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農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告

時(shí)間:2023-12-27 07:28:10 報(bào)告范文 我要投稿

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告4篇(精品)

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告有著舉足輕重的地位,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告4篇(精品)

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告1

  xx小學(xué)創(chuàng)辦于20xx年8月,是經(jīng)市縣教育局批準(zhǔn)的一所新型獨(dú)資民辦寄宿制小學(xué),在留守學(xué)生的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索,深入貫徹省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求,切實(shí)改善了我校留守兒童的生活發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)了我校留守兒童健康、快樂(lè)成長(zhǎng),初步解除了外出務(wù)工家長(zhǎng)的后顧之憂。現(xiàn)就將我校關(guān)愛(ài)留守兒童各項(xiàng)工作匯報(bào)一下:

  一、留守兒童現(xiàn)狀

  1、20xx年秋季全校共有學(xué)生1047人,父母均外出的“留守兒童”有267人,占全校學(xué)生總數(shù)的25.5%,其中在校全托的有61人,占全校學(xué)生總數(shù)的5.83%,與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)在一起生活的有179人,占全校學(xué)生總數(shù)的17.1%,與其他親屬在一起生活的有27人,占全校學(xué)生總數(shù)的2.58%;父母一方外出的“留守兒童”有220人,占全校學(xué)生總數(shù)的21.01%(這里有一部分是由于父母離異),其中只與媽媽生活在一起的有164人,占全校學(xué)生總數(shù)的15.66%,只與爸爸生活在一起的有56人,占全校學(xué)生總數(shù)的5.35%;全校留守兒童共487人,占全校學(xué)生總數(shù)的46.51%,這些留守兒童大部分來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn),父母一般都在外地打工。

  2、留守兒童父母打工情況分析。(其中留守兒童中父母雙方在外打工的389人,占留守兒童總?cè)藬?shù)的80%,其中父親外出打工的280人,占外出打工人數(shù)的26.74%,母親外出打工的109人,占外出打工人數(shù)的10.41%)

  3、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3——4次的有105人,占27%,一年回家1——2次的有284人,占73%,一般在家停留時(shí)間較短。

  4、留守兒童生活情況分析。從全校的總體情況來(lái)看,有78%的留守兒童寄宿或全托,有一部分留守學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“很好”,大部分的留守學(xué)生認(rèn)為“一般”,只有極少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“不好”。

  二、留守兒童存在的突出問(wèn)題

  由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活,與孩子溝通、交流較少,疏于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此,留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多,突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)習(xí)成績(jī)不好。一是由于父母長(zhǎng)期在外打工,照顧不到孩子的學(xué)習(xí);二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低,沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),或沒(méi)有這個(gè)意識(shí),重養(yǎng)輕教,致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。根據(jù)楚源小學(xué)18個(gè)教學(xué)班班主任提供的留守兒童相關(guān)資料以及20xx年下學(xué)期9月份月考成績(jī)表可以看出,這487名留守兒童36%成績(jī)較差,30%成績(jī)中等偏下,僅有20%成績(jī)比較優(yōu)秀(成績(jī)居班級(jí)前20名)。老師們也一致認(rèn)為,留守兒童和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別,父母在家的孩子,作業(yè)完成得比較及時(shí)、認(rèn)真;父母不在家的,作業(yè)經(jīng)常拖欠,甚至還會(huì)出現(xiàn)抄襲、不寫(xiě)的情況。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì),如獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)、意志品質(zhì)堅(jiān)定,更懂事和體貼別人,能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有較高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,成績(jī)優(yōu)異,各方面表現(xiàn)良好。

  2、行為習(xí)慣較差。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通,有的還要干農(nóng)活維持生活沒(méi)有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子,有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子,有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒(méi)有精力監(jiān)護(hù)孩子,加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng),生活習(xí)慣不良,不講衛(wèi)生、挑食挑穿;在學(xué)校不遵守,不服管理,說(shuō)謊騙人,罵人、打架的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)留守兒童的種種行為問(wèn)題,監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、學(xué)校等方面都感到難以控制。

  三、關(guān)愛(ài)留守兒童所做的工作

  1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的溝通

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童之家”,實(shí)施了“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”。

