯過了幾場專家講座,心里涌動無限遺憾。來到之后,聆聽了幾場精彩的報告。比如:濱州實驗學校孫波老師《美術校本課程的開發和利用》、濱州學院趙紅軍老師《小學美術教學評價的理念與方法》、中央民族大學藝術學博士趙盼超老師的《美術教研課題的選題與研究策略》、濱州學院劉思智老師的《美術教學研究的程序與方法》、濱州學院教師教育學院張道祥老師關于《對話、反思、教師發展》。以及鄒平縣第二實驗小學吳紅嶺老師結合自己的工作實際做出《小學美術教師的專業素養與個性發展》的報告、濱州濱城區實驗小學李曉璐老師的《小學有效課堂的設計與實施》。期間還前去參觀了美麗的濱州第六中學和濱州實驗學校,這兩所學校的美術特色比較突出,藝術工作成績斐然,琳瑯滿目的師生作品讓我不時駐足觀望。
二、研修的主要收獲。
幾天的功夫,密集的專家報告,像無數的小蜜蜂一樣扎進我的心臟,每一次與專家報告里的觀點有強烈共鳴時,我會心跳加速,熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣,看到了不遠處高高的燈塔。讓自己清零,然后沐浴新的理念與舊日的自己說聲再見。說起主要收獲,那還得沿著聽報告的路線讓我們逆行走回去。張道祥教授的報告里讓我陷入深深的反思:我是誰?要到哪里去?要干什么?我想再給他加上一條:怎么干?如何回答四個看似很深刻的問題,這就不得不把前幾天的學習融合在一起,結合自己到來前不成熟的工作經驗,來淺顯的分析解決這幾個問題。
1、我是誰?
首先我是教師,一位小學美術教師,一位追求幸福的小學美術教師。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中闡釋,教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧于教師這個職業?思量再三我認為,首先要有高尚的情操,正如楊絳所描述的:簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂才會讓你時時處處保持對生命的敬畏之心,才會設身處地的為他人著想。其次,心里盛著滿滿的愛。愛自己的一群又一群學生,與學生分享生命成長的快樂,探求未知之樂。正所謂以學定教,以人為本,處處為學生,事事想著他人。用滿腔的愛去關懷他們,堅守住自己的責任。最后,要博覽群書。古人云“腹有詩書氣自華”講座中,趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個問題。我在他們的旁征博引的妙語連珠中也切切實實感受到來自知識的力量,一個學識修養高深的老師,其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難,難在做一名好老師。好老師的標準千條萬條,但是通過學習,我認為這三點是最根本的,也是我們的職業操守,必須遵從。
2、要到哪里去?
回答這個問題,似乎非常簡單。因為人生在世殊途同歸。但是,不一樣的地方在哪里?為什么,學習當中你是坐在會場聽報告的人,而不是做報告的老師。原因很簡單,可能你還沒有為自己尋找到要走的路。換言之,你不知道自己要到哪里去。學習的幾天里,邀請了幾位和我們一樣的一線教師,他們怎么也能在面對大家侃侃而談自己的教學經。原因更簡單,他們在自己平凡的工作中找對了路子,并且用熱情、激情、執著的信念一路走來。積累了寶貴的教育教學經驗,做出了令同行矚目的成績。像孫波老師就能抓牢民間泥塑這個點做文章,結果呈現在大家面前的就是實實在在的鮮活作品,讓我們眼前一亮。參觀時爭相在他的工作室動手操作一把。其實,在孫老師的話語中我們也不難聽到,他為了解決一些泥塑的小問題也花費了大心思,也走過彎路。但是現在的成功就能證明他選擇的道路是正確的。吳紅嶺老師在激發學生想象力方面的深厚語言功底,以及巧妙地課堂設計,還有“小老師”培訓計劃等等,都值得我們去學習。大家都是美術教師,我們也有自己感興趣的專項,未來的路子怎么走,在孫老師和吳老師那里,是不是就已經找到答案了呢?
3、要干什么?
