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成長教育作文

時間:2023-12-25 13:23:37 教育 我要投稿

[集合]實用的成長教育作文3篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的成長教育作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

[集合]實用的成長教育作文3篇

成長教育作文 篇1

  三年前,我和孩子一起接觸“適度教育”這個字眼。當時,我們對適度教育的理解是新鮮的、不可知的,認為適度教育大體上與傳統教育沒什么區別,只不過是換了一種叫法。但是,隨著時間的推移,學校通過不同形式而推出的適度教育的教學思想和教學理念,使我看到了孩子的健康成長,同時也給我的思想帶來了很大的轉變,讓我對適度教育有了更深的認識和感悟。

  在這里,我想告訴大家一個發生在我和孩子之間的一個真實的小故事。那時,我的女兒上二年級,她的數學成績時好時壞,一直處于不穩定狀態,一次的數學單元測試,她竟然只考了89分。知道這個成績以后,我馬上找到數學陳老師,和她一起查找錯題,分析試卷,女兒嚇的低著頭站在一邊不敢動,因為她知道我的脾氣不好,這次一定不會輕而易舉過關。當我看到試卷中許多錯題都是因為粗心馬虎而失分的時候,簡直被氣壞了,在老師辦公室不由分說的對女兒就是一頓猛批,而且口氣相當的重,女兒當時哭了起來。

  班主任宋彥菊老師看在眼里,馬上把我拉到一邊,安排女兒繼續去上課。宋老師意味深長的告訴我:“孩子還小,粗心馬虎是很正常的,不要太看重孩子的測試成績,更不要因為一次成績不理想而否認孩子的努力。不能刻意要求孩子每次考試都要考出第一名或前幾名的好成績,那樣孩子會有一定的壓力,還會限制孩子的想像力和創造力的發揮,往往處于中上游的孩子更有發展的潛力。適度教育就是要求我們考試不排名,但要針對孩子試卷中的錯誤認真的加以改正,并真正認識到自己錯誤的原因,這樣才能達到治標又治本的功效。”

  宋老師真誠的一番話語給我帶來了很深的思考,是呀,學習成績并不能說明一切,最重要的是孩子德、智、體、美全面的`發展,是孩子綜合素質和能力的提高。做為家長,也要站在孩子的立場和角度,設身處地的為孩子著想,加強和孩子的情感交融。孩子是有自己的權利的,家長過度地去干涉孩子的學習,這和果農用激素催生,希望早早開花,希望早早結果有什么兩樣。只有讓孩子適度的按照自然規律自由發展,孩子才能茁壯成長,才能長成參天大樹。

  現在每次考試或測試以后,我總會在女兒的試卷上留下平等的鼓勵的話語,不再用生氣和失望的口吻去埋怨孩子。女兒深情地對我說:“媽媽,我發現就算自己考的不好,你也不吵我了,但是我發現許多錯題是不應該錯的,以后我會記住的!”她的學習積極性、自覺性、主動性也大大提高,成績也相對比較穩定,我和女兒在不同程度上都有了很大的收獲,是適度教育讓我和孩子一起成長。

成長教育作文 篇2

  在我的記憶深處,有一件事令我終身難忘。這件事帶給我的啟示讓我永遠銘記在心。

  那是在上個學期,在慧樂時發生的事。那天我們要進行單元檢測,在此之前我復習了很多遍,我很有信心能考好。于是我迫不及待地等待老師發試卷。一會兒,試卷發下來我快速的瀏覽了一遍,覺得不難考個‘98’分以上應該沒問題。

  我心里高興極了,于是開始認真地答題。寫著寫著突然在閱讀題中遇到一個問題把我給難住了,我百思不得其解。當時我的心慌了,我嘟嚕著“怎么辦?”心想:“如果這道題做不出來的話,我就別想考‘98’分以上了,我急得抓耳撓腮。

  就在這時,我用余光瞄見了同桌的試卷,而她已經做好了。當時我想:“抄同學一道題應該不算什么?”我似乎看到了寫有“100分”的試卷在向我招手,于是我決定——抄!我悄悄地探頭過去。還好,同桌沒有發現。我三下五除二就把那些答案全都抄到卷子上。當我還在為我的成功而感到高興時,老師已經站在我的旁邊了。

  我呆住了,剛才的.興奮立刻消失得無影無蹤。老師沒有說什么,只要用嚴厲的目光看著我,我慚愧極了,趕緊低下頭。雖然老師沒說什么,可是我如坐針氈,最后都不知道是怎樣挨到考試結束的。

  考試結束后,我被老師叫到了辦公室。我緊張地等待著老師地訓斥。可讓我沒想到的是老師并沒有像我想的那么恐怖,她語重心長地對我說:“靠自己的實力爭取來的成績才有意義。作弊,就是在欺騙自己,欺騙老師,這樣的成績沒有任何意義。你應該老實地答卷,做個誠實的孩子。懂嗎?”

  聽了老師的話,我很感動,我一下子好像懂了許多。我對老師說:“老師,謝謝您,我以后一定做一個誠實的孩子,不再作弊了。”

  這件事讓我懂得了誠實的重要性——誠實是一個人最基本的道德品質。我將永遠銘記在心。

成長教育作文 篇3

  一、簡潔中,學生體會熱情

  熱情洋溢的老師可以激發學生的思維,培養良好的情感。教師用簡潔明快的語言作為師生間真摯的感情溝通,讓學生感受到教師的熱情,從而精神振奮。教師尊重學生的個性,了解他們的心理需求,所涉及的話題、情景、問題,都是他們想說,愛表達的。老師評價語一定要做到有的放矢,才能凸顯效果。在教師鼓勵下,學生在后面的環節中體現出很好的獨創性,這就是教師語言魅力和作用。在課堂上,老師充分相信學生的能力,尊重他們的發言權,把激勵的語言、贊美的目光毫不吝嗇地傳遞給他們,激發他們的學習熱情和潛能。

  二、自然中,學生享受成功

  教育是一種藝術,一種愛的藝術,一種欣賞的藝術。教師欣賞的目光、贊同的話語、滿意的點頭、會心的微笑……都會給學生帶來極大的'快樂,堅定的信心,成功的喜悅。千萬別吝嗇你的贊美之辭,一定別忽視你的“舉手之勞”,也許你的一點付出就能滿足孩子們的自尊和需要。欣賞孩子們課堂上獨到的“見解”,就能發現創新的智慧火花,欣賞學生充滿個性的語言表達和情感交流,我們就能發現一個一個教育的“奇跡”。學生只有從成功中獲得快樂,才有可能繼續努力。一旦失去了對成功的渴望,就會不思進取,甘于落后。教師多鼓勵孩子,才能讓他們體驗到成功的快樂,從而激發他們積極進取的潛在力量。提倡賞識,但并不是要教師對學生的缺點視而不見,對學生的缺點,教師要有包容之心,要包容學生的失敗,慢慢發現孩子的改變,學會等待,讓學生在失敗的基礎上找到一步步成功的感覺,嘗到甜頭,并且能正確評價自己和對待自己的不足,然后逐步樹立信心,珍惜享受生命。從而在獲取知識的同時,發展能力,形成技能,學會學習。

  新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學生的發展。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關系,明確自己的角色定位———成為學生學習活動的“欣賞者”。及時捕捉學生身上的“閃光點”,并予以贊揚。這樣將會激發他們身上的潛能,讓學生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。學會欣賞學生個性的語言表達和豐富的情感,讓我們的教育在愛中感染,激勵,享受愛的溫馨,就能在我們的教育生涯中創造出一個個“奇跡”。

  作者:趙洪芹 單位:江蘇泗洪明德學校

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