  2、建立健全家校聯(lián)系制度,切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童

  要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家中進(jìn)行家訪,了解留守兒童在家的情況。爸媽、爺爺、奶奶過(guò)生日時(shí),老師指導(dǎo)留守兒童給家長(zhǎng)打一次電話,增強(qiáng)他們與家長(zhǎng)的情感交流。老師每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,告知他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家訪活動(dòng)、校訊通等形式,定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  3、開(kāi)展留守兒童“綠色環(huán)保”秋游、野炊等活動(dòng)

  為了體現(xiàn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài),消除他們?cè)谛5墓陋?dú)感,學(xué)校每年組織留守兒童外出活動(dòng),如游覽紅旗水庫(kù)、桃源洞、爬鼎山、野炊等,讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光,感受集體活動(dòng)的'快樂(lè),讓外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心。

  4、手拉手共成長(zhǎng),關(guān)愛(ài)農(nóng)村小學(xué)留守兒童

  為進(jìn)一步豐富我校留守兒童的活動(dòng)內(nèi)容,關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活狀況,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)他人,珍惜美好生活的傳統(tǒng)美德,我校不定期地組織留守兒童與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童之間開(kāi)展 “手拉手、同成長(zhǎng)”活動(dòng)。

  四、關(guān)愛(ài)留守兒童的思考與建議

  留守兒童的教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的普遍問(wèn)題,而且將是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題,由于這一特殊群體正在擴(kuò)大,問(wèn)題正在凸顯,因此,我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問(wèn)題加以解決,才能夠標(biāo)本兼治,徹底解決留守兒童教育的問(wèn)題。

  1、外出打工的父母要妥善安排好子女,肩負(fù)起管理教育子女的責(zé)任。父母迫于生計(jì)離開(kāi)家鄉(xiāng)外出打工,是一種積極的生活態(tài)度,但不能耽誤孩子的教育,富裕了經(jīng)濟(jì),影響了孩子,是得不償失的。一個(gè)家庭中夫妻最好不要同時(shí)外出,一方外出打工,一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母,要經(jīng)常探視孩子,多與孩子聯(lián)系,勤于與孩子溝通,把教育內(nèi)容融入其中,隨時(shí)解決孩子的思想和情感問(wèn)題,多鼓勵(lì)、多賞識(shí)。讓孩子心情舒暢,快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子的任課老師、班主任加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。家長(zhǎng)即使在外地務(wù)工,也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái),與學(xué)校、社會(huì)形成合力。

  2、學(xué)校要加強(qiáng)管理,傾注關(guān)愛(ài)。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項(xiàng)主要工作內(nèi)容,常抓不懈。 學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的前提,教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友,多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上,學(xué)校要開(kāi)設(shè)安全教育課;在生活上,要無(wú)微不至,盡可能提供幫助;在心理上,要細(xì)心觀察,多方溝通;在學(xué)習(xí)上,要多給予指導(dǎo);在交往上,鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗬锛w中,減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞,使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來(lái)的一些問(wèn)題,要及時(shí)處理,耐心地進(jìn)行說(shuō)服和教育;定期家訪,定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì),相互溝通交流,共同制定教育策略。

  總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),形成健全的人格,促使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告2

  我校在校兒童202人,其中留守兒童 55人,占27%。留守兒童中,雙親外出務(wù)工的 27 人,占留守兒童總數(shù)的49%。留守兒童55人中,品學(xué)皆優(yōu)的 12人,占 21 %,品行較差的43人,占78 %。根據(jù)上級(jí)通知,現(xiàn)將我校開(kāi)展留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查如下:

  一、 我校留守兒童現(xiàn)狀分析:

  我校留守兒童,由于父母一方(父母離異)或雙方外出務(wù)工,由母親管護(hù)(父母離異的,多數(shù)由父親管護(hù)),或由爺爺、婆婆管護(hù),被親戚管護(hù)。他們?nèi)鄙俑笎?ài)或母愛(ài),寄人籬下,缺乏親情和健全家庭關(guān)愛(ài),生活上、情感上、學(xué)習(xí)上、品行上,與其他家庭健全兒童存在很大差別。表現(xiàn)在,飲食上飽一頓,饑一頓;穿戴不整潔,衣、褲、鞋、襪臟,長(zhǎng)發(fā)、指甲長(zhǎng),手、腳、臉不干凈;性格上膽小、怯懦、孤僻、固執(zhí)、自卑,他們最不愛(ài)聽(tīng)別人叫他“留守兒童”;學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,興趣性不強(qiáng);行為成長(zhǎng)上缺乏正確的理想、信念。面對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀,學(xué)校保證了他們?cè)诓惠z學(xué)的前提下,接受完國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育,使其身心健康成長(zhǎng),為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。作為學(xué)校、教師近年來(lái)加強(qiáng)了留守兒童的管教幫扶工作。