看到這個問題,我又要向前穿越那么一小下。十六年前,我中專畢業分配到鄉鎮高中,工作五年后調入縣城小學教語文。又一個五年后,我轉行教上了美術。還記得剛剛改教美術的那段時間,我興奮地晚上睡不著覺,夢里都是在美術課堂上,我激動地抱抱學生,摸摸他們的小臉,毫無夸張地說那時睡夢里都能笑醒了。可是,隨著時間的推移,當新鮮感退色的時候,我的激情也消失了,取而代之的就是機械的應付和對職業的倦怠心理。雖然,轉行后我也取得點滴成績,但是總也找不到最初的那種熱情。今天的學習,又一次燃起了理想的小火苗。我不能用這樣的心態工作下去,我也要向老師們學習,潛下心來認真鉆研。找到一個適合自己的點,努力研究下去。讓自己的學生受益,同時也能使自己從中獲取專業成長,何樂而不為呢?
4、怎么干?
光有計劃和目標顯然只能停留在膚淺的表面上,我自己提出的“怎么干?”這個問題。目的就想解決不能因為這次學習,滿懷激情的返校了,回去沒有幾天又開始周而復始的走回自己的老路,把現在的種種美好設想統統拋到腦后。首先,我要靜下心來多讀點書,正如趙老師的建議先閱讀一些有關美學的基礎書,像《美學》、《美學散步》、《美學三書》等等,再閱讀一部分美術史類的書籍、美術教育教學方面的書籍。用知識武裝自己的頭腦,讓讀書成為自己的生活底色。其次,要做做調研,觀察我們平陰地區的民間藝術,看一看在這一方面是否能找到突破口,與自己的`校本課程開發有機的結合起來。如果有幸找到了,就必須聯合我的同事們認真探討可行性,并作出翔實的計劃,然后踏踏實實的開展工作。這里,我不得不提到課題研究的問題。我個人認為,課題研究應該是在我們實實在在搞研究的基礎上得來的,而且還有個小小的心愿,那就是希望在課題研究的同時,能夠和高校的專家一起聯手。我們一線教師有實戰經驗,缺乏的是理論高度的引領。反過來高校的專家沒有時間深入一線,去拿到一手的資料。如果在此能進行互補,那樣就解決一個斷層的問題,或許還能達到兩全齊美的效果。最后,就是要保持一種謙卑的態度,它山之石可以攻玉,虛心向他人學習,不驕傲不自滿。不整天去想著怎樣能早一點拿出成績,讓學習成為自己的生活常態,這樣的話我認為就能基本解決我提出的怎么干這一問題。
當然,本次學習我的收獲還遠遠不止在此。結識了濱州學院的領導和老師,還有百余名的全省骨干教師,那是一座怎樣的人脈寶庫?真是難以估量。今天我們歡聚一堂,在思想交流碰撞中,不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉,也會不斷地加強交流,以期共同進步提高。
三、下一步研修的打算
下一步,我準備將這幾天的收獲帶回去,與我的同事朋友分享。然后按照自己的自己開展扎實有效的美術教育教研工作。按照老師們布置的分散研修學習計劃,認真完成各項任務,并且保證一定要高質量的完成。
四、對本次培訓情況的評價
本次培訓,給我最大的感動就是濱州學院的領導和老師們高度負責的態度。第一次來到這里,我們感到一點也不陌生,班主任老師親切的話語和臉上的笑容,一下子拉近了我們的距離。他們沒有因為培訓時間短應付了事,而是想盡千方百計為了學員得到提高周密安排講座、訪問、參觀等等。生活上的照顧更是無微不至,我為能來到濱州學院感到慶幸,也由衷感謝這么多負責的領導老師。你們辛苦了!借此向他們表示衷心的感謝!
