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二年級下冊語文的期末試卷分析

時間:2023-12-26 13:25:25 科普知識 我要投稿

二年級下冊語文的期末試卷分析

  無論是在學習還是在工作中,我們最離不開的就是試卷了,試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。你知道什么樣的試卷才是規范的嗎?下面是小編為大家收集的二年級下冊語文的期末試卷分析,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級下冊語文的期末試卷分析

二年級下冊語文的期末試卷分析1

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次語文期末質量檢測題,能緊貼教材,重點考查了學生對于課本知識的掌握情況,重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力,關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調閱讀的積累運用,較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養,為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排,分數比例的分配也趨于合理,除了對基礎知識的掌握,基本能力的培養考察之外,還注重了對學生靈活運用知識,綜合素質及創新能力的考察,有一定的梯度。總體來看,難題較少,認真的孩子得分會相對較高。

  2、學生情況分析

  本班共有學生45人,均分88、44,及格率100%,后20%均分74、4,從整體上來看,本次學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中,其中學習比較突出的有15人,中下水平的學生較多,他們主要表現在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業的`現象。這就要求在下學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉化,提高整體成績。

  二、取得成績的主要原因

  1、重視字詞教學,字詞掌握比較扎實。

  2、通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,為達到篇幅空話連篇等,都造成失分的原因。

  四、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養,引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養學生審題和語言表達能力

  4、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環節中。

  6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發展;

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

  8、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系,從中找出差距,自加壓力,改進不足。

  通過這次的卷面分析,我覺得最值得我們深思的是:在以后的教學過程中一定要多關注學困生的發展,不歧視、排斥學困生,給他們以關愛、幫助,讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力,為實現“一個都不能少”的目標奮勇前進吧!

二年級下冊語文的期末試卷分析2

  一、檢測結果。

  二年級一班共有72位同學,全部參加考試,90—100分52人,80—90分18人,80—70分2人,及格率100%,優秀率達74%,成績比較理想。

  二、試卷分析。

  這次試卷分為基礎知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內容豐富,難易適中。對學生的全部知識進行了全面的考核,此次試卷符合孩子的認知水平,質量較高。

  三、檢測結果分析。

  1、基礎知識部分。基礎知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力,很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看,學生對字音、字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因:

  A、對字音字詞掌握不牢固,答題時出現錯誤。錯誤集中在:襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。

  B、比一比再組詞,“該”和“刻”一組出現錯誤較多。

  C、寫出帶有下面偏旁的字,再組詞一題,試卷出題有誤,致使一些學生沒讀懂題意。

  D、根據課文內容填空一題,整體失分最嚴重,課外描寫春天的古詩,學生背了很多,但不會靈活運用,很多寫了課內的,甚至一些學生不會寫,詩題出錯的現象也很多。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重,本次問題不大。本次閱讀并不難,只要學生認真閱讀短文,很容易找到答案。但寫近義詞一題,個別學生知識面窄,沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子,一些學生沒能畫完整。

  3、口語交際。本題的要求是從上面的四種動物中,選一種說說自己喜歡的原因。但是,一些學生沒讀明白要求,選了圖畫以外的動物,致使十分嚴重。

  4、作文題。從閱卷情況來看:

  A、口語積累不夠,語言表達不完整;

  B、寫作技巧欠缺,層次不清;

  C、標點符號使用不當;

  D、書寫不規范、潦草、錯別字多;

  E、篇幅太短。

  四、對今后教學的幾點看法:

  1、重視字詞教學,務實語文基礎,字詞是語文教學的主要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數量的字詞。本次檢測中,發現有部分同學字詞不過關,要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練,同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。

  3、激發習作興趣,學會表達。

  4、豐富語言積累,注重語文實踐。

  5、讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的`學習打好堅實的基礎。

  本次期末檢測對下半學期的知識進行了考核,找到了失誤與不足,同事對于以后的教學方向有了更明確的引領。在今后的教學中,我會揚長避短、查缺補漏,更好地扎實自己的教學,在現在的基礎上有更大的進步。

二年級下冊語文的期末試卷分析3

  一、基本情況分析

  本次考試由縣教研室統一命題,鎮教研室統一組織安排,外校老師與本校老師合作,學生同桌異題,本著本校本人不監不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題,本次試卷密切聯系教材,關注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力,又考察了學生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力。

  二年級共有38人,全部參加考試。總的來說,本次期末考試達到了預期的目標。

  二、答題情況分析

  第一題:讀拼音,寫詞語

  本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固,極少數學生出現錯別字。

  第二題:我會選擇正確的答案。

  這道題是讓學生選擇正確的答案,考查學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好,能做到正確進行選擇,但也有少數同學填得比較馬虎,沒有結合句子細致地考慮。

  第三題:比較組詞。總體來說學生完成的很好,出錯最多的是塔和搭,學生識記不清。

  第四題:照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語,學生完成的不錯。

  第五題:積累詞語。考查了學生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城,有的同學把成和城寫顛倒了。

  第六題:照樣子,寫句子

  該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時,大部分學生能正確答題,對課文內容熟知,錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的'情況。如句式_________一_______,就______________。有學生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業等等。

  第七題:加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用,學生完成的不錯。

  第八題:按課文內容填空

  試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容,對課文內容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查。

  第九題:閱讀短文

  本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

  第十題:表達應用

  本題分口語交際和寫話。口語交際考查了學生與別人的交往能力,大部分同學能做到有禮貌地說話,并能書寫正確,只有個別同學不知如何說。

  寫話是讓學生寫印象最深的游戲,大部分學生能按要求寫出游戲的過程和心情,表述清楚,語句通順。也有極個別學生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。

  三、今后改進措施

  通過這次質量檢測,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。

  1、加強對學生基礎知識的夯實力度,尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

  2、督促學生熟讀、背誦課文。

  3、嚴格要求,養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業,每次練習開始嚴要求。

  4、抓好閱讀,知道學法。不論是課內還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問題的能力。

  5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯系起來。

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