  二、學(xué)校開(kāi)展的主要工作:

  1、建立了留守兒童管理檔案。我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)都詳細(xì)調(diào)查了留守兒童的相關(guān)資料,在全國(guó)中小學(xué)電子學(xué)籍信息管理中都做了標(biāo)識(shí),及時(shí)全面的掌握了留守兒童的信息。

  2、建立了留守兒童相關(guān)的安全、衛(wèi)生管理、保學(xué)控輟等相關(guān)制度。

  3、加強(qiáng)了幫扶、教育。要求班主任老師留守兒童摸清底子,做到心中有數(shù),工作有的放矢。留守兒童可以說(shuō)是一個(gè)變量,在一年級(jí)時(shí)是個(gè)留守兒童,而進(jìn)入二年級(jí)不一定是留守兒童了。在某個(gè)年級(jí)的第一學(xué)期是個(gè)留守兒童,而進(jìn)入第二學(xué)期他不一定還是留守兒童。留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、品行狀況,隨著時(shí)間的推移和我們做工作的'程序,也是在不斷進(jìn)化的。第一學(xué)期他是個(gè)學(xué)困生、問(wèn)題生,但第二學(xué)期,他就不一定是個(gè)學(xué)困生或問(wèn)題生了。由此,學(xué)校在每學(xué)期初對(duì)各班留守兒童數(shù)量及學(xué)習(xí)品行狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),進(jìn)行分析。依此基礎(chǔ)制定出留守兒童管教幫扶工作計(jì)劃,選擇有效工作措施。

  4、定期召開(kāi)了(每學(xué)期兩次)留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議,共同研究學(xué)校、家庭做好留守兒童的教育管理大計(jì),明確學(xué)校、監(jiān)護(hù)人的管教責(zé)任,協(xié)手做好留守兒童的教管工作。

  5、全面召開(kāi)了留守兒童談心交流會(huì)。了解他們的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、學(xué)習(xí)情況,心里想的什么,希望學(xué)校、教師如何對(duì)待他們。掌握了留守兒童的實(shí)情,可調(diào)整管教幫扶措施,制定一人一項(xiàng)管教措施。

  6、為留守兒童辦好事。為留守提供安全營(yíng)養(yǎng)的早餐,保證留守兒童的身體健康。積極努力辦好學(xué)校食堂,解決好留守兒童吃飯、飲水問(wèn)題。組織幫扶小組,輔導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí),讓留守兒童參與到學(xué)生大家庭中,找玩伴、交朋友,調(diào)整性格。組織教師獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),解決這些留守兒童穿衣(鞋)戴帽、學(xué)習(xí)用品不足等生活問(wèn)題。

  7、發(fā)揮了少先隊(duì)的職能作用。學(xué)校每學(xué)期把留守兒童教育工作,作為政教處、少先隊(duì)的一個(gè)中心工作,做到學(xué)期初有計(jì)劃、有措施,學(xué)期中有活動(dòng)、有成效,學(xué)期末有總結(jié)。政教處、少先隊(duì)每學(xué)期開(kāi)展了多彩的活動(dòng)上,讓留守兒童感到了舒心,學(xué)校大家庭的溫暖。開(kāi)展了感恩教育活動(dòng),讓他們知道“社會(huì)、學(xué)校人人關(guān)心我,我為他人做什么”。把他們?nèi)谌氲缴鐣?huì)大家庭中,培養(yǎng)健全的人格。