五、對下一次培訓的建議
如果有下一次培訓的話,我認為,可以以小組為單位開展同課異構活動。在聆聽專家闡述先進的教育教學理念之后,大家就趕緊趁熱打鐵,實際操練一把。專家和學員融到一起,共同反過來通過聽評課形式來驗證理論。這樣的互動,能加深學員之間以及學員與專家彼此間的了解,也產生更強烈的共鳴。其他的研究課題也是如此,加強互動學習效果或許會更明顯。
美術教師心得體會13
回首即將走完的這一程忙碌而充實的學期,它像是一個蹣跚學路的孩子,面對腳下新奇而陌生的路,心中有忐忑,有欣喜,有困惑,當然,更多的是收獲和新的希望。
本學期,學校的各個方面都進行了較大的體制改革,因此教學等各項工作變得熟悉而陌生,應該說是常規而富于創新的,現就本學期我的感觸與收獲如下:
教學方面,本學期帶一到五年級的美術,開學之初,課程綱要的編寫工作讓我對課程有了全新而全面的認識,同時也解決了我比較困擾的一個大問題。由于師資原因,孩子們一周最多兩節美術課,中高年級只有一節,如果一板一眼按教材上課,不僅課時遠遠不夠,備起課來也是個大問題,而新學期課程綱要的編寫理念要求課程整合,這樣就賦予了老師比較充分的授課空間,既可以根據學生特點上他們喜歡的課,又彌補了課時有限的不足,達到了很好的教學效果。由于美術學科的特色__,可以有美術作品展示,既可以豐富孩子們的校園學習生活,也是對他們評價體系的一部分,所以在美術活動方面我還是做的不夠,新的學期,首先應多開發一些新穎的美術表現形式,激發孩子們對美術學科更濃厚的興趣,還要多給孩子們展示自己的機會,起到積極的激勵和宣傳作用。
社團方面,本學期開展的七彩盤畫社團,原則上都是由熱愛繪畫的同學組成,他們不一定是自己班上繪畫水平的,但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情,畫的開心自然畫的精彩,學期末的社團成果展也受到了老師和家長的好評,但紙盤畫的形式畢竟有限,還需進一步拓展形式上的創新。
宣傳方面,一學期以來,學校大大小小的活動為本學期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材,并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下,微信平臺的推送也為學校宣傳打開了新窗口,本學期實施的團隊__制使每位老師成了“自媒體”,課堂上、校園里處處充滿著正能量,學校正以一個欣欣向榮、蒸蒸日上的.姿態向家長和社會展示著商一風采!
業務方面,學校的培訓緊抓不懈,請到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓,對于教育理念和業務提高都有了更深的認識和更快的進步,美術專業方面還需練在平時,備課中,課堂上,本學期盡量做到范畫,既是講課的重要環節,更是練筆的一個好時機,課下總是忙來忙去推脫時間不夠用,惰性的原因很少拿起筆來練手,新的學期,希望能做到每周能至少半天的基本功練習,提高自己的手頭功夫。
教學工作苦樂相伴,在新的學期里,更要做到完善自己,取人之長,補己之短,加強學習,勤于,使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢,路就在腳下。
美術教師心得體會14
大學,一個離我不遠的詞;教師,一個我剛接觸的詞。對于剛從大學畢業的我而言,我還是一個學生,但現實我卻是一個剛步入教育事業的新進教師;學生、教師,這兩個身份的轉換,對我而言,太過于快了,以至于讓我不知道怎樣去適應自己的新的身份:教師。
20xx年4月,我參加了縣新教師培訓,獲益匪淺,讓我明白了,怎樣去適應自己新的身份。也讓自己明白了,不管自己現在是什么樣的身份,但學生這個身份會永遠跟隨我。作為一名新老師,學習對我而言尤為重要。新教師培訓,無論是對于我們青年教師提高教學水平而言,還是對增強自身綜合素質、修心養性而言,都特別難能可貴。學校的中心工作是教育,辦好學校要靠教師,離開教師,教育就是無源之水,無本之木。學校工作離不開教師,青年教師是教師隊伍的重要組成部分,是學校未來發展的希望,是學校可持續發展的根本所在。所以,我們的成長尤為重要。
我們這次新教師培訓的主要內容不僅有針對如何提高教師教學水平、教師職業道德、教師職業規劃與專業發展,還著重講了怎樣做到學校安全及預防。王夫之說過“身教重于言教”,但在教學工作中,老師難免會遇到各種各樣的問題,其中包括:教學工作中的、生活中等等的問題,教師也是一個平凡的人。遇到這樣那樣的問題難免會出現心態不好等,這樣的狀態下老師很難做到“身教”。在這次培訓中,沈明泓老師的“教師心理健康教育漫談”的講授,讓我明白了如何去調整自己的心態,保持心態的健康。
