幼兒園文明辦公室制度

　　現如今，大家逐漸認識到制度的重要性，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園文明辦公室制度，歡迎大家分享。

幼兒園文明辦公室制度1

　　一、辦公室是教職工學習政治和業務、處理與工作有關的辦公場所，為提高辦公效率特制定本制度。

　　二、室內桌、椅、櫥、架等固定辦公設施排列整齊、美觀，不擺放與工作無關的'雜物。

　　三、教學資料、教學用品、幼兒作品等置放劃一，陳列整齊。

　　四、清潔衛生制度化。輪流值日，每天一小掃，每周一大掃。做到室內窗明幾凈;天花板及四周無灰塵、蛛網;地面無紙屑;無衛生死角。

　　五、張貼物統一在指定的地點，過時內容及時清理，其余墻面不得張貼任何紙張，墻面也不得有任何釘子及懸掛物。

　　六、做好安全保障工作。來客來訪專人接待，與工作無關的客人不引進辦公室。

　　七、辦公室內應宏揚正氣，教師團結友愛，互相幫助。平時言行文明，儀表端莊，不穿拖鞋、不講粗話等。

　　八、教師認真備課鉆研教材，無事不串崗，不喧嘩，更不得上網聊天、游戲。

　　九、節約水電。下班后應自覺關掉電燈、飲水機、空調等一切電源。

　　十、每辦公室選出一人負責本制度的執行，并參加全園辦公室評比和每周輪流檢查。

幼兒園文明辦公室制度2

　　為了加強我園環境管理，創設良好的育人環境，做到環境整潔優美，風氣積極向上，教學秩序正常，校園綠化、美化、凈化，成為社會主義精神文明建設的陣地。特制定環境管理制度。

　　一、根據園建設的標準化要求和幼兒園整體規劃，有計劃地分步實施。努力凈化、綠化、美化、安全化校園，創設良好的育人環境，促使幼兒在優良的環境中健康成長。

　　二、按班級劃分清潔區，落實保育員衛生包干表，堅持經常性的清潔衛生工作，保證校園無雜草、墻壁無涂劃、無球印、無腳印、無懸灰，地面上無紙屑、無煙蒂、無果皮、無雜物、無痰跡、垃圾箱內及時清除，屋角屋頂無蛛網灰塵，桌面無新刻刀痕，幼兒園內無衛生死角。

　　三、校園內環境布置童趣、美觀、可操作，教室、辦公室以及其它各室的門窗玻璃齊全，室內窗明幾凈，光線充足，桌椅排列放置整齊，各種物品放置有序，樓梯、走廊及園內道路、操場清潔整齊。

　　四、廁所每天要打掃，定期沖刷，并噴灑藥水，使用廁所要講文明，講衛生，保持廁所的.整潔，減少臭味，消滅蛆蠅。

　　五、展板、家長園地的布置有序、按時更換版面，并注意正確使用漢字，注意字體工整，文體規范;保持美觀整潔，內容健康，適合兒童趣味，富有教育意義。

　　六、綠化、美化校園要有計劃，逐年分期實施，校園內要做到一年四季都能見到常綠植物，對已有的花草樹木要指定專人養護管理，全校師生要人人做到愛護校園的一草一木。

　　七、幼兒園各類用房應每月全面檢查一次，發現不安全因素，應及時上報，采取措施進行維修。校園內墻壁、物品要定期粉刷油漆。

　　八、幼兒園有健全的校園衛生制度。由檢查小組和校值日領導每天兩次對全園各室、各清潔衛生區進行檢查評比。

　　九、教育全校師生養成良好的個人衛生習慣，在保健醫師配合下，加強衛生知識宣傳，提高自我保護意識。幼兒園要逐步添置衛生設備，完善幼兒的衛生保健檔案。

　　十、加強幼兒園安全保衛工作，安排人負責檢查校內電線、電器、滅火設備以及各種防盜、防竊設備等其他危險設施檢查，每月檢查一次，嚴格幼兒園門衛制度。

　　十一、自行車、摩托車進入幼兒園，一律推行，并按指定地點停放、擺放整齊。

幼兒園文明辦公室制度3

　　教師業務考核是對教師履行教師工作職責的客觀評價，是調動教師積極性、主動性，充分發揮教師在教學過程中的主導作用的有效手段。為了合理安排教師工作、提高教學質量、促進人事分配制度和教學改革的深入開展提供可靠的客觀依據，特制定教師業務考核制度如下：

　　一、工作要求

　　1.教師必須接受幼兒園交給的教學、教研、指導實踐及帶教等項工作，并完成工作量。

　　2.教師應遵照學科課程標準、教學計劃、教學進度進行教學。教學中教師必須講普通話

　　3.教師必須認真備課，撰寫教案時用字要規范，努力提高教學質量。

　　4.教師應嚴格按課程表規定的時間上課，使用標準普通話，語言簡練規范、準確生動，富有感染力，易于幼兒理解。因病、因事請假或公出須通過幼兒園安排調課。教師之間不得私下自行調課。

　　二、考核內容

　　教師業務考核內容主要是以教師的教學與教研工作任務為主，包括教學態度、完成教學工作量、教學質量，教研、教改工作以及教師教學工作紀律等，有量的規定，有度的要求;既要看教學態度又要看實際效果;既重視業務水平又要注重思想道德修養。

　　1.教學態度。主要考察貫徹黨的教育方針的`自覺性，從事本職工作的事業心和責任感，以及對待教學教改的態度。

　　2.教學工作量。包括擔任課程的名稱、類別(基礎性課程、探究性課程、拓展性課程)、周課時數、指導實踐、帶教、指導青年教師、編寫教材、教參、以及兼職班主任等各項工作量的完成情況等。

　　3.教學質量。包括課堂教學、實踐性教學、輔導答疑、批改作業、考試等環節。重點考核教師改革教學內容、教學方法、教書育人、提高教學質量的實際效果。

　　4.業務水平。掌握專業理論，知識的深度和廣度、分析問題和解決問題的能力，是否具備相應職稱的工作能力、教研教改能力以及計算機的應用能力。

　　5.教學研究。教學教研成果包括教學科研成果、專著、論文、教材及教材建設的其它成果。應注明公開出版的單位、時間、主編或參編、本人角色及獲獎情況。

　　6.教學手段。應用現代化教育技術開展教學或網絡教學等情況。

　　三、考核辦法

　　1.對教師的考核重在平時考核，在平時考核的基礎上實行定期考核、原則上每學年度進行一次。

　　2.每學年度末，教師要對自己承擔的教學、教研等項工作任務完成情況，進行全面的系統的總結，如實填寫《教師業務檔案表》。

　　3.業務主任根據平時的考察和家長、同事對教師的教學評價，實事求是地簽署評語。

　　4.學校主管領導，要認真的審查教師的工作總結及《教師業務檔案表》內各項內容、業務主任簽署的意見，綜合考評后簽學校的具體意見。《教師業務檔案表》統一交學校檔案室保管，作為教師聘任、培訓、提職、晉級的重要依據。

　　四、獎勵與處分

　　1.每學年度凡在教學活動和教學改革中經考核做出優秀成績者，經處室評選，學校審批，記入教師業務檔案。

　　2.對表現不好、工作不負責、有重大教學事故的教師，應進行批評教育，情節嚴重者給予相應的行政處分。

　　3.對于不能勝任本職工作的教師，應報有關部門調離教師崗位從事其它工作。