  8、聯(lián)系社會(huì)組織,村組機(jī)構(gòu),共同做好了留守兒童的工作。我們無(wú)權(quán)要求社會(huì)組織、黨政機(jī)構(gòu)怎么做好留守兒童的教育管理幫扶工作(盡管他們有這個(gè)責(zé)任),但我們學(xué)校經(jīng)常主動(dòng)跟他們聯(lián)系,協(xié)商留守兒童的工作。希望他們從社會(huì)教育、家庭扶貧、督促監(jiān)護(hù)人按時(shí)送留守兒童入學(xué)返校、社會(huì)安定上為學(xué)校創(chuàng)造好社會(huì)環(huán)境,做好留守兒童的外圍工作。三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),最主要的一面當(dāng)然是學(xué)校教育。我們只有主動(dòng)出擊,在監(jiān)護(hù)人(家庭)和社會(huì)組織、黨政機(jī)構(gòu)的積極配合下,我們才能完成這個(gè)使命——不讓留守兒童輟學(xué),沒(méi)有留守兒童的犯罪記錄(上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的評(píng)估指標(biāo))。

  9、加強(qiáng)了班主任的管理。班主任要擔(dān)負(fù)起留守兒童管教幫扶的直接責(zé)任。 學(xué)校要求班主任摸清班內(nèi)留守兒童的基本情況。這個(gè)工作在開(kāi)學(xué)報(bào)名注冊(cè)時(shí)進(jìn)行。報(bào)名注冊(cè)時(shí),問(wèn)清每個(gè)學(xué)生的父母在家情況、監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式,把它們記錄在冊(cè)。從學(xué)生成長(zhǎng)記本(也就是《素質(zhì)報(bào)告單》)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)情況、品行表現(xiàn)情況,把這些學(xué)情班情作為制訂班務(wù)工作計(jì)劃的依據(jù)。組建幫教幫扶小組,開(kāi)展教育活動(dòng)。學(xué)校要求班主任要做到五多:多問(wèn)。即,問(wèn)衣食住行、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、品行狀況、監(jiān)護(hù)人家庭情況。多動(dòng)手。即,見(jiàn)低年級(jí)留守兒童來(lái)校未洗臉,可給洗洗臉,擦擦手;見(jiàn)頭發(fā)亂辨子散,可給予梳理梳理;見(jiàn)指甲長(zhǎng)了,可給予剪剪;見(jiàn)學(xué)生衣服扣子掉了,可給予釘釘;見(jiàn)學(xué)生鞋帶散了,可給予系系;作業(yè)本課本散了,可給予釘釘;帽子戴得不正、紅領(lǐng)巾系的不牢等等,都可以給予整理整理,關(guān)懷在細(xì)微些小處。多檢查。即,每天檢查按時(shí)到校情況、缺席情況、作業(yè)完成情況、班級(jí)活動(dòng)任務(wù)完成情況、小組活動(dòng)情況。多匯報(bào)、多聯(lián)系。班主任每學(xué)期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)反映班級(jí)留守兒童工作應(yīng)在二至三次,爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的支持。每學(xué)期同政教處、少先隊(duì)、后勤組協(xié)商共同做好留守兒童工作至少二次,這樣可以達(dá)到工作內(nèi)容和措施互相溝通和協(xié)調(diào)。多走訪。主要走訪監(jiān)護(hù)人。現(xiàn)在雖然社會(huì)信息很發(fā)達(dá),有事一個(gè)電話或一個(gè)短信可以解決,但它必竟還有局限性。班主任每學(xué)期在有選擇的基礎(chǔ)上,上門(mén)走訪三分之一的監(jiān)護(hù)人。將監(jiān)護(hù)人本人、家庭的信息掌握清楚,對(duì)留守兒童在家中、上學(xué)路途的信息了解全面、真實(shí)。教師上門(mén)家訪對(duì)家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)產(chǎn)生的影響,是打電話不可比擬的。當(dāng)然教師家訪不是上門(mén)告學(xué)生的狀,告狀式的家訪是教育工作的失敗。一個(gè)班主任如果做好了留守兒童的教育幫扶工作,這個(gè)班一定班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,是學(xué)校的一個(gè)好班。

  三、工作不足:

  1、留守兒童相關(guān)制度不完善。

  2、家校聯(lián)動(dòng)工作有待加強(qiáng),學(xué)校教育得到家長(zhǎng)的協(xié)助不夠力度,留守兒童思想行為差、學(xué)習(xí)差成為學(xué)校發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的重要困難。

  留守兒童的關(guān)愛(ài)和教育成為農(nóng)村教育的重要問(wèn)題,我校加大力度做好農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)愛(ài)工作,為推進(jìn)教育質(zhì)量的提高,解決農(nóng)村教育困難,做出更大的努力和更多的工作。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告3