斯大林曾說“教師是人類的靈魂工程師”。對于這個說法我是認同的,但這也讓我認識到教師肩負的擔著是沉重的。教師是偉大的,但教師也是辛苦的、勞累的。但洪局長建議我們做一個幸福的教師。他在“幸福教師的教學實踐和追求”的講課中給了我們做一個幸福教師的十條建議:1、胸中有夢;2、身上有情;3、手中有書;4、有思有記;5、‘動’中有‘靜’;6、工作有‘心’;7、目中有‘人’;8、腦中有‘質’;9、導生有法;10、生活有‘色’。這十條建議,對于剛步入教育的我而言是很意義非凡的,這讓我明白在工作中遇到困難不能一味的抱怨和煩,我應該正視問題并解決問題,這樣我才會是一個幸福的教師。
時代是進步的,社會是不斷發展的。“終身學習觀”是我們必須樹立的。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生
的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的`改革深化。學習,教學相長、共同進步。在這樣的大環境下,教師必須做好自己的職業規劃和專業發展。作為一個新美術老師,在教學中怎樣更好的讓學生學會美術,學好美術是我的主要任務,我只有通過自己的不斷努力與學習,才能讓自己的專業知識和課堂結合,讓學生學會發現美、認識美,最后做到創作美。
今后,我會繼續努力學習,就像陳洪老師說的對自己的職業要有一個長期、清晰的規劃,不能滿足與現狀,要學會迎接挑戰,在挑戰中成長、學習,將自己的學習結果運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地調整,做到學以致用。
確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。這次培訓讓我學到了很多的知識,也讓我明白,有這些學習還是遠遠不夠的,不過我相信通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,勝任自己本職的教學工作,先做一個合格的美術老師,在到做到一個優秀的美術老師。
美術教師心得體會15
美術專項培訓講座,我從中受益匪淺,但我的教育觀念得到了洗禮,對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。以下是我此次培訓的心得體會:
此次培訓的內容包括美院李主任的講座、劉紅梅主任的論文培訓、郭主任的講座優秀課例欣賞。在講座中,專家拿出了很多的范畫,在用一些,用直觀的比較,讓我們較深的理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!李教授講的西方美術史讓我對西方藝術史有了更深一步的了解,尤其是古希臘藝術,他的藝術精神感染了我,并且聯想到我國當下藝術,古希臘是一個敢于思考、敢于挑戰、敢于實踐的民族。盡管一些最值得贊美的作品已不復存在,還是能夠洞察希臘藝術成就的輝煌。他那追求完美,以人為本的藝術精神,對藝術留下深刻的啟示。古希臘建筑、雕塑、繪畫等藝術形式,都體現了古希臘的人本精神,追求完美的精神,真正體現了藝術本身優于其他民族藝術的`原因:氣候的影響,希臘人的國家體制和管理,對藝術家的尊重。藝術是指人在自然界的一切活動中,對自然現象進行的體驗、感悟、提煉、加工,并用藝術的形式去表現它。
藝術來源于生活,而高于生活,他們相互依存,相互促進。自然、生活給藝術提供了肥沃的土壤,而藝術盡情地表現自然,表現生活,并使生活更加豐富多彩。隨著我國教育事業、尤其是基礎教育事業的發展,小學藝術教育也有了顯著的進步。以美術為例,這種進步主要表現在:美術的觀念更完整,更充實。美術不再被認為僅僅是畫畫,而是被理解為融繪畫技巧、藝術創作、欣賞、批評和藝術史為一體的、廣義的審美教育。這種教育的目標更偏重于未來公民的基本審美素質培養,而不是少數技巧高超的藝術家的早期訓練。教師的專業化,程度及基本素質有很大提高;美術教材教學參考用書的內容涵蓋面擴大,技能、知識的內在系統性增強,且充分考慮到兒童智力發展的年齡特點。這種教學不僅受到學生們的歡迎,而且可以說,現在的兒童所受到的藝術教育比他們的父輩要充分得多,也健全得多。這種教育的發展和進步也因而是值得充分肯定的。
總之,我這次去聆聽了教育專家公開課和專題講座,感覺收獲頗多,受益匪淺。我真正領略到名師的教學風格,深厚的理論素養,豐富的課堂教學經驗和教育事業的執著追求。我將在今后的中作中,借鑒教育專家的教育理念和方法,指導教育工作,促進課堂教學質量的提高。
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