  在20xx年9月7日,縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查工作的通知》(教基一廳函[20xx]38號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學(xué)校并提出工作要求,現(xiàn)將我校自查情況總結(jié)如下:

  一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)體系

  全面貫徹落實(shí)國(guó)家五部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作意見(jiàn)》,將留守兒童教育管理和關(guān)愛(ài)工作納入學(xué)校中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,建立了以學(xué)校為主導(dǎo),社會(huì)各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛(ài)體系。積極開(kāi)展“代理媽媽”等活動(dòng),多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開(kāi)展貧困留守兒童救助活動(dòng)。

  二、積極改善留守兒童生活條件

  學(xué)校優(yōu)先滿足留守兒童的需要,為留守兒童提供校車(chē),滿足上學(xué)需要;中午學(xué)校有食堂,完全滿足孩子的午餐需要;還為留守兒童開(kāi)展捐助活動(dòng),讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的.溫暖。

  三、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的日常管理

  我校地處農(nóng)村,學(xué)生來(lái)源自農(nóng)村,留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期全校有留守兒童97人,留守兒童在校就讀人數(shù)占學(xué)生總數(shù)比例為19.44%。學(xué)校都為留守兒童建立檔案,做到一人一檔,并定期統(tǒng)計(jì)匯總留守兒童變動(dòng)情況。全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,也牽動(dòng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的心。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)學(xué)籍管理,控制輟學(xué),開(kāi)展心理健康法制安全教育,引導(dǎo)他們明辨是非,增強(qiáng)法治意識(shí),實(shí)施家校聯(lián)動(dòng),共同管理孩子。

  四、廣泛開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)

  學(xué)校完善了留守兒童普查登記制度,建立了包保機(jī)制,成立了留守兒童之家。通過(guò)結(jié)對(duì)子、愛(ài)心媽媽等親情活動(dòng)對(duì)留守兒童進(jìn)行法制觀念和安全防范知識(shí)教育;定期對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn),要求外出打工家長(zhǎng)做到每周打一個(gè)電話,每月與班主任聯(lián)系一次,鋪架他們與父母情感溝通的橋梁,從而提高了家庭教育和管理能力。通過(guò)開(kāi)展黨員干部捐款捐物、“愛(ài)心一對(duì)一”義務(wù)家教、愛(ài)心心理咨詢、留守兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng),使留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”,活動(dòng)取得實(shí)效,學(xué)校成立留守兒童之家,建立了留守兒童活動(dòng)室。

  五、存在的困難和問(wèn)題

  1、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難,教育教學(xué)設(shè)施落后,在開(kāi)展工作的過(guò)程中,所需要的開(kāi)支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

  2、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng),加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低,認(rèn)識(shí)不到位,放任孩子的言行,使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。

  六、下一步工作打算

  1、加強(qiáng)內(nèi)部管理,不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

  2、我們將繼續(xù)落實(shí)國(guó)家五部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作意見(jiàn)》精神,認(rèn)真貫徹省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神,進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度,做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作,積極摸索留守兒童的教育思路和方法,引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告4

  近年來(lái),xx小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,取得了顯著成效。根據(jù)相關(guān)文件要求,現(xiàn)將我校對(duì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作自查情況匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況

  1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,責(zé)任到人,確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處;構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò);以鄉(xiāng)村組織為主體的的管護(hù)網(wǎng)絡(luò);以教職工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò);以政法部門(mén)為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò);爭(zhēng)取公安、交通、村(居)委會(huì)等各部門(mén)的大力支持,協(xié)同配合,搞好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。

  2、完善了工作制度,規(guī)范了日常管理。建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制度,實(shí)現(xiàn)了人人有事做,事事有人做;按照上級(jí)主管部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)文件精神,制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動(dòng)開(kāi)展制度》、《留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系制度》、《留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度》、《留守兒童心理咨詢活動(dòng)制度》等六項(xiàng)工作制度,建立并實(shí)行了有效的'督查、考核制度,不定期對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行督查,并記錄在案,納入到年終考核當(dāng)中。

  二、基礎(chǔ)條件

  1、建有留守兒童親情互動(dòng)場(chǎng)所---春暉活動(dòng)室,室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料柜并分班級(jí)存放本校留守學(xué)生檔案。室內(nèi)配備三臺(tái)電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系,讓“春暉活動(dòng)室”成為留守兒童的心靈驛站。

  2、校內(nèi)設(shè)有專門(mén)的關(guān)愛(ài)工程宣傳欄,有關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳板報(bào)。

  3、學(xué)校有供留守孩子活動(dòng)的體育器材;供孩子們閱讀的書(shū)刊雜志,定期開(kāi)放。

  三、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況

  1、制定了系統(tǒng)的實(shí)施辦法。結(jié)合我校實(shí)際制定了《xx小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作實(shí)施方案》,嚴(yán)格按照實(shí)施辦法進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè),保障春暉之家硬件設(shè)施完好,并有計(jì)劃地進(jìn)行升級(jí),客觀上保證了各項(xiàng)上工作的開(kāi)展。

  2、制定了建設(shè)和管理辦法。結(jié)合我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的春暉之家建設(shè)和管理辦法,并嚴(yán)格按照建設(shè)和管理辦法層層落實(shí),進(jìn)行內(nèi)部建設(shè)。

  3、制定了考核辦法。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法,根據(jù)分工和個(gè)人的工作完成情況把關(guān)愛(ài)留守兒童的各項(xiàng)成效納入教師的年終考核當(dāng)中,進(jìn)一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。

  四、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定及完成情況

  年初制定了留守兒童之家的年度發(fā)展規(guī)劃和,并把全年任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分解,有計(jì)劃、分步驟地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo),使我校的留守兒童關(guān)愛(ài)工作日趨完善。

  五、隊(duì)伍建設(shè)

  1、學(xué)校配有專人負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)工作,具體對(duì)關(guān)愛(ài)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

  2、邀請(qǐng)村組干部、學(xué)生家長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)校的日常管理、周邊環(huán)境等進(jìn)行監(jiān)督,并聘請(qǐng)派出所民警定期為留守孩子辦法制講座。

  3、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結(jié)成對(duì)子,做孩子們的代理爸爸或代理媽媽,并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守兒童”結(jié)對(duì)子,開(kāi)展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)。

  六、教育管理

  1、文件上要求的“346”規(guī)范化管理工作落實(shí)的較好。代理爸爸(媽媽)能常與留守孩子談心;大隊(duì)部定期開(kāi)展對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)方面的活動(dòng),比如和留守娃一起過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日;班級(jí)中對(duì)留守娃的關(guān)注也很到位,比如為留守娃們過(guò)生日;代理爸爸(媽媽)孩子們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)做得很好,常作一些警示教育。

  2、學(xué)校開(kāi)通了知心姐姐QQ聊天(2456988860),對(duì)留守孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)、為孩子們解決學(xué)習(xí)上、生活上、思想上等遇到的困難。

  3、學(xué)校、班級(jí)都建有留守兒童檔案,對(duì)他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進(jìn)行全面掌握。

  4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。依托春暉之家,積極開(kāi)展思想品德培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理健康疏導(dǎo)等系列活動(dòng),有效提高了留守兒童自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。

  七、工作創(chuàng)新情況

  認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)定,以此為起點(diǎn),力求在軟硬件建設(shè)、日常管理、活動(dòng)開(kāi)展、資料建設(shè)等方面推陳出新,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

  八、存在問(wèn)題和今后的工作方向

  通過(guò)自查,我們也發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛(ài)留守兒童工作方面的一些不足:一是硬件設(shè)施建設(shè)投入仍然不足,致使留守兒童活動(dòng)開(kāi)展受到了很大局限;二是爭(zhēng)取到的社會(huì)關(guān)愛(ài)項(xiàng)目太少,使留守兒童的關(guān)愛(ài)范圍仍然固守在校園內(nèi);三是關(guān)愛(ài)活動(dòng)開(kāi)展的形式仍顯單調(diào),不能跟上日益發(fā)展社會(huì)和文化需求。

  為了使我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作更顯成效,更具特色,在今后的工作中努力做到多爭(zhēng)取社會(huì)支持,擴(kuò)大工作平臺(tái); 創(chuàng)新工作形式,豐富活動(dòng)內(nèi)容,將留守兒童關(guān)愛(ài)工作做得更深、更細(xì)、更好、更實(shí)。

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